我是一張紙 第二課時（教案）全國通用二年級上冊綜合實踐活動

/我是一張紙第二課時（教案）全國通用二年級上冊綜合實踐活動教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識紙張的來源，了解紙張的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生對紙張的珍惜意識。2.通過觀察和實驗，讓學(xué)生了解紙張的吸水性、透氣性等特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙張在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：1.紙張的來源和制作過程。2.紙張的吸水性、透氣性等特性。3.紙張在日常生活中的應(yīng)用。4.節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)難點：1.紙張的制作過程。2.紙張的吸水性、透氣性等特性的實驗操作。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件或黑板，用于展示紙張的來源和制作過程。2.實驗材料：紙張、水、玻璃杯等。3.紙張在日常生活中的應(yīng)用實例。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道我們平時用的紙張是從哪里來的嗎？今天我們就一起來了解一下紙張的來源和制作過程。2.出示課題：我是一張紙第二課時。二、新課內(nèi)容（15分鐘）1.講解紙張的來源和制作過程：（1）紙張的來源：紙張是由木材制成的，木材來源于樹木。（2）紙張的制作過程：木材經(jīng)過砍伐、去皮、切片、蒸煮、漂白、打漿、過濾、壓榨、烘干等工序，最終制成紙張。2.實驗探究紙張的吸水性和透氣性：（1）吸水性實驗：將紙張放入水中，觀察紙張的吸水情況。（2）透氣性實驗：將紙張蒙在玻璃杯口，觀察水蒸氣的透過情況。3.討論紙張在日常生活中的應(yīng)用：（1）寫字、畫畫：我們平時用的作業(yè)本、畫紙等都是用紙張制成的。（2）包裝：許多商品的包裝盒、包裝袋都是用紙張制成的。（3）衛(wèi)生用品：衛(wèi)生紙、紙巾等都是用紙張制成的。4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：（1）節(jié)約用紙：我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，比如兩面使用紙張，不亂扔紙張等。（2）保護(hù)環(huán)境：我們要愛護(hù)樹木，不亂砍伐樹木，保護(hù)森林資源。三、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述紙張的來源、制作過程、特性以及應(yīng)用。2.強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的重要性。四、課后作業(yè)（5分鐘）1.思考：如何更好地利用紙張，減少浪費？2.動手操作：回家后，嘗試用廢舊紙張制作一個小作品，如紙飛機(jī)、紙船等。板書設(shè)計：我是一張紙一、來源：木材來源于樹木二、制作過程：砍伐→去皮→切片→蒸煮→漂白→打漿→過濾→壓榨→烘干三、特性：吸水性、透氣性四、應(yīng)用：寫字、畫畫、包裝、衛(wèi)生用品等五、環(huán)保意識：節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是紙張的制作過程。紙張的制作過程是理解紙張來源和特性的基礎(chǔ)，同時也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和節(jié)約用紙習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對紙張制作過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、砍伐與運輸紙張的原料是木材，而木材主要來源于樹木。樹木經(jīng)過適當(dāng)?shù)目撤?，即選擇性砍伐，以確保森林資源的可持續(xù)利用?？撤ズ蟮哪静耐ǔＰ枰ㄟ^大型運輸工具，如卡車或船只，運送到造紙廠。二、預(yù)處理1.去皮：木材運到造紙廠后，首先進(jìn)行去皮處理，去除樹皮，以便后續(xù)處理。2.切片：去皮后的木材被切成薄片，這些薄片被稱為木片。3.蒸煮：木片被放入大型的蒸煮鍋中，在高溫高壓和無氧條件下進(jìn)行蒸煮。這個過程稱為制漿。蒸煮的目的是分解木材中的木質(zhì)素，使纖維素和半纖維素分離出來。4.漂白：蒸煮后的木片經(jīng)過漂白處理，去除殘留的木質(zhì)素和其他色素，使纖維素變得潔白。三、打漿與篩選1.打漿：漂白后的木片被送入打漿機(jī)，通過機(jī)械力的作用，將纖維素纖維分離出來，形成懸浮的纖維素漿。2.篩選：纖維素漿經(jīng)過篩選，去除雜質(zhì)和不均勻的纖維，以保證紙張的質(zhì)量和均勻度。四、添加輔料為了改善紙張的性能，如增強(qiáng)強(qiáng)度、白度、不透明度等，通常需要添加一些輔料，如填料、施膠劑、染料等。五、抄紙抄紙是紙張制作過程中的核心環(huán)節(jié)。纖維素漿被泵送到抄紙機(jī)上，通過網(wǎng)布過濾，水分被擠出，形成濕紙頁。濕紙頁經(jīng)過壓榨，進(jìn)一步去除水分。六、烘干與壓光1.烘干：濕紙頁通過一系列的烘缸，利用高溫?zé)犸L(fēng)將水分蒸發(fā)，使紙張干燥。2.壓光：烘干后的紙張經(jīng)過壓光機(jī)，通過高溫高壓的壓光輥，使紙張表面更加光滑、均勻。七、卷取與分切干燥壓光后的紙張被卷取成大卷，然后根據(jù)需要分切成不同規(guī)格的小卷或平板，最后進(jìn)行包裝，準(zhǔn)備銷售。紙張制作過程的詳細(xì)說明不僅有助于學(xué)生理解紙張的來之不易，而且能夠激發(fā)學(xué)生對資源的珍惜和對環(huán)境的保護(hù)意識。通過了解紙張的制作過程，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識到節(jié)約用紙的重要性，進(jìn)而在日常生活中采取實際行動，如兩面使用紙張、減少不必要的打印、回收廢紙等，以減少對環(huán)境的影響。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過科技創(chuàng)新來改進(jìn)造紙工藝，提高資源利用效率，減少環(huán)境污染，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。八、環(huán)保與循環(huán)利用在紙張的制作過程中，環(huán)保和循環(huán)利用是兩個非常重要的方面。隨著人們對環(huán)境保護(hù)意識的提高，造紙工業(yè)也在不斷尋求更加環(huán)保的生產(chǎn)方法。1.清潔生產(chǎn)：現(xiàn)代造紙廠越來越注重清潔生產(chǎn)，減少污染物排放。這包括使用更環(huán)保的化學(xué)品，優(yōu)化工藝流程，提高能源效率，以及回收和利用生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水和廢氣。2.循環(huán)利用：廢紙的回收利用是造紙工業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。廢紙經(jīng)過回收、分類、清洗、打漿等過程，可以再次制成新的紙張產(chǎn)品。這不僅節(jié)約了資源，還減少了垃圾填埋和焚燒的需求，降低了環(huán)境污染。九、教育意義通過學(xué)習(xí)紙張的制作過程，學(xué)生不僅能夠獲得知識，還能夠培養(yǎng)多方面的能力：1.科學(xué)探究能力：通過實驗和觀察，學(xué)生可以親身體驗紙張的吸水性和透氣性，從而理解紙張的物理特性。2.環(huán)保意識：了解紙張制作對環(huán)境的影響，可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，激發(fā)他們在生活中采取環(huán)保行動。3.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)造紙工藝，提高資源利用效率，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。4.藝術(shù)創(chuàng)造力：紙張不僅是書寫和包裝的材料，還可以用于藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生可以嘗試用紙張制作手工藝品，如折紙、剪紙等，發(fā)揮他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。十、總結(jié)紙張的制作過程是一個復(fù)雜的工業(yè)過程，涉及到物理、化學(xué)和環(huán)境科學(xué)等多個領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)這個過程，學(xué)生不僅能夠獲得關(guān)于紙張的知識，還能夠培養(yǎng)多方面的能力和意識