2022年-2023年教師資格之小學(xué)綜合素質(zhì)通關(guān)考試題庫帶答案解析

2022年-2023年教師資格之小學(xué)綜合素質(zhì)通關(guān)考試

題庫帶答案解析

單選題（共50題）

1、下列各項中對修辭手法所作的說明，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴?！边@里運用了比擬的手法

B.“山舞銀蛇，原馳蠟象?！边@里運用了比喻的手法

C.“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！边@里運用了雙關(guān)的手法

D.“突然，從海底傳來一聲轟響，右前方的海面上沖起幾十米高的水柱，像寶

塔一樣兀立在海面上。”這里運用了夸張的手法

【答案】D

2、抗生紊的發(fā)現(xiàn)為人類抵抗細(xì)菌感染提供了有力武器，但抗生素的濫用也會造

成危害。下列選項中，發(fā)現(xiàn)第一種抗生素一一青霉素的科學(xué)家是（）

A.朱既明

B.屠呦呦

C.巴斯德

D.弗萊明

【答案】D

3、學(xué)習(xí)成績一般的曉麗在縣舞蹈比賽中取得了良好的成績：班會上，班主任吳

老師表揚了她：“一花一世界，每個人都有自己的精彩。''這表明吳老師關(guān)

注（）

A.學(xué)生的個性發(fā)展

B.學(xué)生的品行發(fā)展

C.學(xué)生的知識習(xí)得

D.學(xué)生的身心健康

【答案】A

4、經(jīng)過開元時代的長期升平，唐玄宗開始縱情聲色，無心政事，李林甫、楊

國忠先后弄權(quán)，唐朝的國運開始由盛而衰。唐朝國勢由巔峰滑落的轉(zhuǎn)折點是

()

A.“安史之亂”

B.“三藩之亂”

C.”準(zhǔn)嚼爾叛亂”

D.“八王之亂”

【答案】A

5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，到2020

年，普及高中階段教育，毛人學(xué)率達到()。

A.70%

B.80%

C.90%

D.60%

【答案】C

6、以下中國歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正確的是()。

A.牧野之戰(zhàn)一一長平之戰(zhàn)一一赤壁之戰(zhàn)一一泥水之戰(zhàn)

B.黃巾起義一一陳勝吳廣起義一一太平天國運動一一李自成起義

C.諸葛亮七擒孟獲一一陳湯平定匈奴一一鄭成功收復(fù)臺灣一一鄭和下西洋

D.安史之亂一一八王之亂一一玄武門之變一一土木堡之變

【答案】A

7、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的

殘疾適齡兒童、少年（）。

A.單獨設(shè)班

B.隨班就讀

C.混合編班

D.均分到班

【答案】B

8、下列關(guān)于Excel的分類匯總功能的說法，正確的是（）

A.在分類匯總前需要按分類的列進行排序

B.在分類匯總前不需要按分類的列進行排序

C.可以使用刪除行操作來取消分類匯總的結(jié)果，恢復(fù)到匯總前的狀態(tài)

D.分類匯總的方式是求和

【答案】A

9、戰(zhàn)國的諸子百家中，對中央集權(quán)制度的建立有重要影響的思想家是（）

A.孟軻

B.墨翟

C.茍況

D.韓非子

【答案】D

10、按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋

事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)

的，由（）來處罰。

A.學(xué)校

B.教育主管部門

C.家長

D.由公安機關(guān)給予治安管理處罰

【答案】D

11、未成年人的父母或者其他監(jiān)護人對未成年人的法制教育負(fù)有（）責(zé)任。

A.直接

B.主要

C.次要

D.間接

【答案】A

12、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力

的殘疾適齡兒童、少年（）o

A.單獨設(shè)班

B.隨班就讀

C.混合編班

D.均分到班

【答案】B

13、西方近現(xiàn)代藝術(shù)流派紛呈，下列作品中表現(xiàn)技法與其他三項不同的一幅是

()。

A.《向日葵》

B.《風(fēng)景》

C.《星月夜》

D.《日出?印象》

【答案】B

14、血失調(diào)是指下列哪些病理變化

A.血虛

B.血瘀

C.出血

D.血液妄行

E.血熱

【答案】A

15、既要實現(xiàn)功能性的目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過實現(xiàn)全面發(fā)展教

育，促進學(xué)生個體的最優(yōu)發(fā)展。這指的是素質(zhì)教育()的特點。

A.全面性

B.基礎(chǔ)性

C.主體性

D.全體性

【答案】A

16、睡眠監(jiān)護系統(tǒng)軟件是

A.第一類醫(yī)療器械

B.第二類醫(yī)療器械

C.第三類醫(yī)療器械

D.特殊用途醫(yī)療器械

【答案】B

17、以下是對中國文化藝術(shù)的文言別稱，屬于美術(shù)的是（）o

A.絲竹

B.墨寶

C.丹青

D.金石

【答案】C

18、下列戲劇中，折子戲《蘇三起解》節(jié)選自（）。

A.《玉堂春》

B.《牡丹亭》

C.《望江亭》

D.《竇娥冤》

【答案】A

19、我國《教育法》第四十一條規(guī)定；“國家鼓勵學(xué)校及其他教育機構(gòu)、社會組

織采取措施，為公民接受（）創(chuàng)造條件?！?/p>

A.教育

B.平等教育

C.普及教育

D.終身教育

【答案】D

20、津液的正常排泄途徑是

A.汗

B,呼氣

C,尿

D糞

E.嘔吐物

【答案】A

21、醫(yī)用放大鏡是

A.第一類醫(yī)療器械

B.第二類醫(yī)療器械

C.第三類醫(yī)療器械

D.特殊用途醫(yī)療器械

【答案】A

22、我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實施的時間分別是

()。

A.1986年9月1日和2006年9月1日

B.1986年7月1日和2006年7月1日

C.1986年7月1日和2006年9月1日

D.1986年9月1日和2006年7月1日

【答案】C

23、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》進一步強

調(diào)指出：“全面推進素質(zhì)教育，根本上要（）來保障”。

A.靠教師

B.靠社會

C.靠學(xué)生

D.靠法治、靠制度

【答案】D

24、片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國社會主義初級階段的教育目的相背離的，

下列選項中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。

A.深化教育體制改革

B.積極推進高考制度的改革

C.加速開展素質(zhì)教育，廢止考試制度

D.加大新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的力度

【答案】C

25、畢業(yè)前夕，老師請學(xué)生張某談?wù)剬€人求職的看法。張某說：“找工作不

好，不找工作也不好”。張某的話違背了（）o

A.同一律

B.矛盾律

C.排中律

D.充足理由律

【答案】c

26、標(biāo)志著中國進入航天時代的事件是（）。

A.第一顆原子彈爆炸成功

B.“東方紅”1號發(fā)射成功

C.“神舟”5號飛船進太空

D.“遠(yuǎn)望”1號航天測量船建成使用

【答案】B

27、有“所勝”“所不勝”關(guān)系的是

A.水和金

B,水和火

C.土和水

D.木和火

E.木和金

【答案】B

28、在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強調(diào)的是（），而不是簡單地獲得結(jié)果。

A.記憶知識

B.“發(fā)現(xiàn)”知識

C.積累知識

D.搜集知識

【答案】B

29、有人說：“素質(zhì)教育就是全面發(fā)展教育?！币韵履苷_說明素質(zhì)教育與全

面發(fā)展的關(guān)系的是()。

A.素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)

B.全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實和深化

C.全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同

D.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實和深化

【答案】D

30、正電子發(fā)射斷層掃描裝置(PECT)是

A.第一類醫(yī)療器械

B.第二類醫(yī)療器械

C.第三類醫(yī)療器械

D.特殊用途醫(yī)療器械

【答案】C

31、我國幅員遼闊，擁有豐富的自然資源和名勝古跡，下列著名旅游景點中，

位于我國臺灣島的是()

A.日月潭

B.月牙泉

C.大龍湫

D.鏡泊湖

【答案】A

32、“愛因斯坦是一個造物者！”這是著名華裔物理學(xué)家諾貝爾獎得主楊振寧對

愛因斯坦的評價。楊振寧在這里高度評價愛因斯坦，主要依據(jù)是他()o

A.否定牛頓力學(xué)體系

B.創(chuàng)立現(xiàn)代物理學(xué)

C.改變了人們的思維模式

D.發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立了相對論

【答案】D

33、在PowerPoint中，占位符的實質(zhì)是（）

A.一種特殊符號

B.一種特殊的文本框

C.含有提示信息的對象框

D.在所有的幻燈片版式中都存在的一種對象

【答案】C

34、呈現(xiàn)大自然多樣性的熱帶森林是許多動植物的最后棲息地，它們的存在對

人類來說極其重要。面對熱帶森林被嚴(yán)重破壞的狀況，人們很容易忘記，這是

溫帶地區(qū)大部分森林已經(jīng)遭遇過的：在已開發(fā)地區(qū)，大量原始森林消失了；在開

發(fā)區(qū)，尤其在嚴(yán)重降雨區(qū)，一旦那些山坡的植被遭到破壞，就會引起諸如洪水

和泥土坍塌等問題。多數(shù)植物種類分布廣泛，能夠承受局部砍伐并幸存下來，

但有些種類分布范圍很狹窄，過量砍伐會使之永遠(yuǎn)消失。

A.呼吁重視與加強對溫帶森林的保護

B.說明溫帶森林實際上更易遭到破壞

C.分析亂砍濫伐森林的嚴(yán)重后果

D.強調(diào)森林對人類生存的重要性

【答案】A

35、“雜交水稻之父”是（）。

A.王澄昌

B.袁隆平

C.錢學(xué)森

D.楊振寧

【答案】B

36、一次性使用輸液器是

A.第一類醫(yī)療器械

B.第二類醫(yī)療器械

C.第三類醫(yī)療器械

D.特殊用途醫(yī)療器械

【答案】C

37、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，非義務(wù)教

育實行以()投人為主，()合理分擔(dān)培養(yǎng)成本的投入機制。

A.財政家庭

B.社會舉辦者受教育者

C.政府受教育者

D.政府舉辦者

【答案】C

38、孔子提出“君子和而不同”的思想，“和而不同”反映了中華文化具有的

()0特點。

A.階級性

B.民族性

C.妥協(xié)性

D.包容性

【答案】D

39、下列選項中的概念關(guān)系.與“茶一鐵觀音”一致的是（）。

A.油一醬油

B.酒一茅臺

C.小米一大米

D.面粉一面條

【答案】B

40、進貨查驗記錄和銷售記錄應(yīng)當(dāng)保存至醫(yī)療器械有效期后

A.永久保存

B.2年

C.3年

D.5年

【答案】B

41、超聲腫瘤聚焦刀是

A.第一類醫(yī)療器械

B.第二類醫(yī)療器械

C.第三類醫(yī)療器械

D.特殊用途醫(yī)療器械

【答案】C

42、世界上最早的，由國家發(fā)行的藥典是（）。

A.《本草綱目）

B.《丹經(jīng)》

C.《千金方》

D.《唐本草》

【答案】D

43、衛(wèi)氣的功能有

A.溫養(yǎng)臟腑

B.防御外邪

C.調(diào)節(jié)汗液

D.溫煦皮膚

E.生化津液

【答案】A

44、專業(yè)的選擇對一個人事業(yè)的成功非常重要。近年來，很多人認(rèn)為“學(xué)計算

機編程一定會有光明的前程”。實際上，這一看法與幾年前流行的下述觀點類

似：“學(xué)法律最有可能取得事業(yè)成功?！倍F(xiàn)在法律專業(yè)畢業(yè)生明顯是供過于

求了。從上述信息中，可以推知如下哪項結(jié)論？（）

A.由于在工作中將越來越多地使用計算機，法律專業(yè)畢業(yè)生也要學(xué)習(xí)計算機編

程

B.計算機程序員將越來越需要律師的服務(wù)

C.市場上很快會出現(xiàn)對律師的大量需求

D.學(xué)習(xí)計算機編程的畢業(yè)生數(shù)量很快就要超過市場需求量了

【答案】D

45、古代東方的文明曾經(jīng)達到很高的水平。其中東方四大文明是指（）。

A.埃及文明、印度文明、中國文明、伊斯蘭文明

B.埃及文明、中國文明、伊斯蘭文明、瑪雅文明

C.埃及文明、印度文明、中國文明、美索不達米亞文明

D.埃及文明、印度文明、中國文明、伊朗文明

【答案】C

46、劉老師大聲批評遲到的同學(xué)，但自己本身也遲到了，于是，有幾位同學(xué)在

嘰咕：“自己也遲到?！币晃慌瑢W(xué)也向旁邊的同學(xué)使眼色，臉上露出不服氣

的神情。此時，劉老師應(yīng)該（）

A.承認(rèn)錯誤，保證下不為例，然后繼續(xù)批評遲到的同學(xué)

B.承認(rèn)錯誤，自我批評，借此簡單進行紀(jì)律教育，然后繼續(xù)上課

C.停止批評學(xué)生，繼續(xù)上課，下課處理

D.若無其事，繼續(xù)上課，保證教學(xué)進度

【答案】B

47、學(xué)生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候?qū)W生可以自由看小說、玩手

機或者睡覺。肖老師認(rèn)為自己只要認(rèn)真把知識講清楚就行了，學(xué)生聽不聽課是

他們自己的事，紀(jì)律管理應(yīng)該是班主任負(fù)責(zé)的。他的這種做法（）。

A.正確，是以學(xué)生為主體的表現(xiàn)

B.正確，是教師權(quán)利義務(wù)的表現(xiàn)

C.錯誤，沒有關(guān)注學(xué)生的心理健康

D.錯誤，沒有樹立正確的教師職業(yè)理念

【答案】D

48、“師者也，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的

（）特點。

A.一面性

B.雙重性

C.典范性

D.針對性

【答案】B

49、被譽為意大利文藝復(fù)興“三杰”的是（）。

A.達?芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾

B.達?芬奇、泰戈爾、拉斐爾

C.莎士比亞、達?芬奇、但丁

D.米開朗琪羅、拉斐爾、托爾斯泰

【答案】A

50、“師者也，教之以事而喻諸德者也?！边@句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德要求的

（）特點。

A.一面性

B.雙重性

C.典范性

D.針對性

【答案】B

大題（共10題）

一、材料：周末我?guī)W(xué)生去郊游.在一片野花叢中，同學(xué)們紛紛談?wù)撝约合矚g

的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”小強大聲說：“老師，我最喜歡的花是荊

棘的花，荊棘雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出

美麗的花兒呢！”他的話遭到了一些同學(xué)的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?！你

們仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時從不受歡迎的“調(diào)

皮大王”，見到同學(xué)不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花！刺中有花！小強的

話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到小強身

邊，摟著小強的肩對同學(xué)們說：“小強說得有道理，荊棘雖然渾身是刺，但是

它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。我們對待

其他同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學(xué)，更應(yīng)該正確看到他身

上閃光點。'花'有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著，我拍了拍

小強的肩。我的話贏得了一片掌聲，小強也不好意思低下了頭?；顒咏Y(jié)束后，

我專門找小強一起分析他自身存在的問題及產(chǎn)生的原因，鼓勵他改掉缺點，同

時安排班里幾名學(xué)生與小強組成互幫小組，小強漸漸改正了自身的缺點。問

題：

【題干】

請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評析“我”的教育行為。

【答案】“我”的教育行為遵循了以人為本的學(xué)生觀的相關(guān)要求，值得肯定。

首先。我的教育行為符合學(xué)生是獨特的人這一要求。學(xué)生是獨特的人。強調(diào)每

個學(xué)生都是獨特的個體，有其自身的獨特性，有著與成人和其他學(xué)生不同的思

維方式和觀念。材料中，當(dāng)小強提出與其他學(xué)生不一樣的觀點時，老師沒有反

駁這句話，而是予以接受，應(yīng)加以肯定，這是對小強獨特思維的肯定，尊重了

學(xué)生的差異性。其次。我的教育行為符合學(xué)生是發(fā)展的這一要求。學(xué)生是發(fā)展

的人強調(diào)學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。材料中。老師?/p>

沒因為小強是調(diào)皮大王就對小強置之不理，而是從小強的答案出發(fā)加以引導(dǎo)。

最終幫助小強改掉了缺點，獲得了進步。綜上所述，作為一名教師應(yīng)當(dāng)秉承以

人為本的學(xué)生觀，尊重學(xué)生個體，促進學(xué)生發(fā)展。

二、材料：馮老師針對學(xué)生個體差異性在班內(nèi)開設(shè)了“讀書小報”“手繪小

報”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂園”“精彩作文賞析”“我愛發(fā)明”等專欄，展示

學(xué)生作品，激勵學(xué)生，同時，她為每一名學(xué)生建立了成長檔案，記錄他們的成

長過程，而且作為評優(yōu)的參考，深受家長的認(rèn)同。小華的爸爸是維邊軍人，常

年不在家。馮老師將小華的成長檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來的成長檔

案后，小華爸爸很激動。他給馮老師回信道：“因為您的傾情教育、精心培

養(yǎng)，小華進步很大，看到孩子成長的點點滴滴，愧疚之余，更多的是對您的感

激！您的付出難以回報，現(xiàn)寄上邊疆的一點土特產(chǎn)聊表心意！”馮老師讀著小

華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的土特產(chǎn)，她以小華爸爸

的名義將寄來的土特產(chǎn)悄悄的寄給了小華的奶奶。問題：請結(jié)合材料，從教師

職業(yè)道德的角度，評析馮老師的教育行為。

【答案】材料中馮老師的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為

人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。（1）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修

訂）》中“愛崗敬業(yè)”要求教師：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬

業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，

認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中馮老師開設(shè)各種專欄來展示學(xué)生作品、

激勵學(xué)生，建立學(xué)生成長檔案等，都體現(xiàn)了她勤懇敬業(yè)、對工作高度負(fù)責(zé)，體

現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。（2）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修

訂）》中“關(guān)愛學(xué)生”要求教師：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公

正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健

康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料

中馮老師為學(xué)生建立成長檔案，記錄學(xué)生的成長過程，并且將小華的成長檔案

整理后寄給常年不在家的小華爸爸，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。（3）《中小

學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中“教書育人”要求教師：遵循教育規(guī)

律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激

發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材

料中馮老師針對學(xué)生的個體差異在班內(nèi)開設(shè)“讀書小報”“手繪小報”等各種

專欄，展示學(xué)生作品，激勵學(xué)生，并且將學(xué)生的成長檔案作為評優(yōu)的參考，體

現(xiàn)了馮老師誨人不倦、因材施教、不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了

教書育人的職業(yè)道德。（4）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中

“為人師表”要求教師：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣

著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。

作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中

馮老師將小華爸爸寄來的土特產(chǎn)寄給了小華的奶奶，體現(xiàn)了馮老師作風(fēng)正派、

廉潔奉公、不利用職務(wù)之便謀取私利，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。

三、某校一名學(xué)生期中物理考試成績12分，在老師讓學(xué)生進行自評時，該生給

自己打了99分，于是老師在卷面上批示：“你去照照鏡子！”問題：指出該教

師存在的錯誤，并進行原因分析和點評。

【答案】（1）顯然，這位教師犯了語言過失。他認(rèn)為，該生不知羞恥，這對自己

也是一種輕慢與冒犯。這種“師道尊嚴(yán)”的心態(tài)，使這位教師很快沖過職業(yè)

“底線”。教師訓(xùn)斥學(xué)生，其他教師以至家長往往認(rèn)為教師是“為孩子好”，

對此表示理解與寬容，使得失去監(jiān)督、獲得同情的這位教師，即使沖出了“底

線”也心安理得。（2）此教師的行為一方面嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德。學(xué)生畢竟

是有人格尊嚴(yán)的個體，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。惡言惡語的諷刺和挖苦只能

對其造成更大的傷害，并且有違教師為人師表的道德要求。另一方面此老師的

評價沒有符合新課程倡導(dǎo)的新學(xué)生評價理念。該學(xué)生自己給自己打分過高，可

能是自己盲目的自信，也可能是一種對成績無助的表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)查找原因，

努力想法幫助其改善物理學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)其客觀的自信。評價的目的是為了進

一步幫助學(xué)生發(fā)展，而不是打壓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對學(xué)習(xí)的興趣。

四、一個人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個人的信仰與觀

點，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反

映了一個人的胸懷。目光的溫度流露出一個人的情感。目光的光壓顯示了一個

人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常

與一個人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個人的睿智、聰慧與文化修

養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€人是否誠實的標(biāo)志。目光還反映出一個人的綜合

氣質(zhì)。如他的人格品味，機智程度，靈氣天分，城府心機，閱歷深淺，胸襟氣

度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣.....從一個人的目光里，我們可以讀出

他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。

不過，眼睛確實是一個人最有神韻的地方。有的人相信名片上的官銜，有的人

甚至妄言，服裝是一個人的“第二名片”。實際上，這兩者都是最容易偽造

的。而一個人的目光才是高度的“防偽”的。一個人可以很容易改變他的服

裝，但卻難以改變他的目光。據(jù)《世說新語.容止》記載，當(dāng)年曹操作為匈奴使

臣，他自以為形陋不足以向遠(yuǎn)方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當(dāng)大使

榮色，自己則握刀立旁做侍從。事后有人問使臣：“魏王如何？”匈奴使者回

答說，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英

雄。善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良美，并發(fā)出

自己純凈、善良的目光。我們每一個人不僅生活在自然的各種光照之不，同時

也生活在社會的眾多目光之中。這個世界若是更多些真、善、美的目光，就會

變得更加美好。（摘編自詹克明《目光》）問題：（1）請結(jié)合文本，簡要概括

目光所反映出的一個人的特性。（2）文章用“真假魏王”’的例子，旨在說明

什么？請簡要分析。

【答案】（1）目光能反應(yīng)一個人的內(nèi)心世界。目光能反映一個人的綜合氣質(zhì)。

（2）“真假魏王”的故事說明了目光在識人方面的重要性。人可以改變著裝，但

不能改變目光。材料中崔季蛙通過外貌服裝的修飾雖然看起來形態(tài)儀表不凡，

但是曹操炯炯有神的眼神才是真的英雄。這就表明目光才是一個人的第一名

片，能夠真正反映一個人的氣質(zhì)特性，是高度防偽的。

五、（2022上半年真題）已畢業(yè)多年的學(xué)生寫給于老師的信：小學(xué)一到三年

級，老師眼里十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學(xué)生不和我玩，

只有淘氣學(xué)生和我玩。四年級您成為了我的班主任，不時地將目光停留在我身

上，雖然只是片刻，卻讓我感受到一種從未有過的暖意。有一天我被叫到辦公

室，讓我坐在椅子上，受寵若驚，對我說升旗需要四個護旗手，看你個子高，

很適合，要認(rèn)真對待。頓時我心中一股暖流。升旗當(dāng)天，師生萬眾矚目，幸福

感油然而生。我發(fā)誓不能再混日子，要好好回報您，于是我認(rèn)真聽課，您也不

斷鼓勵我，與我父母聯(lián)系，于是學(xué)習(xí)步入正軌。真心感謝您，護旗手經(jīng)歷給我

溫暖、自信，受益終身。問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料

中于老師的教育行為。

【答案】

六、在語文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時，劉明同學(xué)

問道：“老師，‘萬萬’是什么意思”全班同學(xué)覺得這個問題太簡單，哄堂大

笑。劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見

狀，問大家：“大家都知道萬萬等于億，那么，這里為什么不用億，而用萬萬

呢”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家認(rèn)真地思考

起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用“萬萬”一詞，

增強了語言的表現(xiàn)力。胡老師進行了總結(jié)，又問大家：“請大家想想，今天這

一‘額外'的收獲是怎么來的呢大家要感謝誰呢請大家用掌聲表達對他的謝

意?！贝蠹野涯抗廪D(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌來。問題：試從教師觀的角度，

評析胡老師的教學(xué)行為。

【答案】我十分贊同胡老師的做法。首先，學(xué)生具有主觀能動性。學(xué)生的發(fā)展

具有差異性，胡老師在教學(xué)中認(rèn)識到了這一點。當(dāng)有學(xué)生問了一個看似簡單的

問題遭到其他同學(xué)嘲笑時，胡老師能夠鼓勵該生發(fā)揮主觀能動性。其次，胡老

師在教學(xué)過程中非常注重啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這符合新課改教師觀的理念。

案例中，胡老師借用同學(xué)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬萬”，而不用

“億”，進而更深刻地理解作者所表達的情感，收到了很好的效果。再次，胡

老師在評價中注重鼓勵性評價，當(dāng)問問題的學(xué)生遭到同學(xué)們嘲笑時，胡老師通

過引導(dǎo)學(xué)生思考，最后使學(xué)生都有額外的收獲。胡老師把功勞歸功于該學(xué)生。

這不僅增強學(xué)生提問的勇氣，鼓勵學(xué)生獨立思考。而且使“不懂就問”的鉆研

精神傳遞到了班級中。這對其他同學(xué)都是一種鼓舞，以后更能夠形成民主、互

動的氣氛。而胡老師在建立這種民主型的師生關(guān)系上發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。

最后，胡老師的做法也符合素質(zhì)教育這一大背景，在教學(xué)過程中注重學(xué)生的自

主思考，鼓勵學(xué)生有新想法，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有很大的幫助。因此，如果

以后我能夠成為一名光榮的人民教師，也要時刻銘記教師的職業(yè)理念，以先進

的理念來約束自己的言行，爭取使學(xué)生在知識的進步、心靈的完善和學(xué)習(xí)的興

趣三個方面擰成一股繩，朝著共同的方向健康發(fā)展。

七、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，對某一數(shù)學(xué)問題，明明和帥帥分別用不同的計算方法

得出了相同的答案。數(shù)學(xué)老師張老師并沒有直接說誰的計算方法好，誰的計算

方法不好，而是把他們兩個都請上講臺，讓他們將自己的思路、解題方法展示

給大家。同學(xué)們認(rèn)為他們的解法都很好。張老師立即引導(dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生在思

考問題的時候要打開自己的思路、發(fā)散思維，一道題可以從不同的角度思考。

同時張老師表揚了明明和帥帥都做得很好。問題：請從教育觀的角度分析張老

師的做法。

【答案】張老師的做法符合素質(zhì)教育理念和要求。（1）素質(zhì)教育強調(diào)要讓學(xué)生感

受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視

培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等各種能力。材料中張

老師注重學(xué)習(xí)思維的過程，并讓他們來展示自己的思考過程，有利于學(xué)生深刻

理解解題過程，掌握解題方法。（2）素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能

力為重點。在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時，改變以往只重書本知識的傳授，

忽視實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。材料中張老師不僅關(guān)注個別學(xué)生的發(fā)散思維，同時

注意引導(dǎo)全班學(xué)生在思考問題時要打開思路，學(xué)會發(fā)散思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。（3）素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。素質(zhì)教育

不是把學(xué)生看作知識的被動接收器，而是知識的主人。材料中，張老師尊重學(xué)

生主體地位，讓學(xué)生自己來展示自己的思維成果。有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意

識。

八、某校五年級有位叫誠誠的同學(xué)，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，

學(xué)習(xí)成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，

以至班里同學(xué)見了他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復(fù)原

樣，以至老師都對他失去了信心。不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛

快，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以

外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。請你結(jié)合教師職業(yè)理念相關(guān)知識，談?wù)?/p>

如何對待像誠誠這樣的學(xué)生。

【答案】“經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績也不太好……”

說明誠誠學(xué)習(xí)成績差，品德也不太好，教師想要改變誠誠不是一件容易的事，

但應(yīng)看到誠誠剛五年級，年齡較小，可塑性強。只要教師努力，一定可以改變

誠誠。首先，教師應(yīng)該經(jīng)常找誠誠聊天，多關(guān)心他的生活，與誠誠建立良好的

師生關(guān)系，這是做轉(zhuǎn)化工作的極為重要的前提和條件；其次，應(yīng)多和誠誠的父

母及其他同學(xué)談話，了解誠誠壞習(xí)慣形成的原因，對其進行針對性地糾正；再

次，應(yīng)挖掘誠誠的優(yōu)點，“他跑步速度飛快，畫畫特別好，足球踢得也很

好”，教師可以創(chuàng)造條件讓誠誠多參加跑步、畫畫和足球比賽，既能為班級爭

得榮譽，又能鼓勵誠誠積極向上的信心，也可以使其他同學(xué)看到誠誠身上的優(yōu)

點，增進對他的了解，加深同學(xué)間的友誼，充分發(fā)揮班集體的力量。

九、材料：馮老師針對學(xué)生個體差異性在班內(nèi)開設(shè)了“讀書小報”“手繪小

報”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂園”“精彩作文賞析”“我愛發(fā)明”等專欄，展示

學(xué)生作品，激勵學(xué)生，同時，她為每一名學(xué)生建立了成長檔案，記錄他們的成

長過程，而且作為評優(yōu)的參考，深受家長的認(rèn)同。小華的爸爸是維邊軍人，常

年不在家。馮老師將小華的成長檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來的成長檔

案后，小華爸爸很激動。他給馮老師回信道：“因為您的傾情教育、精心培

養(yǎng)，小華進步很大，看到