中學(xué)評定“三好生”規(guī)定制度范本（二篇）

第頁共頁中學(xué)評定“三好生”規(guī)定制度范本第一章總則第一條為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激勵學(xué)生積極參與學(xué)校活動，樹立正確的價值觀念和健康的人生態(tài)度，制定本規(guī)定。第二條本規(guī)定適用于本校所有中學(xué)部學(xué)生。第三條“三好生”評定是對在學(xué)業(yè)、品德和社會實踐方面表現(xiàn)出色的學(xué)生的認(rèn)可和獎勵。第二章學(xué)業(yè)成績第四條學(xué)業(yè)成績是“三好生”評定的重要依據(jù)，主要體現(xiàn)在科目成績的優(yōu)秀程度上。第五條“三好生”評定的學(xué)業(yè)成績分為優(yōu)秀、良好、合格和全面發(fā)展四個等級。優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是所有科目成績均排在班級前10名，良好的標(biāo)準(zhǔn)是所有科目成績排在班級前30%，合格的標(biāo)準(zhǔn)是所有科目成績排在班級前50%。全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科平均成績達(dá)到班級前50%。第六條對于特殊情況下學(xué)業(yè)成績有異常波動的學(xué)生，學(xué)校將進(jìn)行個別評定，并按照實際情況進(jìn)行研究討論，給予相應(yīng)的評價和獎勵。第七條學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力程度也將考慮在評定學(xué)業(yè)成績時。對于有顯著進(jìn)步的學(xué)生，學(xué)校將給予額外的肯定和獎勵。第三章品德評定第八條學(xué)生的品德是評定“三好生”的重要依據(jù)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的行為表現(xiàn)、道德標(biāo)準(zhǔn)和人際交往中的表現(xiàn)。第九條學(xué)生在校內(nèi)的行為表現(xiàn)將被評定為優(yōu)秀、良好、合格和有待改進(jìn)四個等級。優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的行為規(guī)范、言行舉止符合學(xué)校的要求，積極參與社團活動和公益事業(yè)。良好的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的行為規(guī)范尚可，積極參與班級活動和社團活動。合格的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的行為規(guī)范需要加強，需要進(jìn)一步培養(yǎng)對他人的關(guān)心和尊重。有待改進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的行為規(guī)范嚴(yán)重不符合學(xué)校要求，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和培養(yǎng)。第十條學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)也是評定“三好生”的重要依據(jù)之一。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和日常生活中的道德選擇來評定學(xué)生的品德等級。第十一條與他人的交往也是評定學(xué)生品德的重要依據(jù)之一。學(xué)生在與同學(xué)、老師和其他人的交往中表現(xiàn)出的友善、合作和尊重等行為將被評定。第十二條學(xué)生的品德評定將由班主任、任課老師和學(xué)校評教委會共同評定。對于評定結(jié)果有異議的學(xué)生，可以提出申訴，學(xué)校將進(jìn)行復(fù)核。第四章社會實踐評定第十三條學(xué)生參與社會實踐是評定“三好生”的重要依據(jù)，主要體現(xiàn)在學(xué)生的社會服務(wù)、實踐鍛煉和實際操作中的表現(xiàn)。第十四條學(xué)生參與社會服務(wù)活動，包括但不限于參與社區(qū)義工、參與慈善活動、參與環(huán)保活動等，將被評定為優(yōu)秀、良好、合格和有待改進(jìn)四個等級。優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生積極參與各類社會服務(wù)活動，并取得一定成績。良好的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生積極參與部分社會服務(wù)活動，并表現(xiàn)出較好的職業(yè)素養(yǎng)。合格的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生能夠參與部分社區(qū)服務(wù)活動。有待改進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生鮮少參與社會服務(wù)活動或在社會服務(wù)中存在不當(dāng)行為。第十五條學(xué)生在實踐鍛煉和實際操作上的表現(xiàn)也會被評定。學(xué)生在實驗課、實習(xí)課等實踐環(huán)節(jié)中，能夠獨立完成實驗或?qū)嶋H操作，并取得良好成績的將被評定為優(yōu)秀。第五章獎勵與表彰第十六條評定為“三好生”的學(xué)生將獲得以下獎勵和表彰：（一）榮譽稱號：學(xué)校將頒發(fā)“三好生”榮譽證書，表彰學(xué)生的成績和努力。（二）獎金：學(xué)校將根據(jù)評定結(jié)果發(fā)放一定金額的獎金作為鼓勵和獎勵。（三）表彰儀式：學(xué)校將組織盛大的表彰儀式，邀請家長、老師和同學(xué)參加，為學(xué)生現(xiàn)場頒發(fā)獎項。第十七條學(xué)校還將利用各種形式和渠道，宣傳和宣揚“三好生”的典型事跡和優(yōu)秀成果，鼓勵更多的學(xué)生積極參與學(xué)?；顒樱幦〕蔀椤叭蒙?。第十八條學(xué)校將定期對“三好生”的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤和評估，對于后續(xù)學(xué)年繼續(xù)保持優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生，將給予持續(xù)獎勵和表彰。同時，對于品德有所下降、學(xué)業(yè)成績下降或社會實踐有所缺失的學(xué)生，學(xué)校將進(jìn)行個別輔導(dǎo)和培養(yǎng)。第六章附則第十九條本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。第二十條對于本規(guī)定中未涉及的情況，學(xué)校將根據(jù)實際情況進(jìn)行評定和獎勵。第二十一條本規(guī)定解釋權(quán)歸本校所有，如有異議，請向?qū)W校相關(guān)職能部門咨詢。中學(xué)評定“三好生”規(guī)定制度范本（二）一、背景和意義中學(xué)評定“三好生”是一種對學(xué)生全面評價的制度。評定“三好生”不僅是對學(xué)生個人綜合素質(zhì)的評價，也是對學(xué)校育人成果的評價。這一制度的建立和實施，有利于提高學(xué)生的自律意識和素質(zhì)水平，同時也能倡導(dǎo)健康、積極的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。二、評定標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重分配（一）學(xué)業(yè)成績：學(xué)業(yè)成績是評定學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和水平的體現(xiàn)。評定學(xué)業(yè)成績時，應(yīng)綜合考慮學(xué)生在考試中的表現(xiàn)、日常作業(yè)的完成情況以及參與課外學(xué)習(xí)的能力、成果。學(xué)業(yè)成績的權(quán)重分配為40%。（二）品德表現(xiàn)：品德表現(xiàn)是評定學(xué)生綜合素質(zhì)的另一個重要指標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)生的道德修養(yǎng)和與他人的關(guān)系。評定品德表現(xiàn)時，應(yīng)綜合考慮學(xué)生在課堂上的紀(jì)律、課外活動中的友善合作、與師生之間的相處等方面的表現(xiàn)。品德表現(xiàn)的權(quán)重分配為30%。（三）社會實踐：社會實踐是評價學(xué)生綜合素質(zhì)的另一個方面，是學(xué)生培養(yǎng)獨立思考、社會參與和實踐能力的重要途徑。評定社會實踐時，應(yīng)綜合考慮學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、學(xué)校志愿者活動、參加競賽等方面的表現(xiàn)。社會實踐的權(quán)重分配為20%。（四）身心健康：身心健康是評定學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。評定身心健康時，應(yīng)綜合考慮學(xué)生體育鍛煉情況、良好的衛(wèi)生習(xí)慣和心理健康等方面的表現(xiàn)。身心健康的權(quán)重分配為10%。三、評定程序和方法（一）學(xué)期評定：學(xué)期末對全校學(xué)生進(jìn)行評定，統(tǒng)計并公示評定結(jié)果。學(xué)期評定的結(jié)果作為評選“三好生”的重要依據(jù)，同時也是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)和品德表現(xiàn)的總結(jié)和反思。（二）綜合評定：綜合評定是根據(jù)學(xué)年期間學(xué)生的全面表現(xiàn)來進(jìn)行綜合評價，綜合評定的結(jié)果作為學(xué)生參加學(xué)校各類榮譽稱號申報的重要依據(jù)。（三）評定方法：評定根據(jù)指標(biāo)和評定權(quán)重，通過定量和定性雙重綜合評判。評定過程中，可以采用個案討論、教師評議、學(xué)生互評等多種方法進(jìn)行參考。四、獎勵與激勵機制學(xué)校應(yīng)制定一系列的獎勵與激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與評選“三好生”活動。獎勵措施包括但不限于：（一）頒發(fā)證書和獎?wù)拢簩υu定為“三好生”的學(xué)生頒發(fā)證書和獎?wù)?，表彰他們的努力和成就。（二）生活待遇?yōu)先：學(xué)校在宿舍安排、飲食等方面給予評定為“三好生”的學(xué)生優(yōu)先待遇。（三）學(xué)校榮譽稱號的優(yōu)先推薦：評定為“三好生”的學(xué)生有機會優(yōu)先參加學(xué)校各類榮譽稱號的申報。（四）參加一些學(xué)校組織的特殊活動：評定為“三好生”的學(xué)生有機會參加學(xué)校舉辦的一些特殊活動，如文化藝術(shù)節(jié)、體育比賽等。五、督促和管理機制（一）學(xué)校要加強對評定“三好生”制度的宣傳，讓學(xué)生了解制度的目的和意義，激發(fā)他們的參與熱情。（二）建立評定“三好生”的管理機制，明確學(xué)校教師和學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。（三）學(xué)校要定期對評定結(jié)果進(jìn)行復(fù)核和檢查，確保評定制度的公正性和準(zhǔn)確性。（四）學(xué)校要根據(jù)評定結(jié)果，及時對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和關(guān)心，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑和問題。六、發(fā)展與完善評定“三好生”制度并不是一成不變的，隨著學(xué)校教育教學(xué)改革的深入和學(xué)生發(fā)展需求的變化，需要不斷完善和發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該定期評估評定制度的效果和問題，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，確保評定“三好生”制度能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。總之，中學(xué)評定“三好生”制度是學(xué)校評價學(xué)生綜合素質(zhì)的一種有效途徑。通過評定“三好生