統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登高》教案

【課文出自高中語(yǔ)文部編版必修一第三單元】

總體設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩(shī)人杜甫的生平經(jīng)歷和寫(xiě)作背景，以及對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

2.掌握詩(shī)歌朗誦的技巧

3.賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、悲秋苦病的

深沉情思。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧

三、教學(xué)難點(diǎn)

4.走進(jìn)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)人憂(yōu)國(guó)傷時(shí)、悲秋苦病的深沉情思。

四、教學(xué)方法

1.講授法2.提問(wèn)法3.誦讀法4.討論法

五、教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課！今天，老師將和大家學(xué)習(xí)一首著名的唐

詩(shī)。唐代（公元618-907年）是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期。唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀的

文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。說(shuō)起唐詩(shī)，大家會(huì)想

到誰(shuí)呢？李白、杜甫。

沒(méi)錯(cuò)，李白和杜甫可謂是盛唐成就最高的兩位著名詩(shī)人。韓愈曾經(jīng)就說(shuō)：李

杜文章在，光焰萬(wàn)年長(zhǎng)。我們才學(xué)習(xí)過(guò)李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。今天，我們

就一起來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《登高》。

我們之前學(xué)習(xí)過(guò)很多杜甫的詩(shī)歌，聞一多認(rèn)為，杜甫的詩(shī)歌是四千年文化中

最莊嚴(yán)、最瑰麗、最永久的一道光彩，而在他的眾多詩(shī)歌中，《登高》一詩(shī)卻稱(chēng)

為“無(wú)法超越的古今七律第一"?，F(xiàn)在我們就來(lái)賞析一下杜甫的《登高》，看看

他為何會(huì)得到如此高的贊譽(yù)。

2.創(chuàng)作背景介紹：老師之前告訴大家學(xué)習(xí)詩(shī)歌有一個(gè)重要的方法就是知人論世,

所以接下來(lái)我們來(lái)了解一下杜甫。

杜甫（公元712—770年）字子美，生于河南鞏縣，出身于富有文化教養(yǎng)的家庭，

祖父杜審言是著名詩(shī)人。曾居長(zhǎng)安城南少陵以西，自稱(chēng)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵。

有《杜工部集》。

他青年時(shí)期正值“開(kāi)元盛世”，游歷過(guò)南起吳、越，北至齊、趙等地。35

歲到長(zhǎng)安求官，過(guò)了10年窮困落拓的生活，最后才得到一個(gè)八品小官。安史之

亂爆發(fā)，長(zhǎng)安淪陷，杜甫曾陷賊中，后逃出投奔肅宗李亨，任左拾遺。49歲時(shí)，

棄官攜家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友嚴(yán)武保薦任過(guò)一段檢校工部員外

郎（因此常被稱(chēng)為杜工部）。流落四川八年，57歲時(shí)出川，輾轉(zhuǎn)流徙于湖北、湖

南各地，58歲時(shí)在岳陽(yáng)附近病死于一只小船上。

杜甫的生活和創(chuàng)作大致可以分為四個(gè)時(shí)期：

1、讀書(shū)壯游時(shí)期（712-745）：《望岳》

2、困守長(zhǎng)安時(shí)期（746-755）：《麗人行》《兵車(chē)行》《出塞》《赴奉先詠

懷》

3、陷賊與為官時(shí)期（756-759）：

《月夜》、《春望》、《羌村三首》、

“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、

“三別”（《新婚別》《垂老別》《無(wú)家別》）

4、漂泊西南時(shí)期（759-770）：《聞官軍收河南河北》、《蜀相》、《登高》、

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《江村》、《登岳陽(yáng)樓》

現(xiàn)在在成都杜甫草堂里掛著郭沫若寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián)：''世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間

疾苦，筆底波瀾?！边@16個(gè)字是對(duì)杜詩(shī)很好的概括。

我們可以看到這首詩(shī)就寫(xiě)于杜甫漂泊西南的時(shí)期。這首詩(shī)寫(xiě)于唐代大歷二年也就

是767年，熟悉歷史的同學(xué)們應(yīng)該能回憶起來(lái)，這正是安史之亂結(jié)束的第四個(gè)年

頭，這是地方軍閥乘勢(shì)而起，相互爭(zhēng)奪地盤(pán)，此時(shí)他居于西南夔州，生活困苦，

病魔纏身，而他的好友李白、高適、嚴(yán)武相繼去世，恰逢九月初九重陽(yáng)節(jié)，杜甫

就登上高臺(tái)寫(xiě)下了這首詩(shī)。

3.誦讀詩(shī)歌：

先由老師滿(mǎn)懷深情的朗誦《登高》全詩(shī)，學(xué)生跟讀；再讓學(xué)生齊讀，老師指

導(dǎo)。

4.品讀詩(shī)歌

師：大家讀了這首詩(shī),老師采訪(fǎng)一下大家,讀完這首詩(shī)大家有怎樣的感受呢?

請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)概括

生：悲傷、凄涼、憂(yōu)愁

師：看來(lái)同學(xué)們和國(guó)學(xué)大師王國(guó)維讀完此詩(shī)的感受一樣。王國(guó)維說(shuō)：《登高》

一詩(shī)，閱罷尤覺(jué)“悲秋”鋪天蓋地，無(wú)一景不如此，無(wú)一語(yǔ)不如此，頓覺(jué)無(wú)處遁

逃之感！

那么，這首詩(shī)究竟悲從何來(lái)呢？我們?cè)谄肺对?shī)歌中，慢慢理解。

首先，我們來(lái)看這首詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)，大家齊讀一遍：風(fēng)急天高猿嘯哀，

渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們思考一下這兩聯(lián)詩(shī)中寫(xiě)了哪幾種意象？

生：風(fēng)、天、猿，渚、沙、鳥(niǎo)、落木、長(zhǎng)江。

師：非常好，這位同學(xué)對(duì)意象的把握非常準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。那詩(shī)人是如何描寫(xiě)這

些意象來(lái)表達(dá)自己的感情的呢？現(xiàn)在老師給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們分組

討論，每組同學(xué)選取自己喜歡的一個(gè)意向進(jìn)行思考，看詩(shī)人是如何運(yùn)用這些意象

來(lái)表達(dá)自己的感情。

討論完畢。分組作答。老師總結(jié)：

首先我們看風(fēng)：什么樣的風(fēng)，詩(shī)人說(shuō)風(fēng)急，為什么風(fēng)急呢？在這里老師要補(bǔ)

充一點(diǎn)，我們剛剛介紹了，詩(shī)人杜甫是在夔州的秋天寫(xiě)下的這首詩(shī)，夔州在哪里

呢？老師說(shuō)一個(gè)地方你們肯定會(huì)恍然大悟，夔州就是現(xiàn)在的重慶奉節(jié)，也是三峽

中瞿塘峽的所在地，夔州以猿多著稱(chēng)，峽口更以風(fēng)大聞名，這就是風(fēng)急的原因。

當(dāng)時(shí)的詩(shī)人獨(dú)自一人登高臺(tái)上，感受著大風(fēng)凜冽，心中定是無(wú)比悲傷。

接下來(lái)我們看天，天高，高天闊遠(yuǎn)，天在無(wú)限的延伸，地也在無(wú)限的延伸，

詩(shī)人獨(dú)自站在蒼茫的天地之間顯得他很孤獨(dú)。

最后我們看猿，提起猿，大家會(huì)想到什么？

生：巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

師：對(duì)，就是初中曾學(xué)過(guò)的《三峽》，人們聽(tīng)見(jiàn)猿的叫聲都感到非常的凄涼,

而此時(shí)的詩(shī)人呢，在這里我們可以回憶一下詩(shī)人的寫(xiě)作背景，聽(tīng)見(jiàn)猿的長(zhǎng)嘯，心

中更是倍感凄涼。

我們?cè)倏聪乱痪?，渚清沙白鳥(niǎo)飛回，首先，這里的渚，是指水中的小洲，小

陸地，這里的渚和沙，詩(shī)人分別用了清和白來(lái)修飾，清和白是什么色調(diào)的詞呢？

生：冷色調(diào)

師：沒(méi)錯(cuò)，它同樣給人冷的感覺(jué)。

再來(lái)我們看鳥(niǎo)，提起鳥(niǎo)，同學(xué)們可以回憶起那些相關(guān)的詩(shī)呢？

生：王維的月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。王籍的蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。

師：我們這里的鳥(niǎo)和詩(shī)人筆下的鳥(niǎo)像嗎？

生：不像，我們這里的鳥(niǎo)沒(méi)有鳥(niǎo)鳴山更幽的悠然自在，這只鳥(niǎo)在疾風(fēng)之中，

在高天闊遠(yuǎn)之下，伴隨著猿的哀嘯，在清渚和白沙之間飛回盤(pán)旋，這是一只無(wú)家

可歸、低沉徘徊、孤獨(dú)哀傷的鳥(niǎo)。

接著是落木和長(zhǎng)江，我們的視線(xiàn)看見(jiàn)蕭蕭而下的落葉和滾滾東逝的長(zhǎng)江，你

們認(rèn)為詩(shī)人會(huì)想到什么呢？

生:落木即落葉，到了秋天，樹(shù)葉紛紛落下，意味著生命的終結(jié)?？吹铰淙~

詩(shī)人也感到自己到了生命的盡頭，內(nèi)心無(wú)限凄涼。

生:滾滾長(zhǎng)江東逝水，就像我們的時(shí)間一樣，一去不復(fù)返。東逝的流水會(huì)讓

人想到韶光易逝、人生苦短。

師：很好，同學(xué)們理解的很到位。那詩(shī)人為什么要選用“無(wú)邊、不盡”這兩

個(gè)詞來(lái)修飾“落木和長(zhǎng)江”呢？

生：“無(wú)邊”說(shuō)明落木無(wú)邊無(wú)際，“不盡”說(shuō)明長(zhǎng)江水之多

師：其實(shí)這里詩(shī)人不僅僅是為了修飾這兩種意象,他更想表現(xiàn)的是他的悲傷,

他在狀悲之廣，言悲之多。這一聯(lián)雖然雖然也是寫(xiě)悲，但因?yàn)樗x取的景物，反

而給人一種悲壯、氣勢(shì)宏大的感覺(jué)。

師：現(xiàn)在我們從詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)可以看出來(lái)，詩(shī)人的悲從哪里來(lái)呀？是不

是從這個(gè)秋景中來(lái)的。我們先來(lái)總結(jié)一下，詩(shī)人在詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)巧妙的運(yùn)用

了一系列三峽秋季特有的景物，將其捕捉入詩(shī)，不僅形象鮮明，使人讀了如臨其

境，而且展示出孤獨(dú)凄涼、悲壯宏大的境界。

師:除了秋景之悲外，詩(shī)人的悲還體現(xiàn)在哪里？

生:除了秋景之悲外，悲還體現(xiàn)在詩(shī)人的境遇之悲，集中體現(xiàn)在頸聯(lián)和尾聯(lián),

來(lái)，同學(xué)們齊讀：萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新

停濁酒杯。

師:詩(shī)人的境遇之悲具體體現(xiàn)在哪里?我們先看頸聯(lián)。

（1）“萬(wàn)"和''常”的含義

明確：萬(wàn)：空間上：表明離國(guó)別家、漂泊路途之遠(yuǎn)。

常：時(shí)間上：表明漂泊他鄉(xiāng)的時(shí)間之久

（2）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？

明確:詩(shī)中的“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)

的意思。就是指杜甫漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫杜甫從48歲開(kāi)始,

一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是在外漂泊的第

八個(gè)年頭。

（3）什么叫登臺(tái)呢？聯(lián)系王維詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》回答。

明確:登臺(tái)，是九九重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺(tái)，是為了祈求長(zhǎng)壽。登臺(tái)

都是全家一起去，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人,

是在離家萬(wàn)里的他鄉(xiāng)，是在悲涼的秋天，做客并登臺(tái)。

（3）再往深處想，杜甫登臺(tái)是在什么年紀(jì)？

明確：“百年”，這里的百年，本指有限的人生，這里專(zhuān)指“暮年”

師:很好，那理解了這些字、詞的含義，我們?cè)賮?lái)思考一下，詩(shī)人的境遇之

悲悲在哪里呢？

生:詩(shī)人悲在老年孤獨(dú)，重病纏身。

生:詩(shī)人悲在孑然一身，獨(dú)自登臺(tái)。

師：正如羅大經(jīng)在《鶴林玉露》中所評(píng):此聯(lián)十四字之間含有八意，即八可悲。

萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也；秋，時(shí)之凄慘也；作客，羈旅（客居他鄉(xiāng)）之愁也；常作

客，久旅（長(zhǎng)期漂泊）也；百年，暮齒（晚年）也；多病，衰疾（體弱多?。┮?

臺(tái)，高迥（高遠(yuǎn)）處也；獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也。僅僅十四個(gè)字，卻寫(xiě)出了八種悲，

可見(jiàn)詩(shī)人內(nèi)心的沉痛，可見(jiàn)他悲秋之深。

師：如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞？（聯(lián)系課文注解）

生:艱難兼指國(guó)運(yùn)和自身命運(yùn)。國(guó)家動(dòng)亂（安史之亂）詩(shī)人漂泊在外，生活艱

難，壯志難酬。

師：這是一種什么心情？憂(yōu)愁還是憂(yōu)憤?

生：是一種憂(yōu)憤的心情，心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。

師:詩(shī)人自身處境艱難，還處處為國(guó)為民憂(yōu)心，讓我們看到了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民

的崇圖品質(zhì)。

所以詩(shī)人后兩聯(lián)悲從何來(lái)??？

頸聯(lián)字字含悲，尾聯(lián)點(diǎn)明根由：

常年做客他鄉(xiāng)的羈旅之愁，晚年多病纏身的孤獨(dú)之感，以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的國(guó)難

家愁和日見(jiàn)白發(fā)增多而壯志未酬之慮。

古代知識(shí)分子大多以“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”自勉，而杜甫無(wú)論窮

達(dá)，都心憂(yōu)天下，其思想境界之高，不愧被稱(chēng)為“詩(shī)圣”。

那么他要怎么抒發(fā)這些愁?lèi)炁c悲傷呢？詩(shī)人在以前是“白日放歌須縱酒，青

春作伴好還鄉(xiāng)”，“重陽(yáng)獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)”，是喜也喝酒，憂(yōu)也喝

酒，那現(xiàn)在詩(shī)人愁?lèi)炦€有沒(méi)有喝酒紓解呢？

沒(méi)有，他說(shuō)已經(jīng)潦倒新停濁酒杯了。但是老人卻不能喝酒了，這愁?lèi)灴梢?/p>

么了卻、怎么疏解呢？

這些只能郁結(jié)在詩(shī)的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫的心頭。我們讀的時(shí)候，也應(yīng)該把這

種有愁不能解的深沉苦悶表達(dá)出來(lái)。

“艱難”要讀得稍慢、稍低，“苦恨”要快、要高、要特別重，從牙縫

間吐出這兩個(gè)字，“繁霜鬢”又要稍緩,但聲音不能低。當(dāng)讀“潦倒新停濁酒杯”

時(shí)，要把欲罷不能的情緒表達(dá)出來(lái)。

5.本課總結(jié)

學(xué)到這里，這首詩(shī)的四聯(lián)56字我們就賞析完了，大家說(shuō)，它稱(chēng)不稱(chēng)得上是

古今七律第一呢？詩(shī)前半寫(xiě)景，后半抒情，在寫(xiě)法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻

畫(huà)眼前具體景物，好比畫(huà)家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重

渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫(huà)家的寫(xiě)意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)

表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫(xiě)到多病殘生。

四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣杜甫憂(yōu)

國(guó)傷時(shí)的情操，便躍然張