高三的政治教師上學期工作計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁高三的政治教師上學期工作計劃高三學習立刻開頭，不知道政治老師做好工作方案了嗎?下面是由編輯為大家整理的“高三政治老師上學期工作方案20xx”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三的政治老師上學期工作方案

一、班級狀況

高三十五班是一個應屆班，共有66人，從上學期考試狀況看，同學學習水平參差不齊，基礎學問部分同學把握不牢，分析問題、解決問題的力量偏低，從材料中獵取學問的力量、辯證思維的力量有待于進一步提高。

二、教學目標

以09屆高三班級組的工作方案為指導，嚴格遵循教育教學規(guī)律，緊緊圍繞學校的“育人”目標和學校的教學目標，加強教育教學方法的改革，不斷構(gòu)建“自主、合作、高效、優(yōu)質(zhì)”課堂，為創(chuàng)建“齊魯名校”貢獻自己的力氣。

三、教學進程

(1)時間：本學期從20xx年9月1日20xx年1月10日，共計17

周的時間，這也是一輪的復習時間

(2)進度：20xx年9月1日9月30日，

《政治生活》

20xx年10月1日10月27日

《文化生活》

20xx年10月28日11月27日

《生活與哲學》

20xx年11月28日20xx年1月5日

《經(jīng)濟生活》

四、詳細要求

(1)學案的編寫要求提前兩天發(fā)給同學。編寫內(nèi)容要緊扣課程標準和考試大綱，抓住主干學問，突出重點。習題的選擇要突出典型性，時效性、時政性;試卷練習重在訓練解題方法和培育力量，以高考題形式消失，原則上每學習完一課布置一次。

(2)第一輪復習從政治生活開頭再到文化、哲學、經(jīng)濟生活。以所訂資料為主要教材。上課速度是新課的兩倍，一節(jié)課完成一課的內(nèi)容，再另加一節(jié)課做練習。由于是復習課，同學又是學習的主體，上課時同學先在老師指導下閱讀教材15--20分鐘，再由老師對主干學問講解15分鐘，講解時輔之以典型題例，并注意學問的綜合，之后用10分鐘對本節(jié)課學問系統(tǒng)化。

(3)要把社會生活的熱點、焦點貫徹在平日課堂教學中

(4)一輪復習的重點是夯實基礎學問，構(gòu)建學科學問網(wǎng)絡。詳細要求是：

①理清學問清單，整理重點、難點和主干學問，讓同學在課堂完成;

②理清學問網(wǎng)絡;

③精選例題，當堂練習鞏固;

④一單元一測，以考促學。

高三政治老師上學期工作方案20xx

一、指導思想

以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分討論高考。增加政治課的針對性和實效性，培育同學分析問題、解決問題和應試的力量，從而提高政治課的教學質(zhì)量。

二、工作目標

1、.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求。讓同學詳讀教材，記憶和理解基本概念、基本原理。

2、轉(zhuǎn)變教學觀念，進行課堂教學改革，發(fā)揮同學的主動性，培育同學的思維力量。老師賜予同學以思索和消化的時間和空間。

3、加強教研，討論高考和高考試題，把熱點與教材學問的有效結(jié)合，注意學問的遷移與運用，精選習題，避開陷入題海中。

4、進行有效的學問落實。把課堂的學問落實作為主渠道，準時進行"小結(jié)"、"單元過關"和"月結(jié)"。

5、同學的學科成果在優(yōu)生率、平均成果和及格率上有肯定的提升。

三、高三政治課教學中存在的問題

1、文科同學總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升級考就是說明白這一問題。所以既要抓重點又是照看全體。

2、缺乏對課程標準和考試說明的深化討論。在政治課的課程標準中有對學問把握程度的明確要求，如"識記"、"理解"和"運用"。在考試說明中有明確的考核目標和要求，并有具體的解讀說明。

3、忽視課本，依靠資料。課本學問是依據(jù)課程標準編寫的，有完整的體系和規(guī)律。我們在高三教學和復習中總是拋棄課本而根據(jù)資料來進行，舍本求末，同學對于學問沒有系統(tǒng)性的把握和理解。

4、缺乏對同學學習和復習策略的指導。我們的教學仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對同學進行學習和復習的指導，如何做，應當怎樣做。導致同學的學習沒有主動性和方向性，老師辛苦，同學辛苦而沒有太大的成效。

5、課本學問與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止，泛泛而談，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題，就答案講答案，所謂同學把握就是記住，面對新的問題仍舊無從下手。

四、教學要求

1、學習《課程標準》，并且結(jié)合《課程標準》中的識記、理解、運用的不同層次的基本要求，精確?????地貫徹在教學過程中，落實教學內(nèi)容，把握教材的特點。

2、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率。重點突出，難點講透。要樂觀制造條件，充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學手段進行教學，以期獲得更好的教學效果。依據(jù)教學內(nèi)容和同學思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學活動。

3、仔細貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本學問、現(xiàn)實生活中的實際問題、同學思想熟悉的問題有機結(jié)合起來，做到科學性和思想性統(tǒng)一，培育同學運用所學理論觀看分析實際問題的力量。

4、加強學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學行為和同學的學習方式，充分調(diào)動同學學習的樂觀性、自主性。重視對同學學習過程的指導，引導同學通過自己的討論和思索獲得結(jié)論。同時做好后進生的較換工作。

5、在仔細學習、備課、講課的基礎上，樂觀參與有關教研活動，相互學習，有意識地捕獲教學和教育的信息，更新教育、教學理念，提高自身的素養(yǎng)，以適應教學改革的新要求。

高三政治老師上學期工作方案

一、教學目標：

1、夯實基礎，通過提問、默寫等有效手段督促同學嫻熟把握教材，理解教材中高考重點考查的學問點，奠定堅實的理論功底。

2、理論聯(lián)系實際，通過課堂教學、時事評析等方式引導同學懂得從經(jīng)濟、文化、哲學、政治等多角度去思索熱點問題，分析解決問題的力量。

3、強化訓練，通過加強題型訓練、規(guī)范訓練、限時訓練，積累解題技巧和方法，加強考試心理素養(yǎng)的磨煉，提高同學的學科力量和應試力量。

4、分層教學，通過區(qū)分對待，對試驗班和一般班實行不同的教學要求和措施，大面積提高政治教學成果，既全面提高同學素養(yǎng);又要突出學科尖子生的培育，使培優(yōu)取得實效。

二、工作思路：

1、討論高考，把握教學方向。

討論高考，把握教學方向是實現(xiàn)勝利教學的前提條件。為此，我們要廣泛收集高考信息，仔細學習《考試說明》，討論20xx年文科綜合高考政治試題。如20xx年廣東文科綜合高考政治試題呈現(xiàn)以下特點：

(1)注意主干學問和書本學問的再現(xiàn)，突出試題的基礎性;

(2)命題堅持力量立意，注意考核同學綜合素養(yǎng)和力量;

(3)試題背景材料與考生的學習生活經(jīng)受相適應，呈現(xiàn)方式豐富多樣;

(4)樂觀開發(fā)當?shù)乜荚囐Y源，突顯試卷的地方顏色;

(5)試題充溢深厚的人文精神，實現(xiàn)對情感態(tài)度價值觀的考核。

2、堅持集體備課發(fā)揮整體功能

強化集體備課，把集體備課作為落實常規(guī)教學的重要任務來抓。在網(wǎng)上充分搜集資料，堅持集體備課。備課組的集體備課每周堅持一次，時間是周三下午第七節(jié)。一備目標，二備學問體系，三備學問點定位，四備精選試題習題，五明確各自的分工分職，六反饋一周教學得失，發(fā)覺問題準時處理。為之，組員之間可相互隨堂聽課，共同探討教學實踐中遇到的實際問題，充實備課中的不足。

3、緊抓本本堅持以生為本

第一輪復習要通過課堂教學，讓同學嫻熟把握課本內(nèi)容，明確主干核心學問點，逐步構(gòu)建學問體系，要準時補充內(nèi)容、觀點。復習過程中要發(fā)揮同學的主體作用和老師的主導作用，調(diào)動同學的參加教學的樂觀性，讓同學真正動起來，恰當把握課堂復習的容量和節(jié)奏，留意講練時間的合理安排，避開滿堂灌，以提高復習工作的有效性。

4、規(guī)范過程優(yōu)化教學環(huán)節(jié)

規(guī)范教學過程是勝利教學實施的保證，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)是實施勝利教學的關鍵。為此，我們依據(jù)政治科高考的特點和教學的一般規(guī)律來規(guī)范教學過程。詳細復習進程支配如下：

第一階段復習要著眼于回顧，關心同學鞏固學問點，考講練相結(jié)合。在這一階段要降低起點、放慢速度、完善網(wǎng)絡、夯實基礎。文科綜合中的政治學科，在考試要求和試題總體難度上不會與原高考方案X學科等同，否則會導致全卷總體難度過大。這樣，復習中夯實基礎顯得特殊重要。

其次階段復習要著眼于提高，關心同學完善學問結(jié)構(gòu)，使學問系統(tǒng)化，同時進行熱點滲透，以提高同學對考點的理解和應用力量。

第三階段復習要著眼于實踐，關心同學適應高考。在這一階段要回顧基礎，熟識題型，查漏補缺，調(diào)適心理，同時要兼顧應試技巧的訓練。

5、授之以漁培育學習力量

加強學法指導，要高度重視對學法的討論，在基本概念和基本原理的教學中，要引導同學實行濃縮記憶、趣味記憶等方法，關心其理解和把握學問;在選擇題訓練中則實行四步法(審題意、抓題眼、憶體系、判題支)，充分運用排解法，逆向思維等方法，培育同學比較力量、學問遷移力量;在非選擇題訓練中，依據(jù)不同類型的試題傳授不同的解題方法，提高以下力量：

(1)審題力量明確題目的考核意圖，弄清設問指向。

(2)提取信息的力量通過對材料的處理，把握材料的層次關系，提取