初中語文八年級上冊《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計4

《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計4課題與朱元思書單元第三單元學(xué)科語文年級八年級學(xué)習(xí)目標1、借助注釋和工具書，理解文章內(nèi)容，積累常見的文言實詞、虛詞。2、反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會文章描繪的山水情境，感受自然之美。3、理解富春江景色的特點和作者的感受。4、朗讀課文，感受駢體文的語言特點，體會文章語言之美。重點1、借助注釋和工具書，理解文章內(nèi)容，積累常見的文言實詞、虛詞。2、反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會文章描繪的山水情境，感受自然之美。難點1、理解富春江景色的特點和作者的感受。2、朗讀課文，感受駢體文的語言特點，體會文章語言之美。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道元朝畫家黃公望的作品《富春山居圖》嗎？這幅畫被稱為“中國十大傳世名畫”之一，它以浙江富春江為背景，全圖用墨淡雅，山和水的布置疏密得當(dāng)，墨色濃淡干濕并用，極富于變化，被譽為國寶。這節(jié)課我們跟隨南朝梁文學(xué)家吳均，欣賞富春江的奇山異水。板書課題《與朱元思書》。了解《富春山居圖》的歷史，感受傳統(tǒng)文化的魅力。由《富春山居圖》導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課一、出示學(xué)習(xí)目標請大家齊讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，帶著學(xué)習(xí)目標進行這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動。1、借助注釋和工具書，理解文章內(nèi)容，積累常見的文言實詞、虛詞。2、反復(fù)誦讀，借助聯(lián)想和想象，體會文章描繪的山水情境，感受自然之美。3、理解富春江景色的特點和作者的感受。4、朗讀課文，感受駢體文的語言特點，體會文章語言之美。二、展示自學(xué)成果同學(xué)們，課前你自主學(xué)會了哪些知識？還有哪些疑問呢？現(xiàn)在，請大家以學(xué)習(xí)小組為單位，展示你們的自主學(xué)習(xí)成果吧！一個小組展示一個知識點，其他小組根據(jù)展示情況進行補充或糾正。教師點撥下面重點知識：1、簡介作者吳均（469～520），南朝梁文學(xué)家。字叔庠。吳興故鄣（今浙江安吉縣）人。書法自成一體，稱謂“吳均體”，開創(chuàng)一代詩風(fēng)。在文學(xué)方面，他提倡“駢體文”。好學(xué)有俊才，其詩文深受沈約的稱贊。梁武帝天監(jiān)初，為郡主簿。天監(jiān)六年（507）被建安王蕭偉引為記室。后又被任為奉朝請（一種閑職文官）。因私撰《齊春秋》，觸犯梁武帝，被免職。不久奉旨撰寫《通史》，未及成書即去世。2、文體常識本文是一篇駢體文，全篇以偶句為主，講究對仗和聲律。駢體文也有一個發(fā)展過程。初期的駢體文，多數(shù)是偶句，亦稱駢句，個別地方也有散句；有的偶句，字數(shù)整齊劃一，但并非對仗。到后來發(fā)展成“四六文”（亦稱“駢四儷六”），對字數(shù)和對仗的要求就變得嚴格起來。本文前兩段中，“風(fēng)煙”兩句、“從流”兩句、“急湍”兩句以及“泉水”以下直至篇末，都是駢句；其余都不是，可以視為初期的駢體文。3、寫作背景《與朱元思書》是南朝山水小品中的名作，原是作者給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景；原信中應(yīng)當(dāng)另有所述，但已散軼，亦無其他資料可考，文中生動細膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風(fēng)光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當(dāng)做獨立成篇的山水佳作。4、掌握字音5、質(zhì)疑問難說說你有什么疑問？其他小組的同學(xué)或者進行回答，或者補充答案、修改答案。不能解決的問題，努力在后面的學(xué)習(xí)中尋找答案喲！三、感受文句之美同學(xué)們，本文是一篇精美的寫景短文，不僅描寫的景色怡人，而且音韻和諧優(yōu)美。我們一起來感受吧！1、請大家認真傾聽課文錄音，注意字音和朗讀的節(jié)奏、重音，感受文章的文句之美。播放課文錄音。2、同學(xué)們，聽了錄音你是否感受到富春江景色的優(yōu)美？你是否感受到文章的文句之美呢？我們有感情朗讀這篇文章吧！然后說一說這篇文章的文句優(yōu)美在什么地方。教師點撥朗讀技巧：（1）注意語速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時間去品味文中的意境。（2）注意停頓。逗號的停頓應(yīng)小于句號，每一個句號后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長一些。（3）注意重音。需要突出的意思要重讀，如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應(yīng)落在“箭”“奔”二字上。（4）注意節(jié)拍。四字句一般以“二二”節(jié)拍為主，如：“風(fēng)煙/俱凈，天山/共色?！薄捌嫔?異水，天下/獨絕?！碑?dāng)然也有例外，如“水/皆縹碧，千丈/見底”。反復(fù)誦讀后討論文章的文句之美體現(xiàn)在：全篇以四字偶句為主，講究對仗和聲律。句式整齊、音韻和諧、讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極強。也有散行句穿插其中，別具一番參差錯落的韻致。3、根據(jù)閱讀情況，說一說你的閱讀感受。點撥：圍繞內(nèi)容談自己的感受，只要合情合理即可。如：這篇文章描寫了富春江優(yōu)美的景色，讓我感受到祖國山水的優(yōu)美。這篇文章以偶句為主，講究對仗和聲律。句式整齊、音韻和諧，讓我感受到文字之美?！?、自主疏通文意同學(xué)們，這篇文章具體描寫了富春江怎樣的景色呢？請大家結(jié)合課下注釋和工具書疏通這篇文章的意思，如果有不能解決的詞語和語句，做好標記，我們一起進行討論。1、集體討論學(xué)生提出的疑難問題，教師點撥。2、同學(xué)們，文中的實詞的意思都理解了嗎？我們進行小組PK賽吧！看哪個小組的回答最準確。（1）理解重點字語的意思。俱：都。共色：同樣的顏色。自：從。至：到。許：表示大約的數(shù)量，上下，左右。獨絕：獨一無二；絕，到了極點。皆：全，都?？~碧：青白色。若：好像。奔：奔馬。嚶嚶:鳥鳴聲。戾:至，到達。反:通“返”，返回。橫柯：橫斜的樹枝。息心：指平息名利之心。經(jīng)綸：籌劃、治理。（2）辨析通假字蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。（“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥叫聲。）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（“反”同“返”，返回。）（3）理解詞類活用風(fēng)煙俱凈“凈”：形容詞作動詞，消凈、散凈。任意東西“東西”：名詞作動詞，向東走.向西走。猛浪若奔“奔”：動詞用作名詞，飛奔的馬?；ハ嘬庡恪败庡恪保盒稳菰~用作動詞，爭著往高處、遠處伸展。望峰息心“息”：使動用法，使……停止。橫柯上蔽“上”：名詞用作狀語，在上面。皆生寒樹“寒”：使人感到有寒意。同學(xué)們，通過剛才的PK賽，我們掌握了本課的重點詞語的意思，你能疏通這篇文章的意思嗎？現(xiàn)在給大家展示你的翻譯家風(fēng)采吧！3、嘗試翻譯一遍文章，有困難的地方及時與同學(xué)和老師交流解決。4、疏通文意大賽，看誰翻譯得準確、流暢。原文：風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。譯文：沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。原文：水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。原文：夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。譯文：江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，由此而形成無數(shù)的山峰。原文：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。譯文：（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。原文：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。譯文：看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。根據(jù)回答問題情況，評選出優(yōu)勝小組。五、品味山水美景同學(xué)們，這篇文章描寫了富春江的哪些景物？富春江的美麗表現(xiàn)在什么地方呢？讓我們反復(fù)朗讀文章，思考下面的問題，欣賞富春江的奇山異水。1、作者在描寫富春江景色時，寫作思路是怎樣的？2、文中哪一句話概括了作者在百里富春江上的所見所感？點撥：“奇山異水，天下獨絕”。3、通過“從流飄蕩，任意東西”，你能感受到作者怎樣的心情？點撥：這句話不僅寫出了江流宛轉(zhuǎn)，隨山形而變，江上小舟，順流而下，隨流飄蕩的情形，更表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情。4、結(jié)合語句說一說，文中所寫的山水“獨絕”在哪里？點撥：水之清澈：“千丈見底。游魚細石，直視無礙。”水流之快：“急湍甚箭，猛浪若奔。”山之峻峭：“夾岸高山，皆生寒樹”“爭高直指，千百成峰”。山之奇聲：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕?！鄙街畼涿埽骸皺M柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日?！?、請你發(fā)揮想象和聯(lián)想，詳細描述文中一個景色的優(yōu)美意境，感受文中的景色之美。點撥：發(fā)揮想象和聯(lián)想，描述的合情合理即可。如：我坐在船頭，映入眼簾的滿是青白色，發(fā)現(xiàn)如此美景，不緊感嘆一句水之青白，水之清澈。就連那千丈來深的地方也看得一清二楚。水底的魚兒正在嬉戲，細小的石子靜靜地躺在水里。湍急的江流快如飛箭，那驚濤駭浪猛如飛馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。重重山峰各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠，無數(shù)的山峰都直插云天。山間的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，好是動聽。蟬在枝頭呤叫，猿則在高山高歌。6、面對富春江的“奇山異水”，作者有什么樣的感想？你如何理解這種感想？點撥：面對富春江的“奇山異水”，作者不禁觸景生情，發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！钡母锌?。他的這種感慨流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。六、體會美文佳句同學(xué)們，這篇文章不僅描寫的景色怡人，而且在藝術(shù)上很有特色。我們以小組為單位進行合作交流，體會這篇文章有什么藝術(shù)特色？小組合作探究以后，派代表向全班展示，然后教師點撥梳理：1、別具一格的構(gòu)思。文章沒有出現(xiàn)人物，但又字字不離人物。讓我們感受到作者于船上飽賞著滿目風(fēng)光。崢嶸的山石，浩蕩的江水，挺拔的寒樹，娓娓的游魚，泠泠的泉聲，嚶嚶的鳥語，久久的蟬鳴，顯得清麗雋潔……，令人讀后如入詩畫。2、形聲兼?zhèn)洹＿@篇文章有對山水之形的詳細刻畫，還有對鳥禽之聲的生動描述，從視覺、聽覺給人美的享受。3、虛實相間。文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”是虛寫，前面景物的具體描寫是實寫。兩者共同表現(xiàn)“奇山異水，天下獨絕”。4、動靜互見?！跋s則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕?！北砻婵磥硭坪跏菍戻B禽聲音，實質(zhì)是以聲音來反襯山林之寂靜，這是以動寫靜?！皺M柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時見日?！惫饩€隨枝條疏密而明暗，是因為人在船中，船隨水行。這是以靜寫動，寓動于靜的手法。5、運用多種修辭手法擬人：夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。對偶：泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。6、駢散相間。文章雖用駢體，但有散行句穿插其中，別具一番參差錯落的韻致?？偨Y(jié)：《與朱元思書》這篇文章是作者寫給友人的信，可是卻突破了一般書信的格式，對祖國大好河山的描繪，給人以美的享受，藝術(shù)上的造詣，值得我們借鑒。齊讀學(xué)習(xí)目標。以小組為單位展示課前自主學(xué)習(xí)的成果。展示時，其他學(xué)生記錄。讀一讀字音。提出課前自學(xué)時的問題，盡量合作解決。聽錄音，感受文句之美。學(xué)習(xí)朗讀的技巧，小組討論文章的文句之美。圍繞內(nèi)容談自己的感受。自主學(xué)習(xí)，理解重點詞語的意思。提出疑難點，集體解決。進行PK賽，理解重點詞語的含義。理解文中的通假字和詞類活用。嘗試翻譯文章，找出疑難點。進行疏通文意大賽。根據(jù)活動記錄評選出優(yōu)勝小組。有感情朗讀文章，結(jié)合內(nèi)容回答問題。有疑問的問題，小組內(nèi)合作交流，然后向全班展示自己的看法。小組內(nèi)合作交流山水“獨絕”在哪里。發(fā)揮聯(lián)想和想象用優(yōu)美的語句描述文中一個景色的優(yōu)美意境。理解作者的感想。小組內(nèi)合作探究藝術(shù)特色。反復(fù)朗讀重點語句，體會文章的藝術(shù)特色。明確學(xué)習(xí)目標，增強學(xué)生聽課的目的性，提高課堂效率。展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果，可以督促學(xué)生加強課前自學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。加強基礎(chǔ)知識識記。掌握重點字音。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。通過聽錄音感受音韻和諧優(yōu)美的特點。為有感情朗讀做鋪墊。培養(yǎng)合作交流的能力，體會章的語言特點，文句之美。指導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的感受。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)提出問題能力。理解重點詞語的含義。掌握文中的通假字和詞類活用。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合詞語意思翻譯文章的能力。理解文章的意思。鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。培養(yǎng)合作探究能力。文章的難點，進行合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力，感受文中的景色之美。體會作者的情感。培養(yǎng)合作探究能力。多角度體會文章的美。課堂練習(xí)1、給加粗的字注音?？~碧（）戾天（）橫柯（）經(jīng)綸（）急湍（）軒邈（）點撥：piǎolìkēlúntuānmiǎo2、解釋下列句子中加點的詞語。①風(fēng)煙俱盡（）②直視無礙（）③爭高直指（）④望峰息心（）⑤在晝猶昏（）⑥疏條交映（）點撥：①全、都②阻礙③向上④平息⑤白天⑥掩映3、根據(jù)原文語句填空。（1）總寫自富陽到桐廬山水之美的句子是__________________________________________。（2