西師大版一年級上冊數(shù)學第六單元《161718減幾》教學設(shè)計

/西師大版一年級上冊數(shù)學第六單元《16，17，18減幾》教學設(shè)計一、教學目標1.讓學生掌握16，17，18減幾的計算方法，能熟練進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。二、教學內(nèi)容1.16，17，18減幾的計算方法。2.解決實際問題，運用16，17，18減幾進行計算。三、教學重點與難點1.教學重點：16，17，18減幾的計算方法。2.教學難點：解決實際問題，運用16，17，18減幾進行計算。四、教學方法1.采用啟發(fā)式教學法，引導(dǎo)學生主動探索、發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律。2.利用多媒體輔助教學，增強直觀性、趣味性。3.采用分組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。五、教學過程1.導(dǎo)入新課利用圖片、實物等引導(dǎo)學生復(fù)習16，17，18的加法，為新課做好鋪墊。2.探索新知（1）引導(dǎo)學生觀察16，17，18減幾的計算規(guī)律，發(fā)現(xiàn)計算方法。（2）學生嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)，解答學生疑問。（3）師生共同總結(jié)計算規(guī)律，明確計算方法。3.鞏固練習（1）完成教材第53頁“做一做”第1題，學生獨立計算，教師批改并講解。（2）完成教材第53頁“做一做”第2題，學生分組討論，共同完成。（3）完成教材第53頁“做一做”第3題，學生獨立完成，教師檢查。4.實際應(yīng)用（1）引導(dǎo)學生運用16，17，18減幾解決實際問題，如購物找零等。（2）學生展示自己的解題過程和答案，師生共同評價。5.課堂小結(jié)（1）讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)計算規(guī)律。（2）教師點評學生表現(xiàn)，給予鼓勵和表揚。6.布置作業(yè)完成教材第53頁“做一做”第4題，家長簽字。六、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量。同時，關(guān)注學生的學習興趣，激發(fā)學生主動參與課堂的積極性，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注：本教學設(shè)計僅供參考，實際教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“探索新知”環(huán)節(jié)中的學生嘗試計算和師生共同總結(jié)計算規(guī)律。這是因為在數(shù)學學習中，理解并掌握計算規(guī)律是基礎(chǔ)且關(guān)鍵的一步，它直接關(guān)系到學生是否能夠熟練、正確地進行計算，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際問題中。詳細的補充和說明：在“探索新知”環(huán)節(jié)中，學生嘗試計算的過程是學生主動學習和思考的過程，是他們通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)和理解計算規(guī)律的過程。在這個過程中，學生可能會遇到各種問題，比如不知道如何下手，或者計算錯誤等。教師在這個時候的角色是引導(dǎo)者和協(xié)助者，應(yīng)該鼓勵學生大膽嘗試，耐心解答他們的疑問，并給予適當?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。這樣不僅可以幫助學生理解和掌握計算規(guī)律，還可以培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。師生共同總結(jié)計算規(guī)律是“探索新知”環(huán)節(jié)中的另一個重要步驟。在這個過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)計算規(guī)律，并用自己的語言表達出來。這樣可以幫助學生更好地理解和記憶計算規(guī)律，也可以提高他們的表達能力和邏輯思維能力。同時，教師還應(yīng)該及時糾正學生的錯誤理解，確保他們能夠正確理解和掌握計算規(guī)律。此外，教師還應(yīng)該設(shè)計一些有趣的活動和練習，幫助學生鞏固和提高計算能力。例如，可以設(shè)計一些計算游戲，讓學生在游戲中練習計算；也可以設(shè)計一些實際問題，讓學生運用計算規(guī)律解決問題。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，也可以提高他們的計算能力和應(yīng)用能力?？偟膩碚f，教師在進行“探索新知”環(huán)節(jié)的教學設(shè)計時，應(yīng)該注重學生的主動學習和思考，注重師生共同總結(jié)計算規(guī)律，注重設(shè)計有趣的活動和練習。這樣可以幫助學生更好地理解和掌握計算規(guī)律，提高他們的計算能力和應(yīng)用能力，也可以培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。在“探索新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該采取以下步驟來確保學生能夠有效地探索和理解16，17，18減幾的計算規(guī)律：1.引導(dǎo)學生觀察和操作：教師可以提供一些具體的物品或圖片，如計數(shù)棒、算珠或數(shù)字卡片，讓學生通過實際操作來感知和理解減法運算。例如，教師可以讓學生用計數(shù)棒擺出16，然后拿走3根，讓學生觀察剩下的是多少，并引導(dǎo)學生用語言描述這個過程。2.鼓勵學生表達和交流：在學生操作之后，教師應(yīng)該鼓勵他們用自己的話來表達計算過程和結(jié)果。這有助于學生將直觀的操作轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學概念，并能夠用數(shù)學語言來描述。3.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在學生有了初步的體驗和表達之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)減法運算的規(guī)律。例如，教師可以讓學生多次進行類似的操作，觀察每次操作的結(jié)果，并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)減法運算中數(shù)字的變化規(guī)律。4.師生共同總結(jié)：在學生有了自己的發(fā)現(xiàn)之后，教師應(yīng)該與學生一起總結(jié)計算規(guī)律。例如，教師可以引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，從16開始，每次減去1，得到的結(jié)果會減少1；從17開始，每次減去1，得到的結(jié)果也會減少1；從18開始，每次減去1，得到的結(jié)果同樣會減少1。這樣的總結(jié)可以幫助學生形成清晰的計算規(guī)律。5.設(shè)計變式練習：為了幫助學生鞏固計算規(guī)律，教師應(yīng)該設(shè)計一些變式練習。這些練習應(yīng)該包括不同類型的減法題目，如16減去不同的數(shù)，17減去不同的數(shù)，18減去不同的數(shù)等。通過這些練習，學生可以加深對計算規(guī)律的理解，并提高計算能力。6.提供反饋和指導(dǎo)：在學生進行練習的過程中，教師應(yīng)該提供及時的反饋和指導(dǎo)。對于學生的錯誤，教師應(yīng)該耐心地指出并解釋錯誤的原因，幫助學生改正。對于學生的正確答案，