遼寧省大石橋市2022-2023學(xué)年度七年級下學(xué)期語文期中質(zhì)量檢測試卷（含答案）

遼寧省大石橋市2022—2023學(xué)年度七年級下學(xué)期語文期中質(zhì)量檢測試卷一、積累與運(yùn)用（滿分20分）1．下列詞語中加點(diǎn)的字音字形完全正確的一項是（）A．譬如(bì)取締(dì)契約(qì)目不窺園(kuī)B．煩瑣(suǒ)愧怍(kuì)修葺(qì)氣沖斗牛(dǒu)C．狂瀾(lán)震悚(shǒng)竹蔑(miè)悲天憫人(mǐn)D．殷紅(yān)恥辱(rǔ)妥帖(tiē)如視重負(fù)(shì)2．下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項是（）A．登滕王閣，遠(yuǎn)眺西山疊翠南浦云飛，俯視贛水浩浩漁舟往來，令人嘆為觀止。B．小時候長輩命我臨帖，也曾敷衍過一陣子，既是敷衍，當(dāng)然嘗不到什么樂趣，也就隨聲附和了。C．讀書問學(xué)、談文論藝，是人們精神生活的重要內(nèi)容，這是不言而喻的。D．羅素的《我為什么而活著》字里行間傳達(dá)著真誠與睿智，抒發(fā)了悲天憫人的情懷。3．下列填入橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ偎麄兿癖慌辛诵趟频氖ハＭ?，地維續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路程。②現(xiàn)實生活中沒有法外之地，互聯(lián)網(wǎng)同樣沒有。非法網(wǎng)站、打擊網(wǎng)絡(luò)暴力，是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需要，更是建立法治社會的需要。③____龍在中國人的心目中有著特殊的地位，龍的中西方意象差異較大，容易產(chǎn)生誤解，所以奧運(yùn)福娃的造型設(shè)計沒有采用龍的形象。④那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所_的土地，一厘米一厘米地向外。A．悶悶不樂調(diào)查盡管由于庇護(hù) B．郁郁寡歡查處雖然但是庇護(hù)C．郁郁寡歡調(diào)查盡管由于蔭庇 D．悶悶不樂查處雖然但是蔭庇4．下列對語法知識分析正確的一項是（）A．“在20世紀(jì)人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變?！奔狱c(diǎn)的都是副詞B．“上邊和下邊有幾堆火沒有熄凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話?！本渥又屑狱c(diǎn)的都是助詞C．“別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”?！奔狱c(diǎn)的詞都是介詞D．當(dāng)時，他是美國家喻戶曉的人物，因為他曾成功地領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時美國的子彈制造工作。其中加點(diǎn)詞都是動詞5．文學(xué)常識與名著。（1）選出下列說法不正確的一項（）A．《陋室銘》選自《劉禹錫集》其中銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。B．《驛路梨花》一文的“驛路”又叫“驛道”，古代傳遞政府文書等用的道路，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。這里指過往行人所走的道路。。C．《葉圣陶先生二三事》作者葉圣陶，作家，編輯家，教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》《稻草人》等。D．《逢入京使》作者岑參。唐天寶八載，作者赴任安西節(jié)度使幕府書記，這首詩寫于赴任途中。入京使，回京城長安的使者。。（2）名著閱讀。閱讀《駱駝祥子》片段，回答問題。A祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那些不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了。B祥子的車賣了！……他像傻了一般，看著大家忙亂，他只管往外掏錢。他的眼紅得可怕，眼角堆著一團(tuán)黃白的眵目糊；耳朵發(fā)聾，愣愣磕磕地隨著大家亂轉(zhuǎn)，可不知道自己做的是什么。……他連哭都哭不出聲來！簡要分析兩個語段中祥子“幾乎要哭出來”和“連哭都哭不出聲來”的原因。A：。B：。6．古詩文名句默寫填空。（1）策勛十二轉(zhuǎn)，。（2），何人不起故園情。（3）故園東望路漫漫。（4）楊花榆莢無才思，。（5）《陋室銘》描寫陋室環(huán)境優(yōu)雅，令人賞心悅目的詩句，。（6）《陋室銘》文中表現(xiàn)作者對自己擺脫了喧囂生活和繁雜公務(wù)的欣喜之情的語句是：，。二、古詩文閱讀（16分）閱讀下面甲、乙兩段選文，回答各題。[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。(周敦頤《愛蓮說》)[乙]]余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。7．解釋加點(diǎn)的詞語?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）亭亭凈植（）一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中（）余以為妙絕（）8．翻譯下面句子。①予獨(dú)愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖。②每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。9．［甲］文以蓮為托物言志的對象，表現(xiàn)了作者的生活態(tài)度；[乙]文賞荷，可觀其形美。[乙]段描繪雨中荷花的語句是“”，描繪雨后荷花的語句是“”。(乙文用原文填空)10．賞荷，可品其神美。[甲]段稱蓮為“花之君子”，[乙]段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽(yù)之辭？請聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。閱讀下面課外古詩，回答問題。宴詞【唐】王之渙長堤春水綠悠悠，畎@入漳河一道流。莫聽聲聲催去棹，桃溪淺處不勝舟。【注】①宴詞：寫于送別宴席上的詩。②畎：田間小溝。11．“悠悠”一詞極具表現(xiàn)力，請簡要分析。12．第三、四句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？三、現(xiàn)代文閱讀（34分）非連續(xù)性文本閱讀【材料一】2017年11月2日，北京西城區(qū)人民法院對北京市西城區(qū)某職業(yè)學(xué)院一起校園欺凌案進(jìn)行宣判，五名犯罪時未滿十八歲的被告人分別被判處有期徒走刑。被告人朱某犯尋釁滋事罪，被判處有期徒刑一年；報告人趙某、李某、霍某、高某犯尋釁滋事罪，分別被判處有期徒刑十一個月。【材料二】【材料三】張國新(全國人大代表)：除了校園欺凌的相關(guān)法律法規(guī)外，2017年11月，教育部等11個部門還聯(lián)合印發(fā)了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，加強(qiáng)校園欺凌綜合治理，設(shè)立兩級欺凌治理委員會，完蓋相關(guān)處置程序。同時，建議通過立法把教育懲戒權(quán)賦予學(xué)校和老師。以起到防微杜漸的懲戒效果。林夏(深圳陽光心理咨詢機(jī)構(gòu)咨詢師)：很多校園欺凌事件發(fā)生在公眾場合。美國專家的研究表明，旁觀者的態(tài)度越傾向干協(xié)同或沉默，班級的欺凌行為就越多，反之欺凌行為就越少。旁觀者的態(tài)度是影響校園暴力發(fā)生的關(guān)鍵。詹小彤(受訪家長)：我們常年在外打工，孩子是寄養(yǎng)在親戚家。孩子其實是跟我們講過在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)的事情，說不想去上學(xué)了。當(dāng)時就覺得這孩子怎么這么不懂事，我們天天工作拼命掙錢，你還不好好學(xué)習(xí)？再說他怎么不欺負(fù)別人？肯定是你自己不好。沒想到真是我們錯了。13．下列的理解和分析不正確的一項是（）A．北京西城區(qū)校園欺凌案判決表明，未成年人犯罪同樣不能逃避刑法的制裁。B．目前我國高度重視校園欺凌事件的整治，并力求對未成年人的懲治有法可依。C．我們應(yīng)該對校園欺凌現(xiàn)象和行為說“不”：不參與欺凌，不做冷漠的圍觀者。D．家長發(fā)現(xiàn)孩子受到校園欺凌時，要冷靜處理，首先要教訓(xùn)、批評自己的孩子。14．分析材料二中的統(tǒng)計圖，從時間發(fā)展上看你能得出什么結(jié)論？閱讀下面材料，完成各題滿架秋風(fēng)扁豆花②說不清是從哪天起，我回家，都要從一架扁豆花下過。②扁豆栽在一戶人家的院墻邊。它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你。順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。又爬到半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們，很是詩意地搭了一個綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著。③秋漸深，別的花且開且落，扁豆花卻且落且開。紫色的小花瓣，像蝶翅。無數(shù)的蝶翅，在秋風(fēng)里舞蹁躚。歡天喜地。④花落，結(jié)莢，扁豆成形。四歲的侄兒說出的話最是生動，他說那是綠月亮?？粗€真像，是一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。我走過時，稍稍抬一抬手，就能夠著路旁的那些綠月亮。想著若把它切碎了，清炒一下，和著大米飯蒸，清香會浸到每粒大米的骨頭里——這是我小時的記憶。鄉(xiāng)村人家不把扁豆當(dāng)稀奇，煮飯時，想起它來，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墻邊，隨便捋上一把，洗凈，擱進(jìn)飯鍋里蒸。飯熟，扁豆也熟了。用大碗裝了，放點(diǎn)鹽，放點(diǎn)味精，再拌點(diǎn)蒜泥，滴兩滴香油，那味道，只一個字，香。⑤這里的扁豆，卻無人采摘，一任它掛著。扁豆的主人大概是把它當(dāng)風(fēng)景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打擾地自然生長，花開花落。⑥也終于見到扁豆的主人，一位整潔干練的老婦人。下午四點(diǎn)鐘左右的光景，太陽跑到樓那邊去了，她家小院前，留一片陰。扁豆花卻明媚著，天空也明媚著。她坐在院前的扁豆花旁，膝上攤一本書，她用手指點(diǎn)著書，一行一行讀，朗朗有聲。我看一眼扁豆花，看一眼她，覺得她們是渾然一體的。⑦此后常見到老婦人，都是那個姿勢，在扁豆花旁，認(rèn)真地在讀一頁書。視力不好了，她讀得極慢。人生至此，終于可以停泊在一架扁豆花旁，與時光握手言歡，從容地過了。⑧暗暗想，真人不露相，這老婦人，說不定也是一位高人呢。像鄭板橋，曾流落到蘇北小鎮(zhèn)安豐，居住在大悲庵里，春吃瓢兒菜，秋吃扁豆。人見著，不過一鄉(xiāng)間普通農(nóng)人，誰知他滿腹詩才？秋風(fēng)漸涼，他在他居住的廂房門板上，手書淺刻了一幅對聯(lián)：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花。”幾百年過去了，當(dāng)年的大悲庵，早已化作塵土。但他那句“滿架秋風(fēng)扁豆花”，卻與扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋風(fēng)中念起。⑨大自然的美，是永恒的。清學(xué)者查學(xué)禮也寫過扁豆花：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花?！庇腥俗x出凄涼，有人讀出寥落，我卻讀出歡喜。人生秋至，不關(guān)緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風(fēng)細(xì)雨中，滿滿地開著。生命不息。15．在作者筆下，扁豆花有何特點(diǎn)？請簡要概括。16．本文的標(biāo)題“滿架秋風(fēng)扁豆花”有何妙處？17．下列句子描寫生動形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請簡要賞析。紫色的小花瓣，像蝶翅。無數(shù)的蝶翅，在秋風(fēng)里舞蹁躚。歡天喜地。18．文中為什么要提及鄭板橋擬寫的對聯(lián)“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花”？請談?wù)勀愕睦斫狻?9．以下說法不正確的一項是（）A．第②至第④段按時間順序，生動地描述了豆從蔓攀緣到花朵盛放，再到結(jié)莢成形的生長過程，間接抒發(fā)了作者對扁豆的感情。B．第④段末尾寫吃涼拌蒸扁豆的兩句，全用短句，高度口語化，看似平淡，實則耐人回味。C．第⑥段來尾，作者之所以“覺得她們是渾然一體的”，是因為老婦人就坐在扁豆花旁。D．第⑨段中，作名對查學(xué)禮寫扁豆花的詩有自己獨(dú)到的見解：在深秋的斜風(fēng)細(xì)雨中，還有扁豆花滴滿地開著，詩人為此而歡喜。閱讀，完成各題父親的背影章中林①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，不知道父親怎么樣了。雖然經(jīng)常和他通電話，但是我卻夜夜夢到家鄉(xiāng)的那片紅土地，夜夜夢到父親的那個背影……②去年國慶放假回家，七十多歲的父親開電瓶車來接我。望著坐在前面開車的父親，這時，我看到了他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，腰彎著，整個人看上去就像一張犁轅的模樣。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，憤怒地舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。這樣一個形象，誰看了，不為他的傲岸、粗獷而震撼呢?、芮靶┤兆樱吹綆鞝栘惖囊环彤嫛恫墒ぁ?，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實有著不小的偏差。那時的父親應(yīng)該沒有這樣光鮮高大吧，因為那時生活拮據(jù)，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補(bǔ)丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這從當(dāng)年留下來的一張黑白照能看出來。⑤這就是殘酷的現(xiàn)實，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現(xiàn)力，誰看了會不對它翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，委頓矮小，說話都有些不能關(guān)風(fēng)，還怎么和當(dāng)年那個形象相比較呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神?？吹礁赣H挑著一擔(dān)人糞尿去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙扎的，經(jīng)不起風(fēng)。我再三堅持，但是父親始終不同意，說我身體要緊。⑦這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個人彎成了一張弓，似乎稍微加一點(diǎn)力，就會崩斷一樣。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。作為兒子，在父親的晚年卻不能給他一個頤養(yǎng)天年的晚年生活，還要讓他每天不輟勞作，這是不是有些殘忍呢？⑧走的那天，雖然還有些感冒，但是沒有前兩天那樣鼻涕橫流地“拉大旗”了。父親給我找了一頂絨線帽和一條圍巾，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)實實的。⑨臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：“別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行?！笨粗贿呎f一邊上樹的父親，我不再說話。⑩倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時都會被風(fēng)吹落。這時我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚(yáng)起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人慘不忍睹，黢黑的燒火棍一樣，沒有一點(diǎn)光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點(diǎn)肌肉。這還是父親嗎？這還是當(dāng)年的那個父親嗎？這還是記憶里的那個父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。?一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影，忘不了他的脊背，祈禱著他能夠平平安安，健健康康的，但是心里始終不能放下。今天，又要到新年了，我還在外面奔波，但是無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說我的工作，我的生活……20．選文以“背影”為線索，特寫了父親背影的四個畫面，請仿照后面的概括補(bǔ)全前兩個畫面①父親時的背影；②父親時的背影；③父親挑糞澆地時蒼老的背影；④父親為“我”爬樹摘苦柚時瘦干的背影。21．請從修辭手法的角度賞析第⑩段畫線句子22．簡要概括選文中父親的形象特點(diǎn)。23．作者在第⑤中說“是喜歡父親那個砸石頭的背影”，文章開頭和結(jié)尾又說“常常夢到”“忘不了”一年多以前見到的父親的背影，這兩者矛盾嗎？為什么？24．文中第⑦劃線句子作者為父親流淚的原因是什么？這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個人彎成了一張弓。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。四、寫作（50分）25．題目一：星星之火，可以燎原；點(diǎn)點(diǎn)光亮，照耀人生。生生活中的任何人、事、景、物都可以成為我們心里的那束光，指引我們走出黑暗與迷茫，給予我們溫暖和希望，幫助我們學(xué)會堅忍與頑強(qiáng)……你心里的那束光是什么？請以“你是我心里的那束光”為題，寫一篇文章題目二：同學(xué)給我的絲絲情誼，我不曾忘記師長給我的縷縷關(guān)愛，我不曾忘記；書本給啟迪，我不曾忘記：生活給我的滴滴印記，我不曾忘記……現(xiàn)在，讓我將它們一-拾起。請以“拾起▲的點(diǎn)滴”為題作文(提示寫作之前先把題目補(bǔ)充完整)要求：①有真情實感。除詩歌外，文體不限，不少于600字；②字跡工整，書寫規(guī)范；③文中不要出現(xiàn)真實的姓名、校名、地名。文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A譬如(pì)，B無誤，C震悚(sǒng)，竹蔑——竹篾，D如視重負(fù)——如釋重負(fù)。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查對字形和字音的識記。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實實地讀、寫，把握不準(zhǔn)的要查字典，尤其要注意多音字、形聲字、形似字、同音字、易誤讀字的拼讀和書寫。2．【答案】B【解析】【分析】本題主要考查成語的正確運(yùn)用。A．嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點(diǎn)。此處形容滕王閣之美，與語境相合，使用正確；B．隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。此處要形容別人讓做什么，就做什么，用錯對象，使用不正確；C．不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。與語境相合，使用正確；D．悲天憫人：對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。與語境相合，使用正確故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3．【答案】D【解析】【分析】調(diào)查：對客觀情況進(jìn)行考察了解。查處：查明情況進(jìn)行處理?！安樘帯卑ā罢{(diào)查”“處理”，這里應(yīng)是查處?！笆a庇”和“樹”搭配。故選D。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查詞語運(yùn)用能力。依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系?？墒褂门懦?，先總觀各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。4．【答案】D【解析】【分析】A“在”是介詞。B“和”是連詞。C“沒有”是副詞，“而”是連詞。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查辨析詞性的能力。詞性包括實詞和虛詞，實詞有：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、擬聲詞、嘆詞。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要掌握詞性的種類及其特點(diǎn)，答題時還須結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行分析。5．【答案】（1）C（2）A祥子買上了第一輛自己的車，高興得要哭。；B祥子因虎妞難產(chǎn)而死賣車，難過得哭不出聲來。【解析】【分析】（1）ABD正確。C《稻草人》是童話集。

（2）A結(jié)合原著可知，A段中“祥子的手哆嗦得更厲害了”“拉到個僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車”“越看越可愛”等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了祥子因為終于買上了自己的第一輛車而激動得“幾乎要哭出來”的場面，其本質(zhì)是為自己的夢想能夠?qū)崿F(xiàn)而歡喜。

B聯(lián)系原著可知，B段敘述了在虎妞難產(chǎn)時，祥子“只管往外掏錢”，最后迫不得已賣掉自己的第三輛車的情景，其本質(zhì)是為自己的夢想幻滅而痛惜不已，以致哭不出聲來。

故答案為：(1)C

(2)A祥子買上了第一輛自己的車，高興得要哭。B祥子因虎妞難產(chǎn)而死賣車，難過得哭不出聲來?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對文學(xué)常識的積累。本題涉及中國古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。

（2）本題考查對名著的積累能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。6．【答案】（1）賞賜百千強(qiáng)（2）此夜曲中聞?wù)哿?）雙袖龍鐘淚不干（4）惟解漫天作雪飛（5）苔痕上階綠；草色入簾青（6）無絲竹之亂耳；無案牘之勞形【解析】【分析】答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩文名篇。注意“惟、漫、苔痕、案牘”等字容易寫錯。

故答案為：（1）賞賜百千強(qiáng)；（2）此夜曲中聞?wù)哿?；?）雙袖龍鐘淚不干；（4）惟解漫天作雪飛；（5）苔痕上階綠，草色入簾青；（6）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形【點(diǎn)評】此題考查默寫古詩文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類總結(jié)。這樣才能應(yīng)對各類題目的考查?！敬鸢浮?．親近而不莊重；豎立；一起；美妙到了極點(diǎn)8．①我只喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不被沾染，在清水中洗滌過，但不顯得妖媚。②每到夏天，靠近湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。9．不慕名利潔身自好；雨中：湖中荷花盡作飄搖之態(tài)；雨后：鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致10．示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮花具有“出淤泥而不染”的特點(diǎn)，這與君子不同流合污的品質(zhì)是相通的。示例二：我喜歡稱蓮為“花中仙子”，因為被雨水洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚，清新脫俗，如仙子般美麗動人。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文言詞語的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。另外還要掌握一些常用實詞含義推斷的方法，如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。

（2）本題考查翻譯文言文句子的能力。解答時一定要回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的基本意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（3）①本題考查體會作者思想感情的能力，體會作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的思想感情；③從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的思想感情。②此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（4）本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析，學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

參考譯文[甲]水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花；自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹；我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。

[乙]我回憶年輕的時候，居住在西湖邊。每當(dāng)?shù)搅讼奶欤愕胶呅蕾p荷花，就會高興得忘了吃飯。有一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當(dāng)我看得）興致正濃時，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色。荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認(rèn)為絕妙極了。7．①句意：（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。褻玩：親近而不莊重。

②句意：它筆直潔凈地立在那里。植：豎立。③句意：一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。偕：一起。

④句意：我認(rèn)為絕妙極了。妙絕：美妙到了極點(diǎn)。

故答案為：親近而不莊重；豎立；一起；美妙到了極點(diǎn)8．關(guān)鍵詞：①予：我。之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實際意義。染：沾染（污穢）。濯：用清水洗，這里指洗滌。清漣：水清而有微波，這里指清水。妖：美麗而不端莊。

②臨：面對。欣然：高興的樣子。

故答案為：①我只喜愛蓮花從淤泥里長出來卻不被沾染，在清水中洗滌過，但不顯得妖媚。②每到夏天，靠近湖邊欣賞荷花，就會高興得忘了吃飯。9．“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是從生長環(huán)境來描寫蓮花，可以看出蓮的高潔傲岸、潔身自好，不孤高自許的品性；“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”是寫明蓮花的體態(tài)香氣，可以看出蓮的美名遠(yuǎn)播、正直不茍的品性；“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”是寫蓮的清高風(fēng)度，儀態(tài)端莊，令人敬重。表明了作者不與世俗同流合污，安貧樂道的高尚情操，也表達(dá)了作者對追逐名利、趨炎附勢的鄙視。根據(jù)乙文內(nèi)容“忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)”可知，雨中的荷花“盡作飄搖之態(tài)”，寫出受到大雨襲擊的荷花飄動搖擺的姿態(tài)。根據(jù)“荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也?！笨芍?，雨后的荷花“鮮妍明媚，裊娜多姿”，寫出荷花光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣。

故答案為：不慕名利潔身自好雨中：湖中荷花盡作飄搖之態(tài)雨后：鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致10．甲文以蓮花象征君子，君子的德行正是蓮花所表現(xiàn)出來的高貴品質(zhì)。結(jié)合蓮花的品格談看法即可。示例：我贊同稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“濯清漣而不妖”的特點(diǎn)，這與君子不孤高自許、高潔淡雅的品性是相通的。故答案為：示例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮花具有“出淤泥而不染”的特點(diǎn)，這與君子不同流合污的品質(zhì)是相通的。示例二：我喜歡稱蓮為“花中仙子”，因為被雨水洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚，清新脫俗，如仙子般美麗動人?！敬鸢浮?1．“悠悠”一詞寫出了春水綿延流淌的狀態(tài)；寄寓了詩人對友人的依依惜別之情；運(yùn)用疊詞，具有音韻美。12．運(yùn)用寄情于景(借景抒情)的手法，借桃花隨溪水漂流的景色抒發(fā)詩人的離愁別緒，情景交融。表達(dá)效果：運(yùn)用反襯(襯托)的手法，以“淺溪”反襯離愁之深?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查重點(diǎn)詞句在詩歌中的作用和品味關(guān)鍵字詞的能力。學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達(dá)的情感。解答時必須要結(jié)合具體的詞句。

（2）本題考查詩歌的內(nèi)容及手法技巧。詩詞賞析一般從內(nèi)容鑒賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析。本題從表現(xiàn)手法的角度來分析品味。11．結(jié)合詩歌內(nèi)容，“悠悠”是疊詞，讀起來富有音韻美?！坝朴啤币辉~寫出了春水綿延流淌的狀態(tài)；寄寓了詩人對友人的依依惜別之情。故答案為：“悠悠”一詞寫出了春水綿延流淌的狀態(tài)；寄寓了詩人對友人的依依惜別之情；運(yùn)用疊詞，具有音韻美。12．通讀全詩，可以看出“桃溪淺處不勝舟”一句運(yùn)用了反襯手法，以淺溪反襯離愁之深重；或化虛為實的手法，將看不見莫不著的愁賦予重量，寫出了愁的深重；或夸張手法，將離愁夸大，擔(dān)心溪水淺，載不動，進(jìn)而寫出離愁之深、之多。?故答案為：運(yùn)用寄情于景(借景抒情)的手法，借桃花隨溪水漂流的景色抒發(fā)詩人的離愁別緒，情景交融。表達(dá)效果：運(yùn)用反襯(襯托)的手法，以“淺溪”反襯離愁之深?！敬鸢浮?3．D14．示例一：近三年，某省校園欺凌受理案件和被處理的人數(shù)呈現(xiàn)(大幅度)增長趨勢，而欺凌事件有所控制(校園欺凌案件略有下降)，充分表明司法機(jī)關(guān)對校園欺凌的打擊力度在增強(qiáng)。示例二：近三年，隨著校園欺凌受理案件和被處理的人數(shù)的增長，某省2017年校園欺凌案件較2016年略有下降?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題，往往題目中的句子會存在答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。

（2）此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時題目要求往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。13．ABC正確。D．根據(jù)材料三中家長的話“我們天天工作拼命掙錢，你還不好好學(xué)習(xí)？再說他怎么不欺負(fù)別人？肯定是你自己不好。沒想到真是我們錯了”，可以看出家長發(fā)現(xiàn)孩子受到校園欺凌時，要冷靜處理，不能一上來就教訓(xùn)、批評自己的孩子。故答案為：D14．這是某省檢察機(jī)關(guān)連續(xù)三年的校園欺凌事件處理統(tǒng)計圖表，從圖中的數(shù)據(jù)可以看出，三年的“欺凌事件”變化相對較小，變化很大的是“受理案件”和“處理人數(shù)”，這說明了某市對校園欺凌事件加大了管理與打擊力度，其主要的方法是加大了對當(dāng)事人的處罰。故答案為：示例一：近三年，某省校園欺凌受理案件和被處理的人數(shù)呈現(xiàn)(大幅度)增長趨勢，而欺凌事件有所控制(校園欺凌案件略有下降)，充分表明司法機(jī)關(guān)對校園欺凌的打擊力度在增強(qiáng)。示例二：近三年，隨著校園欺凌受理案件和被處理的人數(shù)的增長，某省2017年校園欺凌案件較2016年略有下降。【答案】15．①自然生長，無拘無束；②樂觀活潑，生機(jī)盎然；③美麗漂亮、自成風(fēng)景。16．這個標(biāo)題引用古詩，增添了文章的詩意(或文學(xué)性)，揭示了文章內(nèi)容(或是文章線索)。17．運(yùn)用比喻、擬人手法，生動形象地寫出了扁豆花生機(jī)勃勃的情態(tài)，蘊(yùn)含了作者對扁豆花的喜愛之情。18．①與文章標(biāo)題呼應(yīng)；②豐富了文章內(nèi)涵，增添了文章的情趣；③含蓄地稱頌了一種淡定(或不息)的人生態(tài)度。19．C【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。

（2）本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。

（3）本題考查賞析語言的能力。賞析角度一般是：有無使用修辭、有無使用特殊句式、有無特殊的描寫方法以及結(jié)合作者的情感等。建議記憶下來，方便做題時，利用排除法，判斷出賞析角度。

（4）本題考查對重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣摩寫作技巧，要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對于主題有什么幫助等加以綜合分析。

（5）此題考查賞析文本的能力。解答此題，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)詞句，品味分析文本的內(nèi)容、主題、情感、寫法等；最后根據(jù)題目要求，與題中的各個選項逐一地對照、分析、甄別、判斷、選擇即可。15．根據(jù)②段“扁豆栽在一戶人家的院墻邊、它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你。順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬”概括為：自然生長，無拘無束；根據(jù)②段“就這樣被扁豆們，很是詩意地搭了一個綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著”概括為：美麗漂亮，自成風(fēng)景；根據(jù)③段“秋漸深，別的花且開且落，扁豆花卻且落且開。紫色的小花瓣，像蝶翅。無數(shù)的蝶翅，在秋風(fēng)里舞蹁躚，歡天喜地”概括為：樂觀活潑，生機(jī)盎然。故答案為：①自然生長，無拘無束；②樂觀活潑，生機(jī)盎然；③美麗漂亮、自成風(fēng)景。16．根據(jù)⑧段“鄭板橋在他居住的廂房門板上，手書淺刻了一副對聯(lián)‘一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風(fēng)扁豆花’”可知，文題引用了詩句，富有詩意，激發(fā)讀者的閱讀興趣；“扁豆花”貫穿全文，是本文的線索；“滿架秋風(fēng)扁豆花”揭示了文章內(nèi)容，即描寫扁豆花的特點(diǎn)、生長過程及與之相關(guān)的人和事。

故答案為：這個標(biāo)題引用古詩，增添了文章的詩意(或文學(xué)性)，揭示了文章內(nèi)容(或是文章線索)。17．首先確定賞析角度為修辭。將“紫色的小花瓣”比作“蝶翅”，運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出扁豆花花瓣的美麗；“在秋風(fēng)里舞蹁躚，歡天喜地”運(yùn)用擬人的修辭方法，形象生動地寫出了扁豆花在秋風(fēng)中的生機(jī)勃勃的情態(tài)，表達(dá)了作者對扁豆花的喜愛之情。故答案為：運(yùn)用比喻、擬人手法，生動形象地寫出了扁豆花生機(jī)勃勃的情態(tài)，蘊(yùn)含了作者對扁豆花的喜愛之情。18．提及鄭板橋擬寫的對聯(lián)，下聯(lián)“滿架秋風(fēng)扁豆花”與文章標(biāo)題相照應(yīng)；根據(jù)“人見著，不過一鄉(xiāng)間普通農(nóng)人，誰知他滿腹詩才”可知，手書淺刻對聯(lián)體現(xiàn)了鄭板橋的滿腹詩才，豐富了文章內(nèi)涵，增添了文章的情趣；聯(lián)系上文提到老婦人，“人生至此，終于可以停泊在一架扁豆花旁，與時光握手言歡，從容地過了”“像鄭板橋，曾流落到蘇北小鎮(zhèn)安豐，居住在大悲庵里，春吃瓢兒菜，秋吃扁豆”，這兩個人身上的性情與扁豆花相似，詩句含蓄地稱頌了一種淡定的人生態(tài)度。故答案為：①與文章標(biāo)題呼應(yīng)；②豐富了文章內(nèi)涵，增添了文章的情趣；③含蓄地稱頌了一種淡定(或不息)的人生態(tài)度。19．ABD正確。C.真正原因是老婦人和扁豆花有同樣的性情和品質(zhì)，從容、淡定。故答案為：C【答案】20．開電瓶車接“我”回家；彎曲瘦弱；年輕砸石頭；充滿力量(或健壯)21．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將父親比作一個迎風(fēng)飛舞的塑料袋，生動形象地寫出了父親倒吊在樹上搖搖欲墜的樣子(或危險的處境)，表現(xiàn)了“我”對父親的擔(dān)憂。22．愛子心切，年老瘦弱，慈愛勤勞，堅忍頑強(qiáng)等。23．不矛盾。“我”喜歡那個砸石頭的背影，這個背影讓“我”崇拜，讓“我”依賴；但是“我”常常夢到一年多以前見到的父親的背影，那時的父親已經(jīng)不再年輕，他需要“我”的陪伴。24．作為兒子，“我”為不能給父親一個頤養(yǎng)天年的晚年生活而感到心酸、自責(zé)、愧疚?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文本主要事件的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡潔的語言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個信息點(diǎn)上概括。

（2）本題考查從修辭角度賞析語言的能力。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。

（3）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。

（4）這道題考查的是對重要語句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。

（5）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。20．根據(jù)第②段的內(nèi)容可概括出：父親騎電動車接“我”回家時彎曲瘦弱的背影。根據(jù)第③段中內(nèi)容可概括出：父親年輕砸石頭時健壯有力的背影。根據(jù)第④⑤段的內(nèi)容概括出：父親用扁擔(dān)挑糞時佝僂蒼老的背影。根據(jù)第⑧段內(nèi)容可概括出：父親為“我”爬樹摘苦柚時枯瘦如柴的背影。據(jù)此填空即可。故答案為：開電瓶車接“我”回家；彎曲瘦弱；年輕砸石頭；充滿力量(或健壯)21．“倒吊在樹上的父親，就像一只塑料袋掛在樹上”將父親比作一個迎風(fēng)飛舞的塑料袋，運(yùn)用了比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，可以看出，這是父親倒吊在樹上搖搖欲墜的樣子，父親搖搖欲墜的樣子我很是擔(dān)憂。

故答案為：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將父親比作一個迎風(fēng)飛舞的塑料袋，生動形象地寫出了父親倒吊在樹上搖搖欲墜的樣子(或危險的處境)，表現(xiàn)了“我”對父親的擔(dān)憂。22．根據(jù)“去年國慶放假回家，七十多歲的父親開電瓶車來接我。望著坐在前面開車的父親，這時，我看到了他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可