青年教師培訓(xùn)心得體會范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁青年教師培訓(xùn)心得體會范文老師的職業(yè)抱負、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及老師的人生觀、世界觀和價值觀的進展。下面是我為大家整理的青年老師培訓(xùn)心得體會，盼望對大家有關(guān)心。

心得一：青年老師培訓(xùn)心得體會

依據(jù)我校支配，根據(jù)校行事歷的日程，我校與20xx年1月25日在老師會議室進行了20xx～20xx學(xué)年度青年老師培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年老師的素養(yǎng)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。”而開展的。

在傾聽了古德勝校長、李平原副校長、李俊主任、晏光祺主任的講座后，感受頗深，體會特別。每個主講人都是學(xué)校精挑細選的，分別從“老師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個方面對我們青年老師進行了培訓(xùn)，全部都是給位老師的肺腑之言和閱歷之談，聽晚課后，使我們青年老師深深的熟悉到自身的不足之處，特別有利于我們青年老師的成長與進展。作為一名青年老師，特殊是我自己剛參與工作不久，深知自己無論是在教學(xué)上還是在思想教育、班級管理上是特別欠缺閱歷的，而且在很多方面還存在著問題，但、經(jīng)過這次的學(xué)習，我信任自己是有所收獲的。我作為一名專業(yè)課老師體會頗深。

一、參與此次培訓(xùn)后的心得體會

通過此次青年老師培訓(xùn)，我感受到要想當一個好老師是多么的不簡單。第一：在專業(yè)理論課方面：作為一名專業(yè)老師我們首先應(yīng)當把教材上的學(xué)問點把握透徹，不留任何疑問。俗話說得好：“要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水”。老師必需勤奮進取，不斷學(xué)習新的學(xué)問豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好同學(xué)。我要根據(jù)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié)，制定一個適合同學(xué)實際狀況的授課方案，然后仔細進行備課，盡量多理論聯(lián)系實際，多講一些適合同學(xué)今后工作的內(nèi)容，講課時留意基本概念精確?????，思路清楚，還要樂觀進行改革，注意同學(xué)實際力量的培育，上課時，盡量實行啟發(fā)式和爭論式教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。課后，多和同學(xué)進行溝通，給同學(xué)講解疑難問題，了解同學(xué)學(xué)習狀況，每次上完課仔細總結(jié)，寫好課后記，以便改進自己以后的教學(xué)工作。

其次：在專業(yè)實訓(xùn)課方面：專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專業(yè)課程中不行或缺的重要部分。依據(jù)教育改革的需要比重會越來越大，專業(yè)實訓(xùn)課培育的目標是通過反復(fù)的動手實訓(xùn)培育中等技能型人才，而且“實訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又打算“中等技能人才”培育的成敗，所以實訓(xùn)課程是特別重要的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下形成了“基本技能+專業(yè)技能+綜合技能”的實訓(xùn)教學(xué)體系。我以后在實訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度仔細，備課充分，預(yù)備充分，在指導(dǎo)同學(xué)操作時，自己要先明的確訓(xùn)目的、要求，熟識基本原理、方法、步驟及設(shè)備，仔細預(yù)備，找出易消失的問題，并提出改善措施，實訓(xùn)前要檢查儀器、設(shè)備和用品的預(yù)備狀況，排解故障，保證明訓(xùn)順當進行。在同學(xué)操作時急躁指導(dǎo)，仔細組織實訓(xùn)教學(xué)，同學(xué)不放羊，充分利用教學(xué)時間，照看全體同學(xué)。

第三：同學(xué)管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔當08春電子班的班主任，我嚴格按班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經(jīng)說過：班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級是春招班級，同學(xué)普遍成果差、學(xué)習樂觀性不高、思想素養(yǎng)較差行為習慣有待進一步規(guī)范的后進生，我今后要更加嚴格要求同學(xué)，培育同學(xué)自控力量，培育同學(xué)學(xué)習力量，規(guī)范同學(xué)言行舉止，對思想有問題的同學(xué)進行開導(dǎo)。重視與家長的聯(lián)系，共同管好孩子。教會同學(xué)“先學(xué)做人，再學(xué)做事!”。要使同學(xué)感到親切，可以信任，要風趣幽默又有急躁，盼望自己成為一名合格的班主任;對得起每一位同學(xué)的班主任。

我還熟悉到“教書育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)進展的動力源，是為人師表的基本條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；M展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。老師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實踐中有一個體會，老師應(yīng)具備事業(yè)心、責任心、平常心。

二十一世紀什么最重要?人才最重要!人才的關(guān)鍵在老師”。因此，我作為一名年青老師，應(yīng)當認清自己肩膀上的責任重大，使自己盡快適應(yīng)學(xué)校的各項工作。做到正確分析自己、熟悉自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里喜愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，仔細做好每一件事，主動向閱歷豐富的老老師請教一切教學(xué)問題。以使自己的教學(xué)閱歷漸漸豐富起來，教學(xué)水平漸漸提高。

二、存在的不足之處與改進方向

通過這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀老師還有很大差距，雖然態(tài)度仔細，但缺乏閱歷，在各個方面都有不足之處。

(1)在教學(xué)方面

在理論課講授學(xué)問時應(yīng)當多與同學(xué)互動，注意教學(xué)設(shè)計，多實行啟發(fā)式教學(xué)和爭論式教學(xué)。多讓同學(xué)來發(fā)覺和解決問題，多了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況，對同學(xué)的其他學(xué)習狀況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴寬自己的學(xué)問領(lǐng)域，多講一些同學(xué)感愛好和對同學(xué)今后工作有關(guān)心的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動好玩，提高同學(xué)的學(xué)習愛好。

在實訓(xùn)課上，要爭取親自將每個項目多做幾遍，爭取多讓同學(xué)做一些他們感愛好的和對今后工作有關(guān)心的實訓(xùn)，提高同學(xué)動手操作力量。

(2)在同學(xué)管理方面

主要存在的問題是對學(xué)院同學(xué)的狀況不夠了解，雖然工作布滿熱忱但對同學(xué)的自我管理力量估量過高，導(dǎo)致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些同學(xué)自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和急躁，也向其他閱歷豐富的班主任請教方法，但是由于本人閱歷不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致班級管理還存在著許多不足之處，自己也覺得很是難過上火，我打算今后應(yīng)當更多的向閱歷豐富的班主任請教閱歷，更加嚴格要求同學(xué)，對同學(xué)友急躁和愛心，多多了解同學(xué)在學(xué)習和生活方面的問題，關(guān)心同學(xué)學(xué)會獨立生活，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習和生活習慣。努力使自己成為同學(xué)的良師益友，爭取使班級各項事務(wù)有特別大的改善。

以上是我在此次培訓(xùn)課后所領(lǐng)悟到的心得體會，以及自己在的教學(xué)和同學(xué)管理工作中的閱歷教訓(xùn)，不足盼望大家多多批判指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習的機會，感謝四位老師為我們青年老師所做的細心預(yù)備和精彩的講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，我要努力做到更好，努力成為一名合格的、優(yōu)秀的青年老師。

心得二：青年老師培訓(xùn)心得體會

和很多青年老師一樣，我是懷著對老師這一職業(yè)的喜愛及向往，走上了老師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我已經(jīng)做了五年的老師。五年對于一位老師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是由于當工作消失問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，閱歷不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為關(guān)心青年老師成長供應(yīng)了好機會。我有幸在青年老師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。

由于是全部學(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的學(xué)問。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實》，李曉珍老師的《老師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學(xué)環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設(shè)計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有很多值得我們深思，值得我們學(xué)習的東西。令我深深感動的是，全部的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期盼之情，我不由感到了壓力：假如自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私關(guān)心我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身布滿了力氣：在附中這樣一個寬闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我肯定可以盡情施展，干一番事業(yè)!

是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名一般的中學(xué)老師，或許我一輩子都不行能有多么輝煌的經(jīng)受，做出什么驚天動地的事情，但是我喜愛我的工作，我喜愛和自己的同學(xué)在一起。每當我走上講臺，把我所知道的學(xué)問，力求用最生動，最易懂的語言傳授給同學(xué);每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我共享他們成長中的歡樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：肯定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份一般的工作，同時也是一份宏大的事業(yè)!

在培訓(xùn)中，我獲得的學(xué)問是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要掌握作業(yè)的量，假如你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡潔的方法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年老師培訓(xùn)的目的所在。許多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老老師的教導(dǎo)，我們的路可以走得更順當!

除了專業(yè)學(xué)問受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要留意自己的儀表，鞋子也肯定要干潔凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子絢爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依舊要讓自己做一個漂亮的老師，感染身邊的同學(xué)，感染同事，給每個人都帶來陽光絢爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的熟悉，更加知道今后應(yīng)當朝著哪個方向去努力。圓滿的是，由于時間的關(guān)系，許多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學(xué)期布滿期盼，我信任，下個學(xué)期的培訓(xùn)肯定會更加精彩!

心得三：青年老師培訓(xùn)心得體會

1.強化師德和心理素養(yǎng)的進展。

老師的職業(yè)抱負、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及老師的人生觀、世界觀和價值觀的進展。這幾個要素缺一不行。職業(yè)抱負是老師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預(yù)期目標，是老師對自己從事教育事業(yè)的價值的最抱負化的期盼。因此職業(yè)抱負對于老師的專業(yè)成長來說，就是老師事業(yè)航程的風帆，是抵制平凡化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)抱負就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在教育工作中應(yīng)當遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細的規(guī)章了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我規(guī)范。老師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是老師進展的關(guān)鍵因素。

職業(yè)情感是老師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—同學(xué)的主觀情意，是一種職業(yè)心情。當然，這里說的職業(yè)心情不是我們平常所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或心情狀態(tài)。我們是否喜愛教育事業(yè)，是否喜愛自己的本職工作，是否喜愛自己的同學(xué)，是否自愛，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。

教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲傷，也是孩子的最大悲傷。老師也是社會工作者，擔當著社會教育的責任，教育的目的是培育造福社會的人才，因此老師也應(yīng)具有劇烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培育出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是老師的社會責任感的事。很多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們劇烈的社會責任感是分不開的。此外老師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個老師專業(yè)成長必不行少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫老師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。老師的師德和心理素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中漸漸形成的，一般都要經(jīng)受一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的進展過程。當一個老師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。

2.努力提高專業(yè)水平，樂觀參加新課程改革。

新課程改革乃是我國基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰也不行能逆水行舟。新課程改革要求高水平的老師，業(yè)務(wù)力量強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。同學(xué)的老師”和“老師的同學(xué)”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，同學(xué)在被教的同時也在教，師生在公平溝通、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過同學(xué)自學(xué)預(yù)習，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂爭論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學(xué)，能使同學(xué)意識到自己才智的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生驕傲感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。

新課程改革召喚，老師必需關(guān)注如何最大限度地開發(fā)同學(xué)學(xué)習的潛能，真正發(fā)揮同學(xué)的主體作用，使同學(xué)通過互動學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，找到學(xué)習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“老師在教學(xué)過程中應(yīng)與同學(xué)樂觀互動，共同進展，要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同進展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過