識字一 5 對韻歌 第二課時 （教案） 部編版語文一年級上冊

/教案：識字一5對韻歌第二課時一、教學目標1.知識與技能：（1）學會本課的7個生字，認識2個生字，會寫3個字。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（3）理解課文內容，感受對韻歌的韻律美。2.過程與方法：（1）通過自主學習、小組合作等方式，掌握生字詞。（2）運用多種朗讀方式，如個別讀、齊讀、賽讀等，熟讀課文。（3）聯(lián)系生活實際，加強對字詞的理解和記憶。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。（2）激發(fā)學生對自然美的熱愛和追求。二、教學重點1.學會本課的7個生字，認識2個生字，會寫3個字。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內容，感受對韻歌的韻律美。三、教學難點1.學會本課的7個生字，認識2個生字，會寫3個字。2.理解課文內容，感受對韻歌的韻律美。四、教學時間1課時五、教學過程1.導入新課（1）同學們，我們已經學過了《對韻歌》的第一課時，今天我們繼續(xù)學習第二課時。請大家齊讀課題。（2）教師板書課題，學生跟讀。2.自主學習（1）請同學們翻開課本，認真閱讀課文，注意讀準字音，讀通句子。（2）學生自主閱讀課文，教師巡視指導。3.學習生字詞（1）學生自主學習生字詞，圈出生字，拼讀生字。（2）教師檢查學生的自學情況，重點指導生字的讀音和書寫。（3）學生交流自己記憶生字的方法，互相學習。4.朗讀課文（1）學生自由朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏、韻律。（2）教師指名朗讀，學生評價。（3）全班齊讀課文，感受對韻歌的韻律美。5.理解課文內容（1）學生自主思考，課文中的對韻歌描繪了哪些自然景象？（2）教師引導學生交流，總結出課文中的自然景象。（3）學生聯(lián)系生活實際，談談自己對這些自然景象的感受。6.總結拓展（1）教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結收獲。（2）學生談談自己對對韻歌的認識和喜愛。（3）教師布置作業(yè)：熟讀課文，背誦課文。六、板書設計識字一5對韻歌山、水、花、鳥、蟲、云、月自然景象：山水、花鳥、蟲云、月七、課后反思本節(jié)課通過自主學習、小組合作等方式，讓學生掌握了生字詞，理解了課文內容，感受了對韻歌的韻律美。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，及時進行指導和評價，提高學生的學習興趣和積極性。同時，要加強對學生的朗讀指導，讓學生在朗讀中感受對韻歌的美，培養(yǎng)學生的語感和審美情趣。重點關注的細節(jié)：生字詞的學習與掌握生字詞的學習與掌握是低年級語文教學中的重要環(huán)節(jié)，對于學生來說，生字詞是閱讀和寫作的基礎，是理解課文內容的前提。在本節(jié)課的教學中，教師需要重點關注學生生字詞的學習與掌握，通過多種教學手段和策略，幫助學生準確認讀、理解、記憶生字詞，為后續(xù)的語文學習打下堅實的基礎。一、生字詞的學習策略1.自主學習自主學習是學生主動獲取知識的過程，教師可以引導學生通過預習、查閱字典等方式，提前學習生字詞。在自主學習過程中，學生可以初步了解生字詞的讀音、書寫和意義，為課堂學習做好準備。2.小組合作小組合作是一種有效的學習方式，教師可以將學生分成若干小組，讓學生在小組內交流、討論生字詞的學習心得。通過小組合作，學生可以互相學習、互相幫助，提高生字詞學習的效率。3.游戲化教學游戲化教學可以激發(fā)學生的學習興趣，教師可以設計一些有趣的游戲，如“找朋友”、“猜字謎”等，讓學生在游戲中學習生字詞。游戲化教學既能活躍課堂氛圍，又能提高學生的學習積極性。4.語境教學法語境教學法是將生字詞置于具體語境中，讓學生在語境中感知、理解和記憶生字詞。教師可以結合課文內容，為學生創(chuàng)設豐富的語境，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習生字詞。二、生字詞的鞏固策略1.朗讀課文朗讀課文是鞏固生字詞的有效方式之一。教師可以組織學生多種形式的朗讀，如個別讀、齊讀、賽讀等，讓學生在朗讀中加強對生字詞的記憶。2.寫字練習寫字練習是鞏固生字詞的重要途徑。教師可以設計一些寫字練習，如抄寫、聽寫、默寫等，讓學生在實際書寫中掌握生字詞。3.課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固生字詞的重要環(huán)節(jié)。教師可以布置一些與生字詞相關的作業(yè)，如組詞、造句、寫話等，讓學生在課后繼續(xù)學習和鞏固生字詞。4.定期復習定期復習是鞏固生字詞的關鍵。教師可以定期組織學生復習生字詞，幫助學生鞏固已學知識，防止遺忘。三、生字詞的學習評價1.課堂表現(xiàn)教師可以通過學生在課堂上的表現(xiàn)，如回答問題、朗讀課文等，了解學生對生字詞的掌握情況。2.課后作業(yè)教師可以通過批改學生的課后作業(yè)，了解學生對生字詞的鞏固情況。3.定期測試教師可以定期組織生字詞測試，了解學生對生字詞的學習效果?？傊?，生字詞的學習與掌握是低年級語文教學中的重要環(huán)節(jié)。教師需要關注學生生字詞的學習過程，采用多種教學策略和手段，幫助學生準確認讀、理解、記憶生字詞。同時，教師還需要關注學生的學習評價，及時了解學生的學習情況，調整教學策略，提高教學質量。四、生字詞的教學實施1.導入新課在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過圖片、故事、歌曲等方式，引導學生關注本課的生字詞。例如，教師可以使用與生字詞相關的圖片，讓學生猜測生字詞的意義，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示、實物展示、動作表演等方式，直觀地呈現(xiàn)生字詞。例如，教師可以使用多媒體展示生字詞的讀音、書寫和組詞，讓學生直觀地感知生字詞。3.課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，教師可以設計一些與生字詞相關的練習，如填空、選擇、匹配等，讓學生在練習中加強對生字詞的記憶。同時，教師還可以設計一些與生字詞相關的游戲，如“生字接力”、“生字拼圖”等，讓學生在游戲中學習生字詞。4.課堂小結在課堂小結環(huán)節(jié)，教師可以引導學生回顧本節(jié)課學習的生字詞，總結生字詞的特點和記憶方法。同時，教師還可以鼓勵學生用生字詞進行表達和交流，提高學生的語言運用能力。五、生字詞的教學策略1.分層次教學由于學生的學習能力和認知水平不同，教師可以采用分層次教學，針對不同層次的學生設計不同的教學目標和教學內容。例如，對于基礎薄弱的學生，教師可以重點教授生字詞的讀音和書寫；對于基礎較好的學生，教師可以重點教授生字詞的意義和運用。2.個性化教學教師可以根據學生的興趣和特長，設計個性化的教學活動。例如，對于喜歡繪畫的學生，教師可以讓學生通過繪畫來記憶生字詞；對于喜歡音樂的學生，教師可以讓學生通過歌曲來學習生字詞。3.情境教學教師可以創(chuàng)設豐富的教學情境，讓學生在真實的語言環(huán)境中學習生字詞。例如，教師可以創(chuàng)設一個“逛超市”的情境，讓學生在情境中學習與商品相關的生字詞。4.互動式教學教師可以采用提問、討論、分享等方式，引導學生主動參與生字詞的學習。例如，教師可以提問學生：“你還在哪里見過這個生字詞？”、“這個生字詞還可以和哪個字組成詞語？”等，引導學生思考和交流。六、生字詞的教學評價1.形成性評價教師可以通過課堂觀察、學生作業(yè)、學生反饋等方式，了解學生對生字詞的掌握情況，及時調整教學策略。2.終結性評價教師可以通過期末考試、單元測試等方式，全面評價學生對生字詞的學習效果。3.自我評價教師可以引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和方法