三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.3 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算(進位乘)-蘇教版

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案：1.3兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（進位乘）-蘇教版教學(xué)目標1.知識與技能-理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。-掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，特別是進位乘的運算規(guī)則。-能夠獨立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題目。2.過程與方法-通過實際操作和例題解析，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算步驟。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用乘法分配律簡化計算過程。-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。3.情感態(tài)度與價值觀-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和自信心。-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和團隊意識。教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入新課-通過簡單的復(fù)習(xí)，回顧一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。-引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念，讓學(xué)生思考可能的計算方法。2.探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法-以例題的形式，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程。-引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出進位乘的運算規(guī)則。3.例題解析-選取幾個典型的例題，詳細解析計算步驟。-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用乘法分配律簡化計算過程。4.課堂練習(xí)-讓學(xué)生獨立完成一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題目。-鼓勵學(xué)生分享自己的計算方法和解題思路。5.總結(jié)與反思-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性和計算方法。-鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出不足之處并加以改進。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)-通過提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。2.合作學(xué)習(xí)-鼓勵學(xué)生進行小組討論，共同解決計算問題。3.多媒體輔助教學(xué)-利用多媒體展示計算過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握計算方法。教學(xué)評價1.課堂表現(xiàn)-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵。2.課后作業(yè)-通過課后作業(yè)，檢查學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握程度。3.平時測驗-定期進行數(shù)學(xué)測驗，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.教科書-蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)教科書。2.多媒體課件-制作相關(guān)的多媒體課件，輔助教學(xué)。3.教具-準備計算器、乘法口訣表等教具，幫助學(xué)生更好地進行計算。教學(xué)建議1.注重基礎(chǔ)-在教學(xué)過程中，要注重基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。2.激發(fā)興趣-通過生動的例子和有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。3.鼓勵創(chuàng)新-鼓勵學(xué)生探索不同的計算方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。4.關(guān)注個體差異-針對學(xué)生的不同水平和需求，進行個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進步。通過以上教學(xué)設(shè)計，我們希望學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在以上的教學(xué)設(shè)計中，需要重點關(guān)注的是“探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法”這一環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。因此，我們需要對這個環(huán)節(jié)進行詳細的補充和說明。在探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，我們可以將這個過程分為以下幾個步驟：1.引入概念-首先，我們需要向?qū)W生明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。可以通過具體的例子，如23乘45，讓學(xué)生直觀地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)是什么意思。2.分解步驟-接下來，我們需要將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程分解成一步一步的操作。以23乘45為例，我們可以將其分解為以下幾個步驟：a.將23分解為20和3，將45分解為40和5。b.先計算20乘40，得到800。c.再計算20乘5，得到100。d.接著計算3乘40，得到120。e.最后計算3乘5，得到15。f.將以上結(jié)果相加，即80010012015，得到最終答案935。3.進位乘的運算規(guī)則-在計算過程中，學(xué)生很可能會遇到進位的情況。因此，我們需要特別強調(diào)進位乘的運算規(guī)則。以25乘36為例，我們可以詳細解釋如何處理進位的情況：a.將25分解為20和5，將36分解為30和6。b.先計算20乘30，得到600。c.再計算20乘6，得到120。這里需要進位，因此我們在120的基礎(chǔ)上加上20乘3的結(jié)果，即12060=180。d.接著計算5乘30，得到150。同樣需要進位，因此我們在150的基礎(chǔ)上加上5乘3的結(jié)果，即15015=165。e.最后計算5乘6，得到30。f.將以上結(jié)果相加，即60018016530，得到最終答案930。4.總結(jié)規(guī)律-在學(xué)生掌握了計算步驟和進位乘的運算規(guī)則后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算規(guī)律。例如，我們可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論兩個兩位數(shù)是什么，都可以將它們分解為十位和個位，然后分別進行計算，最后將結(jié)果相加。5.練習(xí)鞏固-最后，我們需要通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。這些練習(xí)應(yīng)該包括各種不同的情況，如沒有進位的、有進位的、特殊數(shù)字的等，以確保學(xué)生能夠熟練掌握這個計算方法。通過以上詳細的補充和說明，我們希望學(xué)生能夠深入理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，特別是進位乘的運算規(guī)則。這將有助于他們在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能夠獨立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題目，提高他們的數(shù)學(xué)能力。在詳細補充和說明兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，我們還需要關(guān)注以下幾個方面：1.理解乘法分配律的應(yīng)用乘法分配律是解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)問題的關(guān)鍵，它允許我們將一個兩位數(shù)拆分成十位和個位，然后分別與另一個兩位數(shù)相乘。例如，對于23乘45，我們可以將23拆分為203，然后分別與45相乘，最后將結(jié)果相加。這個方法可以簡化計算過程，減少錯誤。2.強調(diào)進位的重要性在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算中，進位是一個常見的操作，它要求學(xué)生在計算過程中保持高度的注意力和準確性。教師需要通過具體的例子，如25乘36，來演示如何處理進位的情況。學(xué)生需要學(xué)會如何在每一列的計算中考慮進位，以及如何將進位后的數(shù)加到下一列的計算中。3.提供多樣化的練習(xí)題為了幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，教師應(yīng)該提供多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同的難度級別和不同類型的題目，如沒有進位的、有進位的、特殊數(shù)字的等。通過這些練習(xí)題，學(xué)生可以在實際操作中加深對計算方法的理解和掌握。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算中的規(guī)律在計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)計算中的規(guī)律。例如，學(xué)生可以觀察到，當兩個兩位數(shù)的個位數(shù)相乘時，得到的結(jié)果的個位數(shù)就是最終的個位數(shù)，而十位數(shù)則是進位后的結(jié)果。通過發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，學(xué)生可以更加深入地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。5.鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)在探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過自己的探索和實踐來發(fā)現(xiàn)計算方法，同時也可以通過與同學(xué)的討論和合作來解決問題。這種學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團