一年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第第頁一班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃日子好像白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新的教學(xué)工作，何不趕快為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢？為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼，下面是我辛苦為大家?guī)淼囊话嗉?jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃【精選9篇】，在大家參照的同時(shí)，也可以共享一下給您最好的伙伴。小學(xué)一班級(jí)下冊數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃篇一一、同學(xué)情況分析一班級(jí)3個(gè)班共有215人，每班有65多人。雖然大部分入學(xué)前，接受過學(xué)教育，但同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊，特別有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績較差。而且同學(xué)在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著猛烈的古怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好為工作重心。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，110的認(rèn)得和加減法認(rèn)得物體和圖形，分類，1120的認(rèn)得，認(rèn)得鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的學(xué)校，總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂園和我們的學(xué)校）。1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的次序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會(huì)讀、寫1～20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)得符號(hào)“=”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)得長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。7、初步認(rèn)得鐘表，會(huì)人士證明和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。三、教材分析：本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)：是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分學(xué)問與20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材布置了常見幾何圖形的直觀認(rèn)得，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)得鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很緊要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。1，每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式快捷多樣，能很好的起到鞏固學(xué)問的作用。2、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則，能最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜好3、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使同學(xué)漸漸形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟5、重視同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)接受本身認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算7、直觀認(rèn)得立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念8、布置“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源一班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二一、引導(dǎo)思想：通過同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜好，以及樹立數(shù)學(xué)各處可見的觀念。二、全冊教材分析：這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法，認(rèn)得圖形，分類，1120各數(shù)的認(rèn)得，認(rèn)得鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)得鐘面，使同學(xué)獲得數(shù)數(shù)基本學(xué)問和基本技能的同時(shí)，進(jìn)展數(shù)學(xué)本領(lǐng)，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的喜好和信念。三、教學(xué)內(nèi)容分析：20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)得與計(jì)算是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中處于最基礎(chǔ)的地位，是同學(xué)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，本冊教科書還布置了簡單的分類、認(rèn)得常見的物體和實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。同學(xué)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有助于他們加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得、計(jì)算的理解與把握，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自動(dòng)性。四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能領(lǐng)域1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的次序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會(huì)讀寫020各數(shù)。2、初步認(rèn)得加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)得符號(hào)=、，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)得長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。解決問題領(lǐng)域1、同學(xué)能在老師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有確定的問題意識(shí)。2、同學(xué)初步了解到同意問題可以有不同的解決方法。3、同學(xué)有與同伴合作解決問題的初步體驗(yàn)。4、同學(xué)初步學(xué)習(xí)用本身的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。情感與態(tài)度領(lǐng)域1、同學(xué)在他人的激勵(lì)與幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有古怪心，能夠積極自動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、同學(xué)在他人的激勵(lì)與幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、同學(xué)可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。4、同學(xué)經(jīng)過察看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。5、同學(xué)在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并適時(shí)改正。五、教學(xué)對(duì)象分析：我任教的一（1）、一（3）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，他們剛從幼兒園升入小學(xué)，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學(xué)習(xí)。我任教的這兩個(gè)班，他們有著很多相像的地方。譬如他們活潑好動(dòng)天真爛漫，對(duì)學(xué)校的一切充分古怪，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好較濃，但是他們也存在著確定的差異。班上大部分同學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意時(shí)間較短，孩子普遍好動(dòng)，行為習(xí)慣還有待規(guī)范。針對(duì)以上情況，我本學(xué)期的任務(wù)緊要是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，讓他們愛好上課，愛好數(shù)學(xué)。在課堂上，老師應(yīng)從課堂常規(guī)訓(xùn)練開始，由于課堂常規(guī)對(duì)于孩子來說是一個(gè)陌生的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時(shí)間能交流等等，都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所把握的，所要形成習(xí)慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣，都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培育的。六、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、610的加減法。2、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：1、10以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成2、湊10法。七、緊要教學(xué)策略：1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)在情境，運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。2、通過動(dòng)手操作，小組討論等方法，讓同學(xué)了解數(shù)的構(gòu)成，以及20以內(nèi)的加法的計(jì)算方法。3、聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。4、加強(qiáng)學(xué)問的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步伐。八、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)布置：入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練4課時(shí)（一）數(shù)一數(shù)4課時(shí)（二）比一比6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)一二單元檢查卷2課時(shí)（三）15的認(rèn)得和加減法（20課時(shí)）1、1———5的認(rèn)得8課時(shí)2、加減法的初步認(rèn)得8課時(shí)3、0的認(rèn)得和有關(guān)0的加減法4課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)單元檢查2課時(shí)（四）認(rèn)得物體和圖形6課時(shí)（五）分類6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)單元檢查2課時(shí)期中檢查2課時(shí)（六）610的認(rèn)得和加減法（38課時(shí)）1、6、7的認(rèn)得和加減法12課時(shí)2、8、9的認(rèn)得和加減法10課時(shí)3、10的認(rèn)得和有關(guān)10的加減法8課時(shí)4、連加、連減、加減混合8課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)單元檢查2課時(shí)（七）11—20各數(shù)的認(rèn)得6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)單元檢查2課時(shí)（八）認(rèn)得鐘表6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)（九）20以內(nèi)的進(jìn)位加法（22課時(shí)）1、9加幾8課時(shí)2、8、7、6加幾8課時(shí)3、5、4、3、2加幾6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)單元檢查2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)（十）總復(fù)習(xí)8課時(shí)新人教版小學(xué)一班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三一、同學(xué)基本情況分析：一班級(jí)（3）班有同學(xué)49人，（4）班也是49人。通過師生一學(xué)期的共同努力，絕大部分部分上課能夠?qū)Ｗ⒙犞v，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有確定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，同學(xué)上課紀(jì)律松懈，精力不集中，思想常常開小差，愛好任意講話，作業(yè)不能適時(shí)完成，常常拖拉作業(yè)，以致學(xué)習(xí)成績較差，還需要在新學(xué)期里多和家長取得聯(lián)系，共同做好這部分同學(xué)行為習(xí)慣的培育工作。二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊教材共六個(gè)單元和一個(gè)總復(fù)習(xí)，分別從數(shù)與代數(shù)、空間圖形、實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一班級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)把握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們愛好用什么方法不統(tǒng)一要求，本身怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。2．第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)過從實(shí)在情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在實(shí)在情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。3．第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，同學(xué)將經(jīng)過從實(shí)在情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探究并把握100以內(nèi)加減法（包含不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)實(shí)在問題，估量運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系。（二）空間與圖形1．第二單元“察看物體”。同學(xué)將通過察看身邊的簡單物體，初步體會(huì)從不同角度察看物體所看到的形狀可能是不同的進(jìn)展空間觀念，2．第四單元“有趣味味的圖形”。同學(xué)將經(jīng)過從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認(rèn)得長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)得平面圖形，七巧板是孩子愛好的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們本身動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣味味的圖案。（三）實(shí)踐活動(dòng)本冊教材在第五單元之后布置了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，從依據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，進(jìn)展到依據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維本領(lǐng)的進(jìn)展。同時(shí)，布置同學(xué)填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算本領(lǐng)、邏輯思維本領(lǐng)和察看本領(lǐng)的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！三、教學(xué)重難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)1．嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。2．會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在實(shí)在情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、學(xué)習(xí)并把握100以內(nèi)加減法（包含不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)實(shí)在問題，估量運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)1．20以內(nèi)退位減法。2．100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。四、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感與態(tài)度：1．在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問解決本身身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。2．在老師的組織和引導(dǎo)下，通過本身的自動(dòng)探究獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，初步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。3．通過教科書里了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)問，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動(dòng)中漸漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的進(jìn)展是息息相關(guān)。4．在老師的實(shí)在引導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏斜旧?、評(píng)價(jià)他人。（二）學(xué)問與技能：1．會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；在實(shí)在情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系。2．探究并把握20以內(nèi)退位減法、100以內(nèi)加減法（包含不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能依據(jù)實(shí)在問題，估量運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系。3．察看身邊的簡單物體，初步體會(huì)從不同角度察看物體所看到的形狀可能是不同的，同學(xué)將經(jīng)過從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)得長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。4．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的本領(lǐng)。五、教學(xué)措施：1．認(rèn)真研讀教材，搞好課堂教學(xué)討論工作，向課堂要質(zhì)量。充分利用同學(xué)諳習(xí)、感喜好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引同學(xué)，讓同學(xué)自動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)喜好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信念。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。2．加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。特別是加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)同學(xué)探究并理解基本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫忙同學(xué)形成必需的計(jì)算技能，同時(shí)注意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。3．認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。開展一幫一活動(dòng)，與后進(jìn)生家長常常聯(lián)系，適時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。4．加強(qiáng)口算練習(xí)，漸漸提高同學(xué)計(jì)算的本領(lǐng)。5．能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，漸漸提高解答應(yīng)用題的本領(lǐng)。6．加添動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。7．每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到適時(shí)復(fù)習(xí)，適時(shí)考核，這樣可以適時(shí)了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握情況，以便適時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。8．從作業(yè)上嚴(yán)格要求同學(xué)，不僅書寫工整，且精準(zhǔn)率高。對(duì)每天的作業(yè)老師要適時(shí)批改，并讓同學(xué)養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。9．向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。10．做好培優(yōu)扶差工作，提高數(shù)學(xué)及格率，力爭使及格率達(dá)95%。六、學(xué)困生輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化措施1．開展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。2．加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。3．思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。4．依據(jù)同學(xué)的學(xué)問缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。5．多一份掛念、幫忙，努力發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)、稱贊他們，使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。6．因材施教，重視基礎(chǔ)學(xué)問的把握。7．課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題，讓他們回答，并漸漸提高要求。8．加強(qiáng)作業(yè)引導(dǎo)、抓質(zhì)量。課時(shí)布置：一、加與減（一）……9課時(shí)二、察看物體…………2課時(shí)三、生活中的數(shù)………7課時(shí)四、有趣味味的圖形………4課時(shí)整理與復(fù)習(xí)……3課時(shí)五、加與減（二）…………………8課時(shí)數(shù)學(xué)好玩………2課時(shí)六、加與減（三）…………………11課時(shí)總復(fù)習(xí)…………5課時(shí)一班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四一班級(jí)有同學(xué)xx人，其中男生xx人，女生xx人。一班級(jí)上學(xué)期的同學(xué)是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的，成為一名正式的小同學(xué)，當(dāng)然也還處于啟蒙階段，同學(xué)在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個(gè)人的理解本領(lǐng)還需要一段時(shí)間的接觸和了解。所以我訂立了一班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。一、基本情景在數(shù)學(xué)教學(xué)中緊要要從培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好入手，使同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感喜好，這就是關(guān)鍵，再就是要培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喜好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就使同學(xué)邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。二、教材分析1、教學(xué)資料一班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包含下頭一些資料：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和加減法，認(rèn)得圖形，分類，11至20各數(shù)的認(rèn)得，認(rèn)得鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。2、教學(xué)目標(biāo)（1）嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的次序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會(huì)讀、寫0至20各數(shù)。初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。認(rèn)得符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。直觀認(rèn)得長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。（2）初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。初步認(rèn)得鐘表，會(huì)認(rèn)得整時(shí)和半時(shí)。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。培育同學(xué)認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、教學(xué)重點(diǎn)把握數(shù)的次序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成。明白加減法算式中各部分名稱，加法和減法的關(guān)系。比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。會(huì)進(jìn)行比一比，直觀認(rèn)得簡單的幾何圖形，初步認(rèn)得鐘表。4、教學(xué)難點(diǎn)嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。依據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。了解分類方法，進(jìn)行簡單的分類。認(rèn)得鐘表。5、教具準(zhǔn)備實(shí)物圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)、圖形卡片；口算練習(xí)卡片；20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤；數(shù)的構(gòu)成練習(xí)卡片；計(jì)數(shù)器；絨板；鐘面；方木塊；小棒；數(shù)位表。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦研討教材資料，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，認(rèn)真上課批改作業(yè)，用老師的言行來影響同學(xué)，教育同學(xué)，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。在課堂上多用兒童化的語言，多給同學(xué)微笑和激勵(lì)，努力做一名同學(xué)愛好的老師，從而使同學(xué)親其師而信其道。2、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。加大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)后進(jìn)生予以更多的掛念，做到課堂上多提問，課下多掛念，作業(yè)做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，力爭做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。重視培育同學(xué)深厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喜好和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。冀教版一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五一、同學(xué)情況分析一班級(jí)同學(xué)剛跨入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著猛烈的古怪心和求知欲，可塑性強(qiáng)。所以這一學(xué)期以培育同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好為工作重心。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，比一比，1—5的認(rèn)得和加減法，認(rèn)得圖形，6—10的認(rèn)得和加減法，11—20各數(shù)的認(rèn)得，數(shù)學(xué)樂園，認(rèn)得鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的次序和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的構(gòu)成，會(huì)讀、寫1——20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)得符號(hào)“=”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)得長方體、正方體、圓柱、球。6、初步解位置方向，知道上下、前后、左右。7、初步認(rèn)得鐘表，會(huì)認(rèn)得整時(shí)。8、培育認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。9、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)得數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。五、內(nèi)容變更1、加強(qiáng)準(zhǔn)備性（緊要體現(xiàn)在第一、二單元）（1）把試驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。第一單元“準(zhǔn)備課”包含數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由試驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，緊要目的是解同學(xué)數(shù)數(shù)的情況和閱歷。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去。（2）將“位置”由一班級(jí)下冊提前到一班級(jí)上冊。第二單元位置，緊要是認(rèn)得“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列的確定物體的位置”則刪去。2、降低難度（1）平面、立體圖形的認(rèn)得分散編排。認(rèn)得圖形原來包含：認(rèn)得立體圖形和平面圖形，緊要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在試驗(yàn)過程中老師們反映：同學(xué)一下子接觸的圖形太多，認(rèn)得判別難度較大，不易把握。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)得立體圖形，一班級(jí)下冊再認(rèn)得平面圖形。（2）只認(rèn)得整時(shí)?！罢J(rèn)得鐘表”原來包含：認(rèn)得整時(shí)和半時(shí)，但試驗(yàn)過程中老師一般反映：半時(shí)的認(rèn)得比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)得移到二班級(jí)上冊。本冊只認(rèn)得“整時(shí)”。六、方法與措施：1、認(rèn)真討論《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從同學(xué)的年齡特點(diǎn)啟程，以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，找尋同學(xué)諳習(xí)的數(shù)同學(xué)活，使之進(jìn)入課堂。2、接受多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。3、加強(qiáng)演示、察看與操作，讓同學(xué)經(jīng)過用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。4、在學(xué)習(xí)方式上提倡同學(xué)自主探究、合作交流。5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德教育。6、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。一班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六為提高同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)喜好，打好基礎(chǔ)，現(xiàn)訂立關(guān)于一班級(jí)數(shù)學(xué)方面教學(xué)工作計(jì)劃如下：同學(xué)情況分析本班共有xx人，大多數(shù)同學(xué)喜好深厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有少數(shù)同學(xué)本領(lǐng)差，課堂上注意力分散，所以老師要有層次，有耐性地進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材簡析本冊教材內(nèi)容分為9個(gè)單元：1、位置；2、20以內(nèi)的退位減法；3、圖形的拼組；4、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得；5、認(rèn)得人民幣；6、100以內(nèi)的加分和減法；7、認(rèn)得時(shí)間；8、找規(guī)律；9、統(tǒng)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能方面（1）認(rèn)得計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十盒幾個(gè)一構(gòu)成的，把握100以內(nèi)數(shù)的次序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估量和交流。（2）能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)過與他人交流各自算法的過程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問解決一些簡單的實(shí)際問題（3）經(jīng)過從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用本身的語言描述長方形、正方形的特征，漸漸感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。（4）認(rèn)得人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道珍惜人民幣。（5）會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。（6）會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成進(jìn)展和賞識(shí)數(shù)字美得意識(shí)。2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)思維的角度察看事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中進(jìn)展思維本領(lǐng)。3、解決問題方面：在老師的引導(dǎo)下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題。教學(xué)措施1、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持認(rèn)真教學(xué)。2、因材施教，選用有效地教學(xué)方法。3、對(duì)同學(xué)進(jìn)行目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、對(duì)思維活躍，學(xué)習(xí)本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)要拓寬學(xué)問面。5、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。新人教版一班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，決議著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)。下面是為大家收集的六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃，供大家參考。一、同學(xué)基本情況本班現(xiàn)有同學(xué)44人，其中男生人，女生人。從整體上來看，本班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能定時(shí)完成作業(yè)，上課能積極思考問題。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有較深厚的學(xué)習(xí)喜好，有確定的分析問題，解決問題的本領(lǐng)。上學(xué)期期末考試均分69.3分，及格率77.27，優(yōu)秀率31.82.其中學(xué)習(xí)比較突出的有5人，處于中心水平的有25人，中下水平的有14人。這14名同學(xué)緊要表現(xiàn)在接受本領(lǐng)差，學(xué)習(xí)不夠積極自動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。三、教材變動(dòng)：分?jǐn)?shù)乘法：突出強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式，加添例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算”的鋪墊。解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題不止獨(dú)編排，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計(jì)算進(jìn)行教學(xué)。加添分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法。加添連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的實(shí)際問題。求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的實(shí)際問題由兩個(gè)例題縮減為一個(gè)。“倒數(shù)的認(rèn)得”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元。位置與方向：把試驗(yàn)教材六班級(jí)上冊的“用數(shù)對(duì)確定位置”移到五班級(jí)上冊，把試驗(yàn)教材四班級(jí)下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)得”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元。加添兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。比：與試驗(yàn)教材的緊要區(qū)分，原來在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨(dú)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容基本無變動(dòng)。圓：與試驗(yàn)教材的緊要區(qū)分，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱，繼而討論圓的性質(zhì)。削減圓的對(duì)稱性的篇幅。加添“利用圓設(shè)計(jì)圖案”的內(nèi)容。加添求圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)（一）：與試驗(yàn)教材的緊要區(qū)分，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而特別應(yīng)用如利率、折扣、成數(shù)，移至六班級(jí)下冊。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率、求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，重視在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)同學(xué)把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化。加添用單位“1”解決的實(shí)際問題。扇形統(tǒng)計(jì)圖：與試驗(yàn)教材的緊要區(qū)分，加添依據(jù)選擇合適統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與試驗(yàn)教材的緊要區(qū)分，把試驗(yàn)教材六班級(jí)上冊的“雞兔同籠”問題移至四班級(jí)下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。四、教材分析和建議本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，連續(xù)體現(xiàn)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它依舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、激勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法、比的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，幫忙同學(xué)自主構(gòu)建新學(xué)問。加強(qiáng)直觀教學(xué)，結(jié)合實(shí)際操作和直觀圖形，幫忙同學(xué)理解算理，把握方法。加強(qiáng)分?jǐn)?shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)問正遷移，提高解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。（1）不止獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓同學(xué)通過解決實(shí)際問題，結(jié)合實(shí)在情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義。（2）通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題，讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理，將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的本領(lǐng)。（3）借助操作與圖示，引導(dǎo)同學(xué)探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。對(duì)分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算方法的探究與理解，歷來是教學(xué)的難點(diǎn)。教材依據(jù)同學(xué)的思維特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了涂色、折紙、畫線段圖等活動(dòng)，接受手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。2、單獨(dú)布置布置“比”的單元，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用。把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué)，緊要出于兩點(diǎn)考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有緊密的聯(lián)系，兩個(gè)整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商，也可以說成兩個(gè)數(shù)的比，兩個(gè)數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強(qiáng)比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，可以加深同學(xué)對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的理解和對(duì)比的認(rèn)得，還可以提高同學(xué)快捷運(yùn)用學(xué)問解決簡單實(shí)際問題的本領(lǐng)。第二，提早教學(xué)比的概念，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)等打好基礎(chǔ)。例如，同學(xué)有了比的概念，就簡單理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例調(diào)配的問題，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué)。3、有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多，教材仍單獨(dú)設(shè)一個(gè)單元對(duì)百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué)。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算；解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此，教材只對(duì)求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué)，然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。緊密結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。4、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，重視動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。“位置與方向”注意聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)自主探究新知，進(jìn)展空間觀念。以問題為載體，激勵(lì)同學(xué)通過自主探究、合作交流，克服教學(xué)重難點(diǎn)，初步建立坐標(biāo)觀念?！皥A”單元教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手操作、自主探究圓的特征。重視引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法。緊密結(jié)合生活素材，培育同學(xué)在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本領(lǐng)。5、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，漸漸形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。在教材的實(shí)在編排上，一是注意與以前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)學(xué)問的聯(lián)系，幫忙同學(xué)理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)時(shí)結(jié)合生活中的統(tǒng)計(jì)實(shí)例進(jìn)行，使同學(xué)充分感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。使同學(xué)通過比較，認(rèn)得各種統(tǒng)計(jì)圖的適用性和局限性。6、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)和解決問題的本領(lǐng)。培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的緊要目標(biāo)之一、數(shù)學(xué)廣角單元，使同學(xué)經(jīng)過發(fā)覺模式、應(yīng)用模式的探究過程。充分利用數(shù)與形的對(duì)應(yīng)與比較，培育同學(xué)利用圖形解決數(shù)的問題的意識(shí)和本領(lǐng)，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)的魅力與美感。7、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。本冊試驗(yàn)教材布置了很多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充分魅力。這些都有助于同學(xué)初步認(rèn)得數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。（1）供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喜好喜好的素材?？紤]到同學(xué)年齡的增長、視野的擴(kuò)大等因素，教材注意選擇學(xué)問內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶。例如，在“比的應(yīng)用”單元里，通過“你知道嗎？”介紹的“黃金比”的學(xué)問和以“黃金比”設(shè)計(jì)的藝術(shù)品、建筑物等；數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動(dòng)化，能夠變抽象思維為形象思維，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)；另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法，很多問題便迎刃而解，且解法簡捷。（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。本冊教材依舊注意接受閱讀材料的形式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)展的整體認(rèn)得，培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好與欲望。如布置了多個(gè)“你知道嗎？”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”。（3）通過自主探究的活動(dòng)，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增長學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教材設(shè)計(jì)了很多需要同學(xué)自主探究的活動(dòng)，例如，探究圓的周長時(shí)，讓同學(xué)接受圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)同學(xué)探究周長與直徑的關(guān)系，得到圓的周長的計(jì)算公式。同樣，圓的面積計(jì)算公式的推出，讓同學(xué)小組合作，通過動(dòng)手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計(jì)算方法。又如“數(shù)和形”的教學(xué)，教材先布置了數(shù)據(jù)較簡單的問題，讓同學(xué)本身探究解決這類問題并找到規(guī)律，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決多而雜問題。讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主探究的實(shí)踐，并通過這些活動(dòng)獲得本身成功、本領(lǐng)加強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而漸漸加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信念。五、教學(xué)措施1、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，使他們學(xué)的輕松歡快，使同學(xué)由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)變化，由要我學(xué)向我要學(xué)的變化，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求本身，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響同學(xué)，提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的喜好，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵(lì)稱贊的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中打開競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生予以更多的掛念，做到課堂上多提問，課下多掛念，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。六、教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)得軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。8、認(rèn)得扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)過從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。七、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、分?jǐn)?shù)乘法和除法、比、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展，初步培育數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，比較嫻熟地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；2、使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會(huì)快捷解決問題。3、通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會(huì)極限思想。一班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八本班人數(shù)xx人，其中男生xx人，女生xx人。班上大部分同學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法；但也有一部分同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，依據(jù)這些情景，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好啟程，注意建立良好的師生情感，讓同學(xué)愛老師、愛數(shù)學(xué)，并經(jīng)過以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。我于本學(xué)期訂立了一班級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。一、教材分析本冊試驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定資料為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1至5的認(rèn)得和加減法、認(rèn)得物體和圖形、分類、6至10的認(rèn)得和加減法、11至20的認(rèn)得、認(rèn)得鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分學(xué)問與20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。所以，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料。是同學(xué)終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材布置了常見幾何圖形的直觀認(rèn)得，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)得鐘面等。雖然每一單元資料都不多，但都很緊要，有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜好。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合試驗(yàn)教科書第一冊的資料和我班的試驗(yàn)情景，從學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)問與技能（1）經(jīng)過從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能嫻