《我們又長大了》作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年科學(xué)鄂教版2001

《我們又長大了》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學(xué)背景分析《我們又長大了》是一部以青春成長為主題的電視劇，通過描寫青少年在學(xué)業(yè)、友情、愛情和家庭中面臨的成長困惑和挑戰(zhàn)，展現(xiàn)了他們在追求自我與理想的過程中所經(jīng)歷的磨煉和成長。這部電視劇將青春期的煩惱、掙扎、成長以及追求美好生活的心聲都展現(xiàn)得淋漓盡致，極具感染力和教育意義。本作業(yè)設(shè)計方案針對初中生的心理健康教育課程，通過學(xué)生觀看《我們又長大了》之后的反思和討論，幫助他們認識和理解自己的心理需求，提升他們的情緒管理能力，培養(yǎng)他們的自我認知和情感表達能力，促進他們的成長和發(fā)展。二、教學(xué)目標設(shè)定1.讓學(xué)生通過觀看《我們又長大了》了解青少年成長中的困惑和挑戰(zhàn)，認識自己的情感需求和心理健康問題。2.幫助學(xué)生從影視作品中獲取情感共鳴和啟發(fā)，培養(yǎng)他們的情感表達能力和自我認知能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)會傾聽和尊重他人的看法，培養(yǎng)團隊合作意識和情感智商。4.培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力，提升他們的心理韌性和適應(yīng)能力，增強他們對生活的積極態(tài)度和自信心。三、教學(xué)內(nèi)容與活動設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容：-青春期的心理需求和發(fā)展特點-《我們又長大了》劇情梗概和主題精神-觀影感悟和情感體驗-心理健康問題及解決方法-情感表達技巧和情感管理策略2.活動設(shè)計：-活動一：觀看《我們又長大了》并進行影視劇情回顧和解讀，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和觀點。-活動二：小組討論和合作，學(xué)生分享自己在成長過程中的困惑和挑戰(zhàn)，傾聽他人的心聲并給予建設(shè)性的反饋。-活動三：情感表達訓(xùn)練和實踐，學(xué)生進行情感釋放和表達練習(xí)，通過寫作、繪畫、表演等方式表達自己的情感和心聲。-活動四：心理健康問題解決策略討論，學(xué)生分組探討和分享心理健康問題的解決辦法，共同總結(jié)和歸納有效的心理調(diào)適方法。-活動五：情感管理策略培訓(xùn)，學(xué)生學(xué)習(xí)情感管理的基本技巧和策略，探討如何在挫折和困難面前保持心態(tài)平和和情緒穩(wěn)定。四、學(xué)習(xí)評估與反饋1.學(xué)習(xí)評估：-定期進行課堂小測和問卷調(diào)查，考察學(xué)生對《我們又長大了》內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。-觀察學(xué)生在討論和活動中的表現(xiàn)和參與程度，評估他們的團隊合作能力和情感智商。-匯總學(xué)生在情感表達、心理健康問題解決和情感管理方面的作業(yè)成績，評估他們的情感表達能力和心理健康水平。2.學(xué)習(xí)反饋：-定期進行學(xué)生情感心理狀態(tài)的調(diào)查和觀察，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理健康問題。-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和情感困擾，提供個性化的情感輔導(dǎo)和心理支持服務(wù)，建立良好的師生關(guān)系和家校合作機制。-定期組織家長會議和學(xué)生座談，就學(xué)生的成長和發(fā)展進行互動交流，共同關(guān)注和呵護學(xué)生的心理健康成長。五、結(jié)語通過《我們又長大了》作業(yè)設(shè)計方案的實施，相信能夠有效引導(dǎo)學(xué)生認識和理解自己的情感需求和心理健康問題，促進他們的情感表達能力和情感管理能力的提升，培養(yǎng)他們的自我意識和情感智商，助力他們在成長過程中邁出更加堅實的步伐，迎接更加充實的未來。愿我們的青少年在這個多姿多彩的青春年代里，能夠珍惜每一刻，感悟成長的真諦，收獲成功和幸福的果實！第二課時一、作業(yè)設(shè)計目的：本次作業(yè)旨在讓學(xué)生通過閱讀《我們又長大了》，了解成長過程中的困惑與成長，引導(dǎo)學(xué)生思考自身成長歷程，并激發(fā)他們對未來的探索與期待。二、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容：1.閱讀任務(wù)：要求學(xué)生閱讀《我們又長大了》，并在閱讀過程中做好讀書筆記，記錄下書中的關(guān)鍵內(nèi)容、自己的感想以及對主人公經(jīng)歷的思考。2.書后思考：要求學(xué)生根據(jù)閱讀所得，回答以下問題：-主人公在成長的過程中遇到了哪些困惑？你在成長過程中有何感受？-主人公是如何解決困惑并成長的？你覺得自己應(yīng)該如何應(yīng)對類似情況？-你認為成長過程中最重要的一點是什么？你又是如何看待自己的成長之路？3.創(chuàng)作任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，撰寫一篇個人成長故事，包括自己在成長過程中遇到的困惑、收獲以及對未來的展望。4.互動分享：要求學(xué)生在班級內(nèi)進行作業(yè)展示，分享自己的成長故事，并與同學(xué)們互相交流經(jīng)驗和感悟。三、作業(yè)評價標準：1.閱讀筆記：要求學(xué)生的閱讀筆記內(nèi)容詳實，能夠準確概括書中重要情節(jié)和主題，并有詳細的個人感想與思考。2.書后思考：要求學(xué)生的回答問題思路清晰，能夠深入分析主人公成長過程中的困惑和成長，結(jié)合自身經(jīng)歷進行思考。3.創(chuàng)作任務(wù)：要求學(xué)生的個人成長故事情節(jié)連貫，能夠生動地展現(xiàn)自己的成長歷程，表達個人獨特的見解。4.互動分享：要求學(xué)生在作業(yè)展示時表達清晰、思想深刻，能夠與同學(xué)們分享自己的成長故事，并積極參與互動交流。四、作業(yè)時間安排：1.第一周：分發(fā)《我們又長大了》并進行導(dǎo)讀，要求學(xué)生開始閱讀并做好讀書筆記。2.第二周：要求學(xué)生完成書后思考部分，開始撰寫個人成長故事。3.第三周：要求學(xué)生完成創(chuàng)作任務(wù)，并準備進行作業(yè)展示與分享。五、作業(yè)展示形式：1.作業(yè)展示時間：將作業(yè)展示時間設(shè)定在班級固定的課堂時間內(nèi)。2.作業(yè)展示方式：學(xué)生通過口頭展示個人成長故事，并結(jié)合自己的想法和經(jīng)驗與同學(xué)們進行互動交流。六、作業(yè)拓展：1.鼓勵學(xué)生運用多種形式表達成長故事，如繪畫、漫畫、視頻等形式。2.引導(dǎo)學(xué)生在展示中積極傾聽他人的故事，學(xué)會欣