《開(kāi)展綠色教育,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)》創(chuàng)新案例

開(kāi)展綠色教育,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)——廣西梧州市振興小學(xué)未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例廣西梧州市振興小學(xué)龍玲《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》提出“環(huán)境教育要成為素質(zhì)教育的一部分,要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境宣傳教育”。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),明天地球的主人,環(huán)境保護(hù)的主力軍,加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育,能帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)都來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)和保護(hù)環(huán)境,對(duì)實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,實(shí)現(xiàn)2010年的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)有著非常重要的作用。作為自治區(qū)第一批省級(jí)的綠色學(xué)校的振興小學(xué),開(kāi)展了各種形式綠色教育,并把該教育滲透到各個(gè)學(xué)科里,廣泛開(kāi)展用“綠色”思想培養(yǎng)人、用“綠色”觀念教育人、用“綠色校園”環(huán)境熏陶人的活動(dòng),促進(jìn)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,最終要實(shí)現(xiàn)“全民族的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念有明顯提高”。活動(dòng)內(nèi)容在“開(kāi)展綠色教育,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)”活動(dòng)時(shí),我們主要通過(guò)“綠色課堂”、“綠色課間”、“綠色課外活動(dòng)”、“綠色主題活動(dòng)”、“綠色科技活動(dòng)”等“呼喚綠色”的系列活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育,達(dá)到提升人的生命質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任習(xí)慣,用科學(xué)的發(fā)展觀武裝學(xué)生的目的,讓學(xué)生在“綠色校園”中成長(zhǎng)。活動(dòng)分為三個(gè)階段:一是主題的確定——奏響“綠”的旋律;二是活動(dòng)的開(kāi)展——探究“綠”的內(nèi)涵;三是成果的展示——展現(xiàn)“綠”的風(fēng)采。主要做法一、主題的確定—奏響“綠”的旋律我們將學(xué)校綠色教育第一階段的主題定位為“珍愛(ài)綠色”,以爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)“綠色學(xué)?！睘槟繕?biāo),開(kāi)展知綠護(hù)綠創(chuàng)綠系列綠色教育活動(dòng),節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食、以學(xué)生的興趣愛(ài)好為主,學(xué)校提供主線,配以其他方面的實(shí)踐活動(dòng),讓不同年級(jí),不同愛(ài)好的學(xué)生在活動(dòng)中各有所長(zhǎng),各有突破,各有收獲。1.知綠:全員參與,掌握基本的綠色知識(shí),形成初步的生命意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和環(huán)保技能。由六年級(jí)三班對(duì)全校的綠色植物進(jìn)行調(diào)查,并且對(duì)每種植物制作一張植物名片,讓每種植物都會(huì)“說(shuō)話”。讓學(xué)校的每一位同學(xué)都知道校園綠色植物的名稱。2.護(hù)綠:每班成立“綠色分隊(duì)”、“學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)綠小衛(wèi)士”,組織學(xué)生開(kāi)展綠化行動(dòng)（清理周邊張貼物、清掃草坪中的垃圾、為花草澆水等）,努力使學(xué)校和周邊環(huán)境時(shí)1時(shí)保持清潔、衛(wèi)生。教師著重指導(dǎo),進(jìn)行深入研究。3.創(chuàng)綠:成立實(shí)踐活動(dòng)小組,以科學(xué)的態(tài)度研究環(huán)保問(wèn)題,以社會(huì)學(xué)家的心態(tài)宣傳、倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)。二、活動(dòng)的開(kāi)展-探究“綠”的內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識(shí),需要他們親身經(jīng)歷,親自體驗(yàn)。為此,學(xué)校常常開(kāi)展清潔校園、節(jié)能校園活動(dòng),創(chuàng)設(shè)各種可讓學(xué)生動(dòng)手參與的機(jī)會(huì),提供各種各樣能讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),通過(guò)和自己周圍的自然、社會(huì)、人、物的實(shí)際接觸和相互作用來(lái)生成對(duì)環(huán)境負(fù)起責(zé)任的意識(shí),讓學(xué)生親歷環(huán)境破環(huán)帶給生活的巨大影響,獲得直接的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn),喚起共同保護(hù)生活環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任,形成一切思想、行動(dòng)、言語(yǔ)都受到綠色倫理道德規(guī)范的習(xí)慣。.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),探究綠色教育活動(dòng)的內(nèi)涵。五年級(jí):《關(guān)注周圍的家庭》 以設(shè)計(jì)活動(dòng)方案為主,圍繞創(chuàng)建綠色學(xué)校為主線,由各班各小組選擇喜歡的內(nèi)容,如:“一周家庭用電設(shè)計(jì)方案”“了解校園污染設(shè)計(jì)方案”“節(jié)約能源（用水、用電、節(jié)糧、節(jié)約）設(shè)計(jì)方案”,由學(xué)生設(shè)計(jì)思路,交流方案,闡述理由,進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)的辯論。體現(xiàn)學(xué)生積極思維、敢于創(chuàng)新,鼓勵(lì)他們憑借原有的知識(shí),以自己的觀點(diǎn)、方式,為學(xué)校的綠色活動(dòng)出謀劃策。二年級(jí):《保護(hù)“綠水”小衛(wèi)士》 以環(huán)境教育為內(nèi)容,圍繞“水”這一主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的道德觀、意識(shí)觀及環(huán)境科學(xué)知識(shí)的教育,開(kāi)展系列活動(dòng),如:“水與環(huán)境、水與生命、水與健康、水與未來(lái)”。通過(guò)對(duì)水的身世、水的價(jià)值、水的利弊、水的危機(jī)、水的節(jié)約、水的風(fēng)采的研究,進(jìn)一步了解水,愛(ài)惜水。促使學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn),為保護(hù)我們的水資源出謀劃策、積極宣傳,真正做到:保護(hù)水資源,從我做起!六年級(jí):《校園綠化知多少》針對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的綠色植物,了解學(xué)校植物的種類。在老師的協(xié)助下進(jìn)行種植、維護(hù)、管理,體現(xiàn)學(xué)生親近自然,探索奧秘,了解植物生長(zhǎng)的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)種植過(guò)程中的疑問(wèn)、總結(jié)種植過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。四年級(jí):《綠的藝術(shù)》讓學(xué)生在愛(ài)綠護(hù)綠的同時(shí)發(fā)現(xiàn)綠給我們帶來(lái)的美,通過(guò)自己的創(chuàng)作來(lái)挖掘綠的藝術(shù),如:組織學(xué)生制作葉脈、標(biāo)本組合圖冊(cè),開(kāi)展與此有關(guān)的綜合性研究學(xué)習(xí),并在學(xué)校櫥窗里布置出來(lái),美化校園環(huán)境,陶冶學(xué)生情操。.開(kāi)展節(jié)約能源系列科普活動(dòng),提高綠色教育活動(dòng)的興趣。學(xué)校結(jié)合每年的“愛(ài)科學(xué)月”活動(dòng)主題,開(kāi)展了“節(jié)約我們的學(xué)習(xí)伙伴——學(xué)習(xí)用品”、“滴水感悟——節(jié)水活動(dòng)”、“珍惜能源,創(chuàng)造美好環(huán)境——節(jié)點(diǎn)活動(dòng)”、“節(jié)糧在我身邊”等系列活動(dòng)。在活動(dòng)中,我們根據(jù)不同的主題,開(kāi)展不同的活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋?、家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,走出校門、走出家門,走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)大自然,以科學(xué)的態(tài)度,開(kāi)展調(diào)查研究,了解現(xiàn)狀;并對(duì)市民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,收集活動(dòng)信息,采訪有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)人,拍攝有關(guān)照片。以社會(huì)學(xué)家的心態(tài),向家長(zhǎng)、鄰居、市民進(jìn)行綠色傳宣、倡導(dǎo)環(huán)境保護(hù)。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,倡導(dǎo)他們從點(diǎn)滴做起,自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣,增強(qiáng)節(jié)約的意識(shí),共創(chuàng)節(jié)約型社會(huì)的責(zé)任感。.綠色教育促進(jìn)其他“五育”。學(xué)校強(qiáng)化師生衛(wèi)生教育,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,要求每天打掃教室和清潔包干區(qū),不丟紙屑、不隨地吐痰、不亂涂墻壁、文明用餐,確保全天、全面整潔。同時(shí)垃圾實(shí)行分類投放,組織全體師生積極參與環(huán)保宣傳、活動(dòng).綠色教育與校園文化創(chuàng)建相結(jié)合:以“綠色”作為學(xué)校文化的核心理念:組織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保系列活動(dòng):以年級(jí)為單位,開(kāi)展環(huán)境綠化活動(dòng)與宣傳及調(diào)查活動(dòng)和環(huán)保主題班會(huì);以個(gè)人為單位,開(kāi)展比如讀一篇環(huán)保方面的文章、參加一次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)、出一次環(huán)保小報(bào)、進(jìn)行一次主題性的環(huán)保宣傳活動(dòng)或?qū)懸黄P(guān)于環(huán)境問(wèn)題的感想等等。建設(shè)高品位的綠色校園物質(zhì)環(huán)境,以綠色理念為依據(jù),改革、創(chuàng)新學(xué)校管理制度。.結(jié)合學(xué)校實(shí)際,拓展綠色教育內(nèi)涵。(1)形成“綠色課堂”,通過(guò)調(diào)查教學(xué)中的非綠色行為,制定學(xué)?！熬G色課堂”評(píng)價(jià)表,樹(shù)立沒(méi)有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師的觀念,讓在校的每一個(gè)學(xué)生都健康地發(fā)展,都能在學(xué)校內(nèi)品嘗到成功的喜悅;不歧視、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的過(guò)錯(cuò),使綠色教育思想在教師中日益成熟。(2)形成綠色行為。通過(guò)班主任對(duì)班級(jí)中的非綠色行為進(jìn)行名義測(cè)驗(yàn),概括、總結(jié)出學(xué)生中存在的不文明的行為,開(kāi)展系列活動(dòng),如三年級(jí)開(kāi)展的《誠(chéng)信課題》逐步改正不文明的行為,使振興小學(xué)的學(xué)生走出去與眾不同。三、成果的展示—展現(xiàn)“綠”的風(fēng)采學(xué)生的研究接近尾聲,這一階段,既是學(xué)生將自己或小組經(jīng)過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行整理、加工,形成書面材料和口頭報(bào)告材料的時(shí)候,也是體現(xiàn)學(xué)生一階段研究成果的時(shí)候,我們選擇了多元與個(gè)性相結(jié)合的策略。三年級(jí)組開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的展示,五年級(jí)組用演示文稿展示“保護(hù)水資源”,六年級(jí)組“植物名片”通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩,展示數(shù)碼相機(jī)拍攝的種植過(guò)程讓大家了解他們的收獲,四年級(jí)組“綠的藝術(shù)”成果則由櫥窗展示。學(xué)校還評(píng)選了150名綠色小衛(wèi)士,對(duì)同學(xué)們參與綠色教育活動(dòng)進(jìn)行表彰。活動(dòng)成效通過(guò)開(kāi)展“綠色課堂”、“綠色課間”、“綠色課外活動(dòng)”、“綠色主題活動(dòng)”、“綠色科技活動(dòng)”等“呼喚綠色”的系列活動(dòng),學(xué)校不但重視傳授、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境知識(shí),環(huán)境意識(shí),環(huán)境道德,環(huán)境行為,而且更加重視培養(yǎng)學(xué)生自身可持續(xù)發(fā)展的能力,學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神、創(chuàng)造能力,以及學(xué)生的調(diào)查和考察能力,收集信息和處理信息的能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與處理問(wèn)題的能力得到提高;在解決問(wèn)題的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)主體尋找自我成長(zhǎng)的實(shí)踐精神和創(chuàng)新精神,學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。3幅學(xué)生科幻畫獲得自治區(qū)二等獎(jiǎng),學(xué)生獲得成功的喜悅。學(xué)校有兩篇科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案《滴水感悟》和《校園綠色知多少》獲得自治區(qū)二等獎(jiǎng)。形成師生環(huán)保意識(shí):節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約用紙、節(jié)約糧食;自覺(jué)地養(yǎng)成文明、衛(wèi)生的習(xí)慣:不隨意制造與周圍環(huán)境氛圍不和諧的噪聲,不大聲喧嘩,不亂丟拋棄物,不亂倒剩飯剩菜;自覺(jué)參與學(xué)校的保潔行動(dòng)。作為校本課程開(kāi)發(fā)的《綠色教育》課程,在2008年梧州市第二屆教育科研會(huì)議上,獲得了一等獎(jiǎng)。在2007年學(xué)校在廣西“快樂(lè)科普校園行”活動(dòng)中,獲得了自治區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng);學(xué)校被評(píng)為梧州市衛(wèi)生學(xué)校、梧州市常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校,少先隊(duì)大隊(duì)部獲得了2006年度先進(jìn)雛鷹大隊(duì)和2007年度梧州市十佳雛鷹大隊(duì)。2008年學(xué)生制作的DV《節(jié)能燈真的能節(jié)能嗎?》和《一次性筷子》，參加