人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè)

第一單元認(rèn)識(shí)圖形(二)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)長方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的)3.練習(xí)一第1題5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形?獨(dú)立完成,說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?(教師板書：對(duì)邊相等)多的圖形嗎?大家來試試!2.第6頁的第4題。3.第6頁的第5題。1、第7頁練習(xí)一第6題。2、第7頁練習(xí)一第7題。3、第6頁練習(xí)一第4題。第7頁練習(xí)一第8題。這節(jié)課你有什么收獲?課后小記：十幾減9提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,1加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問：這是對(duì)的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時(shí)板書得數(shù)“6”。2.小朋友玩套圈游戲，投了14個(gè)圈，有9個(gè)沒套中，套中了幾個(gè)?提問：(1)要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)3.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減1.完成教科書P10“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填2.完成教科書P10“做一做”第2題。3.完成教科書P10“做一做”第3題。1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。十幾減9的練習(xí)課通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計(jì)算能力。1.完成P11頁練習(xí)一的第4題。(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。1.完成P11頁練習(xí)一的第5題。2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。3.布置作業(yè)。課后小記：十幾減9的練習(xí)課(一)熱身賽(1)集體訂正(2)評(píng)講：請(qǐng)你說說17-9你是怎樣計(jì)算的?(二)導(dǎo)入：生：有!4、地雷大作戰(zhàn)(想加算減)(三)活動(dòng)表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎?(音樂：找朋友)(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么,還剩多少錢?(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?(五)學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計(jì)算?(六)談收獲(七)師：你喜歡灰太狼嗎?十幾減81、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。3.12—9=3,說一說想的過程。1.出示例2。談一談你是怎樣想的：提問：(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—十幾減9、8練習(xí)課一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律1、教師在黑板上豎著依次書寫：11,12,13,…,18,出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片，依師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律?(師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1,1再加被減師：計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1.)教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.2、教師在黑板上豎著依次書寫：11,12,13,…,17,出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片，依次從上到下移動(dòng)，讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù)，并寫出來.師：觀察被減數(shù)和差，說出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律?(位上的數(shù)多2)師：為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭€(gè)位上的數(shù)不夠減，先用10減8剩2,2再加被減教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.計(jì)分高.師：要求筐里有多少個(gè)蘋果，該怎樣想?(想：幾加3是10,7加3是10.從10個(gè)里去?學(xué)生回答后，教師板書：10-3=7.師：這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒里面的有師：要求盒里面有多少支小棒，該怎樣想?(想：幾加4是14,10加4是14.從14支4、猜一猜.師：今天老師帶來了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16-810-611-9師：你是怎樣想的?(想：幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張，就是老師十幾減7、63.12—8=4,說一說想的過程。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?三、鞏固練習(xí)1.完成P14頁的“做一做”第1題。2.做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。十幾減8、7、6練習(xí)課1.完成P16頁的第7題。3.完成P16頁的第9題。四、布置作業(yè)課后小記：十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)3.12—6=6,說一說想的過程。十幾減幾練習(xí)課(一)1.使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位一、復(fù)習(xí)1.完成P18頁的第4題。2.完成P18頁的第5題。3.完成P19頁的第6題。十幾減幾練習(xí)課(二)1.完成P19頁的第7題。2.完成P19頁的第8題。3.完成P19頁的第9題。解決問題(一)2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?2.布置作業(yè)課后小記：解決問題(二)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題○比△O比教學(xué)例6。2.要解決的問題是什么?可以怎么解決?出示：小雪套中8個(gè)，小華套中12個(gè)。5.請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4(朵)2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的部分，剩下先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說出思考過1.完成教科書P23第5、7題。整理和復(fù)習(xí)(一)1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。課后小記：整理和復(fù)習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。教學(xué)過程一、口算檢測二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1.出示教科書P25的第四題。(1)讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。2.獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。3.出示教科書P26的第8題。教科書P26的6題。第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1、感知分類出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題：分類)2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?還可以怎么分?二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?課后小記：1.出示例21.分圖形(第30頁第4題)2.分圖片。(第31頁的第5題。)啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢?師：通過活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)四、應(yīng)用練習(xí)1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法?a.小組活動(dòng)。(放背景音樂)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成小棒100根、橡皮筋10根、投影片1個(gè)十和2個(gè)一組成()5個(gè)一和1個(gè)十組成()2.投影出示第31頁圖。教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)2.教學(xué)例2。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。桌的同學(xué).2.再投影出示第33頁圖。2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)上應(yīng)該怎樣表示呢?”提問：這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫“0”授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1,通過練習(xí)，讓學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)一步個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)2,鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。(3)6個(gè)十和2十—組成()。 (1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的?要注意什么?(3)第40頁第10題。(4第40頁第11題。(5)第40頁第12題。第四課時(shí)數(shù)的順序和比較大小1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作()。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色，個(gè)教師提問：第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少?55前面一個(gè)數(shù)是多少?學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()。62后面的第五個(gè)數(shù)是()。1、投影出示例6.大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到I0到15比較接近，我們就可以說15比10多一1.小娟有37張郵票.(投影片出示)2、第43頁“做—做”第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別學(xué)生，集體訂正.四、布置作業(yè)課后小記：出示例7。1、教學(xué)例7B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串?1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1~4題。2.5個(gè)十和7個(gè)一是()。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。1.教學(xué)例8.(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32第2題2.5個(gè)十和7個(gè)一是()。4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。1.第49頁第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。2.第49頁第2題。讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗(yàn)?3.第49頁第3、5題。4.第50頁第6、7題。5.第50頁第8題。每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(一)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元=10角，1角=10分，2.1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一起。1.10十一是()十1個(gè)十有()個(gè)一3.2個(gè)十是()5個(gè)十是()課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今2.教學(xué)例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問題。3.教學(xué)例2示1元問：“誰知道l0角和1元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出11、課本第53頁“做一做”第1題。2.課本第53頁“做一做”第2題。(1)1張5角餞可以換()張1角錢。(2)1張1元錢可以換()張5角錢。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。70分=()角3元=()角8角=()分’10角=()元50角=()元20角=()元第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(二)出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，2.教學(xué)例4(1)1張5元可以換幾張1元?(2)1張10元可以換幾張1元?(3)1張20元可以換幾張10元?(4)1張50元可以換幾張I0元?(5)1張100元可以換幾張10元?(6)1張100元可以換幾張50元?2.課本第55頁第5題。3.第56頁第6、7題。第三課時(shí)簡單的計(jì)算(一)例5、例6教學(xué)掛圖1.3元=()角50角=()元1.教學(xué)例5角，1元2角就是l0角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2.教學(xué)例6出示例6掛圖知道什么?說一說問題是什么?怎么解決?5角+8角是幾角?(5角+8角=13角)教師問：還可以怎樣表示13角?教師板書：5角+8角=13角=1元3角。2.練習(xí)十三第1、2、3題。課后小記：第四課時(shí)簡單的計(jì)算(二)例7教學(xué)掛圖12角=()元()角15角=()元()角教學(xué)例7出示例7主題圖。用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志?“正好”的意思是兩本雜志加起來的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來呢?三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用完成課本第58頁做一做。課后小記：第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)第一課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(一)知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏引導(dǎo)學(xué)生說出：2+7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9,所以2+7=9(二)探究新知①第62頁“做一做”第1題。(2)反饋練習(xí)。第48頁第2題。(三)全課小結(jié)課后小記：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)加法的口算方法。(一)鋪墊孕伏1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?1、教學(xué)例1。(1)25用小棒怎樣擺?圖示(2)在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25+2(滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想)圖示(3)歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過程分組討論25+2的計(jì)算方法。2、教學(xué)例1。(2)(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。(4)如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎?板書20+25=引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=453、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25+2和25+20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。(三)全課小結(jié)課后小記：第三課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏在剛才的練習(xí)中，31+5你是怎樣想的?24+2呢?(強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)如果把“24+2”改成“24+9”應(yīng)該怎樣想?(二)探究新知教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24+9(左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加--再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24(三)全課小結(jié)第四課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(一)1、出示課本第66頁練習(xí)十五的第1題和第5題。2、課本第67頁第6題。課本第67頁第8題。第五課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課(二)教學(xué)目標(biāo)1、課本第67頁第10題。2、課本第68頁第15題。說說這些是什么樣的計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?1、課本第68頁第12題。2、課本第68頁第16題。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏(二)探究新知2、教學(xué)例1。(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35-2,就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，①35分成3個(gè)十和5個(gè)一。②先算5-2=3(即個(gè)位上的數(shù)先相減)。③再算30+3=33(即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來)①把35分成30和5②先算30-20=10(即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減)③再算10+5=15(即再加上個(gè)位上的數(shù))(3)學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算30-20=10,再算10+5=15,所以35-20=15。4、比較兩題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(三)全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說第七課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(退位)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏(二)探究新知(板書：36-8=)從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學(xué)們自己先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?6合起來，然后用16減去8得8,再把8和剩下的2個(gè)十加起來。(三)全課小結(jié)第八課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(一)1、出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。2、課本第72頁第10題。課本第72頁第8題。第九課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課(二)1、課本第73頁第11題。2、課本第73頁第14題。說說這些是什么樣的計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么?3、課本第73頁第13題。1、課本第73頁第12題。2、課本第73頁第16題。(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)(一)鋪墊孕伏2。說說14-8-3、8+6-7、15-7+5的計(jì)算順序。(二)探究新知2、教學(xué)例2。①從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。②把2個(gè)和3個(gè)合起來一共是5個(gè)，再從10個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。③樣列算式呢?板書：“10-2-3=”“10-(2+3)=”第一種算法：先算10減2,再減3。10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板書結(jié)果)10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板書結(jié)果)(三)全課小結(jié)教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5+()=11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6,(一)復(fù)習(xí)(二)新知1、課本第76頁第5題。2、課本第77頁第6題。3、課本第77頁第7題。知道了什么?怎樣解決?4、課本第77頁第8題。5、課本第77頁第9題。6、課本第77頁第10題。(三)布置作業(yè)教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來解決2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課他們?cè)谧鍪裁茨?(二)新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢?討論匯報(bào)板書6+6+6=184、這道題為什么是用連加的方法來解決呢?5、拓展應(yīng)用課本第77頁做一做。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第1、2題。(四)課堂小結(jié)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課好嗎?(二)新知3、怎樣求可以裝滿幾袋呢?是不是能全部裝完?匯報(bào)板書每次都減去9板書28-9-9-9=15、驗(yàn)證做法我想知道這樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢?小組討論。9+9+9+1=286、拓展應(yīng)用課本第78頁做一做。(三)鞏固練習(xí)練習(xí)十八第3、4題。(四)課堂小結(jié)課后小記：(一)口算課本第80頁第6題。(二)新知1、游戲：課本第79頁第5題。2、課本第80頁第7題。知道了什么?怎么解決?3、課本第80頁第8題。夠嗎?像這樣的問題要注意什么?4、課本第80頁第9題。5、課本第80頁第10題。(三)課堂小結(jié)第十五課時(shí)整理和復(fù)習(xí)(一)通過對(duì)100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加減法的計(jì)(一)整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁第1題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相加?說明理由。說說57+9和75+9你是怎么計(jì)算的?2、出示課本第81頁第2題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相減?說明理由。說說57-9和75-9你是怎么計(jì)算的?3、出示課本第81頁第3題。(二)鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第1~3題。2、練習(xí)十九第5題和第9題。3、練習(xí)十九第11題。4、練習(xí)十九第13題第十六課時(shí)整理復(fù)習(xí)(二)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。(一)整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁第4題。你從圖中知道了什么?2、出示課本第83頁第7題。你從圖中知道了什么?(二)鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第12題。2、練習(xí)十九第4、6、8題。(三)課堂小結(jié)課后小記：進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。(一)復(fù)習(xí)1、出示課本第83第9。2、出示課本第84第11(二)鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第10題。2、練習(xí)十九第12、13題。(三)課堂小結(jié)課后小記：第七單元找規(guī)律律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律規(guī)律)2、教學(xué)例1。嗎?(小組討論，小組長匯總答案)請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條(強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以2、完成第89頁第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。課后小記：第二課時(shí)找規(guī)律(二)教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對(duì)了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎?教學(xué)例4。碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢?(出示第二行圖形)這行圖形有什么特點(diǎn)?有什么規(guī)律?如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺?2、第89頁第2題。第三課時(shí)找規(guī)律(三)教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律?你能接著往下擺一組嗎?這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢?(小組進(jìn)行討論)形我們就可以用什么表示?那么這一排的圖形我門可以怎樣表示呢?教師：對(duì)了，我門還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會(huì)接下來填一組數(shù)呢?(出示第二行的方塊圖)這行可以怎樣表示呢?接下來應(yīng)該這樣填呢?用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢?2、完成“做一做”第1題。先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個(gè)是5,第3個(gè)是9?后面應(yīng)該怎么填?將幾個(gè)同學(xué)的書拿上來展示，全班訂正。3、教學(xué)例4。出示例4沒有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎?教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢?接下去該如何填呢?(讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上)1、第87頁做一做第2題。2、第89頁第3題和第5題。課后小記：第四課時(shí)找規(guī)律(四)你知道了什么?這是一條怎樣的手鏈呢?問題是什么?么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢?4、完成第4題。1、課本第88頁做一做。2、課本第89頁第4題。哪種顏色的珠