2023年新人教版五年級語文下冊第5單元形形色色的人第2課時課件

第2課時形形色色的人袁偉江叔叔筆下有一個栩栩如生的人物——豌豆，他幽默風趣，惹人喜愛。我們班也有一個“小豌豆”，他就是我的好朋友——賈顏霈。6可愛的“小豌豆”例文引路第①段：開門見山，引出人物，總寫人物的特點。□作者/何歡指導(dǎo)老師/翟伶俐賈顏霈眼睛不大，卻不時透出一股機靈勁兒，翹翹的鼻子下面有一張能說會道的嘴，說起話來，常常讓我們樂不可支。他的幽默天賦很是了得，在我們班是出了名的“幽默大王”。第②段：勾勒人物的外貌特征，突出其能說會道的特點，并引出他的幽默天賦。有一次下課時，他和一個同學(xué)因為爭玩具汽車吵了起來，那個同學(xué)用手指著賈顏霈不屑地說：“敢和我爭玩具，你算老幾？”誰知賈顏霈不慌不忙，笑嘻嘻地說：“我媽就生我一個，你說我算老幾？”那個同學(xué)一愣，很久才回過神來，不禁哈哈大笑，一邊笑一邊說：“真有你的，我算是服你了！”他非常喜歡《西游記》里的孫悟空，所以經(jīng)常模仿孫悟空。一天自習課，大家都在準備自習，他卻站在走廊上左看看，右瞅瞅，沒有發(fā)現(xiàn)老師的身影，就一個箭步跑到講臺上。只見他先是用兩只手左撓撓，右撓撓；接著又把左手伸開放在眼前，半蹲著，學(xué)著孫悟空的樣子向遠處望望；突然，他拿起一旁的掃帚一陣亂打，一邊打一邊說：“妖怪，吃俺老孫一棒！”同學(xué)們一個個笑得前俯后仰，正在喝水的我連水都噴了出來，班里頓時炸開了鍋，亂作一團。第③④段：選取典型事例，表現(xiàn)出人物幽默的個性特點。這就是我們班可愛的“小豌豆”，他的幽默風趣，給我們的校園生活帶來了許許多多的歡樂……第⑤段：照應(yīng)文題，總結(jié)全文。這篇習作，小作者描寫的是自己身邊的同學(xué)。文章綜合運用多種描寫方法，通過選取典型事例，把人物的特點表現(xiàn)得淋漓盡致?？v觀全文，中心突出，層次分明，思路清晰，事例典型，語言生動，敘述流暢，是一篇優(yōu)秀習作。①構(gòu)段清晰，層次分明。文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)思全文。開篇總寫人物的特點；然后選擇兩個具體事例來表現(xiàn)人物的特點；最后總結(jié)全文，照應(yīng)開篇。②多種描寫，個性鮮明。文章開篇描寫人物的外貌，刻畫出人物特點；第③段用語言描寫，體現(xiàn)了小男孩的機智幽默；第④段用動作描寫，生動傳神地描繪了“小豌豆”模仿孫悟空的場景。③語言生動，富有張力。第③段中，“小豌豆”“笑嘻嘻地說：‘我媽就生我一個，你說我算老幾？’”通過典型的語言描寫，展現(xiàn)了人物幽默風趣的特點。④以事寫人，事例典型。本文具體描寫了“小豌豆”和同學(xué)爭玩具汽車以及模仿孫悟空這兩件事，通過對具體事例的描寫，豐富了人物形象，充實了文章內(nèi)容。藍色的身影我們小區(qū)有位修東西的老師傅。傳聞他什么都會修：修水管、修風扇、修自行車……樣樣精通，大家有問題都找他幫忙。但這個傳聞，我一直不信。正好今天他要來我家修水管，我倒要看看他是不是徒有虛名?！踝髡?郁林昊指導(dǎo)老師/李浩第①段：用“傳聞”來引出人物，激發(fā)讀者的好奇心。跟他預(yù)約上門后，他很快來到我家。我看他身著一件褪色的藍色工裝，不算太高的個子，瘦弱的身體，讓人很難想象他單手拿起那有書包般重的電鉆的樣子。只見他拎了一個很大的工具箱，蹲在地上打開，準備起工具來。他啟動了鉆頭的開關(guān)，對準墻后水管的位置，精準地鉆了過去?！拔宋宋恕彪娿@與墻壁之間發(fā)出了巨大的聲音，我連忙捂住了耳朵，他卻如聽不到這刺耳的電鉆聲一般，面不改色地鉆著墻壁。不一會兒，墻上就鉆出個洞，露出了后面埋藏著的水管。他打量著墻后的水管，面色凝重：“這段水管的轉(zhuǎn)接器壞了，修不好，只能換一個。”一旁的外婆點頭，表示同意。見外婆同意，他在工具箱里翻找起來。我看見了他箱子中有許多大小不一，形態(tài)不同的水管，還有數(shù)不清的銅螺絲。很快，他從箱子里取出一根水管，放在墻上比了比，然后從口袋里掏出一把自制的小鋸子，小心翼翼地將墻上壞掉的水管鋸掉。那認真的樣子，讓我有一瞬間感覺他是一位在做實驗的科學(xué)家。只見他鋸掉了壞掉的水管，換上了一段全新的，又扭頭在箱子中上千個螺絲里很快挑出兩個合適的螺絲，然后取出一把小起子，將水管用螺絲固定好，開始補墻上的洞。他取出一桶未成形的水泥，加入水，開始攪拌，隨著時間的推移，他的額頭不時冒出汗珠，水泥也逐漸成形。之后，他將水泥填進墻壁的洞里，用抹墻的工具細致地磨平墻面。水泥被抹得平平整整，與一旁的瓷磚嚴絲合縫?？粗缧性屏魉愕膭幼鳎倚闹胁唤鹨环菥匆?。第②～④段：通過一系列動作、語言等描寫，表現(xiàn)出維修師傅的手藝熟練且精湛。修完后，我贊嘆道：“您的手藝真好，這么快就修好了?！彼旖禽p輕一笑，回答：“一點兒微不足道的小手藝罷了。”說罷，他走出了大門。我怔住了。第⑤段：維修師傅的話突出了人物形象。夕陽下，他那藍色而瘦小的身影變得異常高大。我望著那個藍色的身影，心中的敬意化作一道溫暖的光。第⑥段：結(jié)尾點題，深化人物形象。小作者通過語言、動作等方面的描寫塑造了一個手藝精湛且謙虛的維修師傅形象，重點描寫了維修過程，突出了人物特點，深入人心。有顆“童心”的老爸□作者/陳玥彤指導(dǎo)老師/徐穎我的媽媽經(jīng)常說，我們家里有三個“小孩”，一個是我，另外一個是我妹妹，還有一個就是我的老爸。第①段：用媽媽的話引出文章要描寫的人，引發(fā)讀者好奇。老爸已經(jīng)三十多歲了，中等個頭，方腦袋，戴著一副黑邊方框眼鏡，一看就是成熟人士的模樣。可是，在老爸這副“成熟人士”的外表之下，卻有一顆“童心”。第②段：運用外貌描寫，為下文描寫人物性格的反差作鋪墊。一天，老爸在手機上看到有人在滾鐵環(huán)，他便來了興致，興致勃勃地對我說：“我也做一個鐵環(huán)玩一玩！”說完，他就開始做了。老爸先跑到外面找材料，我看見他蹲在一堆圓環(huán)前挑選著，一邊挑一邊丟，嘴里還不停地嘟囔：“這個不行……這個太大……這個太硬了！”挑了好一會兒，爸爸才挑中一個令他滿意的。有了鐵環(huán)，該做滾鐵環(huán)的鐵棍了。老爸找了一根細鐵棍，把它一端弄成“U”字形，接著用熱熔膠給另一端粘手把。中途爸爸還不小心燙到了手，可這絲毫不影響他手上的動作。終于，滾鐵環(huán)的裝備都做好了，爸爸迫不及待地玩了起來，還興奮地嚷道：“看，我滾得多好！”還有一次，老爸把我叫到他那去，給我出了一道謎題，我絞盡腦汁也猜不出來。老爸還故意拖長了音說：“你再好好想一想——”過了一會兒，老爸看見我眉頭緊鎖的樣子，有點兒得意地說：“哈哈，你猜不出來呀！”他說完，右手伸到我面前，比了一個“V”的手勢，那樣子真像一個小孩子。我愣了一下，然后哈哈大笑。媽媽正好路過，看見這情形，皺了皺眉頭，走過來對我說：“你看看你爸，真像個小孩！”我點點頭，表示贊成。第③④段：列舉具體事例來刻畫有“童心”的爸爸形象。這就是我的老爸，一個童心未泯的老爸。因為他，我們家充滿了歡聲笑語。第⑤段：結(jié)尾直接抒情，感情真摯。習作通過具體事例，展現(xiàn)了一個童心未泯的爸爸形象。小作者列舉的事例典型，運用語言、動作、神態(tài)等修辭手法讓人物躍然紙上。結(jié)尾處真情流露，感人至深。拍蠅高手我們班有很多高手，有背誦高手，有書法高手，有跳繩高手……最讓我難忘的是我們班的拍蠅高手——李老師?！踝髡?齊夢轉(zhuǎn)指導(dǎo)老師/李鑫第①段：開篇直入，交代主人公的特點。到了11月，天冷了，蒼蠅都往教室里面飛，電燈上、電扇葉上都爬了很多蒼蠅。第②段：環(huán)境描寫，為下文拍蒼蠅作鋪墊。發(fā)現(xiàn)李老師會拍蠅子，是他給我們在觸屏一體機上講卷子的時候。那時正好有一只蠅子落在了屏幕上，屏幕上的圖片就亂動起來。這時，李老師停止了講課，他像小貓一樣悄悄走近蠅子。在他的手距離蠅子十幾厘米的時候，忽然停了下來。我正納悶：老師怎么不拍呢？只見老師突然發(fā)力，就聽見啪的一聲，我們還沒看清楚怎么回事，老師雙手一抖，一只死蠅子就落在了講臺上。第③段：描寫李老師顯露拍蠅能力的事件。李老師還有一個絕招就是單手抓蠅子。有一次，一只蠅子落在了觸屏上。李老師一只手拿著課本領(lǐng)讀課文，另一只手在觸屏的前面畫出了一道弧線，手再一伸開，一個黑色的小點就落在講臺上。哇！好厲害。第④段：描寫李老師的另一絕招：單手抓蠅。下課了，幾個同學(xué)也學(xué)李老師拍蠅子，可是老是拍不到。他們?nèi)フ埥汤罾蠋?，李老師說：“拍蠅子要注意兩點，一是手離蠅子十幾厘米時要停一下，防止蠅子受到驚嚇飛跑了。距離也不能太遠，遠了，手沒到，蠅子就飛了。二是突然發(fā)力的時候，五個手指開始是張開的，到兩手拍到一起的過程中，手指從張開變成并攏，不能手指并攏去拍，那樣會把蠅子扇跑?！蓖郏「呤志褪歉呤?，拍個蠅子還有這么多學(xué)問。第⑤段：用語言描寫揭示李老師的拍蠅秘籍。有了李老師教的“武功秘籍”，班上幾個男同學(xué)很快也成了“拍蠅高手”。李老師告訴他們說：“拍完蠅子要及時去洗手，蠅子身上細菌多?！笨?，“拍蠅高手”李老師還是一個細心的人呢！第⑥段：結(jié)尾收束全文。小作者開篇點題，引出本文的主角李老師，并通過雙手拍蠅、單手抓蠅、傳授秘籍三件事，把一個拍蠅高手栩栩如生地描繪了出來。文章通過語言、動作等描寫刻畫了一個擅長拍蠅、與學(xué)生友好相處的老師形象，字里行間都是小作者對老師的喜愛之情。7鄰家“小老鼠”惟楚有才□作者/何彥霖指導(dǎo)老師/張俊我有一個“老鼠”朋友。她叫王友蕾，2008年出生，與我一樣，屬鼠。她是鵝蛋臉，眼睛水靈靈的，可清澈了；她烏黑亮麗的頭發(fā)，正好齊肩。她還是個運動達人，游泳、溜冰、跳花繩樣樣都行。她是我的鄰居，我的幼兒園同學(xué)，也是我的舞蹈班同學(xué)，更是我的好朋友。因為她屬鼠，比我晚幾個月出生，加上她聰明又愛運動，我常常親切地叫她“小老鼠”。開頭介紹小鄰居的昵稱、外貌、特長及與“我”的關(guān)系，激發(fā)讀者的閱讀興趣。去年年底，我家養(yǎng)了一只可愛的白貓，名叫飯團。一天，蕾蕾到我家來玩，因為她是第一次見到飯團，有些害怕。我對她做了一個鬼臉，調(diào)侃道：“哎呀，我家來了一只怕貓的小老鼠喲！”蕾蕾紅了臉，向我吐了吐舌頭，很不服氣，卻又小心翼翼地抱起飯團，這才發(fā)現(xiàn)其實飯團十分溫順、可愛。

通過神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)了小鄰居的可愛、勇敢。轉(zhuǎn)眼間，五年級上學(xué)期結(jié)束了，我們迎來了寒假。因為爸爸媽媽要上班，爺爺也不在家，所以媽媽就讓我去蕾蕾家寫作業(yè)。我來到蕾蕾家，在門外叫道：“小老鼠，快開門嘍！”蕾蕾開了門，裝作十分不開心的樣子，說道：“妞妞，以后不要這么大聲地叫我小老鼠了，不然我也叫你何老鼠的喲！”我配合地吱吱叫了幾聲，還對她眨了眨眼睛，示意她咋叫我都行。我們玩得很開心，忘記了寫作業(yè)?？上攵?，爸爸媽媽回家后把我狠狠地教訓(xùn)了一頓。寫“我”去小鄰居家只顧著玩，沒有寫作業(yè)。運用語言、動作、神態(tài)描寫，寫出了“我”和小鄰居之間很親密、要好，也表現(xiàn)出了小鄰居的活潑、可愛。從幼兒園畢業(yè)到小學(xué)五年級，雖然我們沒在同一個學(xué)校，但那么多個假期，那么多個一起學(xué)習、一起舞蹈、一起瘋狂玩耍的日子，給我們留下了許多美好的記憶。我喜歡鄰家的這個“小老鼠”。

結(jié)尾直接表達了對小鄰居的喜愛之情。語言充滿童真童趣。這是一篇充滿童真童趣的文章，“鄰家‘小老鼠’”居然是個小女孩，“我們”和真正的貓——飯團，玩得不亦樂乎。文章選材很特別，再加上很多充滿童趣的語言，深深地打動了讀者的心。8名篇欣賞故鄉(xiāng)（節(jié)選）魯迅《故鄉(xiāng)》是魯迅的小說名篇，具有卓絕的藝術(shù)性和深刻的思想性。小說《故鄉(xiāng)》中出場人物不算多，但十分典型，其中作者用較多筆墨刻畫的，主要是閏土和楊二嫂這兩個人物形象。作者通過刻畫這兩個人物，展現(xiàn)出了舊社會的衰敗。本文節(jié)選的是關(guān)于楊二嫂這一人物的相關(guān)情節(jié)。美文簡說“哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。

未見其人，先聞其聲，語言描寫刻畫出楊二嫂尖刻、潑辣的性格特征。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀（bì）間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。外貌描寫，傳神地刻畫了一個生活艱辛的中年婦女的典型形象。我愕然了。

“不認識了么？我還抱過你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母親也就進來，從旁說：

“他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說，“這是斜對門的楊二嫂，……開豆腐店的?！迸?，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟