英語(yǔ)期中考試卷反思

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本次八班級(jí)英語(yǔ)月考從試卷上看考察知識(shí)面較廣，題型較豐富，敏捷運(yùn)用程度接近中考。題的難易程度適中。題出得比較好，但同學(xué)答得不好，高分不多，平均分較差，主要存在以下幾方面問(wèn)題：

1、選擇題失分緣由同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌控不精確不扎實(shí)，再加上審題不認(rèn)真，導(dǎo)致同學(xué)自己認(rèn)為會(huì)得題沒(méi)有拿分。

2、介詞填空題同學(xué)沒(méi)有對(duì)介詞精確嫻熟掌控。

3、正確形式填空題同學(xué)沒(méi)有達(dá)到敏捷運(yùn)用，答案精確無(wú)誤。平常練得少。

4、依據(jù)漢語(yǔ)意思填空題和連詞成句題，同學(xué)對(duì)書上的重點(diǎn)句掌控不熟。

5、句型轉(zhuǎn)換題第五題同學(xué)對(duì)易混知識(shí)點(diǎn)不清晰，甚至不會(huì)。平常強(qiáng)調(diào)得少練得少。

6、完型填空和閱讀理解同學(xué)失分最多。緣由是同學(xué)詞匯量太少看不懂，更不能正確理解文章內(nèi)容，平常對(duì)同學(xué)指導(dǎo)的太少。

7、寫作技能太差，平常練得少，老師指導(dǎo)的也不夠。

今后的教學(xué)我想從以下幾方面改進(jìn)：

1、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，備課肯定要充分，教學(xué)方法敏捷多樣，多與其他老師溝通，加強(qiáng)集體備課，資源共享。

2、加強(qiáng)課下對(duì)同學(xué)的追蹤力度，采納“兵教兵”“兵追兵”。

3、加大對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的練習(xí)力度，練得同學(xué)一看就知道答案。

4、完型填空和閱讀理解平常多加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的做題指導(dǎo)，主要是方法指導(dǎo)。每天讓同學(xué)背十個(gè)單詞，翻譯五個(gè)句子。

5、寫作方面多練多批多改。

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本次考試主要考查八班級(jí)上1—3單元的內(nèi)容，總分150分，時(shí)間90分鐘。題型分為客觀性試題(即選擇題，包括聽力、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換和完型填空、閱讀理解)和主觀性試題(即非選擇題，包括方框中選詞填空、完成對(duì)話、完成譯句和作文)。試卷緊扣教材，設(shè)題階梯性好，難易相當(dāng)。著重基礎(chǔ)和技能相結(jié)合。技能題有肯定拓展。有肯定的深度和廣度。同時(shí)也兼顧上學(xué)期的部分內(nèi)容。這樣有利于突出同學(xué)主體，尊敬同學(xué)的個(gè)體差異。

從同學(xué)答題狀況來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：

1、兩極分化狀況比上學(xué)期更嚴(yán)峻。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。缺漏多，遺忘率高。如在基礎(chǔ)部分的單詞填空第4題，只知道空格缺動(dòng)詞，但不進(jìn)一步考慮填入動(dòng)詞需要留意人稱，數(shù)，時(shí)態(tài)的改變，五分之四左右的同學(xué)就填寫了stay這個(gè)單詞，另外對(duì)常用短語(yǔ)不熟識(shí)，比如句型轉(zhuǎn)換第9題二分之一的同學(xué)沒(méi)有記住bedifferentfrom這個(gè)常用短語(yǔ)。

3、推理判斷技能較差，語(yǔ)言規(guī)律思維技能差。這主要集中在完形填空和缺詞填空中，這兩個(gè)大題的得分率是試卷上最低的`。

4、寫作方面：兩極分化嚴(yán)峻。極差的同學(xué)寫的基本是不可讀。中下的同學(xué)寫的文章語(yǔ)病較多，盡管以前寫過(guò)一篇類似的短文。反映出同學(xué)應(yīng)變技能差。

5、閱讀理解A、B篇較簡(jiǎn)約，得分率較高。C篇乃科普文章，生詞多且句型繁復(fù)，失分率較高。

針對(duì)以上問(wèn)題，我打算從以下幾方面入手：

1、加強(qiáng)詞語(yǔ)，詞組，重點(diǎn)句型教學(xué)，平常多操練，狠抓過(guò)關(guān)。

2、加強(qiáng)閱讀技能訓(xùn)練，尤其是完型填空，加強(qiáng)語(yǔ)感。

3、加強(qiáng)寫作技能訓(xùn)練，由于在寫作過(guò)程中，同學(xué)思維的精確性和嚴(yán)密性都能夠反映出來(lái)，也加強(qiáng)了同學(xué)的觀測(cè)力，記憶力和想象力。

4、積極開展教學(xué)改革。把傳授知識(shí)，培育技能與進(jìn)展智力相結(jié)合。優(yōu)化教學(xué)方式，使同學(xué)的知識(shí)技能與智力同步進(jìn)展，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的整體水平。

5、對(duì)后進(jìn)生多加鼓舞，樹立他們學(xué)英語(yǔ)的信心。多關(guān)懷“學(xué)困生”，多跟他們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，多予以援助。

6、平常布置作業(yè)時(shí)盡量兼顧不同水平同學(xué)的需要，使他們不丟失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

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期中考試已結(jié)束，看看孩子們的成果還有許多不盡如人意的地方。因此，反思是需要的，不僅我自己，更為重要的應(yīng)當(dāng)是孩子們自身的反思。以前總感覺(jué)特優(yōu)生不需要反思，只需后進(jìn)生反思就可以了，其實(shí)不然。通過(guò)孩子們的反思我發(fā)覺(jué)了許多問(wèn)題。我們班的王婧就是一個(gè)例子。她在我眼中一貫都是一個(gè)德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)，一貫都很優(yōu)秀，各門課程都是名列前茅，可以說(shuō)她在我眼中就是一個(gè)非常完滿的孩子，在平常我都會(huì)讓其他孩子以她為榜樣?？墒强戳怂姆此己?，我感到很慚愧，很久都沒(méi)有真正的聽聽孩子們的心聲了，的確是我的失職啊。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，真應(yīng)當(dāng)和孩子們進(jìn)行面對(duì)面的溝通了，認(rèn)真地聽一聽孩子們的心聲。

王婧是這樣說(shuō)的：老師，我不知道為什么，自從我上中學(xué)以來(lái)，我就沒(méi)有過(guò)英語(yǔ)考試特別棒的時(shí)候。以前，上課時(shí)，我總是不仔細(xì)聽講，平常測(cè)試就考不好，直到今年寒假，中央電視臺(tái)演正大綜藝，吉尼斯世界之夜，那里的主持人似乎能流利的說(shuō)好幾門語(yǔ)言，特別是英語(yǔ)，當(dāng)看到他們和外國(guó)人對(duì)話時(shí)，我突然明白：英語(yǔ)太重要了!在現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)，不會(huì)英語(yǔ)根本無(wú)法在社會(huì)上立足。這件事給了我很大的震驚，所以，開學(xué)后，我上課聽講究竟仔細(xì)多了。我開始越來(lái)越喜愛(ài)英語(yǔ)。我覺(jué)得英語(yǔ)真的太深刻、太奇異了!而以我以前的心態(tài)想法并不是這樣的。我盼望好好聽課，仔細(xì)聽了才發(fā)覺(jué)，原來(lái)自己有太多不足之處，我盼望彌補(bǔ)。真的，后來(lái)，您說(shuō)你去青島時(shí)，老外處處都是，這讓我更深深體會(huì)到了英語(yǔ)的重要性，而且，青島，是我最喜愛(ài)的城市，我長(zhǎng)大后想去那兒找工作，所以，學(xué)好英語(yǔ)是最基礎(chǔ)的要求。

可我發(fā)覺(jué)，隨著時(shí)間的消逝，我又開始了不進(jìn)取，自甘落后，我并沒(méi)有實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)，直到這次考試，我本以為做得很好，但是結(jié)果還是那么不盡人意。我真想不明白，雖然我平常測(cè)驗(yàn)都是80多分，但我覺(jué)得會(huì)了呀!為什么就是做不到將近完滿?我想起您那天對(duì)我說(shuō)得話：“你就是眼高手低!”老師，雖然您說(shuō)得很對(duì)，但那天我還是挺難過(guò)的，與其說(shuō)難過(guò)，不如說(shuō)是不服氣。由于在我心目中，“眼高手低”這個(gè)詞讓我望而生畏，語(yǔ)文老師也說(shuō)過(guò)我好多次，我明白它的意思：夜郎自大、自以為是就在昨天，我覺(jué)得做的不錯(cuò)的各科都涌現(xiàn)了這樣那樣的錯(cuò)誤。我真的很難受。雖然我面上頑強(qiáng)，但我昨晚，躺在床上，我一次次地想語(yǔ)文老師和您平常說(shuō)我的幾個(gè)字眼，我究竟究竟不得不承認(rèn)您和班主任說(shuō)得太對(duì)了。我想了自己前前后后所學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)，自己的確沒(méi)有付出努力，我又發(fā)覺(jué)，付出努力的同學(xué)都有回報(bào)。那一句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)：工作12小時(shí)的人比工作8小時(shí)的人得到的面包大。我盼望在您眼里是個(gè)很好很好的同學(xué)。而我明白，這應(yīng)當(dāng)靠我自己去努力!

我真沒(méi)想到自己不經(jīng)意的一句話卻損害了孩子，原來(lái)孩子是這么的要強(qiáng)，包括優(yōu)秀的同學(xué)。是啊，誰(shuí)不想聽到夸獎(jiǎng)的聲音呢?看來(lái)，我們老師在平常教育孩子的時(shí)候真應(yīng)當(dāng)留意自己的教育策略呀，不然就會(huì)給孩子的心理上增加上多少陰影啊?

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一、試題特點(diǎn)

本次測(cè)試考題緊扣本半學(xué)期來(lái)所學(xué)的重點(diǎn)，每一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)都力爭(zhēng)有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽力測(cè)試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識(shí)、句型轉(zhuǎn)換、依據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來(lái)自平常常常強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出，講究環(huán)節(jié)，要求在掌控課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

二、試卷簡(jiǎn)析

1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好

2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達(dá)和完型填空，這些題都以書寫為主，說(shuō)明同學(xué)平常對(duì)單詞和課文等基礎(chǔ)知識(shí)掌控不扎實(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程及考試中存在的問(wèn)題

1、教材教學(xué)因素：仁愛(ài)版八班級(jí)英語(yǔ)內(nèi)容豐富，每個(gè)話題對(duì)話、短文篇幅多且長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)繁雜，需要同學(xué)記憶的東西特別多。加之本校課程安排特點(diǎn)，每個(gè)話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及全部練習(xí)包括單元卷的講評(píng)任務(wù)。因此，課堂時(shí)間倉(cāng)促，同學(xué)缺乏重現(xiàn)知識(shí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓同學(xué)目不暇接，中下水平的同學(xué)大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、同學(xué)因素：這也是關(guān)鍵緣由。本試卷同學(xué)失分狀況反映了同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控不扎實(shí)，沒(méi)有仔細(xì)背單詞和課文，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，依靠性較強(qiáng)，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問(wèn)，老師有講我就聽，學(xué)習(xí)很被動(dòng)。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和鉆研精神，還有一部分同學(xué)厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成果差的緣由。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策

1、重視基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)化平常同學(xué)對(duì)單詞，詞組和課文的掌控，每日一測(cè)，測(cè)試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點(diǎn)句子。

2、重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯(cuò)誤的歸因;

3、加強(qiáng)對(duì)成果落后同學(xué)的上課聽課率和作業(yè)完成狀況的監(jiān)督。

4、完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是全部英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半同學(xué)靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要同學(xué)長(zhǎng)期不懈的努力。作為老師，要在教法上多留意，講課文時(shí)讓同學(xué)先閱讀，后講解，培育他們的閱讀技能。

5、堅(jiān)持聽力與寫作訓(xùn)練，每個(gè)話題至少進(jìn)行一次聽力和寫作訓(xùn)練，對(duì)聽力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。

6、重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，可通過(guò)練習(xí)，口語(yǔ)操練，小測(cè)等方式進(jìn)行。

7、狠抓基礎(chǔ)，過(guò)好背誦、默寫關(guān)。

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期中考試已經(jīng)結(jié)束了，但是我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)對(duì)本次考試進(jìn)行一個(gè)實(shí)時(shí)的總結(jié)與反思。沒(méi)有反思與總結(jié)，就沒(méi)有進(jìn)步。在反思中提高，在總結(jié)中進(jìn)步。為了下一步的教學(xué)取得更好地成果，我和我的孩子們都進(jìn)行了實(shí)時(shí)而深刻的反思。

通過(guò)這次考試我意識(shí)到在過(guò)去的這段時(shí)間里我忽視了對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。愛(ài)就像是一把火，它能溶化每一顆冰封的心，它是進(jìn)步的源泉與動(dòng)力，有愛(ài)就有盼望，予以孩子們的關(guān)愛(ài)越多，我相信他們就會(huì)有越大的勁頭，學(xué)習(xí)的愛(ài)好就會(huì)越濃。有了愛(ài)好，何愁沒(méi)有成果?可是我恰恰沒(méi)有做好，沒(méi)有走近同學(xué)，沒(méi)有與他們進(jìn)行面對(duì)面的溝通，發(fā)覺(jué)問(wèn)題的時(shí)候也沒(méi)有實(shí)時(shí)予以訂正，所以說(shuō)我做的不夠稱職。我知道一個(gè)合格的老師首先應(yīng)當(dāng)具有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，用自己的人格魅力影響著每一個(gè)孩子，只有這樣孩子們才會(huì)親其師，信其道。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多找孩子們談心，了解他們的心思，知道他們的困惑，拉近彼此的距離。針對(duì)每一個(gè)不同的孩子，制訂出合適的學(xué)習(xí)策略。

孩子們的反思更是深刻，有的孩子們說(shuō)這次考的不好主要是由于自己在這一階段學(xué)習(xí)不夠努力，思想上沒(méi)有高度重視，課堂上把老師講的重點(diǎn)與難點(diǎn)都理解好了，可是課下沒(méi)有實(shí)時(shí)的進(jìn)行鞏固與練習(xí)，所以導(dǎo)致了這次考試分?jǐn)?shù)不夠抱負(fù)。有的孩子也談了談自己學(xué)好英語(yǔ)的心得與體會(huì)，我覺(jué)得對(duì)其他孩子們很受用。也