化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施智慧樹知到期末考試答案2024年

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施智慧樹知到期末考試答案2024年化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施以下關(guān)于拾荒式搜索模式說(shuō)法正確的是（)

A:拾荒式搜索的設(shè)計(jì)應(yīng)包括：①確定研究的主題②提供搜索引擎③確立進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索的關(guān)鍵詞④記錄搜索結(jié)果⑤交流與討論B:拾荒式教學(xué)模式是指提出一定的問(wèn)題或任務(wù)，讓學(xué)生使用搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查找，通過(guò)收集和分析得到的信息來(lái)解答問(wèn)題的一種教學(xué)形式C:應(yīng)用拾荒式教學(xué)模式應(yīng)注意將學(xué)生按照成績(jī)水平進(jìn)行同質(zhì)分組D:基于唯一式主題的拾荒式搜索是指教師列出全部網(wǎng)站的，學(xué)生在這些網(wǎng)站中能找到所有問(wèn)題的答案，從而獲得結(jié)構(gòu)相對(duì)清晰的概念框架答案:拾荒式教學(xué)模式是指提出一定的問(wèn)題或任務(wù)，讓學(xué)生使用搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查找，通過(guò)收集和分析得到的信息來(lái)解答問(wèn)題的一種教學(xué)形式化學(xué)新課程目標(biāo)體系的“靈魂”是（）

A:核心素養(yǎng)B:人文精神C:價(jià)值觀D:化學(xué)技能答案:核心素養(yǎng)下列有關(guān)中學(xué)化學(xué)教科書的說(shuō)法正確的是（）。

A:教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，其內(nèi)容學(xué)生都應(yīng)該掌握B:教科書是教師教學(xué)參考之一，教學(xué)不必完全依照教科書C:教科書設(shè)置各種欄目的主要目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D:教科書中習(xí)題是教師確定教學(xué)內(nèi)容深、廣度的主要依據(jù)答案:教科書是教師教學(xué)參考之一，教學(xué)不必完全依照教科書下列選項(xiàng)中不屬于馬杰認(rèn)為的系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)要回答的三類問(wèn)題的是（）

A:我們?cè)鯓拥侥抢锶ィ緽:我們是否到了那里？C:我們到了那里發(fā)展得怎么樣?D:我們要到哪里去？答案:我們到了那里發(fā)展得怎么樣?以下不屬于化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)形式的是（）

A:完整教學(xué)實(shí)施B:教學(xué)方案和教學(xué)課件C:板書D:說(shuō)課和微課展示答案:板書國(guó)內(nèi)外關(guān)于“教學(xué)設(shè)計(jì)”的說(shuō)法不包括（）

A:“計(jì)劃”說(shuō)B:“操作程序”說(shuō)C:“技能”說(shuō)D:“方案”說(shuō)答案:“技能”說(shuō)下列有關(guān)教學(xué)內(nèi)容選取和組織的說(shuō)法中,不正確的是(）

A:教學(xué)內(nèi)容的選取和組織必須與教科書保持一致B:教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平C:教科書內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容組織和選取的重要參考D:教學(xué)內(nèi)容的選取可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)在教科書的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整答案:教學(xué)內(nèi)容的選取和組織必須與教科書保持一致教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素不包括（）

A:教學(xué)場(chǎng)所B:教學(xué)目標(biāo)C:教學(xué)策略D:教學(xué)內(nèi)容答案:教學(xué)場(chǎng)所現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨向是（）。

A:重視量性評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)B:提高考試中紙筆測(cè)試的比例C:強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化考試的重要性D:強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能答案:強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能教學(xué)是以（）為中介的師生雙邊教和學(xué)的共同活動(dòng)。（）

A:課程內(nèi)容B:教具C:教材D:多媒體答案:課程內(nèi)容關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的描述錯(cuò)誤的是（）

A:教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)B:教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)C:教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的預(yù)期D:教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的重要參照答案:教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以下哪個(gè)不是高中化學(xué)核心理念在化學(xué)課程中的體現(xiàn)（）

A:設(shè)置滿足學(xué)生多元發(fā)展需求的高中化學(xué)課程B:以發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨C:重視開展“知識(shí)為本”的教學(xué)D:選擇體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時(shí)代性的化學(xué)課程內(nèi)容答案:重視開展“知識(shí)為本”的教學(xué)有人認(rèn)為，課堂上教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，教師總結(jié)知識(shí)，有利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，如果給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可能會(huì)想出“奇奇怪怪”的問(wèn)題，不利于課程順序推進(jìn)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)某教師在上課時(shí)為了節(jié)省時(shí)間采用flash動(dòng)畫演示高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)，符合化學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的科學(xué)性原則。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)化學(xué)教學(xué)策略是為有效達(dá)到化學(xué)教學(xué)目標(biāo)而對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順序安排、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)方式的確定等采用的所有具體的問(wèn)題解決行為方式。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)化學(xué)日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)不可或缺的有機(jī)組成部分，是化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一種重要表現(xiàn)形式，是實(shí)施“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)的重要鏈條。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)“微課”，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)在建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師只是給出基本的教學(xué)活動(dòng)的框架，而具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)策略交給活動(dòng)者自己安排。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)教學(xué)中要突破難點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)會(huì)因?qū)W生而異(）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素有：教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略（）

A:錯(cuò)誤B:正確答案:正確拾荒式教學(xué)模式的特點(diǎn)是適合真實(shí)的課程范疇，可給學(xué)生提供技術(shù)和學(xué)科的主題知識(shí)；可在網(wǎng)上進(jìn)行，可作全班、小組或個(gè)別活動(dòng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)在作課標(biāo)解讀時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確理解課標(biāo)中對(duì)相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求所用行為性動(dòng)詞的含義。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)教學(xué)板書是教師在黑板、投影儀、多媒體課件上，用書寫文字、符號(hào)或繪圖等方式，向?qū)W生概括、精煉地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)化學(xué)史在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中有如下重要作用:①培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。②培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)原則只要遵循科學(xué)性和趣味性即可。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)在挖掘教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)價(jià)值時(shí)，只需分析該知識(shí)本身的積累價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)教學(xué)單元的構(gòu)建應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為主要基礎(chǔ)，而不是以教材章節(jié)劃分為依據(jù)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)化學(xué)教學(xué)必須從知識(shí)為本、能力為本轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)為本。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)教學(xué)內(nèi)容只包括教材內(nèi)容。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下兩部分:學(xué)會(huì)了什么以及怎樣運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:錯(cuò)光明中學(xué)化學(xué)教研組曾推行發(fā)現(xiàn)教學(xué)、探究教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)的教改實(shí)踐，這些教學(xué)都屬于以引導(dǎo)探究為主的方法（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)確定教學(xué)目標(biāo)依據(jù)的是：課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生已有基礎(chǔ)（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是提高學(xué)生的認(rèn)知能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:錯(cuò)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)策略包括基于三維目標(biāo)升華策略（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)教學(xué)方法指的是為達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù),而采取的一切手段、工具、途徑和辦法的總稱（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)在課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師依據(jù)具體的教學(xué)情境與學(xué)生的需求進(jìn)行教材及教學(xué)內(nèi)容的再次開發(fā)，即稱為教材“二次開發(fā)”的微觀層次。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)答案:對(duì)難點(diǎn)就是學(xué)生難于理解和掌握的內(nèi)容。主要種類有：知識(shí)抽象、內(nèi)容復(fù)雜、生疏難懂、基礎(chǔ)薄弱、容易混淆等。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)答案:對(duì)①知識(shí)類型②呈現(xiàn)方式③前后內(nèi)容聯(lián)系④知識(shí)價(jià)值

教材內(nèi)容分析主要包括以上哪幾項(xiàng)（）。

A:①②③B:①③④C:②③④D:①②③④答案:AI參考:正確答案是A：教材內(nèi)容分析主要包括①知識(shí)類型、②呈現(xiàn)方式、③前后內(nèi)容聯(lián)系。\n\n教材內(nèi)容分析是指對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，以了解教材的組成、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、難點(diǎn)等，為教學(xué)提供依據(jù)。根據(jù)題干所給選項(xiàng)，①知識(shí)類型、②呈現(xiàn)方式、③前后內(nèi)容聯(lián)系是教材內(nèi)容分析的主要內(nèi)容。而④知識(shí)價(jià)值不是教材內(nèi)容分析的主要內(nèi)容，而是針對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)的分析。因此，正確答案為A。'①直觀性②真實(shí)性③復(fù)雜性④啟迪性

良好的化學(xué)學(xué)習(xí)情境所具有的特征是（）

A:②③④B:①③④C:①②④D:①②③答案:AI參考:正確答案是C，良好的化學(xué)學(xué)習(xí)情境所具有的特征是①直觀性②真實(shí)性④啟迪性。\n\n化學(xué)學(xué)習(xí)情境是指通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖片、視頻等多種方式展示化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容，從而讓學(xué)生直觀地了解化學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣和好奇心。因此，良好的化學(xué)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該具有直觀性、真實(shí)性和啟迪性等特征。選項(xiàng)A中的②③④中只有真實(shí)性、啟迪性符合要求，但選項(xiàng)B中的①?gòu)?fù)雜性在情境中不太適用。選項(xiàng)D中的①②③也不完全符合化學(xué)學(xué)習(xí)情境的特征。因此，正確答案是C:①②④。'①評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)發(fā)展

②體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)

③評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、方式多樣化、主體多元化

④關(guān)注發(fā)展過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵包括（）

A:①②③B:②③④C:①②③④D:①②④答案:AI參考:正確答案是：C:①②③④。\n\n新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵包括評(píng)價(jià)目的在于促進(jìn)發(fā)展、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、方式多樣化、主體多元化，以及關(guān)注發(fā)展過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因此，選項(xiàng)C是正確答案。'①問(wèn)卷調(diào)查②作品分析③訪談④課堂觀察

學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析可通過(guò)以上哪些手段（）。

A:①③④B:②③④C:①②③D:①②③④答案:AI參考:正確答案是D：①②③④。\n學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、作品分析、訪談和課堂觀察等多種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，選項(xiàng)D中的①②③④都是正確的選擇。選項(xiàng)A和B都只包括了部分手段，選項(xiàng)C