《誰的本領大》作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學青島版五四學制

《誰的本領大》作業(yè)設計方案第一課時一、教學目標：1.幫助學生了解并掌握不同動物的特點和本領；2.培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，思維邏輯能力；3.提高學生的口頭表達能力和團隊合作能力。二、適用對象：小學三年級學生三、教學內容：1.學習動物的特點和本領；2.學會觀察、描述和分析；3.團隊協(xié)作，發(fā)揮個人優(yōu)勢。四、教學過程設計：1.分組競賽環(huán)節(jié)將學生分成若干小組，每組圍坐在圓桌旁。老師出示一幅描繪了多種動物的圖片，讓學生觀察片刻后，提問：哪種動物在速度上有絕對優(yōu)勢？哪種動物在力量上有絕對優(yōu)勢？哪種動物在耐力上有絕對優(yōu)勢？哪種動物在智力上有絕對優(yōu)勢？每組學生依次討論并給出答案。2.角色扮演環(huán)節(jié)選舉每組的代表，為其分配一個具體的動物角色。每組代表需要扮演所分配的角色，并展示該動物的本領。比如，獵豹展示速度，大象展示力量，長頸鹿展示耐力，企鵝展示智力。其他同學觀看后，進行投票評選出每個本領最出色的動物。3.團隊協(xié)作環(huán)節(jié)將學生重新劃分成新的小組，每組中需要包含一個速度、力量、耐力、智力的動物代表。要求每組制定一個關于“誰的本領大”的綜合競賽方案。比如，組織一場速度與耐力的接力賽，或者力量與智力的拔河比賽。每個代表都需要展示自己的本領，并與組員密切合作，爭取最終勝利。五、評價方式：1.活動中，老師將根據(jù)學生的表現(xiàn)進行綜合評價，包括觀察力、表達能力、團隊精神等方面；2.最終比賽結果綜合評級，根據(jù)各組在比賽中的表現(xiàn)和團隊協(xié)作情況進行評定，評出“誰的本領大”；六、總結：通過這個活動，學生不僅能夠了解不同動物的特點和本領，還能夠鍛煉自己的觀察力、思維能力和團隊合作意識。同時也可以培養(yǎng)學生對動物的尊重和保護意識，促進他們對大自然的熱愛和關懷。愿每個學生都能成為保護動物、熱愛自然的小衛(wèi)士。第二課時一、教學背景：《誰的本領大》是一本著名的幼兒童話書籍，通過講述不同動物之間的比較，引導幼兒學會欣賞他人的優(yōu)點，激發(fā)他們的自信心和團隊合作精神。本次作業(yè)設計旨在通過讀書活動和相關繪本教學，幫助幼兒發(fā)展對比和歸納推理能力，培養(yǎng)他們尊重他人、欣賞差異的品質。二、教學目標：1.讓幼兒了解《誰的本領大》中的不同動物及其特點；2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和歸納推理能力；3.培養(yǎng)幼兒尊重他人、欣賞差異的品質；4.提升幼兒的團隊合作意識和自信心。三、教學內容：1.通過讀《誰的本領大》故事，讓幼兒認識不同動物的特點和本領；2.制作相關繪本教具，讓幼兒參與繪本故事再現(xiàn)和角色扮演；3.進行小組合作游戲，讓幼兒通過合作完成任務，體驗團隊合作的樂趣。四、教學過程：1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師通過圖片展示《誰的本領大》中的不同動物形象，引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，導入主題。2.欣賞繪本（15分鐘）教師向幼兒朗讀《誰的本領大》故事，讓幼兒欣賞繪本故事情節(jié)和角色形象，引導幼兒思考不同動物的特點。3.制作教具（20分鐘）教師組織幼兒制作相關繪本教具，如動物面具、角色卡片等，讓幼兒參與教具制作過程，增強他們的參與感和動手能力。4.組織游戲（30分鐘）教師將幼兒分成小組，每組扮演不同的動物角色，進行小組合作游戲，如模擬《誰的本領大》中動物之間的比賽情節(jié)，讓幼兒通過合作完成任務，體驗團隊合作的樂趣。5.總結反思（10分鐘）教師引導幼兒回顧今天的活動，讓幼兒分享自己的體會和感受，幫助他們總結學習經(jīng)驗，培養(yǎng)自我反思能力。五、教學評估：1.觀察幼兒在活動中的參與度和表現(xiàn)，評估其對比和歸納推理能力的發(fā)展情況；2.收集幼兒制作的繪本教具和小組合作游戲成果，評估其動手能力和團隊合作意識的培養(yǎng)情況；3.通過教師的情感評價和學生自我評價，評估幼兒尊重他人、欣賞差異的品質和自信心的提升情況。六、延伸拓展：1.繼續(xù)開展相關繪本教學，引導幼兒多角度觀察和思考；2.開展團隊合作游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和溝通能力；3.鼓勵幼兒開展主題繪畫或手工制作活動，展示他們的創(chuàng)造力和想象力。通過本次《誰的本領大》作業(yè)設計方案，讓幼兒在快樂的學習氛圍中，