2024年人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)單元復(fù)習(xí)課教案及期末試題（內(nèi)含2套試題及答案）

人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)單元復(fù)習(xí)課教案及期末試題（2套）第一單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.閱讀時(shí)，能分清內(nèi)容的主次，并體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。3.習(xí)作時(shí)，注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)?！竞诵乃仞B(yǎng)】閱讀時(shí)，能分清內(nèi)容的主次，并體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。【重難點(diǎn)】習(xí)作時(shí)，注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《北京的春節(jié)》是按照什么順序?qū)懤媳本┤诉^(guò)春節(jié)的？文中哪些部分是詳寫？哪些部分是略寫？這樣寫的好處是什么？（2）《臘八粥》哪部分寫得詳細(xì)，哪部分簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？（等粥的部分詳寫，喝粥略寫。詳寫等粥的部分，通過(guò)八兒在等粥過(guò)程中語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)，最能表現(xiàn)對(duì)臘八粥的期盼，這個(gè)部分詳寫突出了重點(diǎn)，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場(chǎng)景和濃郁的生活氣息一并濃縮進(jìn)了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中。）（3）《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？還有那些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，了解資料。（《寒食》這首詩(shī)寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。還有一些古詩(shī)也寫到了傳統(tǒng)習(xí)俗，如《九月九日憶山東兄弟》寫了重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗；《村居》寫了春季放風(fēng)箏的習(xí)俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習(xí)俗……）（4）藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的？三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《梁山伯與祝英臺(tái)》完成課后題。梁山伯與祝英臺(tái)越州有一女子祝英臺(tái),喜歡吟讀詩(shī)書,一心想外出求學(xué),但是當(dāng)時(shí)的女子不能在外拋頭露面,于是她就和丫頭銀心喬裝成男子,前往杭州讀書。二人在半途遇見了也要前往杭州念書的書生梁山伯,梁山伯和祝英臺(tái)二人一見如故,就義結(jié)金蘭,一同前往杭州。在杭州三年期間,梁山伯和祝英臺(tái)形影不離,白天一同讀書,晚上同床共枕,祝英臺(tái)內(nèi)心暗暗地愛慕梁山伯,但梁山伯個(gè)性憨直,始終不知道祝英臺(tái)是個(gè)女的,更不知道她的心意。有一次清明節(jié)放假,二人去西湖游玩的時(shí)候,祝英臺(tái)借景屢次向梁山伯暗示,可是梁山伯完全無(wú)法明白,甚至取笑祝英臺(tái)把自己比喻成女子,最后祝英臺(tái)只得直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟?？墒沁@件事全被在一旁偷看的馬文才得知,馬文才也知道了祝英臺(tái)原來(lái)是個(gè)女子。后來(lái)家人寫信催祝英臺(tái)回家,臨走前,祝英臺(tái)留一封信告訴梁山伯“二八、三七、四六定”,意思是要梁山伯十天后去祝府提親,但是梁山伯卻以為是三個(gè)十天加在一起,所以一個(gè)月后才去提親。等到梁山伯歡歡喜喜趕到祝家時(shí),才知道馬文才已經(jīng)搶先一步提親,并且下了聘禮。梁山伯只得傷心地離開,祝英臺(tái)沿路相送、難舍難分。梁山伯回家后,相思病重,寫信向祝英臺(tái)要一些找不到、拿不到的藥方,表示病情絕望了,同時(shí)希望祝英臺(tái)能前來(lái)探望一番。祝英臺(tái)則回信告訴梁山伯,今生無(wú)緣,只希望二人死后可以一起安葬在南山。后來(lái)梁山伯病逝,祝英臺(tái)假意應(yīng)允馬家婚事,但是要求迎親隊(duì)伍必須從南山經(jīng)過(guò),并且讓她下轎祭拜梁山伯。當(dāng)祝英臺(tái)下轎拜墓時(shí),一時(shí)之間風(fēng)雨大作、陰風(fēng)慘慘,梁山伯的墳?zāi)咕谷涣验_,祝英臺(tái)見狀,奮不顧身地跳進(jìn)去,墳?zāi)柜R上又合起來(lái),不久,便從墳?zāi)估镲w出一對(duì)形影相隨的蝴蝶……1.聯(lián)系上下文理解下面的詞語(yǔ)。一見如故:

義結(jié)金蘭:

2.用“”畫出文中前后照應(yīng)的兩個(gè)句子3.梁祝故事在民間流傳已有一千多年,可謂家喻戶曉,流傳深遠(yuǎn),被譽(yù)為愛情的千古絕唱,有東方之稱。4.從本文的介紹中,可以看出祝英臺(tái)什么品質(zhì)?（參考答案：1.初次見面就像老朋友一樣合得來(lái)。朋友間感情投合。2.今生無(wú)緣,只希望二人死后可以一起安葬在南山。祝英臺(tái)見狀,奮不顧身地跳進(jìn)去,墳?zāi)柜R上又合起來(lái),不久,便從墳?zāi)估镲w出一對(duì)形影相隨的蝴蝶……3.“羅密歐與朱麗葉”4.執(zhí)著追求美好愛情,敢于對(duì)封建社會(huì)與傳統(tǒng)束縛進(jìn)行反抗。）四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“百里不同風(fēng)，千里不同俗”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)”的方法。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)宇的讀音完全正確的一組是(?????)。A.野馬脫韁(jiāng)???吞噬(shì)???瓊漿(qóng)????青面獠牙(liáo)B.優(yōu)哉游哉(zāi)????招徠(lái)???隨心所欲(yù)???毫無(wú)倦意(juàn)C.哄堂大笑(hōng)????結(jié)束(hù)??行善積德(jī)???雪域高原(yù)D.響徹曠野(chè)???婀娜(nuó)???贊嘆不已(yǐ)???一鼓一鈸(bá)2.讀拼音，寫漢字。luòtuóhǔlìtānnì水板位油áozhōuhóuyākuàiɡānɡ王烏子水3.詞語(yǔ)解碼。（（1）寒食東風(fēng)御柳斜（）（2）泣涕零如雨（）4.補(bǔ)充句子。（1）日暮漢宮傳蠟燭，。（2），。纖纖擢素手，。（3）中庭地白樹棲鴉，。【板書設(shè)計(jì)】抓住重點(diǎn)寫出特點(diǎn)北京的春節(jié)臘八粥古詩(shī)三首藏戲【教學(xué)后記】部編版語(yǔ)文六年級(jí)下學(xué)期第二單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.了解作品梗概，把握名著主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。

3.理清書籍基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作品梗概?！竞诵乃仞B(yǎng)】理清書籍基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作品梗概?！局仉y點(diǎn)】理清書籍基本框架，把握要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作品梗概?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《魯濱遜漂流記》，想想這部小說(shuō)寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。（流落荒島—建房定居—畜牧種植—救“星期五”—回到英國(guó)）（2）《騎鵝旅行記》，這篇童話故事講述了尼爾斯被變成小狐仙，先后遭到麻雀和雞群的嘲笑、大黑貓的羞辱、牛群的控訴，以及隨著雄鵝飛向藍(lán)天的故事。文中的尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、沖動(dòng)莽撞、屢犯錯(cuò)誤的少年，在經(jīng)歷動(dòng)物們的報(bào)復(fù)之后，他認(rèn)識(shí)到做壞事要遭到報(bào)應(yīng)的道理后，逐漸轉(zhuǎn)變成為一個(gè)熱愛家庭、關(guān)愛他人的少年。

（3）《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》主要講述了和從迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了這個(gè)頑童形象，讓我們看到他身上所具有的的精神。（湯姆貝琪湯姆.索亞敢于探險(xiǎn)、追求自由）三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《貂皮大衣》完成課后題。貂皮大衣馬克·吐溫收到通知接受遺產(chǎn)的信后，阿曼達(dá)的快樂簡(jiǎn)直無(wú)以形容。她是多么希望她的丈夫還在世，這樣他們就可以用這筆饋贈(zèng)安享老來(lái)福了。她并不那么窮，憑她的工作所得，她也生活得不錯(cuò)。然而，她并不滿足于25年來(lái)所過(guò)的儉樸生活，她向往的是五光十色的奢侈品——那些她過(guò)去根本無(wú)力問(wèn)津的東西。阿曼達(dá)一遍又一遍地讀那令她暴富的信。那可是一大筆錢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她的期望。而今她所面對(duì)的問(wèn)題是：怎么花這么多的錢呢？當(dāng)然消費(fèi)方法成千上萬(wàn)，可是，在她的內(nèi)心深處，答案早已存在：一件貂皮大衣。她一輩子夢(mèng)寐以求的，就是一件貂皮大衣。一旦決定，她馬上走進(jìn)一家皮草行，在那里看遍了所有的貂皮大衣，爾后選出了她最喜歡的一件。“您穿正合適，夫人?！碑?dāng)然了，那還用說(shuō)，她感覺美妙極了，恨不得馬上向全世界展示自己的華貴，并向每一個(gè)人示善。她隨便的數(shù)出了錢，傲慢地付清了賬。正是早春二月，其后的十余天里，貂皮大衣令阿曼達(dá)盡領(lǐng)了風(fēng)騷。生平第一次，她覺得生活是如此的幸福和快樂。每晚就寢前，她都要仔細(xì)端詳它，每天早晨醒來(lái)第一件事就是想起它。所以，她真害怕這心愛之物會(huì)被盜去。她為它保了險(xiǎn)，保金不菲。在家呆著時(shí)她就放心，她的貂皮大衣不會(huì)遭遇不測(cè)。出門時(shí)她也不怕，她可以穿著它。盡管如此，也煩惱頻生：要弄臟大衣可太容易了。天氣日漸轉(zhuǎn)暖，阿曼達(dá)的煩惱也與日俱增。她不能穿貂皮大衣出門的季節(jié)來(lái)得太快了。四月的第三周，她突然發(fā)現(xiàn)世間萬(wàn)物中，她最恨的莫過(guò)于夏天了。在絕望中，她眼見夏天逼近，盡管她的絕大多數(shù)朋友都厭惡漫長(zhǎng)的冬季，翹盼晴暖的天氣。夏天最終來(lái)到了。晴空萬(wàn)里，驕陽(yáng)似火，阿曼達(dá)被迫只得待在家里與大衣為伍。她偶爾出去一趟，把大衣留在家里，卻又惶惶然不知所措。后來(lái)，她驚奇地發(fā)現(xiàn)自己對(duì)貂皮大衣已經(jīng)恨之入骨了。她跑出去，跳上出租車，直奔皮草行?！拔蚁胪肆怂彼f(shuō)，“你們看，它還跟新的一樣?！笨墒堑曛鞲嬖V她，由于貂皮跌價(jià)了，所以她只能得回原價(jià)的五分之一。阿曼達(dá)的心涼了?！罢姹肝茨軡M足您的要求，夫人，”店主說(shuō)，“再見?！贝蚰且院?，阿曼達(dá)處心積慮地構(gòu)想如何除去這個(gè)大包袱。最后，她想出了一個(gè)絕妙的主意。她無(wú)法賣掉它，但她可以遺失它，不是嗎？大衣是保了險(xiǎn)的。如果她成功地丟了它，就可以從保險(xiǎn)公司獲得百分之百的賠償。要“遺失”一件貂皮大衣也絕非阿曼達(dá)所想的那般容易，但是她還是成功了。她坐上出租車，在鬧市區(qū)下了車，并將大衣棄置在后座上，仿佛她真的忘了似的。然后她徒步回家，又變成了自由人。一到家，她馬上寫信向保險(xiǎn)公司索賠。十天后，她去了保險(xiǎn)公司?！拔覀円咽盏搅四男拧Ｒ磺卸及才藕昧?。”“你要記住，保險(xiǎn)政策第十五條給予我們以賠償實(shí)物的選擇權(quán)。我們正準(zhǔn)備這樣做。”“什么！”“很簡(jiǎn)單，您只能再選一件貂皮大衣。我們會(huì)付錢的?！彼蚯螅Ш?，可都無(wú)濟(jì)于事。她必須有一件貂皮大衣，她被判了“終生監(jiān)禁”。1.練習(xí)文章說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。夢(mèng)寐以求：無(wú)濟(jì)于事：2.結(jié)合文章，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)主人公阿曼達(dá)的特點(diǎn)。3．根據(jù)小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充下面空格。（每空不超過(guò)6個(gè)字）接受遺產(chǎn)買大衣————————獲賠大衣4．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)從最后一段你懂得了什么。（參考答案：1.做夢(mèng)都想得到，形容非常想得到。對(duì)于事情沒有幫助或益處。2.阿曼達(dá)是一個(gè)愛慕虛榮、追逐奢華、最終被奢華（或財(cái)富）所累。她不滿足儉樸的生活，對(duì)奢侈品夢(mèng)寐以求，擁有之后幸?？鞓?；最后又為奢侈品帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)的煩惱搞得焦頭爛額，千方百計(jì)想擺脫卻不得。3.接受遺產(chǎn)買大衣——享受大衣——看守大衣——遺失大衣——獲賠大衣4.原來(lái)追求財(cái)富，享受奢華，不惜鋌而走險(xiǎn)，只能葬送一生幸福，我們要腳踏實(shí)地的生活。）四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“走進(jìn)外國(guó)文學(xué)名著”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作品梗概，把握名著主要內(nèi)容，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.讀拼音，寫漢字。yàndàijùjífùtì請(qǐng)款恐書傾挑xízhàfáliáokònɡqī擊欄缺天制慘2.用“續(xù)”組成詞語(yǔ)，填入下面句中，使之合適。（1）魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。（2）陰雨連綿的壞天氣（）了半個(gè)月，叫人實(shí)在難受。（3）最近，我（）看了幾場(chǎng)足球賽。（4）我們雖然在市運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭(zhēng)取在省賽中沖入前三名。3.畫出并改寫下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。（1）徘回焉知非副苦悶介意（）（2）聯(lián)想不可思儀荒島空虛（）（3）防卸議器救援水源（）4.讀下面的例句，想想加點(diǎn)的部分有什么特點(diǎn)。然后發(fā)揮想象仿寫句子。（1）寫寫“餓”：（2）寫寫“喜歡”：【板書設(shè)計(jì)】第二單元讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)篩選概括，合并成段【教學(xué)后記】人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。3.寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫清事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的心情?！竞诵乃仞B(yǎng)】寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫清事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的心情。【重難點(diǎn)】寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫清事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的心情。【評(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽問(wèn)題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《匆匆》，時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？讀了課文，你對(duì)“時(shí)間之流”有什么感觸？仿照課文第3自然段，用一段話把你的感觸寫下來(lái)。（思路：朱自清是一個(gè)善于從客觀事物中捕捉形象來(lái)抒發(fā)自己主觀情愫的散文家，觸景生情之下追尋生命的價(jià)值，發(fā)出惋惜的感嘆。寫感觸可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。參考答案：作者把自己在特定處境里的感想，寄托于大自然多種可感的景象之中，運(yùn)用多種修辭手法，使抽象轉(zhuǎn)為具體形象，一開篇就以獨(dú)特的詩(shī)意創(chuàng)造，產(chǎn)生動(dòng)人的效果，使人不由得跟隨，對(duì)人生問(wèn)題進(jìn)行思考。）（2）《那個(gè)星期天》，“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。（“我”的心情經(jīng)歷了“滿懷期待——盼望——焦急、興奮——委屈——自責(zé)——失望、傷心——徹底失望”的變化。）（3）《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有那些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（相同點(diǎn)：兩篇文章都在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)地表達(dá)了內(nèi)心的感受。描寫細(xì)膩。不同點(diǎn)：《匆匆》運(yùn)用了排比、設(shè)問(wèn)、擬人、比喻等多種修辭方法表現(xiàn)出對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜的情感。而《那個(gè)星期天》則運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫等多種描寫方法間接地表現(xiàn)人物情感。）三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《那個(gè)星期天（節(jié)選）》完成題。①走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽(yáng)，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急速的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái)，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止，就像是時(shí)光的腳步。②那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒記不清了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁邊，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。（1）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么對(duì)“第一次盼望”記憶猶新。（2）第①段中的畫線句是怎樣既交代了時(shí)間變化，又寫出了“我”的心理感受？（3）文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評(píng)價(jià)這位母親？結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你的看法。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信1.本組課文圍繞“真情表達(dá)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受，寫清事情的經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的心情。2.談?wù)勍ㄟ^(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方法是最大的收獲是什么？3.對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（

）。A.嚇唬（hǔ）

耽擱（gē）綻開（zhàn） 沉郁（yù）B.縹緲（miǎo）急遽（jù） 惆悵（chàng）依偎（wèi）C.消逝（shì）

華僑（qiáo）擦拭（shì）

叮囑（ｚhǔ）D.沉寂（jì）

翻閱（yuè）

包裹（guǒ）

張皇（huāng）2.讀拼音，寫漢字。（12分）chóuchànɡzhēnɡbànzhànhuānɡ發(fā)倒放驚páihuáidānróunuódào擱搓動(dòng)念3.讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號(hào)中。（1）過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。

（

）（2）太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。

（

）（3）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？

（

）（4）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（

）（5）在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（

）4.《那個(gè)星期天》中心理描寫細(xì)膩生動(dòng)，結(jié)合上下文，品味下列語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)作者采用了哪些方式描述“我”的心理。（9分）（1）我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。_____________________________________（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。_______________________________________（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。_______________________________________【教學(xué)反思】人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)課教案【復(fù)習(xí)內(nèi)容】1.《古詩(shī)三首》（《馬師》《石灰吟》《竹石》）《十六年前的回憶》《為人民服務(wù)》《金色的魚鉤》2.口語(yǔ)交際：即興發(fā)言；習(xí)作：心愿；語(yǔ)文園地?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.繼續(xù)品讀重點(diǎn)段落句子，結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3.學(xué)習(xí)從外貌、神態(tài)、言行等方面體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)外貌、神態(tài)、言行的描寫?！竞诵乃仞B(yǎng)】關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。懂得人物的品質(zhì)，往往可以通過(guò)他的言行表現(xiàn)出來(lái)。因此，分析人物形象時(shí)，要看看他具體說(shuō)了什么話，做了哪些事，通過(guò)分析他的言行就能判斷出他的品質(zhì)?！局仉y點(diǎn)】1.繼續(xù)品讀重點(diǎn)段落句子，結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。2.學(xué)會(huì)從外貌、神態(tài)、言行等方面體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)外貌、神態(tài)、言行的描寫?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.課文內(nèi)容積累。2.確定自己要表達(dá)的心愿，并選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表達(dá)；根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，選擇適合的表達(dá)方式：如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩(shī)歌……【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《古詩(shī)三首》三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)方法有什么共同點(diǎn)？（2）《十六年前的回憶》說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?，給你印象最深的是哪件事。（3）《為人民服務(wù)》課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。（4）《金色的魚鉤》.如何理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《十六年前的回憶（節(jié)選）》，完成后面的練習(xí)。父親是很慈祥的，從來(lái)沒罵過(guò)我們，更沒打過(guò)我們。我總愛向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他（）多忙，對(duì)我的問(wèn)題（）很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親競(jìng)這樣含糊地回答我。后來(lái)聽母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過(guò)了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來(lái)。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？母親只好不再說(shuō)什么了。”（1）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞，從這組關(guān)聯(lián)詞中我深深地體會(huì)到：______________________________________________________________

（2）讀文段，“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重”主要表現(xiàn)在：①_______________________________________

②_______________________________________

③_______________________________________

（3）讀畫“——”的句子，填空?！拜p易”在課文中是_________的意思。父親不肯輕易離開北京的原因是：_______________________________________。這段話運(yùn)用了_________描寫，表現(xiàn)了李大釗__________________________的精神。（4）用“雖然……但是……”的句式來(lái)概括選段段意。四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本單元課文體裁多樣，有古詩(shī)、回憶錄、演講稿和小說(shuō)；內(nèi)容豐富，有的抒發(fā)了作者高尚的情操和遠(yuǎn)大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡述了革命志士的共同的理想與信念，從不同側(cè)面展現(xiàn)了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的英雄氣節(jié)和民族精神。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.圈出錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正。清于鴻毛（

）千均一發(fā)（

）大明鼎鼎（

）死的其所（

）寄托衰思（

）興汪發(fā)達(dá)（

）無(wú)掬無(wú)束（

）重與泰山（

）2.選詞填空。嚴(yán)峻嚴(yán)肅嚴(yán)格

嚴(yán)厲（1）不管怎么說(shuō)，（）要求自己總是有好處的，因?yàn)樗鼤?huì)讓人進(jìn)步得更快。（2）他一再違反紀(jì)律，今天終于被老師（）地批評(píng)了一頓。（3）形式非常（），傷員必須馬上轉(zhuǎn)移。（4）升旗時(shí)要（）認(rèn)真。3.詞語(yǔ)解碼。（1）粉骨碎身渾不怕（）（2）任爾東西南北風(fēng)（）4.補(bǔ)充句子。（1），無(wú)心插柳柳成蔭。（2）書到用時(shí)方恨少，。（3），忠言逆耳利于行?！窘虒W(xué)后記】人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。2.體會(huì)文章用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法。

3.展開想象，寫科幻故事?！竞诵乃仞B(yǎng)】學(xué)寫讀后感。能把閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的思考與感受表達(dá)清楚?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】展開想象，寫科幻故事?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】掌握本單元生字詞語(yǔ)。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《學(xué)弈》通過(guò)講述的事，說(shuō)明了在同樣的條件下不同的態(tài)度會(huì)得到不同的結(jié)果，告訴我們的道理。（弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志（一心一意），不能心不在焉（三心二意））（2）在《兩小兒辯日》中，兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么？他們是怎樣說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的？（一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人近一些，正午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些；另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽(yáng)剛出來(lái)的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些，而正午時(shí)離人近一些。）（3）想想“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這句話的含義，說(shuō)說(shuō)你從中受到什么啟發(fā)。（這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，堅(jiān)持不懈地獨(dú)立思考，鍥而不舍地追根求源。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也要培養(yǎng)自己善于觀察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的習(xí)慣，在不斷的探索中尋找真理。）（4）讀《表里的生物》，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再?gòu)恼n文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流你的看法。（5）讀《他們那時(shí)候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未來(lái)的上學(xué)方式和今天有什么不同？（今天的學(xué)校有專門的集中上課的地方，未來(lái)的學(xué)校是在家里。今天的老師是真人，未來(lái)的老師是機(jī)器人。學(xué)習(xí)模式上，今天是同齡人學(xué)習(xí)同樣的課程，教法固定；未來(lái)是根據(jù)個(gè)人情況學(xué)習(xí)不同的課程，對(duì)每個(gè)孩子的教法都是不同的。）三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀《用蛋管住雞》完成課后題。用蛋管住雞

文/張小平

春天，考恩從市場(chǎng)上買來(lái)幾只小雞，養(yǎng)在了自家院里。他希望小雞快點(diǎn)長(zhǎng)大，能早日下蛋。一天考恩下班回來(lái)，看到有人在院門口掛了個(gè)牌子，上面寫著：“請(qǐng)管好你的雞，別讓它們?cè)俑Z到我家院子撒野?！彼X地去找雞，發(fā)現(xiàn)一只都沒少，便沒當(dāng)回事。那之后，考恩常聽到鄰居理查德在大聲抱怨，一會(huì)兒說(shuō)雞踩了花草，一會(huì)兒說(shuō)他家院子里有雞糞……考恩想：不就是幾只調(diào)皮的雞，值得這般小題大做嘛！”可是事態(tài)的發(fā)展超出了考恩預(yù)料。有一天他清點(diǎn)雞時(shí)突然發(fā)現(xiàn)少了一只，于是慌張地跑到理查德家，發(fā)現(xiàn)那只雞果然被他關(guān)在籠子里，上面還掛了個(gè)牌子：再不管好雞，我就宰了它?？级鞅痣u，找理查德理論：“我家雞只是偶爾溜到你家，至于你如此報(bào)復(fù)嗎？”理查德氣不打一處來(lái)：“它們敢再來(lái)破壞，我就下手！”兩人吵了半天才罷休。那之后，考恩還是任由雞到理查德家的院子里撒野?？衫聿榈聟s再也沒抱怨過(guò)。直到有一天清晨，考恩準(zhǔn)備出門，突然聽見理查德的女兒大叫起來(lái)：“我在草叢發(fā)現(xiàn)了3枚雞蛋！”理查德回應(yīng)說(shuō)：“不要大驚小怪，這幾天咱家吃的雞蛋全是那撿的?！笨级髀牭谜媲校?dāng)即在院里搭起雞圈，再不讓雞溜到理查德家了。對(duì)他人的錯(cuò)誤，比指責(zé)更有效的，是讓他意識(shí)到錯(cuò)誤對(duì)自己的危害，自覺自愿地去糾正。1.考恩沒有管好自家的雞，被鄰居理查德掛牌警告、扣留雞，而考恩的想法、做法是2.文中說(shuō)“可理查德卻再?zèng)]有抱怨過(guò)”，這是為何？3.撿蛋一說(shuō)，你以為是真是假？理由是什么？4.在“讓他意識(shí)到錯(cuò)誤對(duì)自己的危害”這句話中，“錯(cuò)誤”具體在短文中指什么？“危害”又指什么？5.聯(lián)系結(jié)尾句子的意思，感悟題目中“蛋”管住“雞”的引申含義？四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“科學(xué)與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的方法，并學(xué)習(xí)展開想象，寫科幻故事。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.讀拼音，寫漢字。biànyūlánbùxīshuài論區(qū)阻恐dàncuìwèiqièɡēnɡyuán生清經(jīng)刻帖支2．比一比，再組詞。援（）俱（）欄（）澡（）涎（）授（）具（）攔（）噪（）誕（）3.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：立即—（

）；呈現(xiàn)—（

）；

反義詞：增加—（

）；拒絕—（

）。4.我能選擇合適的詞語(yǔ)填空。著名

出名（1）17世紀(jì)的一個(gè)夏天，英國(guó)（

）化學(xué)家波義耳正急匆匆的向自己的實(shí)驗(yàn)室走去。（2）一場(chǎng)選秀活動(dòng)，使它（

）了。欣賞

鑒賞

（3）聚會(huì)后，全班同學(xué)約好了一起到西湖邊（

）絕美的景色。（4）現(xiàn)在的很多節(jié)目都在幫人們（

）一些民間收藏的稀世珍寶。5.補(bǔ)充詞語(yǔ)。司空見（）見微知（）走（）觀花自愧（）如聲淚（）下不以為（）過(guò)（）不及赴（）蹈火6.句子積累。（1）茍日新，，?！抖Y記》（2）茍利于民，；茍周于事，?！痘茨献印贰景鍟O(shè)計(jì)】科學(xué)與發(fā)現(xiàn)具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)展開想象寫出科幻【教學(xué)后記】人教部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)課教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)整理資料的方法，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。2.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，尊重不同意見，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，要以理服人。練習(xí)寫信，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)?！竞诵乃仞B(yǎng)】策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，尊重不同意見，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，要以理服人。練習(xí)寫信，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)。【重難點(diǎn)】討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，要以理服人。練習(xí)寫信，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫策劃書。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課二、復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容1.生字、詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽寫。2.課文復(fù)習(xí)學(xué)生瀏覽一下問(wèn)題，回顧單元重點(diǎn)內(nèi)容：（1）《老師領(lǐng)進(jìn)門》講述了小時(shí)候教國(guó)文的田老師口才文筆皆好，他每講一課都要演繹一個(gè)引人入勝的故事，培養(yǎng)了“我”豐富的想象力，引導(dǎo)“我”走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達(dá)了之情。（“我”對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念）（2）《作文上的紅雙圈》通過(guò)描寫因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者之情。（對(duì)老師的感激）（3）師恩難忘。當(dāng)你長(zhǎng)大成人，面臨職業(yè)選擇的時(shí)候，你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)正是由于當(dāng)年的一位老師激發(fā)了你對(duì)某一專業(yè)的興趣，才決定了你今天的選擇。六年的小學(xué)生活，你心中肯定也有難忘、最想感謝的老師，和大家分享吧?。?）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，一般來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文等幾部分。（5）《我為少男少女們歌唱》通過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)青少年的殷殷期望以及對(duì)新生力量的贊美之情。（對(duì)少男少女們的熱情歌唱）（6）《聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累》這篇演講作者的觀點(diǎn)是什么?他是怎樣闡明自己的觀點(diǎn)的?（作者的觀點(diǎn)是：聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。作者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，從失敗時(shí)不氣餒，并要善于吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不斷的努力兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。）（7）寫信：思路梳理在這封信中，你可以任意挑選習(xí)作要求中的內(nèi)容來(lái)寫。要注意幾個(gè)方面：

a.注意書信的格式。b.要寫出真情實(shí)感。c.抒情和敘事相結(jié)合。中心要突出：感謝學(xué)校、老師的教導(dǎo)，贊美同學(xué)的情誼，表達(dá)了師生之間、同學(xué)之間真摯的情感。三、反饋矯正，深化提高。1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。2.深化提高。閱讀張愛玲的《第一抹春痕》完成課后題。第一抹春痕看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個(gè)課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細(xì)細(xì)的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細(xì)，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時(shí)有些感動(dòng)。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（

）和（

）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當(dāng)孩子們采集到它時(shí)，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過(guò)。我捏起那一小撮纖細(xì)的草芽看了看，又插進(jìn)桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一（

），便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動(dòng)和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花--那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來(lái)的春天的彩塵，（

）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來(lái)，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽(yáng)光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。1.結(jié)合語(yǔ)境，解釋下面詞語(yǔ)和句子的意思。嬌嬌：太陽(yáng)依舊病懨懨的樣子：2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號(hào)內(nèi)。①耐心

②細(xì)心

③留心3.文中"發(fā)現(xiàn)第一抹春痕"指的是什么？4.將"這些鮮艷的粉末……細(xì)心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來(lái)，染在了他們的課桌上。"中的"染"換成"插"好不好？為什么？5.文中你最受感動(dòng)的句子是哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)為什么?四、單元小結(jié)，增強(qiáng)自信本組課文圍繞“難忘小學(xué)”這一專題編排的，要在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一是學(xué)習(xí)整理資料的方法，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。二是策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，尊重不同意見，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，要以理服人。練習(xí)寫信，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)。五、評(píng)價(jià)檢測(cè)1.下面幾組詞語(yǔ)，全部正確的一組是（）。A.熏陶持教策畫書無(wú)怨無(wú)悔B.憧憬洋溢雙刃刀不能自拔C.折騰亨受紅雙圈迫不及待D.生涯顫抖紅摩紙嘎然而止2.選擇正確的字填空。滿瞞臨鄰（1）1942年正月新春，我不（）6周歲，就到（）村小學(xué)讀書。涯崖（2）田老師17歲就開始了小學(xué)教師生（）描瞄摹模（3）三年級(jí)的學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的小手，（）紅（）紙。3.照樣子，寫詞語(yǔ)。娓娓動(dòng)聽（）()（）恭恭敬敬（）（）（）4.補(bǔ)充句子。（1）有心栽花花不開，。（2），百年樹人；，。(3)，天才在于積累。5.《老師領(lǐng)進(jìn)門》重點(diǎn)回憶了什么事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【板書設(shè)計(jì)】難忘小學(xué)回憶往事依依惜別【教學(xué)后記】部編版六年級(jí)畢業(yè)考試小升初語(yǔ)文試卷（一）積累運(yùn)用1.下列字的讀音全部正確的一組是（）。A.付（fú）竿（gān）B.坑（kàng）絨（róng）C.任（rèn）拖（tuō）D.挪（nà）桶（tǒng）2.下列各組四字詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）。A.嚴(yán)陣以待杯水車薪精神飽滿一碧千里B.美輪美煥翠色欲流銀裝素裹費(fèi)寢忘食C.襟飄帶舞高大挺秀天高氣爽天崖碧草D.斗志高昂七零八落渾黃一體分外妖繞3.下列句子中加下劃線詞語(yǔ)使用正確的是（）。A.如果不加節(jié)制地開采資源，地球上的資源就會(huì)干枯。B.由于最近家電市場(chǎng)供不應(yīng)求，商場(chǎng)里的家電產(chǎn)品銷量一直下滑。C.同桌把小玲心愛的鋼筆弄丟了，小玲感到非常愧疚。D.一節(jié)生動(dòng)有趣的太空授課，讓主講的航天員王亞平聲名鵲起。4.“饑寒交迫”的“迫”的意思是（）。A.急促B.接近C.逼迫、強(qiáng)迫5.解釋下列詩(shī)句的意思。①柴門聞犬吠____________________________________________________________________②風(fēng)雪夜歸人_____________________________________________________________________6.下列各句中雙引號(hào)表示引用作用的一項(xiàng)是（）。A.“的、地、得”三個(gè)助詞在寫作中要加以正確區(qū)分。B.我家電飯煲使用的是“蘇泊爾”。C.八達(dá)嶺城墻上方寫著“天下第一關(guān)”五個(gè)蒼勁古樸的大字。D.他寫的字實(shí)在不敢恭維，有時(shí)跟“天書”一樣。7.下面句子沒有語(yǔ)病的一句是（）A.正太路的路軌窄，敵人把平漢路的車頭無(wú)法移用到這里。B.美術(shù)家和掐絲工人的合作，使景泰藍(lán)器物推陳出新，博得多方面人士的愛好。C.大街上，商場(chǎng)里，到處是游玩的、購(gòu)物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。D.這首交響樂是作者在列寧格勒被法西斯圍困，并瘋狂叫囂要占領(lǐng)這座城市的時(shí)候趕寫的。8.將下列句子改為陳述句。①春姑娘不是快活地喊著嗎？__________________________________________________________________②小燕子在電線上排列成了錯(cuò)落的音符了嗎？____________________________________________________9.用成語(yǔ)替換下列句子中的俗語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A.讓我這種小腦不發(fā)達(dá)的人去跳舞，那不是趕著鴨子上架嗎？——強(qiáng)人所難B.不動(dòng)腦筋地蠻干，你這跟從井里打水往河里倒有什么區(qū)別？——徒勞無(wú)益C.你不要再這山望著那山高了，腳踏實(shí)地干點(diǎn)事才是正經(jīng)。——見異思遷D.人家還沒說(shuō)你呢，就趕著去解釋，你這不是此地?zé)o銀三百兩嗎？——笑里藏刀10.讀課文《綠葉的夢(mèng)》，說(shuō)出下列句子運(yùn)用的修辭方法。綠葉和野花譜寫成我們生活的樂章。11.對(duì)詩(shī)句解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.“遲日江山麗”中的“麗”字表現(xiàn)了春日陽(yáng)光普照、山清水秀的美麗景色。B.由“春江水暖鴨先知”一句可知，作者描寫的是暮春時(shí)節(jié)的景物。C.“綠陰不減來(lái)時(shí)路，添得黃鸝四五聲?！边@兩句詩(shī)表明詩(shī)人沿著“來(lái)時(shí)路”返回，還聽到了黃鸝的叫聲。12.這兩則寓言包含著什么深刻的道理？請(qǐng)你選一選。（1）《濫竽充數(shù)》包含的道理是（）A.你們要努力學(xué)會(huì)吹竽。B.沒有真正才干而小會(huì)裝會(huì)，弄虛作假混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗(yàn)的，他的真面目終究會(huì)暴露的。我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的，有真才實(shí)學(xué)的人。（2）《邯鄲學(xué)步》包含的道理是（）A.我們學(xué)本領(lǐng)小能半途而廢，應(yīng)該持之以恒，把本領(lǐng)學(xué)好。B.我們不能盲目地學(xué)習(xí)他人，而應(yīng)該從自己的實(shí)際出發(fā)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。二、快樂閱讀13.閱讀下文，回答問(wèn)題。溫暖的雪書①清晨出門，才驚喜地發(fā)現(xiàn)，昨夜下了一場(chǎng)大雪，地上積起了厚厚的一層。②這幾年，杭州難得下雪，即使下雪，落地就融化了。這場(chǎng)意外的大雪，立即引起了早起的人們一陣陣的驚呼。雪景很美，可是，一出門，我開始擔(dān)心起來(lái)，路上的積雪已經(jīng)凍結(jié)，很滑，不知道汽車還能不能開。開了幾年車，還從沒有在雪地上行駛過(guò)，我擔(dān)心自己的技術(shù)和安全……③小區(qū)外，停在室外的汽車上都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實(shí)的棉絮。找到自己的小車，擋風(fēng)玻璃上積上了一層厚雪，必須先將積雪鏟掉。忽然發(fā)現(xiàn)在我的車前擋風(fēng)玻璃上，有人在積雪上寫了一個(gè)字，細(xì)細(xì)分辨，是個(gè)“慢”字。字寫得歪歪扭扭，估計(jì)是用樹枝寫的。他是在提醒我嗎？他會(huì)是誰(shuí)呢？我的心里暖暖的。④我發(fā)動(dòng)了車子，打開暖氣。趁預(yù)熱的時(shí)間，將車上的積雪一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢鏟除。⑤這時(shí)候，小區(qū)里陸續(xù)有人走出來(lái)。身后忽然傳來(lái)一聲驚呼：“誰(shuí)在我的車上畫畫了？”回頭一看，是停在我后面的一輛車。我好奇地走過(guò)去，只見她的前擋風(fēng)玻璃上畫著一幅畫，是一座房子，還有一只高高的煙囪。女車主不解地看著畫，這是什么意思啊？聯(lián)想起我車上的那個(gè)“慢”字，我笑著對(duì)她說(shuō)：“這是一座房子，一個(gè)家，畫畫的人可能是要提醒你小心開車吧?！迸囍饕残α诵?，對(duì)對(duì)，是得慢點(diǎn)。⑥會(huì)不會(huì)還有其他的字或者畫，我突然很想知道。一輛輛車看過(guò)去，果然，每輛車的前擋風(fēng)玻璃的積雪上，都被寫上了字，諸如小心、慢、安等。有的車上畫著一座房子，一顆心，一個(gè)孩童什么的；還有一輛車上，畫著幾個(gè)大大的驚嘆號(hào)。⑦這個(gè)人他是在提醒我們啊。⑧大家就此議論開來(lái)，猜著那個(gè)寫字畫畫的人，會(huì)是誰(shuí)呢？我們的一位鄰居？社區(qū)里的保安？晨練的老人？路過(guò)的行人？猜不透。大家恍然明白，是誰(shuí)其實(shí)并不重要，重要的是他的提醒和問(wèn)候，是大家的安全啊。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老駕駛員告訴我們雪天開車的注意事項(xiàng)，大家聽了直點(diǎn)頭。這是我搬到這個(gè)小區(qū)以來(lái)，第一次感受到大家離得這么近，是大雪拉近了我們的距離啊。⑨啟動(dòng)車子，緩慢地駛離小區(qū)。透過(guò)擋風(fēng)玻璃，只見房屋、樹上都積起了厚厚的一層雪，陽(yáng)光照耀下的白雪世界，更加晶瑩，更加明朗……⑩車子慢慢前行，我突然想到了那句話：幸福就是用你的愛讓每個(gè)人都感到溫暖。這個(gè)初雪的清晨，讓我感受到了別樣的溫暖。（1）文章以“溫暖的雪書”為題有什么好處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）“小區(qū)外，停在室外的汽車上都堆積了厚厚的積雪，就像覆蓋著一床厚實(shí)的棉絮”一句，在文中有什么作用？（3）分析第⑨段中畫線句子的作用。（4）短文中，沒有寫出在擋風(fēng)玻璃上寫字、畫畫的人是誰(shuí)。有人認(rèn)為這樣寫很好，也有人認(rèn)為應(yīng)該寫出這個(gè)人是誰(shuí)。這兩種看法，你同意哪一種？請(qǐng)寫出理由。14.讀課文《孫中山破陋習(xí)》，課文理解我能行。孫中山又是生氣又心疼，便對(duì)媽媽說(shuō)：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活呢？”媽媽嘆了口氣說(shuō)：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來(lái)的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話的?！薄凹热恢览p小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”“你年紀(jì)小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。（1）“姐姐纏了腳，還能下田干活呢？”不改變?cè)猓?qǐng)你改為陳述句。________。（2）孫中山“生氣”是因?yàn)開_______，“心疼”是因?yàn)開_______。（3）“還不懂這些事”中的“這些事”指的是________，你從媽媽“含著淚水”體會(huì)到________。這件事“深深地”刺痛了他幼小的心可以體會(huì)到________。15.閱讀文言文，回答問(wèn)題。螳螂捕蟬（原文）吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫（jiàn）者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操?gòu)?，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來(lái)，何苦沾衣如此？”對(duì)曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲嗚，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃?！”乃罷其兵。（譯文）吳王決定去攻打楚國(guó)，他對(duì)左右的人說(shuō)：“誰(shuí)敢勸阻就處死誰(shuí)！”吳王的侍從官中有個(gè)年輕人想要?jiǎng)裾f(shuō)吳王放棄攻楚的打算，但又不敢直說(shuō)，就拿著彈弓，帶著彈丸，一連三天早晨，在王宮后面的花園里走來(lái)走去，露水打濕了衣服，也全不在意。吳王問(wèn)他：“你這是為什么呢？衣服都被露水打濕了?！鄙倌暾f(shuō)：“園中有棵樹，樹上有一只蟬，它停在高高的樹上不停地歌唱，飲著露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈著身子靠近蟬，想捕捉它，卻沒想到黃雀就在自己身旁；黃雀伸長(zhǎng)脖子想要啄食螳螂，卻不知道有人在樹下舉著彈弓瞄準(zhǔn)自己。這三個(gè)小動(dòng)物，都力求得到它們眼前的利益，卻沒有考慮它們身后隱伏的禍患?！眳峭跸肓讼胝f(shuō)：“你講得很好！”于是放棄了攻打楚國(guó)的打算。（1）對(duì)照譯文，我能寫出下列字詞的意思。①諫：________②三旦：________③善哉：________（2）年輕人一連三天早晨在花園里走來(lái)走去，其目的是（）A.習(xí)慣早晨鍛煉。B.用彈弓打黃雀。C.觀察螳螂捕蟬。D.引起吳王注意。（3）根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充填寫下面的關(guān)系圖。蟬←________←________←________三、快樂寫作16.閱讀材料：一位婦女走進(jìn)一家新開張的花店，卻看不到花瓶，也看不到任何鮮花，店里只有上帝站在柜臺(tái)后面。“你想要什么都可以提出來(lái)。”上帝說(shuō)。“我想要幸福。我想要安寧、金錢、被人理解的能力。我想死后能夠上天堂。而且我也想讓我的朋友們都能得到這一切?！鄙系蹚乃砗蟮募茏由先∠乱粋€(gè)罐子，打開罐蓋，從中取出一些顆粒狀的東西，遞給那位婦女。“你把這些種子拿走，”上帝說(shuō)，“把它們拿去種，因?yàn)槲覀冞@里不出售成果?！币螅赫?qǐng)?bào)w會(huì)材料的內(nèi)容及其含義，構(gòu)思作文，自主確定題目。字?jǐn)?shù)在400字左右（不能以詩(shī)歌形式出現(xiàn)。文章中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名）。400400參考答案一、1.C2.A3.D4.B5.①在柴門里，聽到主人家的狗汪汪地叫起來(lái)。②大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪之夜回來(lái)了吧。6.C7.D8.①春姑娘快活地喊著。②小燕子在電線上排列成了錯(cuò)落的音符。9.D10.句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。11.B12.（1）B（2）B二、13.（1）標(biāo)題既概括了文章的內(nèi)容，又暗含了文章的主旨，新穎別致，吸引讀者。（2）內(nèi)容上運(yùn)用比喻，把積雪比作棉絮，生動(dòng)形象地描繪出雪之大；結(jié)構(gòu)上為后文車上“溫暖的雪書”的出現(xiàn)埋下了伏筆。（3）此處景色描寫描繪了雪后晶瑩明朗的世界，渲染了美好的氣氛，烘托了“我”愉快溫暖的心情，同時(shí)為下文揭示文章主題做好鋪墊。（4）我認(rèn)為這樣寫很好，他可能是一個(gè)人，也可能是多個(gè)人，這樣更能突出人間大愛的溫暖與美好這一主題。我認(rèn)為應(yīng)該寫出這個(gè)人是誰(shuí)，使文章贊美的對(duì)象更具體真實(shí)，更能體現(xiàn)平凡小人物身上的閃光品質(zhì)。14.（1）姐姐纏了腳，就不能下地干活。（2）孫中山“生氣”是因?yàn)閷O中山看見媽媽正在用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道地給姐姐纏足；“心疼”是因?yàn)榻憬阃纯鄻O了，眼淚直往下掉。（3）女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話的；說(shuō)明媽媽雖然知道纏足不好，打心眼兒里也不愿意讓女兒受那份罪，但她最終還是屈服于封建禮教；孫中山小小的年紀(jì)就敢于向祖宗傳下來(lái)的規(guī)矩挑戰(zhàn)，不怕別人笑話，革命的種子已在他幼小的心靈里扎下了根。15.（1）勸說(shuō)三天早晨很好（2）D（3）螳螂黃雀人三、16.略2024年小升初語(yǔ)文模擬試卷（二）（時(shí)間：90分鐘分值：100分）一、讀拼音，寫漢字（每空0.5分，共4分）zhì：（）手可熱兩軍對(duì)（）孤注一（）閑情逸（）hé：（）澤而漁（）東獅吼chóu：壯志難（）一（）莫展二、按要求在句子中填上合適的詞語(yǔ)（每空1分，共7分）1、這兩個(gè)人總是一起做壞事，真是呀?。ㄅc“動(dòng)物”有關(guān)的成語(yǔ)）2、是他讓我做成了這個(gè)藝術(shù)品，又是他打碎了這個(gè)藝術(shù)品，真是，呀。（寫出有關(guān)歷史人物的成語(yǔ)）3、雖然路上有許多（），但誰(shuí)也別想（）我們前進(jìn)的腳步，我們是不會(huì)受到一點(diǎn)（）就放棄的。（用“阻”字組成的詞語(yǔ)填空，不得重復(fù)）4、（）考試不難，（）方法和規(guī)范很重要，（）我們要認(rèn)真審題，注意分點(diǎn)，讓自己和知識(shí)變成得分。（填關(guān)聯(lián)詞）三、按要求寫句子（共9分）1、老師提醒同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上一定要認(rèn)真審題，用心答題。把轉(zhuǎn)述句改成直接敘述的句子：（2分）。2、媽媽很忙，沒有功夫去看電影。改為雙重否定句：（2分）。3、趙州橋高超的技術(shù)水平和不休的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量?？s寫句子：（2分）。4、按例句的寫法特點(diǎn)，仿寫句子。（3分）太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博。____________________________；___________________________。四、積累與運(yùn)用：按要求把答案寫在橫線上（12分）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)文概述《丑小鴨》的故事，并寫下你閱讀這一童話后的一點(diǎn)感悟。（4分）作品簡(jiǎn)介：感悟：（2）讀名著填空：下面是《水滸》、《西游記》中三個(gè)精彩的打虎場(chǎng)面，請(qǐng)分別指出打虎英雄的名字并說(shuō)出他的另一個(gè)故事情節(jié)。（6分）①你看他拽開步，迎著猛虎，道聲：“業(yè)畜！那里去！”那只虎蹲著身，伏著塵埃，動(dòng)不敢動(dòng)。卻被他照頭一棒，就打得腦漿迸萬(wàn)點(diǎn)桃紅，牙齒噴幾珠玉塊?！雹谠诟C里看得仔細(xì)，把刀朝母大蟲尾底下，盡平生氣力，舍命一戳，正中那母大蟲糞門。那大蟲猛一撲，他不慌不忙，趁著那大蟲的勢(shì)力，手起一刀，正中那大蟲頷下。③左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，盡平生之力，只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，更動(dòng)彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯＃ǎ冢ǎ郏ǎ?3)戲?yàn)榱^句（唐）杜甫楊王盧駱當(dāng)時(shí)體，輕薄為文哂（shěn）未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流。這首詩(shī)里涉及到了初唐四杰，他是：、、、。五、根據(jù)所給的信息，寫出相關(guān)的答案（9分）1、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開描寫的事物______________________。2、四大民間傳說(shuō)、、、。3、“蔣干中計(jì)”“躍馬過(guò)澶溪”作品______________________。4、“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄臣”中的“忠骨”是指（人物名），“佞臣”是指（人物名）。5、請(qǐng)寫出“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”中作者送別友人時(shí)登上的樓名：。六、閱讀下面文章，按要求回答問(wèn)題。（19分）第一個(gè)告訴你下雪的人楊慧⑴有沒有人告訴你，下雪了？⑵大片大片的雪花，像白色的羽毛從天空飄然落下。霎時(shí)間，山巒、田野、村莊、小路都陷入白色的憂郁。⑶可是對(duì)于孩子，這白色永遠(yuǎn)是快樂的。那是一場(chǎng)罕見的大雪，一夜之間就把村莊包裝成了童話世界。童話世界里怎么少得了我們這些可愛的小精靈呢?、惹宄科饋?lái)，房門已經(jīng)被大雪封住了，母親正拿著一把小鐵鍬從門縫處一點(diǎn)一點(diǎn)把雪挖開，慢慢開辟出一條小路來(lái)。我和妹妹也陸續(xù)穿好了棉襖棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母親一起“掃雪”，那是最愉悅的勞動(dòng)。與其說(shuō)是在幫母親，不如說(shuō)是在給母親添亂，母親前腳剛掃出來(lái)的小道，我們打鬧著，又把雪揚(yáng)得到處都是?？墒悄赣H并不惱，笑呵呵地看著我們，任憑我們?cè)诩儩嵉难├铩昂鞣菫椤?。⑸樹上、房頂、雞舍、草棚，閃著亮晶晶的銀光，在與紅日的交相輝映中分外妖嬈。⑹妹妹歡快地跳著，和我一起堆雪人。我們用瓶蓋做眼睛，用紅辣椒做鼻子，而我總怕小雪人會(huì)冷，心疼地把自己脖子上的紅圍巾摘下來(lái)給它圍上。一會(huì)兒，我們的新伙伴就佇立在庭院里，真是可愛極了！這時(shí)，母親已經(jīng)做好了早飯，開個(gè)門縫對(duì)著我們高喊：“吃飯啦……吃飯啦……”我和妹妹好像都沒有聽見，磨磨蹭蹭誰(shuí)也不愿意回屋。廣闊蒼穹，母親是見證這份快樂的唯一觀眾，望著她的兩個(gè)白雪公主，母親的微笑是甜的。⑺潔白的雪花舞動(dòng)著我童年的快樂，也翩飛著我少年的輕狂。初三那年寒假，我和同學(xué)們約好去縣城的書店買些參考書，早上臨出門時(shí)母親就叮囑我穿那件厚一點(diǎn)的棉衣，可是少女的我是愛美的，怎么能把自己變成臃腫的面包？沒想到從縣城回來(lái)時(shí)就下起了大雪，汽車晚點(diǎn)了兩個(gè)多小時(shí)，當(dāng)我背著書包又冷又餓走回家時(shí)，看見母親像一座白色的雕像立在門口，睫毛上沾滿了霜白，每眨一下眼睛似