第四單元《練習五》（教案）三年級下冊數(shù)學蘇教版

/第四單元《練習五》（教案）三年級下冊數(shù)學蘇教版教學目標：1.知識與技能：使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確熟練地進行計算。2.過程與方法：通過練習，使學生進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，提高學生的計算能力。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真、細心的學習態(tài)度，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.提高計算速度和準確性。教學難點：1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。2.提高計算速度和準確性。教學準備：1.教學課件。2.練習題。教學過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習舊知識：讓學生口算兩位數(shù)乘一位數(shù)，復(fù)習計算法則。2.提問：同學們，我們已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，那么今天我們要學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，你們知道怎樣計算嗎？3.引入新課：今天我們就來學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。二、探究新知（15分鐘）1.講解計算法則：（1）將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上下方。（2）用下方的兩位數(shù)的個位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)，將乘積的個位數(shù)寫在豎式的第一行，十位數(shù)寫在第二行。（3）用下方的兩位數(shù)的十位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)，將乘積的個位數(shù)寫在豎式的第三行，十位數(shù)寫在第四行。（4）將第二行和第四行的數(shù)相加，得到最終結(jié)果。2.示例講解：以計算23×45為例，講解計算過程。3.學生練習：讓學生獨立完成教材中的例題，教師巡回指導(dǎo)。三、鞏固練習（10分鐘）1.讓學生完成教材中的練習題。2.教師選取部分題目進行講解，強調(diào)計算過程中的注意事項。四、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則。2.強調(diào)計算過程中的注意事項，提高計算速度和準確性。五、課后作業(yè)（布置作業(yè)5分鐘）1.完成教材中的練習題。2.家長簽字，檢查計算準確性。教學反思：本節(jié)課通過講解、示范、練習等方式，使學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生理解計算法則，提高計算速度和準確性。同時，要關(guān)注學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們認真、細心的學習習慣。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，要加強家長與教師的溝通，共同督促學生完成作業(yè)，提高學習效果。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“講解計算法則”這一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的關(guān)鍵，也是本節(jié)課的核心內(nèi)容。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明：在講解計算法則時，教師應(yīng)該采用清晰、簡潔的語言，配合直觀的教具或課件，將計算法則分解成幾個簡單的步驟，以便學生能夠容易理解和記憶。以下是對計算法則的詳細解釋：1.將兩個兩位數(shù)分別寫在豎式的上下方：首先，教師應(yīng)該明確指出，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算需要將兩個兩位數(shù)以豎式的形式排列，一個數(shù)在上，一個數(shù)在下。例如，如果要計算23乘45，就將23寫在上方，45寫在下方。2.用下方的兩位數(shù)的個位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)：接下來，教師需要解釋，第一步是使用下方的兩位數(shù)的個位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)。在這個例子中，就是用5去乘23。教師應(yīng)該強調(diào)，這一步的目的是計算個位數(shù)的部分，所以只需要關(guān)注個位數(shù)的乘積。3.將乘積的個位數(shù)寫在豎式的第一行，十位數(shù)寫在第二行：在這一步，教師應(yīng)該說明，計算出的乘積應(yīng)該被分成兩部分，個位數(shù)和十位數(shù)。個位數(shù)直接寫在豎式的第一行，而十位數(shù)則要暫時記在心中，因為它將在后續(xù)的計算中被用到。4.用下方的兩位數(shù)的十位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)：然后，教師需要解釋，第二步是使用下方的兩位數(shù)的十位數(shù)去乘上方的兩位數(shù)。在這個例子中，就是用4去乘23。教師應(yīng)該強調(diào)，這一步的目的是計算十位數(shù)的部分，所以需要將乘積向左移動一位，即乘以10。5.將乘積的個位數(shù)寫在豎式的第三行，十位數(shù)寫在第四行：在這一步，教師應(yīng)該說明，計算出的乘積同樣應(yīng)該被分成兩部分，個位數(shù)和十位數(shù)。個位數(shù)直接寫在豎式的第三行，而十位數(shù)則要寫在第四行。教師應(yīng)該指出，這一步的十位數(shù)實際上是在上一步的基礎(chǔ)上加上之前記下的十位數(shù)。6.將第二行和第四行的數(shù)相加，得到最終結(jié)果：最后，教師需要解釋，將第二行和第四行的數(shù)相加，就得到了最終的乘積。在這個例子中，就是將第一行的5和第三行的92相加，得到最終結(jié)果1035。在整個講解過程中，教師應(yīng)該不斷地通過示例來演示每一步的計算過程，讓學生能夠直觀地看到每一步的結(jié)果。此外，教師還應(yīng)該鼓勵學生積極參與，通過提問、回答問題等方式，檢查學生對計算法則的理解程度。教師還應(yīng)該強調(diào)，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則需要大量的練習，只有通過不斷的練習，才能夠熟練地掌握這個計算方法。在詳細解釋計算法則之后，教師需要通過以下步驟來確保學生能夠有效地理解和掌握這一計算方法：1.演示計算過程：教師應(yīng)該使用具體的例子，如23×45，來逐步演示計算過程。在演示過程中，教師應(yīng)該大聲地解釋每一步的計算思路，并在黑板上清晰地展示每個步驟的計算結(jié)果。這樣可以幫助學生建立起兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算框架。2.引導(dǎo)學生參與：在演示過程中，教師應(yīng)該鼓勵學生跟隨計算過程，并在適當?shù)臅r候讓學生參與到計算中來。例如，教師可以讓學生一起計算某一步的乘積，或者讓學生預(yù)測下一步的計算結(jié)果。3.強調(diào)計算規(guī)則：在計算過程中，教師應(yīng)該特別強調(diào)一些關(guān)鍵的規(guī)則，比如如何處理進位，如何將乘積正確地放置在豎式的相應(yīng)位置上。這些規(guī)則對于學生正確計算至關(guān)重要。4.解釋乘法分配律：教師可以利用這個機會向?qū)W生介紹乘法分配律的概念，即a×(bc)=a×ba×c。這個概念可以幫助學生理解為什么在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，需要將下方的兩位數(shù)分別與上方的兩位數(shù)相乘，并將結(jié)果相加。5.錯誤分析：在學生開始獨立練習之前，教師應(yīng)該展示一些常見的錯誤，并與學生一起分析這些錯誤的原因。這可以幫助學生避免在練習中犯同樣的錯誤。6.練習與反饋：教師應(yīng)該提供足夠的練習題，讓學生有機會獨立應(yīng)用所學的計算法則。在學生練習時，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時提供反饋和幫助。7.總結(jié)與復(fù)習：在課程的最后，教師應(yīng)該與學生一起總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則，并強調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項。教師還應(yīng)該安排時間進行復(fù)