2015年4月自考00389學(xué)前教育科學(xué)研究試題及答案含解析

學(xué)前教育科學(xué)研究年月真題

0038920154

1、【單選題】調(diào)查問卷中反映幼兒在家庭中攻擊性行為等現(xiàn)象的資料是（）

人口學(xué)資料

事物的狀態(tài)

A:

人的實際行為

B:

態(tài)度性問題

C:

答D:案：C

解析：調(diào)查問卷中反映幼兒在家庭中攻擊性行為等現(xiàn)象的資料是人的實際行為。人的實際

行為主要是指研究對象個人相關(guān)的行為方式和具體的行為表現(xiàn)等方面的問題。

2、【單選題】<img

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離差

標(biāo)準(zhǔn)差

A:

方差

B:

相關(guān)積差

C:

答D:案：C

解析：方差就是將各個體的離差加以平方，然后求和，再除以數(shù)據(jù)總次數(shù)所得的商。?

3、【單選題】研究者在較長時間中對某一研究對象有計劃地進(jìn)行考察、收集資料、分析其發(fā)

展變化，這是個案法中的（）

個案追因研究

個案追蹤研究

A:

個案臨床研究

B:

實驗法

C:

答D:案：B

解析：所謂個案追蹤研究，就是研究者從選定的時間開始，在往后相對較長的時間里，對

研究對象有計劃地進(jìn)行跟蹤考察，運用各種手段收集相關(guān)資料，分析和揭示其發(fā)展變化的

過程與趨勢的個案研究。

4、【單選題】研究者在一個相對較長的時間里對學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問題進(jìn)行系統(tǒng)的定

期的研究，這種研究是（）

橫向研究

縱向研究

A:

個案研究

B:

行動研究

C:

答D:案：B

解析：縱向研究是指研究者在一個相對較長的時間里對學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問題進(jìn)行

系統(tǒng)的、定期的研究，也叫追蹤研究。

5、【單選題】選擇課題屬于學(xué)前教育科學(xué)研究過程中的（）

準(zhǔn)備階段

實施階段

A:

總結(jié)階段

B:

解題階段

C:

答D:案：A

解析：研究準(zhǔn)備階段包括三個步驟，即選擇課題、研究設(shè)計和制訂工作計劃。所以選擇課

題屬于學(xué)前教育科學(xué)研究過程中的準(zhǔn)備階段。

6、【單選題】當(dāng)兒童的身高數(shù)據(jù)、體重數(shù)據(jù)之間的相關(guān)系數(shù)r=0．8時，這說明兒童身高和

體重的關(guān)系是（）

正相關(guān)

負(fù)相關(guān)

A:

零相關(guān)

B:

任何可能性都有

C:

答D:案：A

解析：標(biāo)志兩列變量相互關(guān)系的量數(shù)稱為相關(guān)系數(shù)，一般用r表示，r的取值范圍為-

1.00~1.00，相關(guān)系數(shù)的正負(fù)號表示相關(guān)方向。正號表示正相關(guān)，負(fù)號表示負(fù)相關(guān)，零表

示零相關(guān)即兩列變量之間無相關(guān)關(guān)系。當(dāng)兒童的身高數(shù)據(jù)、體重數(shù)據(jù)之間的相關(guān)系數(shù)

r=0．8時，這說明兒童身高和體重的關(guān)系是正相關(guān)。

7、【單選題】既提出問題又提供答案的問卷是（）

觀察表格

開放型問卷

A:

訪談表格

B:

結(jié)構(gòu)型問卷

C:

D:

答案：D

解析：封閉性問卷：也叫結(jié)構(gòu)型問卷，它是問卷設(shè)計者既提出問題，又對問題回答的形式

作出具體規(guī)定的問卷。

8、【單選題】研究者對搜集到的各種學(xué)前教育文獻(xiàn)進(jìn)行粗略的快速翻閱，這是文獻(xiàn)閱讀方法

中的（）

粗讀

精讀

A:

瀏覽

B:

標(biāo)記

C:

答D:案：C

解析：瀏覽就是對搜集到的各種文獻(xiàn)進(jìn)行粗略的快速翻閱。

9、【問答題】實驗者只操縱一個自變量的實驗是多因素實驗。

正確

錯誤

A:

答B(yǎng):案：錯誤；多因素實驗改為單因素實驗。

解析：單因素實驗是指同一個實驗中研究者只操縱一個自變量的實驗。多因素實驗是指

在同一個實驗中需要操縱兩個或兩個以上的自變量的實驗。

10、【問答題】根據(jù)同一實驗中因變量的多少來分，教育實驗有單因素實驗和多因素實驗兩

種。

答案：B；根據(jù)同一實驗中自變量的多少來分，教育實驗有單因素實驗和多因素實驗兩

種。

解析：根據(jù)同一實驗中自變量的多少來分，教育實驗有單因素實驗和多因素實驗兩種。

11、【問答題】行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法共同特征是具有廣泛的群眾性，且內(nèi)在效度高。

答案：B；行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法共同特征是具有廣泛的群眾性，且內(nèi)在效度不高。

解析：共同之處：1、兩種研究方法的研究主體或研究者本身均為教育實踐人員，因而研

究有廣泛的群眾性；2、都以具體的教育實踐活動為基礎(chǔ)，使研究具有實踐針對性，研究

結(jié)論易于推廣；3、都更著重于解決實際問題，在研究的方法和程度上嚴(yán)密性和精確性水

平相對較低，研究的內(nèi)在效度不高。

12、【問答題】某測驗中，主試根據(jù)5歲組幼兒常模(90分)判斷一個得分為85分的5歲幼

兒測試成績?yōu)橹邢碌龋@種測驗是目標(biāo)參照測驗。

答案：B；某測驗中，主試根據(jù)5歲組幼兒常模（90分）判斷一個得分為85分的5歲幼

兒測試成績?yōu)橹邢碌?，這種測驗是常模參照測驗。

解析：常模參照測驗就是以常模作為評價標(biāo)準(zhǔn)的測驗。以常模作為評價標(biāo)準(zhǔn)，可以確定每

個被試在總體中的相對位置。如某個測量表中，5歲的常模是90分，一個5歲的兒童獲得

的測試成績?yōu)?5分，其相對位置為中下等。

13、【問答題】在“實現(xiàn)幼兒玩具系列化促進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的實驗研究中，系列化玩具是

實驗的因變量。

答案：B；在“實現(xiàn)幼兒玩具系列化促進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的實驗研究中，系列化玩具是實

驗的自變量。

解析：在說明的教育條件或教育因素中必定有一個或多個條件或因素是原因、前提，而另

一些條件或因素則是實驗試圖達(dá)到的結(jié)果，即有原因因素和結(jié)果因素。其中的原因因素就

是實驗的自變量。所以在“實現(xiàn)幼兒玩具系列化促進(jìn)幼兒智力發(fā)展”的實驗研究中，系列

化玩具是實驗的自變量。

14、【問答題】根據(jù)對觀察的對象是否進(jìn)行控制和改變，我們可以將觀察法分為自然觀察和

實驗觀察。

答案：B；根據(jù)對觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變，我們可以將觀察法分為自然觀察

和實驗觀察。

解析：根據(jù)對觀察的環(huán)境條件是否進(jìn)行控制和改變，我們可以將觀察法分為自然觀察法和

實驗觀察法。

15、【問答題】個案研究中通常使用孤立、單一的研究方法，以便研究過程深入、研究內(nèi)容

全面。

答案：B；個案研究中通常使用各種不同的研究方法，以便研究過程深入、研究內(nèi)容全

面。

解析：個案研究一般是采用多種方法進(jìn)行的綜合研究，多種方法（如觀察、調(diào)查和測驗

等）的使用有助于研究資料的豐富。

16、【問答題】問卷有效率是指收回的填好問卷數(shù)量占所發(fā)放問卷數(shù)量的比例。

答案：B；問卷回收率是指收回的填好問卷數(shù)量占所發(fā)放問卷數(shù)量的比例。

17、【問答題】所謂觀測指標(biāo)就是衡量觀察對象思想表現(xiàn)及其變化的數(shù)量化表征。

答案：B；所謂觀測指標(biāo)就是衡量觀察對象行為表現(xiàn)及其變化的數(shù)量化表征。

18、【問答題】在研究中進(jìn)行樣本抽樣需要嚴(yán)格遵循隨機(jī)性原則，這屬于非概率抽樣的范

疇。

答案：B；在研究中進(jìn)行樣本抽樣需要嚴(yán)格遵循隨機(jī)性原則，這屬于概率抽樣的范疇。

解析：在研究中進(jìn)行樣本抽樣需要嚴(yán)格遵循隨機(jī)性原則，這屬于概率抽樣的范疇。隨機(jī)抽

樣也叫概率抽樣，就是在抽取樣本時，嚴(yán)格遵循隨機(jī)性原則的抽樣，即通過某種隨機(jī)化過

程以保證總體中每一個個體（單位）都有同等被選入樣本的機(jī)會。

19、【問答題】名詞解釋：訪談?wù){(diào)查法

答案：訪談?wù){(diào)查法是研究者通過與研究對象進(jìn)行面對面的交談，以口頭問答的形式來收集

資料的一種調(diào)查研究方法。

20、【問答題】生態(tài)效度

答案：生態(tài)效度是指實驗結(jié)論能從實驗情境推廣到一般的各不相同的教育情境中去的程

度。

21、【問答題】名詞解釋：事件取樣觀察法

答案：事件取樣觀察法是研究者根據(jù)自己對要觀察的研究對象的行為的認(rèn)識，選擇與該類

行為的發(fā)生密切相關(guān)的事件進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察。

22、【問答題】文字資料

答案：文字資料是指以文字記錄下來的反映研究對象行為的性質(zhì)、特點及其變化以及研究

對象的意見、態(tài)度等方面信息的描述性資料。

23、【問答題】無關(guān)變量

答案：無關(guān)變量是指除自變量和因變量之外一切可能影響研究結(jié)論的因素，它與實驗?zāi)康?/p>

無關(guān)，但與因變量卻存在某種關(guān)系。

24、【問答題】名詞解釋：橫向研究

答案：橫向研究是研究者就某一教育現(xiàn)象或問題在同一時間內(nèi)對某一個年齡（組）或幾個

年齡（組）的兒童的行為表現(xiàn)進(jìn)行考察和比較的研究，也叫橫斷研究。

25、【問答題】名詞解釋：研究方向

答案：所謂研究方向，就是研究者在一個較長的時間內(nèi)研究活動在內(nèi)容上的取向，它規(guī)定

了研究者選擇課題的領(lǐng)域或范圍，使研究工作具有連續(xù)性、系統(tǒng)性和積累性。

26、【問答題】簡述研究計劃在學(xué)前教育科學(xué)研究活動中的作用。

答案：研究計劃在學(xué)前教科研究活動中的作用有：（1）研究計劃能對研究設(shè)計進(jìn)行系統(tǒng)

總結(jié)，有助于進(jìn)一步改進(jìn)研究設(shè)計；（2）制訂研究計劃能規(guī)范研究活動，提高研究活動

的一致性。

27、【問答題】簡述教育實驗設(shè)計的基本步驟。

答案：教育實驗設(shè)計的基本步驟有：（1）明確研究的問題，提出硏究假設(shè)；（2）分析

和確定實驗變量；（3）設(shè)計各種變量的處理方法；（4）選擇實驗?zāi)Ｊ?；?）形成實

驗計劃。

28、【問答題】簡述問卷調(diào)查的優(yōu)、缺點。

答案：問卷調(diào)查的優(yōu)點主要有：（1）收集資料的效率高；（2）匿名性強(qiáng)；（3）能獲

取多種形式的資料；問卷調(diào)查的缺點有：（1）對調(diào)查對象的閱讀能力和表達(dá)水平提出了

較高的要求；（2）對所獲資料的真實性無法核對和評估。

29、【問答題】簡述運用教育經(jīng)驗總結(jié)法應(yīng)注意的問題。

答案：運用教育經(jīng)驗總結(jié)法應(yīng)注意的問題有：（1）應(yīng)正確區(qū)分現(xiàn)象與本質(zhì)，準(zhǔn)確揭示教

育經(jīng)驗中所包含的教育規(guī)律；（2）必須以實踐為基礎(chǔ)，以事實為依據(jù)，堅持實事求是的

科學(xué)態(tài)度；（3）要綜合運用各種方法和手段進(jìn)行，并注重定性研究和定量研究的有機(jī)結(jié)

合。

30、【問答題】簡述教育科研成果表述的意義。

答案：教育科研成果表述的意義有：（1）通過系統(tǒng)地表述研究成果可以使研究者系統(tǒng)地

回顧和反思研究活動的過程，整理和分析研究所獲得的新的事實、新的發(fā)現(xiàn)，有助于研究

工作的進(jìn)一步深化。（2）系統(tǒng)地表述研究成果能展示研究的過程及其結(jié)論，使研究活動

能得到社會的承認(rèn)、鑒定，在一定程度上產(chǎn)生應(yīng)有的社會效益。（3）系統(tǒng)地表述研究成

果，展示研究的過程及實際資料，有利于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與合作，也是對個人、團(tuán)體的研究

能力及學(xué)術(shù)水平的展示。（4）系統(tǒng)地表述研究成果有助于提高研究者自身的研究能力和

科技寫作水平。

31、【問答題】簡述抽樣的一般程序。

答案：抽樣的一般程序為（1）規(guī)定研究總體（2）確定樣本容量（3）抽取樣本（4）

判斷并糾正抽樣偏差

32、【問答題】某研究機(jī)構(gòu)計劃進(jìn)行“某市4歲幼兒體重的調(diào)查研究”的課題，已知目前該

市4歲幼兒約有15萬人。試問：如果研究者要運用系統(tǒng)隨機(jī)抽樣的方法來進(jìn)行抽樣選取5000

名幼兒做樣本，應(yīng)如何進(jìn)行計算？怎樣抽樣？

答案：（1）將研究總體中的每個個體按順序編號；（2）計算抽樣間隔：

150000÷5000=30；（3）從編號為1至30中選取任何一個幼兒做樣本，如10；（4）做

等距抽樣，如：10，40，70，100……直至抽滿5000名幼兒作樣本。

33、【問答題】結(jié)合題45表中有關(guān)實驗設(shè)計符號來解釋教育前實驗設(shè)計中的固定組比較設(shè)

計思路，并舉例說明。?

答案：實驗的基本方法是實驗者先確定一個實驗組（E），一個控制組（C），在實驗組中

系統(tǒng)地開展自變量的操縱（X），而對控制組不進(jìn)行任何操縱；待對實驗組的自變量操縱

完成后，同時對實驗組和控制組進(jìn)行因變量觀測（O2和O’2），然后通過比較實驗組和

控制組在后測中的成績來描述和說明自變量操縱的效果。例如，一幼兒園教師在唱歌教學(xué)

活動中運用“節(jié)奏游戲”來提高幼兒的唱歌能力的實驗，就采取一種固定組比較設(shè)計模式

的教育實驗方法。她將自己所帶的班級作為實驗組，將另一平行班作為控制組，先在實驗

組的唱歌教學(xué)中運用“節(jié)奏游戲”的方法，完成預(yù)定的各種“節(jié)奏游戲”活動后，對兩個

組的幼兒的歌唱能力同時進(jìn)行測定，通過對兩個組后測成績的比較來檢驗假設(shè)。

34、【問答題】試求數(shù)據(jù)組的全距。

答案：45-5=40該數(shù)據(jù)組的全距為40。

35、【問答題】假設(shè)組數(shù)為5，試?yán)L制數(shù)據(jù)組的簡單次數(shù)分布表(要求包含分組區(qū)間、組中

值、次數(shù)、次數(shù)比率4個項目)。

答案：40÷5=8該數(shù)據(jù)組可分為5組，分組組距為8.?

36、【問答題】該研究者在觀察中宜采用哪種類型的觀察指標(biāo)?為什么?

答案：在該研究中宜采用定比觀察指標(biāo)。觀察指標(biāo)的選取一般要考慮三個因素：研究目的

和研究類型、觀察內(nèi)容的性質(zhì)和特點、研究活動在統(tǒng)計方法上的要求，該研究確定了要

“較為精確的描述、分析6歲幼兒的課堂搗亂行為”為研究目的，研究中的觀察內(nèi)容是較

為復(fù)雜的事件，在統(tǒng)計方法上要求綜合考慮統(tǒng)計行為發(fā)生次數(shù)、持續(xù)時間等因素，進(jìn)行各

種形式的運算，本研究適宜采用定比觀察指標(biāo)。定比指標(biāo)是數(shù)量化程度最高的一種觀測指

標(biāo)，它可以標(biāo)志研究對象行為表現(xiàn)的次數(shù)和單位時間里某種行為出現(xiàn)的頻率。

37、【問答題】請繪制一個該觀察研究活動需要的記錄表格。

答案：?

38、【問答題】如果對10，11，14，16，21，21，21，23，31這組數(shù)據(jù)繪制簡單次數(shù)分布

表，其中數(shù)據(jù)組全距(R)=

答案：全距R等于全部數(shù)據(jù)中最大值與最小值之差。如果對10，11，14，16，21，21，

21，23，31這組數(shù)據(jù)繪制簡單次數(shù)分布表，其中數(shù)據(jù)組全距(R)=31-10=21

39、【問答題】由于劃分角度的不同，文字資料分析過程的比較法可分為比較和綜合比

較、橫向比較和縱向比較、求同比較和求異比較。

答案：由于比較的角度和方式的不同，比較可分為單項比較和綜合比較、橫向比較和縱向

比較、求同比較和求異比較等等。

40、【問答題】研究者在典型調(diào)查中所研究的典型主要是突出典型、典型、全面典型三種

類型。

答案：研究者在典型調(diào)查中所研究的典型主要是突出典型、特殊典型、全面典型三種類

型。

41、【問答題】學(xué)前教育科學(xué)研究區(qū)別于其它研究領(lǐng)域的特點是研究對象的主體性、