數(shù)學教案－小熟的性質(zhì)和大小比較數(shù)學教案比較大小

本文格式為Word版，下載可任意編輯數(shù)學教案一小熟的性質(zhì)和大小比較數(shù)學教數(shù)學教案一小熟的性質(zhì)和大小比較數(shù)學教案比較大小案比較大小2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小對比教學內(nèi)容：教科書第91~92頁例1~例4,聯(lián)系而是一的第1~6題。教學目的：是學生初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把莫位有0的小數(shù)化簡，把一個數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)；加深對小數(shù)的意義的理解；培養(yǎng)學生運用學識舉行判斷的才能。教學重點：引導學生理解小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)。教學難點：指導運用小數(shù)的性質(zhì)舉行正確的判斷?！?—本文格式為Word版，下載可任意編輯商品標價畫面、米尺、例2正方形圖片兩張(可重疊且大小一致)、學生尺等。教學過程(.):一、問題情境導入教師邊講邊出示商品手套和毛巾的標價：手套單價2.50元毛巾單價3.00元提問：有誰知道這里的2.50元和3.00元各表示多少錢嗎?為什么2元5角可以寫成2.50元，3元可以寫成3.00元?(引出課題：小數(shù)的性質(zhì))二、探索小數(shù)的性質(zhì)。1、教學例1。事先在黑板上畫出米尺圖。請學生看手中的學生尺，在對本文格式為Word版，下載可任意編輯照黑板上的米尺，說說標出的這一段的長度是多少?(學生可能回復是1分米、10厘米、100毫米)教師：同學們的回復都是對的。由于1分米、10厘米、100毫米都是指這一段的長度(板書1分米=10厘米=100毫米),只是所選用的長度單位不同而已。假設(shè)要求將1分米、10厘米、100毫米這三個數(shù)都寫成用米做單位的數(shù)，分別該怎樣寫呢?學生回復，教師板書：1分米=0.1米=1個1/10米10厘米=0.10米=10個1/100米100毫米=0.100米=100個1/1000米-匯報自己的察覺：通過查看我察覺1分米、10厘米、100毫米表示的是同一長度，也就是1分米=10厘米=100毫米。而1分米、10厘米、100毫米又分別可以寫成0.1米、0.10米、0.100米，所以0.1米=0.10米=0.100米本文格式為Word版，下載可任意編輯2、教學例2?！?—本文格式為Word版，下載可任意編輯—5—本文格式為Word版，下載可任意編輯—6—本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯 本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯—18—本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯—55—本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯—58—本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯—77—本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯—83—本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯—85—本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯—88—本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯本文格式為Word版，下載可任意編輯30個1/1000.30本文格式為Word版，下載可任意編輯留心查看、想一想、說一說：0.30和0.3在正方形里所占的面積大小，你有什么察覺?這說領(lǐng)略什么?師生共同總結(jié)出：0.30是30個1/100,10個1/100是1/10,30個1/100也就是3個1/10;0.3也是3個1/10,所以0.30和0.3這兩個小數(shù)的大小是相等的，即0.30=0.3。3、引導學生概括出小數(shù)的性質(zhì)。引導學生從左往右查看例1、例2的板書，并斟酌下面的(1)例1中三個小數(shù)的末尾有什么變化?小數(shù)的大小怎樣?(2)例2種兩個小數(shù)的末尾又有什么變化?小數(shù)的大小怎樣?(3)從這兩個例題中你察覺了什么規(guī)律?能用自己的話把你察覺的規(guī)律報告大家嗎?讓學生充分說了以后，在指導學生看看教科書第101頁方 本文格式為Word版，下載可任意編輯框中的結(jié)語，并指出這就是小數(shù)的性質(zhì)。4、穩(wěn)定練習。練習二十一的第1、2題。三、學生分組學習例3、例4師：在實際生活中，根據(jù)需要，我們有是要把某些小數(shù)化簡，有時那么要把某些小數(shù)改寫成含有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。怎樣才能得志這些需要?得志這些需要的根據(jù)是什么呢?請同學們帶著這些問題自學教材第92頁例3、例4,可以幾人彼此議論，然后派代表把自學處境向大家匯報。學生匯報后，教師強調(diào)：只有小數(shù)末尾的0去掉，小數(shù)的大小才能不變；整數(shù)改寫成小數(shù)時，確定要先在個位的