微課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及腳本設(shè)計(jì)內(nèi)容

PAGEPAGE1微課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及腳本設(shè)計(jì)內(nèi)容微課名稱《幾分之一》知識(shí)點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾分之一微課負(fù)責(zé)人佟慶華手機(jī)QQ年級(jí)學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)通信地址宜昌市勝利三路29號(hào)微課時(shí)間長(zhǎng)度00:08:57教學(xué)目標(biāo)通過(guò)觀看教學(xué)視頻，完成《微課學(xué)習(xí)任務(wù)單》了解分?jǐn)?shù)的具體意義，能熟練的讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)方法講解法、操作法教學(xué)資源Ppt課件，手寫(xiě)板微課簡(jiǎn)介本課從分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際需求出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)幾分之一的具體意義；結(jié)合平均分的過(guò)程，介紹分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法；通過(guò)操作，感受同一個(gè)分?jǐn)?shù)在圖上可以有多種表示方法；從故事出發(fā)，通過(guò)畫(huà)圖的方法，對(duì)分子是1的分?jǐn)?shù)進(jìn)行大小比較，感悟分?jǐn)?shù)大小的比較方法。建議：準(zhǔn)備正方形紙若干（折紙表示1/4時(shí)使用）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)腳本設(shè)計(jì)內(nèi)容環(huán)節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)ＰＰＴ或其他素材講授內(nèi)容ppt演示內(nèi)容1.課程引入時(shí)間：01:22分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生來(lái)自生活需要01:22Ppt1-3隨講授內(nèi)容點(diǎn)擊，動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)數(shù)的產(chǎn)生都來(lái)自生活需要。比如，這里有4個(gè)桃、2瓶飲料、1塊披薩，我們就用4、2、1來(lái)記錄這些物品的數(shù)量。這時(shí)候2個(gè)小朋友準(zhǔn)備分享這些東西，他們會(huì)怎么分呢？當(dāng)然平均分最公平。這樣每個(gè)人就能分到2個(gè)桃、1瓶飲料。這里我們用2、1來(lái)記錄分桃和分飲料的結(jié)果。但披薩分起來(lái)有些特殊——總共也就這一塊。所以只好從中間分開(kāi)，每個(gè)小朋友分一半?，F(xiàn)在，分披薩的結(jié)果沒(méi)法用以前學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)記錄了，我們需要用一種新的數(shù)來(lái)記錄它。我們的先輩也遇到了這樣類(lèi)似的問(wèn)題，他們?cè)?jīng)采用過(guò)很多種形式來(lái)記錄?，F(xiàn)在，人們統(tǒng)一成了下面這樣一種——P1-P3講解分析時(shí)間：06:53認(rèn)識(shí)1/201:21Ppt4隨講授內(nèi)容點(diǎn)擊，動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)我們一起來(lái)回憶一下剛才分披薩的過(guò)程——這時(shí)我們把那塊披薩從中間橫著切開(kāi)。寫(xiě)一條線記錄剛才的平均分。（手寫(xiě)分?jǐn)?shù)線）這樣一切開(kāi)，這塊披薩就被平均分成了2份。我們把這2份記錄在剛才那條線下面。（手寫(xiě)分母2）小男孩分到的是其中的1份。這1份我們記錄在那條線上面。（手寫(xiě)分子1）這時(shí)候我們就說(shuō)，小男孩分到的是這塊披薩的二分之一。當(dāng)然，小女孩分到的也是這塊披薩的二分之一。這個(gè)二分之一我們就這樣得到了——把一塊披薩平均分成2份，其中的1份就是這塊披薩的1/2。P4認(rèn)識(shí)1/3,1/4,1/5,1/601:09Ppt5-6隨講授內(nèi)容點(diǎn)擊，動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)1/2是把一塊披薩平均分給2個(gè)人得到的數(shù)。如果把這塊披薩平均分給3個(gè)人，也就是要平均分成3份，每份就是這塊披薩的1/3。除了披薩，還有其他的可以分。一塊月餅，平均分成4份，每份就是這塊月餅的1/4。一塊長(zhǎng)方形，平均分成5份，每份就是這個(gè)長(zhǎng)方形的1/5。一個(gè)圓形，平均分成6份，每份就是這個(gè)圓的1/6。這里我們可以分成若干份。把一個(gè)物品或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。P5-P6分?jǐn)?shù)各部分的名稱和讀寫(xiě)01:17Ppt7隨講授內(nèi)容點(diǎn)擊，動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)剛剛我們認(rèn)識(shí)的1/2，1/3,1/4,1/5,1/6……就叫做分?jǐn)?shù)。這個(gè)分?jǐn)?shù)可不是我們考試試卷上得到的分?jǐn)?shù)，而是平均分以后得到的數(shù)。分?jǐn)?shù)和我們以前學(xué)的數(shù)不一樣，它分成了三個(gè)部分，我們寫(xiě)出一個(gè)來(lái)再認(rèn)識(shí)一下。就寫(xiě)1/4吧?。ㄑ菔緯?shū)寫(xiě)過(guò)程），中間的這條線叫做“分?jǐn)?shù)線”，分?jǐn)?shù)線下面分成的總份數(shù)叫做分母，分?jǐn)?shù)線上面表示的其中的1份，叫做分子。他們的名字很有趣，分?jǐn)?shù)線上面和上面的數(shù)是“母子”關(guān)系。先有母，后有子。讀的時(shí)候先讀分母，讀作“四分之一”。P7折紙表示1/4。01:00Ppt8隨講授內(nèi)容點(diǎn)擊，動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)這個(gè)1/4我們剛剛是分月餅（也就是圓形）得到的。在正方形中可以得到1/4嗎？當(dāng)然可以，而且，據(jù)說(shuō)，在正方形紙上折出1/4的方法有無(wú)數(shù)種呢？大家可以找一張正方形紙?jiān)囈辉?，看你能折出幾種來(lái)？這兒有兩種最常見(jiàn)的折法，都表示出了1/4。這兩個(gè)1/4是一樣大小的嗎？雖然形狀不同，但它們是把同樣大小一個(gè)正方形平均分成4份，選取了其中的1份。所以這兩個(gè)1/4是一樣大的。P8分子是1的分?jǐn)?shù)的大小比較02:06Ppt9-10隨講授內(nèi)容點(diǎn)擊，動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)話說(shuō)西游記里發(fā)生過(guò)一個(gè)小故事，就和分?jǐn)?shù)有關(guān)。取經(jīng)路上，師徒4人又餓又渴，好不容易找來(lái)了一個(gè)西瓜，孫悟空說(shuō)，咱們4個(gè)人，每人分1/4。這是豬八戒不干了，他說(shuō)，我肚子大，要分1/5。孫悟空大笑說(shuō)，行，就分你1/5！八戒最后才知道，為什么猴哥答應(yīng)得這么爽快——我們用一個(gè)圓代表西瓜來(lái)分分看，1/4和1/5究竟誰(shuí)更大？1/4就是把這個(gè)西瓜平均分成4份，其中的1份；1/5就是把這個(gè)西瓜平均分成5份，其中的1份。比較一下，當(dāng)然是1/4更大啦！八戒不會(huì)“畫(huà)”出分?jǐn)?shù)來(lái)，所以鬧出了笑話。我們?cè)诒容^兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小的時(shí)候，要學(xué)會(huì)用把分?jǐn)?shù)畫(huà)出來(lái)比較。比如比較1/6和1/3。我們也可以畫(huà)線段來(lái)比。這是這條線段的1/6，這是這條線段的1/3。顯然1/3要更長(zhǎng)一些。1/4＞1/5,1/3＞1/6。我們發(fā)現(xiàn)，分的份數(shù)越多，每一份就越少，所以分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)越小P9-P103．總結(jié)歸納時(shí)間：00:43小結(jié)本課主要內(nèi)容00:43Ppt11隨講授內(nèi)容點(diǎn)擊，動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)今天我們一起經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，知道了幾