初中語文八年級上冊《錢塘湖春行》教案 (一)

《錢塘湖春行》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是課標(biāo)要求掌握的詩篇之一，不僅要求學(xué)生背誦，還要掌握詩歌的內(nèi)涵。這首詩是白居易寫的一首七言律詩，主要表達(dá)詩人對錢塘湖早春盛景的無比喜悅心情。學(xué)情分析七年級的學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)不陌生，但是由于詞語積累不夠，生活閱歷較淺，還不能獨(dú)立完成詩歌的學(xué)習(xí)，需要教師的引導(dǎo)和幫助，才能更好的背誦和加深對詩歌內(nèi)涵的理解。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)朗讀和背誦過程與方法目標(biāo)體會作者對錢塘湖（西湖）美景的喜愛之情情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)熱愛大自然、熱愛生活、善于觀察，學(xué)會認(rèn)識美和發(fā)現(xiàn)美教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)體會作者對西湖美景的贊美之情難點(diǎn)品味詩歌的語言教學(xué)策略與設(shè)計說明講授法、討論法、歸納法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入：錢塘湖也就是杭州西湖，俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，可見杭州西湖聞名天下，今天讓我們跟隨白居易大詩人一起欣賞一下西湖的美景。講授新課欣賞西湖圖片學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀、背誦詩歌；2、用心品味詩歌形象的語言；3、準(zhǔn)確體會詩歌表達(dá)的情感。三、了解作者白居易（772年～846年）,漢族，字樂天，晚年又號香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人，我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，中國文學(xué)史上負(fù)有盛名且影響深遠(yuǎn)的詩人和文學(xué)家，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。四、寫作背景長慶三年春，白居易任杭州刺使的時候，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠(yuǎn)看風(fēng)景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)。寫下了這首著名的七言律詩。五、讀一讀詩之文t"_parent"錢塘湖春行唐·白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。六、譯一譯詩之意從孤山寺的北面來到賈公亭的西面，春水初漲，遠(yuǎn)望湖面與岸齊平，低垂的云和湖面蕩漾的波瀾連成一片。幾處早出的黃鶯爭著飛向向陽的樹木，不知是哪家新來的燕子銜著春泥在筑巢。各色各樣的花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。最喜愛西湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳陰下的白沙堤。七、品一品詩之妙整體感知1、作者選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美？詩歌描繪的是西湖春天哪個階段的景色？2、詩人描繪一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的情感?

具體分析孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。從孤山寺開始騎馬踏春到賈亭所見哪些景物？首聯(lián)寫行經(jīng)孤山寺、賈亭時看到的山光水色。緊扣題目總寫湖水。詩歌的第一句是地點(diǎn)，第二句是遠(yuǎn)景。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。作者從什么角度欣賞西湖美景，寫了什么景物？頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥。（從動物的變化寫早春生機(jī)盎然的景象）“爭”和“啄”用的好，好在哪里？一個“爭”字，形象地寫出了黃鶯爭著擠上向陽之樹的情景，生動的展示了早春的蓬勃生機(jī)和作者的欣喜之情；一個“啄”字，寫出燕啄泥銜草，營造新巢的情景，準(zhǔn)確傳達(dá)出春的消息的同時，也傳達(dá)出人們乍見新燕的愉悅之情。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。作者從什么角度欣賞西湖美景，寫了什么景物？頸聯(lián)寫俯察所見花草。（從植物的變化寫早春的蓬勃生機(jī)。）請談一談你的理解？這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“漸欲”、“才能”寫出花草向榮的趨勢，描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩人喜悅的心情。“行不足”，是因?yàn)榭床蛔悖f明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。作者給我們留下了一個空白，言有盡而意無窮，給人增加了想象的空間。看圖片，感受西湖的美學(xué)生記憶作者的相關(guān)知識了解背景有感情的朗讀詩文小組合作，結(jié)合注釋完成詩詞大意的理解預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上同桌一起嘗試找到答案學(xué)生找到水、云學(xué)生可以找到鶯和燕，回答出仰視所見學(xué)生運(yùn)用賞析句子的方法可以概括出描寫了怎樣的場景，表達(dá)作者對西湖早春的喜愛之情學(xué)生很快明白是俯視所見花、草主旨句初識西湖識記文學(xué)常識在聽讀的過程中體會作者的思想感情幫助理解詩歌所要表達(dá)的思想感情整體認(rèn)知詩的大意品讀詩歌語言，掌握分析的方法，寫作要有順序，理解作者的思想感情課堂小結(jié)2分鐘全詩以“行”為線索，從“

孤山寺”起，到“

白沙堤”終。以“

春

”為著眼點(diǎn)寫出了自然界的美景。最后兩句中的“

__最愛___

”兩字充分表達(dá)了詩人面對西湖早春盛景無比喜悅的心情。布置作業(yè)1分鐘搜集與“春”有關(guān)的詩句板書設(shè)計錢塘湖春行——白居易孤山寺—||—賈亭西—||—湖東—||—白沙堤水、云鶯、燕、花、鳥教學(xué)反思本節(jié)課課堂氣氛活躍，達(dá)到我所期望的水平。學(xué)生可以根據(jù)作者的游蹤找到描寫的景物，理解西湖早春的美景充滿勃勃生機(jī)，同時流露出作者的喜愛與贊美之情。最滿意學(xué)生對描寫西湖春光句子的賞析，可以運(yùn)用方法掌握句子。這節(jié)課的重點(diǎn)是賞析這首詩，在朗讀方面留的時間不足，在指導(dǎo)朗讀