一年級上冊畫課文教學教案

一年級上冊畫課文教學教案課前透視《畫》是一首五言謎語詩。課文圍繞"畫"這個主題,描述了畫中的形象特征。本課配有一幅精美的山水畫,畫面上有山、有水、有花、有鳥,鳥語花香、山水相襯,給人以無限的美感。這是學生入學后接觸的第一篇課文,謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂,很多學生在學習課文之前就會背誦,但在識字、寫字和感情朗讀方面還需要教師的正確引導。因此,應該結合學生好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)的身心特點,開展富有趣味性的教學活動。圖文對應,讓學生能夠有滋有味地循圖讀文,感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象,從而受到美的熏陶。教學目標1.認識11個生字,會寫4個字。認識"辶"、"忄"兩個偏旁。2.知道"遠和近"、"有和無"、"來和去"是意思相反的詞。3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。4.理解詩句的主要內(nèi)容,感受詩中描繪的景色,培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點識字、寫字,練習朗讀。信息資料1.課件或掛圖,民族音樂的磁帶。2.學生課前自制的生字卡片,水彩筆。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1.同學們喜歡猜謎語嗎?誰能說個謎語讓大家猜一猜?(同學之間互相出謎語,互相猜,教師也參與其中)老師也出個謎語大家猜一猜好嗎?遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。(學生猜謎語)這則謎語就是今天我們要學習的課文《畫》。(板書課題)(好動、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學生最大的特點,利用他們感興趣的謎語引出課題,一下子抓住了孩子的心,激發(fā)了孩子們學習課文的熱情,為教學成功地展開打下良好基礎。)2.(出示掛圖或課件)同學們,今天老師給你們帶來了什么?(是一幅山水畫)請你們看看畫上都有什么?(指導學生按一定的順序觀察)今天咱們就來學習一首謎語詩《畫》。(板書課題)(用一幅畫引出課題,讓學生感受美,欣賞美,在美的情境中進入課堂,受到美的熏陶,體現(xiàn)課程整合的思想。)對話平臺欣賞教師配樂朗誦課文,學生邊聽邊欣賞畫。(讓學生整體感知課文,體會大自然的美和詩句的韻律美。)識字1.同學們也想讀嗎?要想讀得好,先要過生字這一關,你們有沒有信心?2.出示本課生字,你認識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認識這些字的。(引導學生交流識字經(jīng)驗,增強學生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學生及時鼓勵。)3.自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,借助拼音多讀幾遍。4、利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認識辶、忄兩個新偏旁。)(交流識字方法，有利于學生擴大視野，相互促進，豐富識字經(jīng)驗，提高識字效率。)5、你想提醒大家在識字的時候注意什么？(注意區(qū)分平翹舌：色是平舌音，聲、春是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記遠、近、還；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記無、人、近；用給熟字加筆畫的方法識字來。6、認讀帶拼音的生字。(可以指名讀，領讀，齊讀，開火車讀)7、摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認識嗎？請你通過這一關!(識字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應適當滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復再現(xiàn)生字，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。)朗讀1、生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，他們設的關卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎？(自由朗讀課文)2、指名讀課文，引導學生相互評價。(引導學生學會正確評價他人，是教學活動的一個重要任務，從一年級起教師就應該組織學生進行積極有效的評價活動，培養(yǎng)學生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。)3、多種方式練習朗讀。(堅持以讀為本，讓學生真正成為語文課堂的讀者，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領讀、引讀等多形式的朗讀，引導學生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強，朗讀時教者應注意指導學生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的'讀法，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。)寫字1、出示要寫的字人、火，認讀，說說這兩個字應該怎樣寫，書空。(注意筆順規(guī)則：先撇后捺。)2、引導學生仔細觀察每個字的每一筆在田字格中的位置。(人字的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆，火字第四筆捺從豎中線和橫中線交叉處起筆。)3、教師范寫，示范筆畫的寫法。4、學生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢的指導。)5、組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一顆小星星。作業(yè)回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動。第二課時對話平臺導入摘蘋果游戲：每個蘋果后面都有一個上節(jié)課學過的生字，把摘到的蘋果后面的字讀出來就會得到一個紅蘋果。(用游戲的方式將上節(jié)課的生字再現(xiàn)，達到鞏固認字的目的)感悟1、自由朗讀課文，，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？(引導學生簡單地說出詩意，發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑。)2、結合圖，說說你是怎樣猜出這首謎語詩的謎底的。背誦給合對課文內(nèi)容的理解，練習背誦。表演啟發(fā)學生展開想象，根據(jù)個人的感悟設計動作，結合音樂進行表演。先組內(nèi)練習，再指名表演，最后大家一齊表演。(根據(jù)學生好動、好玩的特點，讓學生在玩中學，在樂中學。增強學生學習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。)游戲找朋友：找14名同學到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學做裁判，給找對的同學以掌聲鼓勵。(這14個字是遠---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)你還能說出其它的反義詞嗎？(游戲的形式讓更多的同學參與到課堂活動中來，活躍了課堂氣氛，讓學生既學到了知識，又得到了鍛練，提高了教學效率。)拓展1、結合課前收集的謎語，舉行猜謎語競賽，評出猜謎小能手。2、你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動動你的小巧手把這幅畫畫出來吧!寫字1、出示文、六這兩個要求會寫的字。你會讀會寫嗎？(領讀，齊讀，然后書空。注意六字的最后一筆是點，不要寫成捺)2、這兩個字怎樣寫好看？(觀察每個字在田字格中的位置。)教師范寫。3、描紅，教師巡視指導。4、評議展示。(在一年級起步階段，要打好寫字基礎。教師要嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。要教會學生運筆的方