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PAGEPAGE4“演繹生命故事,收獲心靈成長(zhǎng)”—校園心理情景劇培訓(xùn)一尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),嘉賓,親愛的各位同學(xué)們:大家下午好!第三屆校園心理情景劇表演大賽已正式啟動(dòng),不少班級(jí)已經(jīng)在行動(dòng)。為了提高排演效率,展現(xiàn)最精彩的比賽,今天我們的培訓(xùn)將分三個(gè)方面。一、什么是心理劇,它有什么作用;二、如何編演校園心理劇。即第一步要干什么,第二步要干什么;三、校園心理劇編演的注意事項(xiàng)。在這里我會(huì)結(jié)合上一屆心理劇的情況和本屆收到的劇本來談,避免大家走彎路。請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真聽,專注20分鐘,你將節(jié)約2000分鐘=30多個(gè)小時(shí),性價(jià)比很高啊!校園心理劇含義及特點(diǎn)我們先來看一個(gè)心理劇片段:我校一等獎(jiǎng)《你也是閃亮的星星》第一片段(長(zhǎng)春市心理劇作品,長(zhǎng)春市的心理劇在全國(guó)是非常有名的,中央電視臺(tái)曾專門長(zhǎng)篇報(bào)道過。這是一等獎(jiǎng)作品《你也能當(dāng)擎天柱》,描述的是4個(gè)單親家庭的孩子遇到的困惑煩惱。我們先看第一幕親子沖突。)觀賞校園心理劇《你也是閃亮的星星》問題:到底什么是校園心理劇呢?校園心理劇有什么神奇的魔力呢?(一)、校園心理劇含義及作用心理劇是一種團(tuán)體心理治療方法。校園心理劇是心理劇在校園中的運(yùn)用。它把同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中所感受到的各種心理問題和解決方式在一定場(chǎng)所和群體中進(jìn)行表演和討論的教育活動(dòng)。它來自于同學(xué)們真實(shí)的生活,不是虛構(gòu)的。如《你也是閃亮的星星》描寫一個(gè)自卑內(nèi)向的女孩,學(xué)習(xí)很努力成績(jī)卻不好,而看到其它同學(xué)學(xué)的輕松成績(jī)很好,或者成績(jī)不好依然很快樂,她迷惑了。后來有同學(xué)跟我說,舞臺(tái)上的主人公就像是她。真實(shí)的生活讓觀眾從中讀到了自己。它包含兩個(gè)方面:心理問題和解決方式。兩者缺一不可。它是一種教育活動(dòng),有效的心理健康教育活動(dòng)。我們看到,通過自主排演心理劇,同學(xué)們能更豐富的覺察自己的情緒,在劇中也能夠互相支持幫助,自我得到了展現(xiàn),能力得到了提升。它形式生動(dòng)活潑,避免了大道理的灌輸,大家樂于接受。(二)、它與話劇的區(qū)別一般話劇是為了塑造人物形象,為劇情服務(wù);心理劇重在展現(xiàn)矛盾沖突。校園心理劇不以塑造人物,舞臺(tái)藝術(shù)取勝,以展現(xiàn)心理矛盾,積極解決問題,給人帶來教育啟示為勝。所以心理劇更多的是采取小品形式,場(chǎng)數(shù)不要太多。最好能在最短時(shí)間出現(xiàn)矛盾,再將矛盾展開,激化,最后解決。前幾天我看到255班一個(gè)劇,第一幕是主人公得知自己患病了,第二幕是和媽媽之間的故事,第三幕心理委員來看望他,第四幕其他同學(xué)來看望他,后面經(jīng)過協(xié)商,我們把第一、二幕合并,第三四幕同學(xué)一起來看他,整個(gè)劇情更緊湊。再比如,以前259班《別讓青春傷痕累累》,第一幕主人公小梨和喜歡的男生相遇,后面只用一句話在第三幕揭曉,給了觀眾更大的震驚和感受。原來很像青春偶像劇,或者電影。10分鐘的短劇,1-2分鐘最好能出現(xiàn)矛盾。校園心理劇編演過程(一)素材的選取及主題的確立校園心理劇第一步是要定好主題,選定一個(gè)劇本創(chuàng)作方向,這一點(diǎn)非常重要。如果方向錯(cuò)了,結(jié)果你再努力,都浪費(fèi)了。今年我校的主題是“校園生活,由我演繹”,通過心理咨詢及調(diào)查,以下問題比較普遍,同學(xué)們可以從中選取主題,來編演。內(nèi)容包括:⑴升學(xué)適應(yīng)不良的問題:如《風(fēng)波》寫的就是開學(xué)后不久小組學(xué)習(xí)的事情。還有一個(gè)劇本《無助的淚水,最后的微笑》講述一個(gè)農(nóng)村女孩到城市讀書,從不適應(yīng)、沒有朋友,到恢復(fù)自信、最終贏得友誼的故事。⑵與學(xué)習(xí)有關(guān)的問題:比如這次高二年級(jí)261班舒曉原創(chuàng)《向左走,向右走》,描述文理分科同學(xué)們的迷茫。一等獎(jiǎng)《你也是閃亮的星星》也講了如何看待學(xué)習(xí)成績(jī)和尋找學(xué)習(xí)方法的問題。⑶人際交往方面的問題寢室內(nèi)部發(fā)生矛盾、同學(xué)之間拉幫結(jié)派、想認(rèn)識(shí)更多朋友卻邁不開第一步、異性交往“愛”與“不愛”難以抉擇、親子之間等等。在咨詢中,這是主要問題。針對(duì)這個(gè)主題,小組間,宿舍間,應(yīng)該有很多素材。⑷情緒性格問題情緒不穩(wěn)定、消極情緒體驗(yàn)過多、過于內(nèi)向封閉、自卑、嫉妒心很重(嫉妒的魔鬼)、自我中心等。⑸其他心理問題:沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、自殘放棄生命、自殺預(yù)防等。(二)、劇本創(chuàng)作主題確定后,要選取典型體裁創(chuàng)作劇本。劇本的結(jié)構(gòu)一般由心理問題和應(yīng)對(duì)方式兩部分構(gòu)成。心理問題要注意真實(shí)的展現(xiàn)沖突,抓住矛盾點(diǎn),用各種形式外顯心理過程,用旁白,心理獨(dú)白,畫外音等方式,也可設(shè)置第二角色,如代表邪惡的黑神,代表正義的白神演繹內(nèi)心的善惡的掙扎。展現(xiàn)心理問題后還要有應(yīng)對(duì)方式,即這個(gè)問題是如何得到解決的,給觀眾提供解決問題的思路或方法。有了解決方式不一定要完美結(jié)局。上一屆李巍導(dǎo)演就提到過,很多劇本都是前面激烈的矛盾沖突,后面通過一席話,一個(gè)人,一場(chǎng)班會(huì)驟然就發(fā)生改變了。這一屆大賽我期待看到有多種解決方式的劇,即一個(gè)劇多種可能,不知最終誰能挑戰(zhàn),肯定是特等獎(jiǎng)。第二,劇本在排練及演出過程中要不斷地修改。劇本是不斷生成的,排演中會(huì)加進(jìn)演員自己的一些東西。剛剛謝娟也提到她在編演《迷失在那一季》改了20多次。我在修改《你也是閃亮的星星》,也是修改了兩個(gè)晚上,一個(gè)白天。靈感一來,還是很快,改完后很有成就感。排演中,演員結(jié)合自己的經(jīng)歷,也可以加進(jìn)自己的臺(tái)詞,說著順口。建議邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)及有關(guān)人員適當(dāng)參與其中??梢哉髑蟀嘀魅危骺评蠋?,專業(yè)指導(dǎo)老師的建議,不斷完善心理劇。為自己編排的心理劇找一個(gè)指導(dǎo)老師,這是要求?。ㄈ?、演員選取本次比賽為調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,允許跨班組合。所以劇本出來后,你可以在學(xué)校范圍內(nèi)選演員。可以采取朋友推薦,自我舉薦,出海報(bào)招募等多種方式,具體有以下原則參考:

1.符合角色的性格,即本色性原則校園心理劇的特點(diǎn)是通過學(xué)生“自己演,演自己”,把“大道理”用“心理劇”的形式表現(xiàn)出來。所以有過類似經(jīng)歷、或本身貼近角色性格的學(xué)生在演出中更容易產(chǎn)生共鳴。有時(shí)也可以反串角色,比如現(xiàn)實(shí)中叛逆的兒子來演“憤怒的父親”,角色換位,能更深刻體驗(yàn)到父親的感情。2.有表現(xiàn)力、不怯場(chǎng)表現(xiàn)力包括吐詞清晰,語言表現(xiàn)能力等等。表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生在誦讀臺(tái)詞時(shí),往往更能把握好人物的情緒狀態(tài),從而通過語言向觀眾準(zhǔn)確地表達(dá)劇中人物的性格特點(diǎn),這也更容易感染觀眾使其獲得體驗(yàn)和感悟。我們的心理劇是要搬上舞臺(tái)的,優(yōu)秀的話,我們將推選上德育年會(huì)展示,元旦文藝匯演。所以能夠做到有表現(xiàn)力,不怯場(chǎng)就顯得很重要。但是這個(gè)膽量是可以不斷增強(qiáng)的。如258班漆新就寫了“自己不再是那個(gè)一上臺(tái)就降不了溫的人”,增強(qiáng)了膽量,提高了自信。這是心理劇的效力。(四)、組織排演1、邀請(qǐng)指導(dǎo)老師和演員一起探討劇本,分析人物性格,熟悉劇情;一般一個(gè)劇本出來后,通過分析,每個(gè)演員要先熟悉劇本、熟記臺(tái)詞,這樣才能節(jié)約時(shí)間,進(jìn)行更深度的表演。如有個(gè)劇《風(fēng)波》,開篇就介紹了人物性格。張曉嘉,第二組組長(zhǎng),學(xué)習(xí)成績(jī)好,以自我為中心,毒舌,錢金,男,家里特有錢,三觀略微不正,愛炫耀,學(xué)習(xí)成績(jī)差。蘇路,男,話超多,愛吐槽,自我表現(xiàn)欲望過于強(qiáng)烈,李盈,女,安靜沉默,沒有存在感。2、制定一個(gè)排演任務(wù)進(jìn)階表,導(dǎo)演編劇要掌握進(jìn)度;包括三個(gè)方面的內(nèi)容:排演任務(wù)及達(dá)標(biāo)質(zhì)量完成期限實(shí)際完成情況及補(bǔ)救措施備注1分別熟悉劇本:能大致復(fù)述故事打印電子檔,復(fù)印人手一份2一起分析任務(wù)性格,進(jìn)一步熟悉劇情把握好人物性格,有助于排演3第一二場(chǎng)排演:能記住臺(tái)詞,情緒到位熟悉劇本,表情到位4第三四場(chǎng)排演5,6排演:脫稿,情緒情感,肢體動(dòng)作展現(xiàn)臺(tái)詞有改動(dòng),劇情有變化7加進(jìn)音樂,嘗試小演出比如班會(huì)課,自習(xí)課,在班級(jí)演校園心理劇不是單純的背臺(tái)詞,它是一個(gè)變化的過程,是一個(gè)分享的過程,也是表演者和觀眾共同成長(zhǎng)的過程。三、校園心理劇中編演的注意事項(xiàng)1、道具的設(shè)置需要簡(jiǎn)便比如《你也是閃亮的星星》,最開始在教室,擺放了四五張課桌,后來改在和園,兩條椅子斜放,簡(jiǎn)潔輕便。再如,《青春的煩惱》,第一場(chǎng)是教室,4個(gè)桌子,第二場(chǎng)是放學(xué)路上,又要搬下來,第三場(chǎng)又是梅梅家里,東西搬來搬去,觀眾受到很大干擾,效果打很大折扣。后來李巍導(dǎo)演給我們想了辦法。教室里的椅子就是分開并排放,家里就擺成互相垂直的樣子,桌子只保留一張,僅僅是幾把椅子位置的變換,但解決了場(chǎng)景切換的大問題。2、音樂的選取要合理適當(dāng)?shù)囊魳房梢凿秩厩榫w。比如《沉默的愛》中有個(gè)場(chǎng)景是雷電交加的夜晚主人公小強(qiáng)的爸媽打著傘尋找小強(qiáng),我們聽到了這樣的音樂:現(xiàn)場(chǎng)播放。雷電風(fēng)雨交加中我們聽到了一對(duì)父母對(duì)兒子“小強(qiáng)”焦急的呼喚。非常震撼。悲傷時(shí)用傷感的,解決完問題用歡快的。相信同學(xué)們能夠把握好??梢韵?qū)I(yè)老師請(qǐng)教。3、人物,幕數(shù)不要太多,控制好時(shí)間幕數(shù)在前面提過,場(chǎng)景轉(zhuǎn)換過多會(huì)導(dǎo)致表演效果不佳,時(shí)間拖長(zhǎng);劇中的人物也不要太多,3-4個(gè)比較好,某些群眾演員除外。時(shí)間總共要控制在8-10分鐘.舞臺(tái)上動(dòng)作要夸張點(diǎn),盡量流暢自然比如敲門的動(dòng)作,輕輕敲,觀眾感覺不到,幅度要大一點(diǎn)。包括講話,吐字要清晰,語速放慢一點(diǎn),效果會(huì)更好。不要背靠觀眾,至少側(cè)面對(duì)著觀眾。中小學(xué)校園心理劇活動(dòng)圖示

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心理問題

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