第2課時(shí) 買(mǎi)文具（第二課時(shí)）（教案 ）- 2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)-北師大版

/第2課時(shí)買(mǎi)文具（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解乘法的意義。2.解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示一些文具的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和價(jià)格。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們要買(mǎi)這些文具，應(yīng)該怎么計(jì)算總價(jià)呢？二、新課（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教師出示一些文具的價(jià)格，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果，總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示和講解。四、拓展延伸（5分鐘）1.教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行解決。2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在實(shí)際生活中，我們還會(huì)遇到哪些需要用到乘法解決的問(wèn)題？五、總結(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中要注意的問(wèn)題。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：第2課時(shí)買(mǎi)文具兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：1.把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。2.先用整十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)，再用一位數(shù)乘以一位數(shù)。3.把兩次乘得的結(jié)果相加。注意事項(xiàng)：1.在計(jì)算過(guò)程中要注意運(yùn)算符號(hào)和數(shù)據(jù)。2.在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意單位的轉(zhuǎn)換。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生觀察文具圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算總價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)算結(jié)果，總結(jié)計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思維能力。通過(guò)練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題的解決，鞏固了學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的掌握。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于乘法的意義理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于乘法的意義理解不夠深入。補(bǔ)充和說(shuō)明：乘法的意義是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要概念，它是學(xué)生理解乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘法的意義理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解乘法的意義，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。首先，乘法的意義是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。在數(shù)學(xué)中，當(dāng)我們需要計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，可以使用乘法來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。例如，222可以表示為3×2或2×3，其中3表示加數(shù)的個(gè)數(shù)，2表示每個(gè)加數(shù)的值。通過(guò)乘法，我們可以將多個(gè)相同的加數(shù)相加的過(guò)程簡(jiǎn)化為一次乘法運(yùn)算，從而提高計(jì)算的效率。其次，乘法的意義是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的快捷方式。在日常生活中，我們經(jīng)常需要計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和，例如，計(jì)算購(gòu)買(mǎi)相同物品的總價(jià)。通過(guò)乘法，我們可以快速地計(jì)算出這些相同加數(shù)的和，而不需要逐個(gè)相加。例如，如果每支鉛筆的價(jià)格是1元，我們要買(mǎi)5支鉛筆，那么總價(jià)就是5×1=5元。通過(guò)乘法，我們可以迅速得出結(jié)果，而不需要逐個(gè)計(jì)算11111。第三，乘法的意義是表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的數(shù)學(xué)表達(dá)。在數(shù)學(xué)表達(dá)中，乘法是一種常見(jiàn)的表示幾個(gè)相同加數(shù)的和的方式。通過(guò)乘法，我們可以將幾個(gè)相同加數(shù)的和簡(jiǎn)潔地表示為一個(gè)乘法表達(dá)式。例如，3個(gè)4相加可以表示為3×4或4×3，其中3表示加數(shù)的個(gè)數(shù)，4表示每個(gè)加數(shù)的值。通過(guò)乘法表達(dá)式，我們可以清晰地表達(dá)出幾個(gè)相同加數(shù)的和的意義。最后，乘法的意義是數(shù)學(xué)中的一個(gè)基本概念，它是學(xué)生理解乘法計(jì)算方法的基礎(chǔ)。在乘法的教學(xué)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，幫助他們建立正確的乘法概念。通過(guò)理解乘法的意義，學(xué)生可以更好地掌握乘法的計(jì)算方法，并能夠靈活運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。為了幫助學(xué)生深入理解乘法的意義，教師可以采取以下教學(xué)策略：1.通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明乘法的意義。教師可以舉一些與學(xué)生生活相關(guān)的例子，讓學(xué)生親身體驗(yàn)乘法的意義。例如，教師可以讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買(mǎi)相同物品的總價(jià)，或者計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和。通過(guò)具體的實(shí)例，學(xué)生可以更好地理解乘法的意義。2.通過(guò)圖示和模型來(lái)展示乘法的意義。教師可以使用圖示和模型來(lái)幫助學(xué)生理解乘法的意義。例如，教師可以使用乘法圖示來(lái)展示幾個(gè)相同加數(shù)的和的概念，或者使用乘法模型來(lái)展示乘法運(yùn)算的過(guò)程。通過(guò)圖示和模型，學(xué)生可以直觀地理解乘法的意義。3.通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)加深對(duì)乘法的意義的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法來(lái)解決。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和，或者計(jì)算購(gòu)買(mǎi)相同物品的總價(jià)。通過(guò)問(wèn)題解決，學(xué)生可以加深對(duì)乘法的意義的理解。綜上所述，乘法的意義是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要概念，它對(duì)于學(xué)生理解乘法計(jì)算方法具有重要意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，幫助他們建立正確的乘法概念。通過(guò)具體的實(shí)例、圖示和模型以及問(wèn)題解決，學(xué)生可以更好地理解乘法的意義，從而更好地掌握乘法的計(jì)算方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，理解乘法的意義不僅僅是記住一個(gè)運(yùn)算規(guī)則，而是要讓學(xué)生從本質(zhì)上理解乘法是加法的簡(jiǎn)便形式，它代表了相同數(shù)量關(guān)系的累加。以下是對(duì)乘法意義的教學(xué)策略的進(jìn)一步補(bǔ)充和說(shuō)明：4.利用故事情境：教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境來(lái)引入乘法概念。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于小兔子摘胡蘿卜的故事，小兔子每次摘到3個(gè)胡蘿卜，摘了4次，總共摘了多少個(gè)胡蘿卜。通過(guò)這個(gè)故事，學(xué)生可以形象地理解乘法的意義，即4次3個(gè)胡蘿卜的總和是多少。5.動(dòng)手操作：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作來(lái)體驗(yàn)乘法的意義。例如，可以讓學(xué)生分組，每組有相同數(shù)量的物品（如小石子、計(jì)數(shù)棒等），然后讓學(xué)生進(jìn)行分組操作，每次拿出一組物品，重復(fù)多次，最后將所有拿出的物品放在一起，數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)。通過(guò)這樣的操作，學(xué)生可以直觀地感受到乘法的意義。6.數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些包含乘法意義的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用乘法。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“乘法接力賽”的游戲，每個(gè)學(xué)生都要快速計(jì)算出給定數(shù)量的乘法題目，通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中加深對(duì)乘法意義的理解。7.聯(lián)系實(shí)際生活：教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找乘法應(yīng)用的例子。例如，購(gòu)物時(shí)計(jì)算相同商品的總價(jià)，或者在做家務(wù)時(shí)，計(jì)算需要擺放的餐具數(shù)量等。通過(guò)這些實(shí)際例子，學(xué)生可以更好地理解乘法在生活中的實(shí)際意義。8.逐步引導(dǎo)：在教學(xué)中，教師應(yīng)該從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義。例如，先從2倍、3倍的概念開(kāi)始，讓學(xué)生理解乘法是重復(fù)加法的概念，然后逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的乘法問(wèn)題。9.多元表征：使用不同的方式來(lái)表示乘法問(wèn)題，如使用圖表、數(shù)線、數(shù)陣等，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解乘法的意義。這種多元表征的方法可以幫助學(xué)生建立更全面的理解。10.反思與討論：在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行反思和討論，分享他們對(duì)乘法意義的理解。通過(guò)討