語言領(lǐng)域幼兒園教案

“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準(zhǔn)幼兒 化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。)3、伴隨節(jié)奏鮮明的`音樂，兔子?jì)寢?老師扮演)和小兔子(幼兒扮演)連 (1)第一個(gè)情景：什么樣的大森林？對(duì)兔寶寶的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)給予 (2)第二個(gè)情景：怎樣過河？突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測(cè)：“這是什么聲音？” (引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。)兔媽媽：“我們?cè)鯓硬拍苓^河？”兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河！”兔寶寶：“我們請(qǐng)小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！” (大多數(shù)男孩子對(duì)“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個(gè)體質(zhì)較弱的幼兒對(duì)這個(gè)方法沒有響應(yīng)。)接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀(jì)大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”兔寶寶：“咱們可以搭一個(gè)小橋，請(qǐng)媽媽從小橋上走，很安全?！弊约旱哪芰磉x擇過河的方法?！彼麄儼凑兆约旱倪x擇進(jìn)行選擇直接跳過河河方法給予肯定，表揚(yáng)過 (肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際能力采取切實(shí)可行的辦法過河。充分尊重孩子的個(gè)體差異。) (3)第三個(gè)情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼(教師扮演)出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。(幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。)兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。(引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法。)兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”還可以向警察叔叔借槍用用，用槍把大都滅絕了，我們能不能想幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們?cè)谧?！”灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機(jī)快點(diǎn)走。”兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去?！币园踩丶?，你們覺得哪。 ：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個(gè)孩子想說、敢說而且都有的說。)，將自己在大森林中的經(jīng)爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾，進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每個(gè)兔寶寶的表達(dá)的潛力 (孩子們?cè)诖笊种械钠嬗鍪沟盟麄兠總€(gè)人都興奮不已，有一肚子的話想傾遇險(xiǎn)故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達(dá)的望。同時(shí)，三位老師密切配合，分工合作，使每個(gè)幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo)。)和困難時(shí)，都不要著急、不要慌聽話的朋友(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)的方法。2.學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。3．啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣服，并說“XX(物品)在XX(地方)”，如“褲子在床底下?！?/p>