2023-2024學(xué)年人教版統(tǒng)部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元重點(diǎn)知識(shí)梳理

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元重點(diǎn)知識(shí)梳理第四單元基礎(chǔ)知識(shí)梳理一、字（一）易讀錯(cuò)的音獰笑(níng√nǐng)揪心（jiū√qiāo）澎湃(bàipài√)呻吟(sēnshēn√)糟糕（zāo√zhāo）掀開(kāi)（xiān√xīn）淋濕（lín√líng）嗤笑（cīchī√）咔嚓（cāchā√）皺眉（zòuzhòu√）魁梧（kuí√guí）蜷縮（juǎnquán√）（二）易寫(xiě)錯(cuò)的字廢：（半包圍）結(jié)構(gòu)，里面的“發(fā)”字不能少寫(xiě)一點(diǎn)。熄：右上部是（“自”），不是“白”。湃：“拜”的右邊有（四橫），不要少寫(xiě)。三、多音字辨音當(dāng)dāng（當(dāng)然）假jiǎ（假貨）唉āi（唉聲嘆氣）dàng（上當(dāng)）jià（假期）ài（唉~）難nán（難受）作zuō（作坊）折shé（折本）nàn（苦難）zuò（寫(xiě)作）zhē（折騰）zhé（折斷）字音辨析：“假”表示“按照規(guī)定或經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)暫時(shí)不工作或不學(xué)習(xí)的時(shí)間”時(shí)，讀“jià”，如“請(qǐng)假、病假、放假”；表示“不真實(shí)”時(shí)，讀“ji?！?，如真假、假話。實(shí)戰(zhàn)演練：①jiǎ②jià1.暑假（）虛假（）假裝（）①dāng②dàng2.當(dāng)心（）當(dāng)鋪（）當(dāng)真（）答案點(diǎn)睛：1.②①①2.①②②二、詞語(yǔ)（一）寫(xiě)詞語(yǔ)咆哮驚慌擁戴沙啞黨員呻吟探望揪住漁夫嗓子熄滅轟鳴沉思傾聽(tīng)照顧陰冷困難漁網(wǎng)嘿嘿糟糕濕淋淋后腦勺唉心驚肉跳皺起眉風(fēng)暴抱怨去嘛憂慮廢話吞沒(méi)猛然掀開(kāi)洶涌澎湃自作自受跌跌撞撞（二）近義詞黎明—拂曉沙啞—嘶啞亂哄哄—鬧哄哄喜出望外—欣喜若狂安定—穩(wěn)定咆哮—怒吼驚慌—驚惶擁戴一愛(ài)戴勢(shì)不可當(dāng)—銳不可當(dāng)嚴(yán)厲—嚴(yán)格放肆—放縱清瘦—消瘦呼嘯—咆哮自作自受—咎由自取艱苦—艱難舒適—安適沉思—深思顧惜—愛(ài)惜心驚肉跳—心驚膽戰(zhàn)安頓—安置沉默—緘默嚴(yán)肅—莊嚴(yán)憂慮—擔(dān)憂忐忑不安—坐立不安抱怨—埋怨探望—看望魁梧—偉岸目不轉(zhuǎn)睛—全神貫注常考詞義辨析的詞組“擁戴”和“愛(ài)戴”、“寂靜”和“安靜”?！皳泶鳌敝敢蚰撤N目的、利益一致而擁護(hù)、支持，多用于人民對(duì)領(lǐng)袖；“愛(ài)戴”側(cè)重因尊敬而衷心擁護(hù)、支持某人，多用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩等。王老師工作非常負(fù)責(zé)，深受同學(xué)們的（）（擁戴愛(ài)戴?）。中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福，得到老百姓衷心的（）（擁戴?愛(ài)戴）?！凹澎o”側(cè)重指沒(méi)有人，也沒(méi)有聲音的環(huán)境，多用于自然界中，如樹(shù)林、田園等；“安靜”側(cè)重指在有人的環(huán)境中，人沒(méi)有發(fā)出聲音。（）（寂靜?安靜）的山谷里傳來(lái)悠揚(yáng)的笛聲。4.同學(xué)們正在做作業(yè)，教室里（）（寂靜安靜?）極了。（三）反義詞驚慌—沉著黎明—黃昏沙啞—清脆蜷縮—舒展舒適—艱苦嚴(yán)肅—活潑蒼白—紅潤(rùn)潮濕—干燥寧?kù)o—喧鬧僵硬—靈活清新—惡濁倒霉—幸運(yùn)衰弱—強(qiáng)健低沉—高昂收斂—放縱脆弱—堅(jiān)強(qiáng)飽滿—萎靡粗糙—光滑放肆—規(guī)矩亂哄哄—靜悄悄（四）詞語(yǔ)積累表示狀態(tài)的AABB式詞語(yǔ)：跌跌撞撞慌慌張張冒冒失失結(jié)結(jié)巴巴哭哭啼啼表示顏色的ABB式詞語(yǔ)：白茫茫白花花綠油油紅通通黃澄澄金燦燦黑乎乎黑漆漆黑壓壓表示內(nèi)心不安的詞語(yǔ)：忐忑不安心驚肉跳如坐針氈提心吊膽七上八下心急如焚坐立不安形容生命垂危的詞語(yǔ)：奄奄一息命若懸絲氣息奄奄氣若游絲人命危淺日薄西山關(guān)于品德高尚的詞語(yǔ)：厚德載物、功德無(wú)量、德厚流光、高情遠(yuǎn)致關(guān)于無(wú)私奉獻(xiàn)的名言：人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！卒h月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給自己?！└?duì)柭浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。——龔自珍描寫(xiě)天氣寒冷的四字詞語(yǔ)：寒氣襲人、天寒地凍、寒風(fēng)凜冽、滴水成冰有關(guān)善良的名言：善良的心地，就是黃金。——莎士比亞人之為善，百善而不足?！獥钊f(wàn)里勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——?jiǎng)淙?、課文內(nèi)容理解《橋》（一）課文理解：《橋》這篇課文通過(guò)描寫(xiě)一位老支部書(shū)記面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的事情，贊揚(yáng)了以老支書(shū)為代表的共產(chǎn)黨員（無(wú)私無(wú)畏、不循私情、英勇獻(xiàn)身）的崇高精神。（二）句子賞析１、“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！蹦銖倪@段話中感受到了什么？“像潑?！薄跋竦埂！睂?xiě)出雨水之大，來(lái)勢(shì)之兇猛，為下文山洪爆發(fā)老漢父子犧牲作鋪墊。２、“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！睘槭裁凑f(shuō)老漢像一座山？（1）老漢鎮(zhèn)定自若，面對(duì)險(xiǎn)情如大山一樣穩(wěn)，與亂哄哄的人群形成鮮明對(duì)比。（2）這個(gè)比喻句也寫(xiě)出了老漢在人們心目中威信極高，看到了他就像看到了生的希望，他就是人們心目中的“靠山”。３、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。你從這段話中感受到了什么？“揪”“沖”“吼”抓住了老漢的動(dòng)作描寫(xiě)，“兇得像只豹子?！边\(yùn)用了比喻的手法，寫(xiě)出了老漢面臨危情，把群眾利益放在首位，不徇私情的高貴品質(zhì)。４、老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。老漢為什么“吼”？“吼”“推”表現(xiàn)了老漢行動(dòng)果敢，同時(shí)這一動(dòng)作也凝聚了老漢對(duì)兒子深沉的父愛(ài)，在死亡面前，他寧愿將生的希望留給兒子。５、小說(shuō)最后才點(diǎn)名老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，這樣寫(xiě)有什么好處？（1）小說(shuō)結(jié)尾設(shè)置巧妙，出乎意料卻又在情理之中，給讀者豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。（2）結(jié)尾烘托了老支書(shū)不徇私情、鐵面無(wú)私的高大形象，給讀者震撼人心的效果。６、文章為什么以“橋”為題？（1）“橋”是文章的線索，村民們需要過(guò)橋才能得以生還，橋也挽救了群眾。（2）“橋”也是老支書(shū)的象征。在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)把生的希望留給村民，把死的危險(xiǎn)留給自己，他用性命為群眾筑架起了一座生命橋。（3）這座橋也代表著優(yōu)秀共產(chǎn)黨員與群眾緊密相連，這是一座信任之橋。7、環(huán)境描寫(xiě)的作用：渲染氣氛、烘托人物形象、為下文的情節(jié)作鋪墊。8、《橋》一文抓住了老支書(shū)的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物，表現(xiàn)了老支書(shū)鎮(zhèn)定自若、不徇私情、無(wú)私奉獻(xiàn)、父愛(ài)如山的形象?！陡F人》（一）作家簡(jiǎn)介列夫·托爾斯泰，俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為“俄國(guó)文學(xué)泰斗”。主要作品有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》、《安娜·卡列尼娜》等。（二）《窮人》主要記敘了桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)（已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子）的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的（悲慘）生活，贊美了桑娜和漁夫（善良、淳樸、寧可自己吃苦也要幫助別人）的美好品質(zhì)。（三）句子賞析1.“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。”這段環(huán)境描寫(xiě)讓你感受到什么？（1）這段環(huán)境描寫(xiě)突出了天氣的惡劣，為全文營(yíng)造了凄涼的氣氛。（2）也暗示漁夫在惡劣的環(huán)境下出海很危險(xiǎn)。（3）同時(shí)，屋內(nèi)的溫暖舒適和屋外的寒風(fēng)呼嘯形成鮮明對(duì)比，也說(shuō)明了桑娜雖然家境貧困，但是她勤勞能干。2.“寡婦的日子真困難??！”……進(jìn)去看看吧！”這段心理描寫(xiě)你感受到了什么？這段話表現(xiàn)了桑娜的仁慈和善良，為她下文收養(yǎng)孩子作鋪墊。3.“她頭向后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧?kù)o，……還用舊頭巾包住他們的小腳?！闭n文為什么描寫(xiě)西蒙的死狀？（1）西蒙的死觸目驚心，是沙俄時(shí)期大多數(shù)勞動(dòng)人民窮困悲慘的生活寫(xiě)照。（2）母親在臨死前不忘照顧孩子，表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。（3）西蒙的死與孩子的可愛(ài)形成對(duì)比，突出了孩子的無(wú)辜與可憐，為下文桑娜收留他們作鋪墊。4.她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”從這段話中，你感受到桑娜怎樣的內(nèi)心世界？（1）桑娜的內(nèi)心活動(dòng)復(fù)雜而矛盾：有抱回孤兒對(duì)未來(lái)生活的憂慮，有對(duì)出海未歸丈夫的擔(dān)心，還有為兩個(gè)孤兒甘愿挨揍的堅(jiān)定。（2）省略號(hào)更逼真地寫(xiě)出了桑娜的不安。（3）由此可以看出桑娜雖生活窘迫，但善良而仁慈，她愛(ài)丈夫，同情他人。5.“漁父皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！ι竽X勺說(shuō)，……我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)！”你從這段話感受到什么？“皺起眉”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說(shuō)明漁父覺(jué)得問(wèn)題很?chē)?yán)重，事情很難辦；“搔搔后腦勺”表明漁夫在考慮撫養(yǎng)兩個(gè)孤兒，也怕桑娜不同意；“總能熬過(guò)去”說(shuō)明他們生活貧苦，但他打算付出更多的艱辛。由此可見(jiàn)，漁夫和妻子桑娜一樣善良而堅(jiān)強(qiáng)，寧愿受苦，也要幫助他人。6.課題為《窮人》，你認(rèn)為文中的桑娜和漁夫是窮人嗎？桑娜和漁夫生活在社會(huì)底層，備受剝削，生活貧窮，但是他們面對(duì)貧窮的現(xiàn)狀并不怨天尤人，桑娜和漁夫勤勞能干，小家溫暖舒適，他們善良仁慈，寧愿自己受苦也要幫助他人。以“窮”襯“美”，更能突出他們金子般善良的心。7.《窮人》一文抓住了人物的心理、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行刻畫(huà)，表現(xiàn)了主人公桑娜和漁夫的勤勞善良的美好品質(zhì)。《金色的魚(yú)鉤》1.課文為什么會(huì)以“金色的魚(yú)鉤”為題?“金色的魚(yú)鉤”既是行文的重要線索,記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程,同時(shí)又彰顯了課文的主旨;“魚(yú)鉤”閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝,象征著老班長(zhǎng)的革命精神永垂不朽。2.文章敘述了一件什么事?請(qǐng)你簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。文章敘述了紅軍長(zhǎng)征期間,一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地,不惜犧牲自己的感人故事。3.命令“我們”喝魚(yú)湯時(shí),老班長(zhǎng)的神情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?笑著說(shuō)→收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩→臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出了一絲笑意。老班長(zhǎng)一開(kāi)始“笑著說(shuō)”，是為了安慰大家，不讓“我們”有思想負(fù)擔(dān)。他看到“我們”不喝魚(yú)湯，害怕“我們”餓壞身子,無(wú)法完成黨的任務(wù),又著急,又心疼,因此他“收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩”。在老班長(zhǎng)的勸說(shuō)下，“我們”喝下魚(yú)湯,他“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出了一絲笑意”。4.為什么說(shuō)這個(gè)魚(yú)鉤上閃爍著金色的光芒?因?yàn)檫@個(gè)魚(yú)鉤記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想,昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍已為人、忠于革命的精神永垂不朽。5.你覺(jué)得老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人?老班長(zhǎng)是個(gè)忠于革命、舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、盡職盡責(zé)的人。6.讀完文章后，最讓你感動(dòng)的是什么?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。最讓我感動(dòng)的是老班長(zhǎng)臨終前拒絕了魚(yú)湯。臨終之際，老班長(zhǎng)心中仍然只有同志和黨的任務(wù)。他把生的希望讓給別人，把死亡的威脅留給自己,這是多么讓人感動(dòng)的精神品質(zhì)啊！四、“語(yǔ)文園地”相關(guān)重難點(diǎn)1.掌握理解分析小說(shuō)人物形象的方法?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：從人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等入手，深入理解人物形象。從分析小說(shuō)的故事情節(jié)入手。小說(shuō)的故事情節(jié)常常是以小見(jiàn)大，以微見(jiàn)著，所以閱讀時(shí)，必須透過(guò)情節(jié)來(lái)分析人物形象。從分析小說(shuō)的環(huán)境入手。人物的活動(dòng)，事件的展開(kāi)，總是在一定社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境中進(jìn)行的。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)，有烘托人物性格的作用。

2.體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中所表達(dá)的情感，要先結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)在這句話中的含義，進(jìn)而理解情感。3.日積月累《回鄉(xiāng)偶書(shū)》回鄉(xiāng)偶書(shū)（唐）賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。詩(shī)歌大意：年少時(shí)就離開(kāi)了故鄉(xiāng)，直到垂暮之年才回到日夜思念的家園，雖然鄉(xiāng)音還沒(méi)有改變，但鬢發(fā)已被秋霜染白。那些孩子從未見(jiàn)過(guò)我，好奇地笑著問(wèn)我這個(gè)客人從什么地方來(lái)。五、考點(diǎn)提示1.《橋》?？疾橥ㄟ^(guò)老