1.1信息社會(huì)及其特征課件粵教版高中信息技術(shù)必修23

計(jì)算機(jī)可以做什么？什么是信息？信息是如何傳播的？信息的特征是什么？生存挑戰(zhàn)某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過(guò)2公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來(lái)。...手機(jī)打火機(jī)火石鋼刀槍指南針筆記本電腦信息就是信息，它不是物質(zhì)，也不是能量，它是區(qū)別于物質(zhì)和能量的第三類(lèi)資源。滴滴打車(chē)互聯(lián)網(wǎng)+計(jì)算機(jī)會(huì)使社會(huì)更不平等?建立在工廠和中等水平辦公室工作基礎(chǔ)上的舊經(jīng)濟(jì)已經(jīng)停滯了。由于人工智能機(jī)器的發(fā)展，工作的本質(zhì)已經(jīng)改變?？莆恼f(shuō)，智能軟件正在改變工作的方方面面，引領(lǐng)一個(gè)“超級(jí)知識(shí)精英”的時(shí)代。軟件正在代替工人工作，從而使工人變得多余；它們可以檢索錯(cuò)誤，從而使我們的工作變得無(wú)法原諒。但是，軟件也造就了新一代的工人：他們知道如何管理和解釋計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，他們的工作不是與軟件競(jìng)爭(zhēng)，而是增加和擴(kuò)大軟件的功能。表1-1教材中“一、信息”的例子及其用途

例子主要內(nèi)容信息的載體信息的傳播途徑信息的表達(dá)形式例1：中華民族文化的傳播人們用語(yǔ)言、文字、圖像、符號(hào)等并通過(guò)書(shū)籍記載了事件和知識(shí)。語(yǔ)言、文字、圖像、符號(hào)等書(shū)籍事件、知識(shí)例2：“看云識(shí)天氣”氣象業(yè)務(wù)部門(mén)把氣象觀測(cè)網(wǎng)捕捉到的各種氣象信息制作成各種圖表、數(shù)據(jù)等，通過(guò)電視、廣播、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等為人們提供天氣預(yù)報(bào)等服務(wù)。數(shù)據(jù)、圖像、表格等電視、廣播、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等天氣預(yù)報(bào)(報(bào)道)、消息例3：網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)變革人們利用信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和生活。網(wǎng)絡(luò)資料、網(wǎng)頁(yè)信息圖1-4信息的傳播過(guò)程信息發(fā)出方用何載體以何途徑信息接收方（信息傳遞）（信源）（信宿）接收效果及作用分析信息的傳播過(guò)程，可以得出下列示意圖信息發(fā)出方利用文字，符號(hào)，聲音，圖形，圖像等形式作為載體，通過(guò)各種途徑傳播的內(nèi)容都可以稱(chēng)之為信息。

信息接收方對(duì)于各種形式的信息形成印象，經(jīng)過(guò)分析，判斷與理解，把它變成自己的知識(shí)或引發(fā)相應(yīng)的行動(dòng)，這時(shí)信息便發(fā)揮了作用。信息的重要特征時(shí)效性?xún)r(jià)值相對(duì)性依附性和可處理性真?zhèn)涡怨蚕硇蕴骄恳蝗擞?jì)短，兩人計(jì)長(zhǎng)。例如“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”的俗語(yǔ)故事真假難辨，例如孫臏“減灶退敵”，諸葛亮“空城計(jì)”的故事老黃歷看不得。例如找路時(shí)，使用舊的地圖往往會(huì)誤事。