初中語文八年級上冊《唐詩五首》教學(xué)設(shè)計

《唐詩五首》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與能力目標1．背誦五首唐詩，準確把握詩歌所表達的思想感情。2．體會詩歌所描繪的意境。（二）過程與方法目標1．聯(lián)系詩人身世處境，結(jié)合詩中的描寫抒情去把握作者的思想感情。2．揣摩詩歌語言。（三）情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。二、教學(xué)重點與難點1．體會詩歌的意境美、語言美。2．背誦并默寫五首詩。3．激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思。三、教法學(xué)法誦讀教學(xué)法，聯(lián)想法，點撥法，討論法。四、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入中國自古以來就是一個詩的國度，從最古老的《詩經(jīng)》開始，優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海，今天，我們學(xué)習(xí)《唐詩五首》。（二）如何欣賞古詩1．通過多誦讀，感知內(nèi)容大意，領(lǐng)會語言美。2．了解作者、寫作背景，揣摩詩中感情。3．發(fā)揮聯(lián)想、想像，體味意境美。（三）學(xué)習(xí)《野望》1．導(dǎo)入走進唐詩，走進唐詩中的寫景詩，感觸的不僅是美景，更是詩中耐人尋味的意境，和詩人那顆獨特的心。讓我們走進《野望》，感觸詩人的心語。2．學(xué)習(xí)目標（1）背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。（重點）（2）品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學(xué)習(xí)本詩借景抒情的寫法。（難點）3．作者簡介王績（約589-644），字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西河津）人，唐代詩人。隋末舉孝悌廉潔科，除秘書正字。不樂在朝，求為揚州六合丞。因簡傲縱酒被劾，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀中，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋。工詩賦，尤擅五言詩。其詩多寫飲酒與田園隱逸生活，平淡質(zhì)樸，不染梁陳雕琢浮華舊習(xí)，于唐初詩壇獨具面貌。4．背景透視王績?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸。此詩當作于詩人辭官隱居之時。5．讀一讀字音東皋（gāo） 徙倚（xǐyǐ） 落暉（huī）寫一寫字形驅(qū)dú（犢）采wēi（薇）6．帶著問題讀課文自然之美導(dǎo)思1．你從這首詩里讀到了怎樣的自然美景？情感導(dǎo)思2．從詩歌中你讀出了怎樣的情感？意象導(dǎo)思3：詩中選取了哪些意象？意象與感情之間有何關(guān)系？情景交融導(dǎo)思4：詩人是如何將景與情有機地結(jié)合在一起的？關(guān)鍵詞：孤獨借景抒情7．聽讀課文請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風(fēng)格。圈點要求（1）劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。（2）認為用得好的詞語用方框。（3）關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。（4）有疑問的地方，用問號標注。8．翻譯課文原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。注釋：東皋：地名，在今山西萬榮，作者棄官后隱居于此。皋，水邊高地。薄暮：傍晚。薄，接近。徙倚：徘徊。依：歸依。落暉：落日。譯文：黃昏佇立在東皋悵望，徘徊著不知歸依何處。每棵樹都披上枯黃的秋色，每一座山峰都涂上余暉。原文：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。注釋：犢：小牛。這里指牛群。禽：泛指獵獲的鳥獸。采薇：采食野菜。據(jù)《史記?伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。譯文：獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對無言并不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡。放牧的人趕著牛群回家。精讀品味1．首聯(lián)寫了什么內(nèi)容？表達了詩人怎樣的情感？答案：達出詩人怎樣的感情？有何作用？首聯(lián)寫傍晚詩人在東皋佇望山野秋景及感受。這兩句詩以平平淡淡的敘述，寫在暮色之中，詩人佇立在東皋之上，舉目四望，一種莫可名狀的孤寂無依的愁緒涌上心頭，且無法平靜下來，以此觀景自然會涂上一層心理上的不平靜色彩，表現(xiàn)了孤寂無依的彷徨心情。同時為中間四句寫景提供巧妙的鋪墊。2．賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”這句詩的精妙所在。答案：頷聯(lián)是詩人對眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，棵棵樹木已染上蕭瑟的枯黃的秋色，起伏的山巒唯見余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面?？v使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、余暉的光與色的強烈輝映。3．賞析“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！薄４鸢福侯i聯(lián)著力刻畫視野所見山野放歸的生動場景，為整個靜謐的畫面，注進一股跳動的情致和欣然的意趣。句中的幾個動詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”，用得自然而精練。這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜。4．試著賞析頷聯(lián)和頸聯(lián)。答案：這四句詩宛如一幅山野秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處,顯得那么自然和諧，令人不能不沉浸，甚至忘情在安逸閑適的秋景之中。這最后兩句完全道出詩人內(nèi)心的苦悶和悵惘，既然在現(xiàn)實中找不到相知的朋友，那就只好追懷伯夷、叔齊那樣不食周粟、上山采薇的隱逸之士。研讀探究難點探究：這首詩是如何體現(xiàn)動靜結(jié)合、光影相映的？試結(jié)合詩句分析。答案："樹樹皆秋色，山山唯落暉"。這是詩人對眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒惟見落日的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面?？v使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、落暉的光與色的強烈輝映。接著，詩人的筆鋒又轉(zhuǎn)向動的敘寫："牧人驅(qū)犢返。獵馬帶禽歸。"著力刻劃視野所見山野放歸的生動場景，為整個靜謐的畫面，注進一股跳動的情致和欣然的意趣。句中的幾個動詞"驅(qū)"、"返"、"帶"、"歸"。用得自然而精警。這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜，詩人于一靜一動的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫卷。光線與色彩的調(diào)和，遠景與近景的搭配，都顯得那么白然和諧，令人不能不產(chǎn)生某種遐想，甚至忘情在安逸閑適的田野之中。板書設(shè)計歸納總結(jié)首聯(lián)敘事抒情頷聯(lián)遠景靜態(tài)惆悵孤寂野望頸聯(lián)近景動態(tài)尾聯(lián)抒情本詩主旨全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。本詩突出藝術(shù)特色歸納全詩語言質(zhì)直清新，自然流暢，以情寫景，景中寓情，借日暮山野秋景，寫憂郁苦悶、彷徨無依、孤獨寂寞的心情。拓展延伸《輞川閑居贈裴秀才迪》唐?王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。夏值接輿醉，狂歌五柳前。譯文：寒山轉(zhuǎn)變得格外郁郁蒼蒼，秋水日日舒緩地流向遠方。我柱杖佇立在茅舍的門外，迎風(fēng)細聽著那暮蟬的吟唱。渡頭那邊太陽快要落山了，村子里的炊煙一縷縷飄散。又碰到裴迪這個接輿酒醉，在恰如陶潛的我面前謳狂。布置作業(yè)作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《作業(yè)本》的習(xí)題（四）學(xué)習(xí)《黃鶴樓》1．黃鶴樓簡介：黃鶴樓，中國歷史上的三大名樓之一，一百年前被大火焚毀；1985年它又重新屹立在長江之濱。昔日的黃鶴樓有“天下絕景”之稱，今日的黃鶴樓更雄偉、壯麗。據(jù)史料記載，黃鶴樓始建于三國。1700多年來，屢建屢毀，僅明清兩代，就被毀7次，重建和維修了10次。有“國運昌則樓運盛”之說。黃鶴樓瀕臨萬里長江，雄踞蛇山之巔，挺拔獨秀，輝煌瑰麗，很自然就成了名傳四海的游覽勝地。歷代名士崔顥、李白、白居易、賈島、陸游、楊慎、張居正等，都先后到這里游樂，吟詩作賦。美麗的傳說據(jù)《報恩錄》記載，黃鶴樓原為辛氏開設(shè)的酒店，一道士為了感謝她千杯之恩，臨行前在壁上畫了一只鶴，告之它能下來起舞助興。從此賓客盈門，生意興隆。過了10年，道士復(fù)來，取笛吹奏，并跨上黃鶴直上云天。辛氏為了紀念這位幫她致富的仙翁，便在其地起樓，取名“黃鶴樓”。另一說是有一位名叫費祎的人，在黃鶴山中修煉成仙，然后乘黃鶴升天。后來人們?yōu)閼涯钯M祎，便在這黃鶴山上建造了一座黃鶴樓。觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉，它頂端靠著銀河，底部臨近大江；兩層飛檐像鳥翼高翹在房舍之上，四面的大門高大寬敞；坐在樓上，可以遠眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。2．作者簡介崔顥（704-754），汴州（開封）人。開元十一年進士。天寶中為尚書司勛員外郎。少年為詩，意浮艷，多陷輕??；后來的邊塞生活使他的詩風(fēng)大變，風(fēng)骨凜然，雄渾奔放。有《崔顥集》。3．學(xué)習(xí)目標了解作者，積累字詞。理解詩意，體會情感。賞析藝術(shù)，品味語言。想象意境，感情背誦。4．交流感知聽讀詩歌，注意字音，句讀。思考主要寫了什么內(nèi)容？表達了什么情感？分組讀譯概括意思黃鶴樓昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。傳說仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。分析黃鶴飛去不會再回來了，而千百年來白云卻依舊悠然自得地飄來飄去。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。所見登樓隔江相望，漢陽的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的春草長得茂盛喜人。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。所思可是日近黃昏，極目遠眺，我的故鄉(xiāng)在哪兒呢？凝視長江上面浩渺的煙波，真使人發(fā)愁啊！主要內(nèi)容情感：這首詩寫了黃鶴樓的傳說以及登樓所見之境，表達了作者思鄉(xiāng)的愁苦之情。5．研讀共品自由賞析詩中借用仙人故事的詩句是？引用神話傳說表達了作者怎樣的情感？傳達出詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶六句寫看到的繁榮景象，而七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運用了什么手法？傳達了詩人怎樣的情感？反襯手法，傳達出詩人深重的漂泊感以及對歸宿的向往。6．互助釋疑師友互相質(zhì)疑，有師友彼此無法解決的問題，提出來，全班討論解決。“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個“空”字，試比較這兩個“空”字的意義作用有何不同。第一個“空”可理解為“空空蕩蕩”，強調(diào)空間上的虛無。（1分）仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的孤獨感。（1分）第二個“空”可理解為“空自”“徒然”，強調(diào)時間上的渺遠。（1分）千載白云，空自飄蕩,這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的失落與惆悵。（1分）7．鞏固拓展1．本詩引用黃鶴樓的神話傳說，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的什么情感？（本詩引用黃鶴樓的神話傳說，空蕩蕩的黃鶴樓實際上表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂與苦悶。）2．哪一句是作者登上黃鶴樓所看到的景致？（“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”）3．作者登上黃鶴樓所看到的景致觸發(fā)了他的什么思想感情？（思鄉(xiāng)之情。）4．第三聯(lián)描寫繁榮的景致，有什么作用？（以繁茂之景反襯凄清之情，烘托孤寂的思鄉(xiāng)之情。）5．詩中的“芳草”是什么意象？（芳草，古詩中常常用來比喻愁思。“芳草萋萋”，則形容愁思濃郁。）（五）學(xué)習(xí)《使至塞上》1．作者簡介王維（701-761）唐代杰出畫家、詩人。字摩詰，原籍太原祁（今山西祁縣境）人。后遷居蒲州（今山西永濟），遂為河?xùn)|人。開元進士，官至尚書右丞，故人稱“王右丞”。王詩語言清新凝煉，樸素中見華采。2．分析表達方式使至塞上王維（敘事）單車欲問邊，屬國過居延。（既言事又寫景）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（寫景）大漠孤煙直，長河落日圓。（敘事）蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。3．使至塞上（結(jié)構(gòu)思路）首聯(lián)單車欲問邊，屬國過居延。“單車欲問邊”，輕車前往，向哪里去呢?“屬國過居延”，居延在今甘肅張掖縣西北，遠在西北邊塞。內(nèi)容：寫使者進入邊塞頷聯(lián)征蓬出漢塞，歸雁入胡天。“征蓬出漢塞，歸雁人胡天”，詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。內(nèi)容：以“蓬”“雁”自比暗寫內(nèi)心郁憤頸聯(lián)大漠孤煙直，長河落日圓。（名句）抓住沙漠中的典型景物進行刻畫,寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風(fēng)光．畫面開闊,意境雄渾．一個“圓”字,一個“直”字,不僅準確地描繪沙漠的景象,而且表現(xiàn)了作者的深切感受,敘事寫景入畫中,幽微難言內(nèi)心情。內(nèi)容：描繪沙漠中的典型景物“孤煙”“落日”尾聯(lián)蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。來到邊關(guān)看見騎兵,騎兵說將領(lǐng)還在前線。內(nèi)容：寫詩人到達邊塞所見情景大漠孤煙直，長河落日圓?！都t樓夢》第四十八回，對于“大漠孤煙直，長河落日圓”，香菱說：“想來煙如何直？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。”你認為香菱對這兩句詩的體味有沒有道理，為什么？邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)。緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。宋蘇東坡曾說：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中有詩。”品味佳句：大漠孤煙直長河落日圓近處烽煙、遠處夕陽、大漠無邊、長河奔流構(gòu)圖美：——空間闊大縱的是煙，橫的是河，圓的是落日線條美：——層次豐富黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃色彩美：——鮮明優(yōu)美難怪王國維譽為：“千古壯觀?！?．思想內(nèi)容：《使至塞上》這首詩，通過作者敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風(fēng)光，抒發(fā)了作者內(nèi)心的激憤和抑郁。5．寫作特色：比喻貼切生動,遣詞精妙率真。6．作業(yè)：（1）背誦兩詩，默寫兩詩。（2）預(yù)習(xí)后兩詩。（3）搜集背誦其他〈邊塞詩〉。（六）板書設(shè)計使至塞上王維構(gòu)圖美：——空間闊大縱的是煙，橫的是河，圓的是落日線條美：——層次豐富黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃色彩美：——鮮明優(yōu)美王國維：“千古壯觀?！钡诙n時教學(xué)要點：師生共同賞讀《渡荊門送別》，指導(dǎo)學(xué)生自讀《錢塘湖春行》。了解詩歌的背景知識；朗讀詩歌，感知詩意；賞析詩歌的意境美、語言美；背誦詩歌。（六）學(xué)習(xí)《渡荊門送別》1．作者簡介：字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩與杜甫并為唐一代之冠，享譽甚隆。2．介紹創(chuàng)作情況李白青少年時期是在蜀中度過的，把蜀地當作自己的故鄉(xiāng),所以他有不少詩篇反映出對蜀中生活的懷念之情。這一次從三峽出蜀，面對江漢平原，眼界大開，心曠神怡,不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。3．賞析詩句渡荊門送別（五言律詩）首聯(lián)渡遠荊門外，來從楚國游。頷聯(lián)山隨平野盡，江入大荒流。頸聯(lián)月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。尾聯(lián)仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。韻腳：游流樓舟韻母：ou首聯(lián)渡遠荊門外,來從楚國游渡遠：遠渡。楚國：楚地。詩歌從乘舟遠游寫起，第一、二句點題：詩人遠離四川，乘船沿江游覽楚地。內(nèi)容：敘送別緣起頷聯(lián)山隨平野盡,江入大荒流。平野：平原。大荒：廣闊無際的原野。內(nèi)容：繪山勢,流水,原野頸聯(lián)月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。內(nèi)容：寫水中映月畫于天邊云霞圖尾聯(lián)仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟詩人發(fā)出由衷的心聲：這長江是故鄉(xiāng)的水啊，所以它才不遠萬里把我送到江漢平原。詩人抒發(fā)了愛祖國、愛自然、愛故鄉(xiāng)的深摯的感情。詩中寫的長江之水，是來自故鄉(xiāng)的水，它在蜀楚交界的荊門山送別詩人，把李白送入了更加廣闊的天地之中。在這一描寫中，表現(xiàn)了初離蜀地的詩人對家鄉(xiāng)的深深依戀。交代遠渡地點和出蜀目的渡遠荊門外，來從楚國游。從打荊門外渡江，遠去古老的楚國漫游。描繪舟過荊門時所見景色山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。巴山盡頭出現(xiàn)平野，長江沿著曠野奔流。月影如飛下的天鏡水中奔走，云霞似海市蜃樓氣象悠悠。含蓄地抒發(fā)思鄉(xiāng)深情仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。無限愛憐我的故鄉(xiāng)山水，情意深深送我萬里行舟。4．佳句賞析山隨平野盡，江入大荒流。群山漸漸遠去，消失，眼前是一望無際的平野，著一“隨”字將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)了出來，寫得活了給人以空間感和流動感，這種觀感是抒情主人公的視點（李白坐的船在行進）不斷在移動形成的。長江滾滾遠去著一“入”字仿佛江水流入碧空，流入荒漠遼闊的原野，流入大海之外。你也來說說看月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。“月下飛天鏡”句是月夜俯視所見。明月本在天上，倒映入流速緩慢（因江面開闊）的長江水中，好像從天上飛來一輪明鏡?！霸粕Y(jié)海樓”句是白晝眺望所見。天上的云彩層層疊疊，構(gòu)成海市蜃樓。思想內(nèi)容主要表現(xiàn)久居異地之人的思鄉(xiāng)之情寫作特點敘事,寫景,抒情結(jié)合,渾然一體。（七）學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》1．欣賞圖片上有天堂，下有蘇杭2．朗讀感知讀準節(jié)奏錢塘湖春行白居易孤山/寺北/賈亭西，水面/初平/云腳低。幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。最愛/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。3．白居易簡介白居易（772－846）,字樂天,號香山居士,下邽（今陜西省渭南縣境）人。翰林學(xué)士,左拾遺。杜甫而后,白居易是我國古代一位杰出的現(xiàn)實主義詩人。他所生活的七十多年里,正是安史之亂后各種矛盾沖突急劇發(fā)展的時期,也正是唐朝走向衰微的時期。他的成就主要表現(xiàn)在兩個方面：一是政治諷喻詩;一是以《長恨歌》《琵琶行》為代表的長篇敘事詩。著有《白氏長慶集》七十一卷．代表作品：《賦得古草原送別》《賣炭翁》《暮江吟》《長恨歌》《琵琶行》《白牡丹》《問劉十九》《宮詞》4．朗讀思考（1）作者是怎樣游覽西湖的？他的路線是怎樣的？騎馬繞湖而行，從孤山寺到賈公亭再到白堤（2）本詩選取了哪幾種景物來表現(xiàn)西湖風(fēng)光的優(yōu)美的？寫鶯燕花草，既有動物（鳥），又有植物。（3）哪些詞語寫出這些景物的特點？是什么特點？從所寫的景物來看，描繪的是什么季節(jié)的景色？初平、云腳、幾處、早鶯、暖樹、誰家、新燕、春泥、漸欲、才能。描繪早春之景。（4）結(jié)尾妙在何處？最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。妙處：詩貴含蓄，意在言外，留給人們無限想象空間。（5）詩歌表達了詩人什么感情？通過描繪西湖早春美好景色，表達了詩人對西湖的喜愛之情。5．積累憶江南（其二）白居易江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游？這一首詞中有兩句表現(xiàn)了兩個情節(jié)，即：“山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮