山西省運(yùn)城市2022屆高三上學(xué)期入學(xué)摸底測(cè)試歷史試題

運(yùn)城市2021年高三年級(jí)摸底調(diào)研測(cè)試歷史試題2021.8本試題滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間90分鐘。答案一律寫(xiě)在答題卡上。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2.答題時(shí)使用0.5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域（黑色線(xiàn)框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。4.保持卡面清潔，不折疊，不破損。5.做選考題時(shí)，考生按照題目要求做答，并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的題目涂黑。一、選擇題（本大題共24小題，每小題2分，共48分）1.關(guān)于啟的繼位，古書(shū)中有不同記載?！妒酚?夏本紀(jì)》寫(xiě)道：“益（禹晚年培養(yǎng)的接班人）讓帝禹之子啟?！薄稇?zhàn)國(guó)策?燕策一》記載：“啟與支黨攻益，而奪之天下，是禹名傳天下于益，其實(shí)令啟自取之。”這說(shuō)明（）A.久遠(yuǎn)的歷史難以形成統(tǒng)一的定論 B.世襲制代替禪讓制是歷史的必然C.文獻(xiàn)史料主要用于印證同一史實(shí) D.從公天下到家天下并非一帆風(fēng)順2.秦兵馬俑是軍隊(duì)的縮影，體現(xiàn)整體、宏大、力量的美，顯示出多種人物形象，發(fā)型、冠飾、戰(zhàn)袍、鎧甲等無(wú)不刻畫(huà)得細(xì)致入微，帶給人們一種全新的、具有東方色彩的藝術(shù)享受。這主要在于秦朝（）A.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) B.實(shí)施了嚴(yán)刑峻法 C.雕塑技術(shù)高超 D.強(qiáng)化了中央集權(quán)3.進(jìn)入高三，很多同學(xué)對(duì)自己心儀大學(xué)的校訓(xùn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，研究發(fā)現(xiàn)這些校訓(xùn)多出自古代文化典籍。如長(zhǎng)安大學(xué)的校訓(xùn)“弘毅明德，篤學(xué)創(chuàng)新”出自《論語(yǔ)》和《大學(xué)》；南開(kāi)大學(xué)校訓(xùn)“允公允能，日新月異”出自《周易》；復(fù)旦大學(xué)校訓(xùn)“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”出自《論語(yǔ)》。這表明（）A.傳統(tǒng)價(jià)值追求有旺盛的生命力 B.中國(guó)高等院校價(jià)值觀(guān)的多元包容C.高等教育致力于文藝復(fù)興 D.儒家思想決定著高校的發(fā)展4.表1類(lèi)別士族小姓寒族人數(shù)總計(jì)人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比進(jìn)士58971.010913.113215.9830明經(jīng)8163.31814.02922.7128制舉8865.7107.43626.9134表1是唐代登科者出身分布表（小姓，是非士族的地主；寒族，是一般的平民；制舉，是皇帝臨時(shí)舉行并親自參與的科舉考試）據(jù)此可推知，唐代（）A.士族階層擁有科舉特權(quán) B.官吏人才來(lái)源基礎(chǔ)擴(kuò)大C.家族地位決定著中舉率 D.國(guó)家選才側(cè)重政治素養(yǎng)5.朱熹主張教育要培養(yǎng)“明萬(wàn)事而奉天職”的人?！叭f(wàn)事”即社會(huì)上的一切人事：大則君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友之間的關(guān)系，小則視聽(tīng)、言動(dòng)、周旋、食息等動(dòng)作?！疤炻殹本褪且磺腥耸露际侨朔謨?nèi)所應(yīng)當(dāng)做的。由此可知，朱熹主張培養(yǎng)（）A.遵守三綱五常的人 B.恪守忠孝觀(guān)念的人C.具有全面素養(yǎng)的人 D.懂得格物致知的人6.總督始設(shè)于明朝，明初常遣尚書(shū)、侍郎、都御史至地方解決緊急問(wèn)題或安撫軍民，這些總督因事而設(shè)，事畢即撤；明朝中葉，總督近于定制，管轄范圍在一省之上，多至五省，其作用主要是協(xié)調(diào)各省關(guān)系，防止各地方之間因互不相屬而互相推諉?？偠铰毼坏脑O(shè)置（）A.約束了官員權(quán)力濫用 B.提高了地方行政效率C.削弱了地方三司分權(quán) D.有效防止官員的腐敗7.嘉慶十四年，一份奏折將軍機(jī)處抬寫(xiě)（注：抬寫(xiě)指的是凡臣下奏章及一般文書(shū)中，遇及皇室、陵寢及天地等字樣，必于次行抬頭書(shū)寫(xiě)），這種謙恭通常只嚴(yán)格用于皇帝及其祖先，故受到了皇帝的斥責(zé)。這可以用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)軍機(jī)處（）A.地位有所提高 B.獨(dú)立性不斷增強(qiáng)C.嚴(yán)重威脅皇權(quán) D.與皇帝關(guān)系緊張8.下圖為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后英、印、中之間的三角貿(mào)易示意圖。據(jù)此可知，英、印、中之間的三角貿(mào)易（）英、印、中三角貿(mào)易示意圖A.推動(dòng)亞歐區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) B.提高了印度國(guó)際市場(chǎng)的地位C.加快了英國(guó)的資本原始積累 D.導(dǎo)致中國(guó)出現(xiàn)大量白銀外流9.八國(guó)聯(lián)軍登陸前夕，東南各省督撫收到了朝廷密旨，密旨上說(shuō)：“沿江沿海各省，彼族覬覦已久，尤關(guān)緊要。若再遲疑觀(guān)望，坐誤事機(jī)，大局何堪設(shè)想？各督撫互相勸勉，聯(lián)絡(luò)一氣，共挽危局”。這一密旨（）A.反映了清廷動(dòng)員東南各省參戰(zhàn)的決心 B.某種程度上為后來(lái)的“東南互保”授權(quán)C.說(shuō)明清廷對(duì)當(dāng)前局勢(shì)有清醒認(rèn)識(shí) D.實(shí)質(zhì)上號(hào)召東南清軍與義和團(tuán)聯(lián)合作戰(zhàn)10.1912年6月，在上海出版的《新世界》第2期刊登了朱執(zhí)信譯述的《社會(huì)主義大家馬兒克之學(xué)說(shuō)》，文章比較詳細(xì)地?cái)⑹隽恕豆伯a(chǎn)黨宣言》和《資本論》的基本內(nèi)容。國(guó)內(nèi)出版的多種報(bào)刊如《民立報(bào)》《社會(huì)》《社會(huì)世界》等也出現(xiàn)多篇介紹社會(huì)主義的文章。這說(shuō)明辛亥革命（）A.推動(dòng)了馬克思主義在中國(guó)的傳播 B.宣揚(yáng)了資產(chǎn)階級(jí)民主共和思想C.提供了輿論自由的社會(huì)環(huán)境 D.為中共的成立奠定了思想基礎(chǔ)11.一戰(zhàn)后，梁?jiǎn)⒊巴鶜W洲考察，寫(xiě)下《歐游心影錄》一書(shū)。書(shū)中一反過(guò)去人們認(rèn)知的西方文明優(yōu)越論，認(rèn)為西方文化的功利主義等學(xué)說(shuō)導(dǎo)致歐洲陷入權(quán)力崇拜并形成軍國(guó)主義思潮，主張中國(guó)人應(yīng)實(shí)事求是地評(píng)價(jià)東西文化的優(yōu)劣。這說(shuō)明梁?jiǎn)⒊ǎ〢.扭轉(zhuǎn)了中國(guó)社會(huì)對(duì)西方的看法 B.反對(duì)效仿西方的資本主義制度C.對(duì)西方文明的認(rèn)知更趨理性化 D.對(duì)中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)態(tài)度更趨客觀(guān)12.1941年春，在蔣介石等人操縱下，一批鴉片由重慶運(yùn)到廣東，準(zhǔn)備外銷(xiāo)。但實(shí)際上，這批鴉片回流廣東，當(dāng)?shù)剀娬賳T借此大發(fā)了一筆橫財(cái)。1943年冬，第二批鴉片抵達(dá)廣東，和前一次相似，這批鴉片依舊倒流嚴(yán)重。材料中的現(xiàn)象（）A.導(dǎo)致了國(guó)民黨政權(quán)的垮臺(tái) B.表明日本的軍事威脅減輕C.推動(dòng)了敵后根據(jù)地的發(fā)展 D.反映了國(guó)民黨的政權(quán)實(shí)質(zhì)13.新中國(guó)成立后，鄧小平在回答日本外賓關(guān)于“一生中最高興的是什么”的問(wèn)題時(shí)，興奮地回憶道：“我一生中最高興的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。那時(shí)我們的裝備很差，還都在打仗，而民國(guó)三十六年的這一勝利是在以弱勝?gòu)?qiáng)、以少對(duì)多的情況下取得的?！睂?duì)這一勝利理解正確的是（）A.百團(tuán)大戰(zhàn)，鼓舞了軍民抗戰(zhàn)士氣B.遼沈戰(zhàn)役，東北形成了“關(guān)門(mén)打狗”之勢(shì)C.逐鹿中原，揭開(kāi)戰(zhàn)略反攻的序幕D.渡江戰(zhàn)役，國(guó)民黨軍隊(duì)主力基本被消滅14.20世紀(jì)50年代，教育部對(duì)高等院校進(jìn)行調(diào)整，裁撤、合并了一些大學(xué)及人文學(xué)科，大量增設(shè)了工科專(zhuān)業(yè)；20世紀(jì)70年代恢復(fù)高考制度；20世紀(jì)90年代先后提出高等教育發(fā)展的“211工程”“985工程”計(jì)劃；2016年教育部又提出建設(shè)“雙一流”大學(xué)。對(duì)上述材料理解最準(zhǔn)確的是（）A.20世紀(jì)50年代的高校改革主要是為適應(yīng)大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要B.新時(shí)期的教育改革是為了應(yīng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)C.政治因素在高等教育改革中起主導(dǎo)作用D.為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才是貫徹高等教育改革的主要指導(dǎo)思想15.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是第二次世界大戰(zhàn)后的第一次大規(guī)模局部戰(zhàn)爭(zhēng)，但是至今戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因還是眾說(shuō)紛紜。有關(guān)國(guó)家官方的說(shuō)法差異很大，韓國(guó)和美國(guó)官方稱(chēng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是由朝鮮方面發(fā)動(dòng)的，而朝鮮政府和蘇聯(lián)則認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任完全在于美國(guó)和南朝鮮一方。而國(guó)際上也是眾說(shuō)紛紜，我國(guó)學(xué)者在改革開(kāi)放前，一般都認(rèn)為朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是由美國(guó)人策動(dòng)、李承晚挑起的。進(jìn)入20世紀(jì)80年代后，研究不斷深入，學(xué)者們認(rèn)為應(yīng)把朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)放在當(dāng)時(shí)世界冷戰(zhàn)格局中考察。對(duì)材料解讀正確的是（）A.歷史敘述因人而異，故沒(méi)有恒定的歷史結(jié)論B.時(shí)代和研究者的立場(chǎng)會(huì)影響歷史敘述C.歷史需要學(xué)者不斷研究才能了解真相D.時(shí)代愈近歷史敘述愈客觀(guān)16.據(jù)記載，克利斯提尼曾在市政廣場(chǎng)樹(shù)立了誅殺僭主（獨(dú)裁）者的雕像，使誅殺僭主者的形象為全體雅典人所熟知，不僅如此，雅典人還設(shè)立了祭祀誅殺僭主者的儀式，賦予了誅殺僭主者的直系后代各種特權(quán)，讓他們有權(quán)在舉行公共典禮的前排就座。這表明當(dāng)時(shí)雅典（）A.政體變更方式比較激烈 B.公民政治功勛決定參政資格C.致力營(yíng)造民主政治氛圍 D.具有全民反對(duì)僭主制的傳統(tǒng)17.《十二銅表法》公布后，一般人不知如何具體運(yùn)用，也不知訴訟程序、開(kāi)庭的日子等，導(dǎo)致訴訟當(dāng)事人被迫向原來(lái)的祭司們請(qǐng)教。直到公元前307年，法律知識(shí)才逐公開(kāi)，貴族和平民都可以學(xué)習(xí)和研究。這一變化反映出古羅馬（）A.成文法的影響范圍有限 B.貴族壟斷法律解釋權(quán)C.法律內(nèi)容宗教色彩濃厚 D.法治建設(shè)漸進(jìn)式發(fā)展18.1787年的美國(guó)制憲會(huì)議上，迪金森把即將成立的美國(guó)各級(jí)政府比作太陽(yáng)系，他把聯(lián)邦政府比作太陽(yáng)，把各州比作太陽(yáng)系的各大行星，主張讓他們?cè)谧约哼m當(dāng)?shù)能壍郎献杂蛇\(yùn)行。這說(shuō)明他認(rèn)為（）A.中央政府與地方政府應(yīng)該適當(dāng)分權(quán) B.地方政府的主權(quán)應(yīng)該高于中央政府C.地方政府應(yīng)該與中央政府地位平等 D.地方政府應(yīng)該無(wú)條件服從中央政府19.喬治一世是英國(guó)歷史上一個(gè)比較特殊的國(guó)王，他不是英國(guó)人，54歲才因血緣關(guān)系入主英國(guó)，成為英國(guó)歷史上的一個(gè)奇跡。他不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，成為英國(guó)國(guó)王后，仍不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)。語(yǔ)言障礙使他對(duì)國(guó)事漠不關(guān)心，從制度建設(shè)角度來(lái)看，這個(gè)“奇跡”的意義在于（）A.確立了議會(huì)權(quán)力高于王權(quán) B.避免了中央集權(quán)制的弊端C.有利于君主立憲制的完善 D.阻斷了保皇派復(fù)辟的道路20.史學(xué)家彼得?伯克曾統(tǒng)計(jì)并分析了1340-1519年間意大利600位富有創(chuàng)造力的精英人物，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們大部分都來(lái)自于北部的佛羅倫薩和威尼斯，只有極小部分來(lái)自于南部。這一材料作為例證，可用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)意大利（）A.地理區(qū)位決定了文化發(fā)展 B.開(kāi)辟新航路的條件已成熟C.人文主義的傳播范圍有限 D.工商業(yè)發(fā)展存在地域差距21.馬克思認(rèn)為所有社會(huì)制度都處于不斷的變化過(guò)程中。自人類(lèi)有史以來(lái)，一種社會(huì)已讓位于另一種社會(huì)?！?，他滿(mǎn)懷信心的預(yù)言，資本主義制度將讓位于未來(lái)的社會(huì)主義制度。自然科學(xué)方面與馬克思這一認(rèn)識(shí)不謀而合的是（）A.經(jīng)典力學(xué)理論 B.光電效應(yīng)理論C.生物進(jìn)化理論 D.量子力學(xué)理論22.以下是美國(guó)和捷克斯洛伐克分別于1947年和1949年以馬歇爾計(jì)劃（MarshallPlan）為對(duì)象創(chuàng)作的漫畫(huà)（注：圖一人物身上的文字是Europe，繩子上寫(xiě)著MarshallPlan；圖二人物手中和墻上掛著的繩圈上分別寫(xiě)著法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家名稱(chēng)）下列對(duì)漫畫(huà)解讀正確的是（）圖一美國(guó) 圖二捷克斯洛伐克A.馬歇爾計(jì)劃主要目的是幫助歐洲經(jīng)濟(jì)復(fù)興B.馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施導(dǎo)致了東、西歐對(duì)立的加劇C.馬歇爾計(jì)劃的推行促使了社會(huì)主義陣營(yíng)矛盾的加劇D.馬歇爾計(jì)劃的實(shí)行加強(qiáng)了美國(guó)對(duì)歐洲的控制23.1946年2月22日，美國(guó)駐蘇聯(lián)大使館代辦指出“蘇聯(lián)不會(huì)直接向發(fā)達(dá)的西方世界擴(kuò)張，而是要向不屬于西方世界的國(guó)家和戰(zhàn)前的廣大殖民地地區(qū)，即介于西方世界和蘇聯(lián)之間的廣大的中間地帶進(jìn)行擴(kuò)張。因此必須下決心與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪中間地帶”。作者的這段言論（）A.為“遏制理論”造勢(shì) B.推進(jìn)馬歇爾計(jì)劃實(shí)施C.促成北約成立 D.引發(fā)古巴導(dǎo)彈危機(jī)24.1948年10月9日，丘吉爾提出了“三環(huán)外交”思想，第一個(gè)環(huán)是英聯(lián)邦和英帝國(guó)及其所包括的一切。其次是英國(guó)、加拿大和其他英聯(lián)邦自治領(lǐng)以及美國(guó)在內(nèi)的英語(yǔ)世界。最后是聯(lián)合起來(lái)的歐洲。而英國(guó)則是在這三個(gè)大環(huán)中都占一大部分的唯一國(guó)家。這一政策旨在（）A.加強(qiáng)英聯(lián)邦國(guó)家力量團(tuán)結(jié) B.恢復(fù)英國(guó)傳統(tǒng)的大國(guó)地位C.促使歐洲國(guó)家走向一體化 D.鼓吹“冷戰(zhàn)”，加速北約建立二、非選擇題（本大題包括必考題和選考題兩部分，共52分。第25、26題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第27—29題為選考題，考生根據(jù)要求作答。）（一）必考題：共37分。25.閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料一編纂《四庫(kù)全書(shū)》是繼修纂《古今圖書(shū)集成》之后的一次更大規(guī)模的舉動(dòng)。這部大型叢書(shū)，從乾隆三十七年（1772年）下詔有計(jì)劃地征求當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)所有存書(shū)起，共花費(fèi)了十三年時(shí)間，集中了大批人力、物力修纂而成。它主要是對(duì)重要文獻(xiàn)的分類(lèi)編排與匯輯，它的主要用途是仕途舉子學(xué)習(xí)和參考之用。宋應(yīng)星所著《天工開(kāi)物》具有很高的實(shí)用價(jià)值，卻沒(méi)能收錄其中。作為一部叢書(shū)，延續(xù)了自晉、隋以來(lái)的經(jīng)、史、子、集四部分類(lèi)法，共編輯了從古到當(dāng)時(shí)的3457種著作，計(jì)有79070卷。編纂這部大叢書(shū)，出力最大的是紀(jì)昀，父而所動(dòng)用的抄寫(xiě)人員有一千五百余人?！端膸?kù)全書(shū)》前后共抄寫(xiě)七部，另外還有副本一部。編纂《四庫(kù)全書(shū)》、收書(shū)3503種，同時(shí)也銷(xiāo)毀和刪改舊書(shū)圖書(shū)30多種。——摘編自白壽彝主編《中國(guó)通史》材料二1751年至1772年，狄德羅編寫(xiě)的《百科全書(shū)》匯集了伏爾泰、盧梭、霍爾巴赫等160余位作者的智慧結(jié)晶。這部書(shū)采用了百科全書(shū)的形式，反映了當(dāng)時(shí)的一切科學(xué)成就，宣傳了科學(xué)和理性，起到了批評(píng)迷信和反對(duì)專(zhuān)制的作用。下表為《百科全書(shū)派》主要作者及其編纂條目表：撰寫(xiě)人涉及學(xué)科條目代表作伏爾泰歷史學(xué)、哲學(xué)歷史、智慧孟德斯鳩哲學(xué)情趣（品味）盧梭政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)音樂(lè)霍爾巴赫政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、化學(xué)、宗教史、自然史達(dá)朗貝爾前言、數(shù)學(xué)、物理學(xué)日內(nèi)瓦迪德拉美學(xué)、農(nóng)學(xué)、手工藝、政治學(xué)、哲學(xué)藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)者、鋼、自然法、愛(ài)真理者、政治權(quán)威——摘編林碩《從<百科全書(shū)>與<四庫(kù)全書(shū)>：比較透視十八世紀(jì)中法文化差異》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出兩書(shū)編纂的相同之處并分別對(duì)兩書(shū)的編纂進(jìn)行評(píng)價(jià)。（12分）（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括兩書(shū)所透視出的中法文化差異并分析產(chǎn)生差異的原因。（13分）26.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料表2中國(guó)近代史大事記時(shí)間大事19世紀(jì)40年代魏源著《海國(guó)圖志》19世紀(jì)60—90年代洋務(wù)派掀起“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)19世紀(jì)90年代興中會(huì)成立、維新變法20世紀(jì)初辛亥革命、《臨時(shí)約法》頒布1915年《青年雜志》創(chuàng)刊1919年五四運(yùn)動(dòng)、李大釗發(fā)表《我的馬克思主義觀(guān)》1921年中共“一大”1928—1930年“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想形成1945年中共“七大”依據(jù)材料，從中提取兩個(gè)或兩個(gè)以上的事件，結(jié)合中國(guó)近代史的相關(guān)史實(shí)，圍繞“思想支解放和實(shí)踐探索”的主題，自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，闡述須有史實(shí)依據(jù)）。（二）選考題：共15分。請(qǐng)考生從下列三道題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。27.【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）材料匠籍，是封建國(guó)家為手工業(yè)者所專(zhuān)立的戶(hù)籍。早在元朝，統(tǒng)治者就把工匠編入“匠籍”，使他們淪為國(guó)家工奴，在官吏的監(jiān)督下從事生產(chǎn)，子孫世承其業(yè)。明中葉以來(lái)，隨著生產(chǎn)力的提高，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這種工匠的徭役制度，愈來(lái)愈使工匠們不堪忍受，怠工、逃亡的現(xiàn)象急劇增長(zhǎng)。嘉靖八年下令，按”匠籍”向匠戶(hù)征收銀兩，謂之“班匠銀”，以此代替工匠輪班服役的制度。在明末農(nóng)民大起義中，廣大手工工匠，紛紛擺脫了匠籍的束縛。清初匠籍混亂不堪，清政府已無(wú)法按匠籍征收“班匠銀”了?？滴跞?，為了保住“班匠銀”這筆收入，下令“班匠價(jià)銀，改入條鞭內(nèi)征收”。此后，各地陸續(xù)將“班匠銀，攤?cè)氲禺€中征收”。“匠籍”也就隨之逐漸廢除。隨著“匠籍”的廢除，官府手工業(yè)進(jìn)一步削弱，民營(yíng)手工業(yè)在整個(gè)手工業(yè)中的優(yōu)勢(shì)地位更加鞏固了?！浴肚迨泛?jiǎn)編（上編）》（1）根據(jù)材料，概括明清時(shí)期“班匠改制”的原因。（7分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析清初廢除“匠籍”制度的積極意義。（8分）28.【歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】（15分）材料二戰(zhàn)時(shí)期，中國(guó)是抗擊法西斯的主要國(guó)家之一，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了重大貢獻(xiàn)，并逐漸成為戰(zhàn)時(shí)“四大國(guó)”之一。1941年12月，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，美國(guó)卷入二戰(zhàn)，二戰(zhàn)的規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，中美開(kāi)始有了共同的敵人日本，中國(guó)抗日戰(zhàn)場(chǎng)的地位上升。1942年元旦，26個(gè)國(guó)家在華盛頓發(fā)表《聯(lián)合國(guó)家宣言》，由美、英、蘇、中四國(guó)領(lǐng)銜簽字。這是中國(guó)第一次以“四大國(guó)”之一身份出現(xiàn)在戰(zhàn)時(shí)的國(guó)際政治舞臺(tái)上。1943年10月，美、英、蘇、中四國(guó)在莫斯科簽署《普遍安全宣言》。據(jù)此，中國(guó)有權(quán)參與各大國(guó)之間為結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)而采取的協(xié)調(diào)行動(dòng)，有權(quán)參與籌建聯(lián)合國(guó)，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上開(kāi)始扮演大國(guó)角色。1943年12月美、英、中三國(guó)共同發(fā)表《開(kāi)羅宣言》，表示團(tuán)結(jié)一致，決心把戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行到日本無(wú)條件投降為止，并規(guī)定戰(zhàn)后把日本占領(lǐng)的中國(guó)東北、臺(tái)灣、澎湖列島等歸還中國(guó)。開(kāi)羅會(huì)議是戰(zhàn)時(shí)中國(guó)外交的最高峰，標(biāo)志著戰(zhàn)時(shí)中國(guó)的大國(guó)地位達(dá)到頂峰?！幾韵蚨贰抖?zhàn)時(shí)期中國(guó)的大國(guó)地位析論》（1）根據(jù)材料，概述二戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)大國(guó)地位確立的主要?dú)v程。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明二戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)大國(guó)地位得以確立的原因。（9分）29.【歷史——選修4：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】（15分）閱讀材料，回答問(wèn)題：材料李佩（1917~2017年），女，江蘇鎮(zhèn)江人，著名語(yǔ)言學(xué)家，中國(guó)早期回國(guó)專(zhuān)家，“兩彈一星”元?jiǎng)坠缿严壬姆蛉??！爸袊?guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)之母”，曾長(zhǎng)期擔(dān)任中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和中國(guó)科學(xué)院大學(xué)的英語(yǔ)教授。1936年李佩考入北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系。抗戰(zhàn)期間隨北大南遷至昆明西南聯(lián)合大學(xué)，期間參與改善工人生活條件等諸多進(jìn)步活動(dòng)，幫助把美國(guó)勞動(dòng)協(xié)會(huì)的捐款送到延安抗日根據(jù)地。1947年李佩赴美國(guó)康奈爾大學(xué)學(xué)習(xí)，1956年10月與郭永懷攜幼女回到祖國(guó)，創(chuàng)辦了“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”專(zhuān)業(yè)研究生師資班，為該學(xué)科在國(guó)內(nèi)的正式建立做出了開(kāi)拓性工作。1978年，李佩組織創(chuàng)辦了中科院研究生院外語(yǔ)教學(xué)部。1979年，為給中國(guó)培養(yǎng)物理人才，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的美籍華裔物理學(xué)家李政道教授提議舉辦了“中美聯(lián)合招考物理學(xué)學(xué)生”的項(xiàng)目，該項(xiàng)目實(shí)施10年，950多位中國(guó)優(yōu)秀學(xué)生赴美國(guó)一流大學(xué)留學(xué)。1986年，李佩主持創(chuàng)辦科技翻譯協(xié)會(huì)，帶著一群科研骨干，學(xué)習(xí)翻譯外國(guó)的經(jīng)典學(xué)術(shù)論文。李佩先生默默地在講臺(tái)上站了一生，傾其所有，換得桃李滿(mǎn)園。2018年7月，國(guó)際小行星中心發(fā)布公告，編號(hào)為212797號(hào)的小行星被永久命名為“李佩星”?！鶕?jù)鄭哲歙主《佩瑜懷瑾紈質(zhì)蔥心——李佩先生的世紀(jì)生涯（精）》整理（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括李佩先生作出的貢獻(xiàn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析李佩先生作出貢獻(xiàn)的原因。命題人：康杰中學(xué) 盧青輝運(yùn)城中學(xué) 龐建衛(wèi)

高三歷史參考答案一、選擇題（每小題2分，共48分）1——5：DDABC6——10：BADBC11——15：CDCDB16——20：CDACD21——24：CBAB二、非選擇題（本大題包括必考題和選考題兩部分，共52分。第25、26題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第27—29題為選考題，考生根據(jù)要求作答。）25．（1）相同：參與人數(shù)多，規(guī)模巨大；涉及內(nèi)容豐富；編纂時(shí)間較長(zhǎng)；由著名學(xué)者主持。（每點(diǎn)2分，任兩點(diǎn)即可得4分）評(píng)價(jià)：《四庫(kù)全書(shū)》：保存了許多珍貴的文獻(xiàn)資料；有利于加強(qiáng)君主專(zhuān)制；修輯過(guò)程中銷(xiāo)毀和刪改大量舊書(shū)，使文化遺產(chǎn)遭受重大損失。對(duì)自然科學(xué)的輕視，不利于中國(guó)新經(jīng)濟(jì)因素的成長(zhǎng)，阻礙了中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型。（每點(diǎn)2分，任意兩點(diǎn)得4分）《百科全書(shū)》：傳播了啟蒙思想，推動(dòng)了啟蒙運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；沖擊了君主專(zhuān)制；推動(dòng)了近代科技的傳播與發(fā)展。（每點(diǎn)2分，任意兩點(diǎn)得4分）（2）差異：中國(guó)文化側(cè)重于人文學(xué)科，忽視自然科學(xué)，注重對(duì)傳統(tǒng)文化典籍的整理與總結(jié)；《百科全書(shū)》將自然科學(xué)與人文學(xué)科并舉（或民主和科學(xué)并舉）。（每點(diǎn)2分，共4分）原因：中國(guó)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，對(duì)自然科學(xué)需求動(dòng)力不同；清朝君主專(zhuān)制空前加強(qiáng)，統(tǒng)治者農(nóng)本思想；八股取士，科舉制度的僵化均不利于中國(guó)自然科學(xué)的發(fā)展和民主因素的成長(zhǎng)；（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分）法國(guó)資本主義發(fā)展迅速；法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)力量較為強(qiáng)大；啟蒙運(yùn)動(dòng)喚醒了人們對(duì)知識(shí)和自由民主的渴求。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分）26．示例一：論題：西學(xué)傳播推動(dòng)了中國(guó)的近代化進(jìn)程。（2分）論述：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)以“中體西用”為指導(dǎo)思想，主張學(xué)習(xí)西方的“器物”，邁出了中國(guó)近代化的第一步；中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，資產(chǎn)階級(jí)維新派登上歷史舞臺(tái)，大力宣傳維新變法思想，倡導(dǎo)君主立憲制；孫中山提出三民主義，推翻清朝統(tǒng)治，建立中華民國(guó)，頒布了《臨時(shí)約法》，推動(dòng)了中國(guó)政治民主化的進(jìn)程；新文化運(yùn)動(dòng)高舉民主、科學(xué)的大旗，動(dòng)搖了儒家思想的統(tǒng)治地位。（每點(diǎn)2分，共8分）綜上所述，近代前期中國(guó)向西方學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了“器物”、制度到思想文化的歷程，思想解放不斷深入。（2分）示例二：論題：中國(guó)民主革命的實(shí)