2024屆高考語文復(fù)習(xí)：散文閱讀復(fù)習(xí)之分析結(jié)構(gòu)思路 課件

高考語文散文閱讀復(fù)習(xí)

分析結(jié)構(gòu)思路分析散文的線索一、分析散文的線索線索是文章的脈絡(luò),抓住散文中的線索,不僅有助于分析作者的謀篇布局,也有助于理解作者的寫作意圖,準(zhǔn)確把握文章的立意。一、分析散文的線索散文線索常見的六大類型：線索分類闡釋以事物為線索在托物言志、寄情于景的散文中,該事物既是線索,更是作者情感的寄托點(diǎn),常常具有某種象征意義。以感情的發(fā)展為線索我們的感情會發(fā)生變化,如由厭惡到喜愛,或由喜歡到厭惡,就可以用感情的線索把一些似乎沒有關(guān)聯(lián)的材料聯(lián)系起來。以空間順序?yàn)榫€索寫景類散文多屬此類。或移步換景,或定景換點(diǎn)。一、分析散文的線索散文線索常見的六大類型：線索分類闡釋以時間順序?yàn)榫€索文章按時間順序來安排結(jié)構(gòu),文中一般會有一些標(biāo)志性的詞語,由這些詞句分析出作者敘述的中心事件,是按過去到現(xiàn)在的,還是從現(xiàn)在到過去的。這種線索常為敘事散文所用。以作者見聞為線索可以由作者本人——“我”的所見所謂串聯(lián)起文章。這種線索多為寫人敘事類散文所用。以事理為線索多見于即事明理的議論散文。此線索(事理)常常是作者從事物感受中提煉出來一種觀點(diǎn),所有材料圍繞它組織起來。一、分析散文的線索·回顧教材荔枝蜜（楊朔）開頭寫“我”小時候因被蜜蜂蜇了一下而“總不大喜歡”蜜蜂；接著寫因?yàn)榭吹嚼笾α趾鹊嚼笾γ鄱跋肴タ纯础泵鄯洌粎⒂^養(yǎng)蜂場，了解到蜜蜂的忘我勞動與無私奉獻(xiàn)的精神后對蜜蜂發(fā)生了由衷的贊嘆；最后“夢見自己變成了一只小蜜蜂”。情感線索：不大喜歡→向往、愛慕→贊頌→學(xué)習(xí)一、分析散文的線索·回顧教材荷塘月色（朱自清）空間線索：出家門——踱小路——觀荷塘——賞四周情感線索：不寧靜——尋寧靜——得寧靜——失寧靜一、分析散文的線索·高考真題(2020·新高考Ⅰ卷)

建水記[注](之四）于堅(jiān)①看哪,這原始之城,依然像它被創(chuàng)造出來之際,藏在一座朱紅色的、宮殿般的城樓后面?！懊骱槲涠杲ǔ恰Ｆ鲆源u石,周圍六里,高二丈七尺。為門四,東迎暉,西清遠(yuǎn),南阜安,北永貞?！?《建水縣志》)如果在城外20世紀(jì)初建造的臨安車站下車,經(jīng)過太史巷、東井、洗馬塘、小桂湖……沿著迎暉路向西,來到迎暉門,穿過拱形的門洞進(jìn)城,依然有一種由外到內(nèi),從低到高,登堂入室,從蠻荒到文明的儀式感,似乎“仁者人也”是從此刻開始。一、分析散文的線索·高考真題②高高在上的是朝陽、白云、鳥群、落日、明月、星宿,而不是摩天大樓。一圈高大厚實(shí)的城墻環(huán)繞著它,在城門外看不出高低深淺。一旦進(jìn)入城門,撲面而來的就是飛檐斗拱、飛閣流丹、鉤心斗角、樓臺亭閣、酒旌食館、朱門閭巷……主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館……風(fēng)塵仆仆者一陣松弛,終于卸載了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以飲茶了,可以閑逛了,可以玩物喪志了,可以一擲千金了,可以淺斟低唱了,可以秉燭夜游了……忽然瞥見“小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花”那類女子——建水的賣花女與江南的不盡相同,這邊的女性身體上洋溢著一種積極性,結(jié)實(shí)、健康、天真——正挑著一擔(dān)子火紅欲燃的石榴,笑呵呵地在青石鋪成的街中央飄著呢。不免精神為之一振,先去買幾個來解渴。一、分析散文的線索·高考真題③街面上,步行者斜穿橫過,大搖大擺,扶老攜幼,走在正中間,儼然是這個城的君王。滿大街的雕梁畫棟、攤販?zhǔn)忱?、耄耋之輩……令司機(jī)們縮頭縮腦,不敢再風(fēng)馳電掣。城門不遠(yuǎn)處就是有口皆碑的臨安飯店,開業(yè)都快七十年了,就像《水滸傳》里描寫過的那種,鋪面當(dāng)街敞開,食客滿堂,喝湯的喝湯,端飯的端飯,動筷子的動筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不餓也忍不住抬腿跨進(jìn)去。拖個條凳坐下,來一盤燒賣!這家燒賣的做法是明代傳下來的,肥油和面,餡兒是肉皮和肉糜。大鍋猛蒸,熟透后裝盤,每盤十個,五角一個。再來一土杯苞谷酒,幾口灌下去,夾起一枚,蘸些建水土產(chǎn)的甜醋,送入口中,油糜輕溢,爽到時,會以為自己是條梁山泊好漢。一、分析散文的線索·高考真題④臨安飯店后面,穿過幾條巷子走上十分鐘,就是龍井菜市場,那鄭屠、張屠、李屠、趙屠……正在案上忙著呢。如果是七月的話,在某個胡同里走著,忽然會聞見蘑菇之香,環(huán)顧卻是老墻。墻頭上掛著一窩大黃梨,哪來的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小館的廚房里找到,叫作干巴菌,正亮閃閃的,在鍋?zhàn)又醒朊坝湍?。這臨安大街兩邊,巷子一條接一條流水般淌開去。在電子地圖上,這些密密麻麻的小巷是大片空白,電子地圖很不耐煩,只是標(biāo)出一些大單位的地點(diǎn)和最寬的幾條街,抹去了建水城的大量細(xì)節(jié),給人的印象,似乎建水城是個荒涼不毛之地。其實(shí)這個城毛細(xì)血管密集,據(jù)統(tǒng)計(jì),建水城3.3平方公里的范圍內(nèi)有30多條街巷,550多處已經(jīng)被列為具有保護(hù)價(jià)值的文物性建筑。這是很粗疏的統(tǒng)計(jì),許多普通人家雕梁畫棟的宅子、無名無姓的巷道并不在內(nèi)。一、分析散文的線索·高考真題在巷子里面,四合院、水井、老樹、門神、香爐、雜貨鋪、紅糖、胡椒、土紙、灶房、明堂、照壁、石榴、蘋果、桂花、蘭草、綿紙窗、涼粉、米線、青頭菌、炊煙、祖母、媳婦、嬰孩、善男信女、市井之徒、酒囊飯袋、閑云野鶴、翩翩少年、三姑六婆、環(huán)肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齒、慈眉善目、鶴發(fā)童顏……此起彼伏,鱗次櫛比。⑤在這個城里,有個家的人真是有福啊。他們還能夠像四百年前的祖先們那樣安居樂業(yè),不必操心左鄰右舍的德行,都是世交啦。有一位繞過曲曲彎彎的小巷,提著在龍井市場買來的水淋淋的草芽(一種建水特有的水生植物,可食,滾油翻炒數(shù)秒起鍋,甜脆)、萵筍、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一、分析散文的線索·高考真題一路上尋思著要怎么搭配,偶爾向世居于此的鄰居熟人搭訕,彼此請安,磨磨蹭蹭到某個裝飾著斗拱飛檐門頭的大門前(兩只找錯了窩的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推開安裝著銅質(zhì)獅頭門環(huán)的雙開核桃木大門,抬腳跨過門檻,繞過照壁,經(jīng)過幾秒鐘的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鳥語、陽光燦爛的天井。從供銷社退休已經(jīng)三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的紅木躺椅上,借著一棵百年香樟樹的蔭庇目充瞌睡呢。(有刪改)注建水:縣名,在云南省,舊稱臨安。

一、分析散文的線索·高考真題問：本文采用空間和時間兩條線索行文,請分別加以簡析。(6分)

解題步驟1：空間線索主要體現(xiàn)在作者的行蹤轉(zhuǎn)換上,請同學(xué)們梳理文中表示地點(diǎn)或處所的詞語。解題步驟2：時間線索與時間有關(guān),請同學(xué)們找出文中表示時間的詞語。一、分析散文的線索·高考真題問：本文采用空間和時間兩條線索行文,請分別加以簡析。(6分)

解題步驟1：空間線索主要體現(xiàn)在作者的行蹤轉(zhuǎn)換上,請同學(xué)們梳理文中表示地點(diǎn)或處所的詞語。臨安車站——城門——街道——市場——胡同小巷——家庭院落①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu),展開對建水的描寫,從城外的臨安車站開始,依次寫穿過城門,經(jīng)過街道、市場、胡同小巷,最后進(jìn)入家庭院落;一、分析散文的線索·高考真題問：本文采用空間和時間兩條線索行文,請分別加以簡析。(6分)

解題步驟2：時間線索與時間有關(guān),請同學(xué)們找出文中表示時間的詞語。過去：20世紀(jì)初、快70年、四百年前——?dú)v史文化現(xiàn)在——日常生活②文章以時間的延續(xù)為思想線索,將建水同時置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫,表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。一、分析散文的線索散文線索的主要作用：結(jié)構(gòu)方面①組織材料,貫串全文;②使結(jié)構(gòu)清晰,情節(jié)集中;③使行文富于變化；④象征、呼應(yīng)（物象線索）內(nèi)容方面①表達(dá)或者深化某種情感或思想;②揭示主題;③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。一、分析散文的線索·高考真題（2015年江蘇卷）

比鄰而居王安憶①裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機(jī)的管子?？墒牵覜]聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因?yàn)橛蜔煹臍馕妒且环N風(fēng)格。怎么說？它特別火爆?；ń?、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)瑥牟粚⒕?。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點(diǎn)不混。并且，也不奢侈。他們老老實(shí)實(shí)，一餐一飯地?zé)?，一股濃油赤醬的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實(shí)打?qū)嵉模瑳]有半點(diǎn)子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。（氣味——生活風(fēng)格）一、分析散文的線索·高考真題③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，撲一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因?yàn)椴菟帤獾挠绊?，還是實(shí)際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思，、這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下，、倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。一、分析散文的線索·高考真題⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實(shí)惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗(yàn)地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實(shí)用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點(diǎn)上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至?？Х鹊奈⒖嗟南阄?，彌漫開來。一、分析散文的線索·高考真題⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點(diǎn)點(diǎn)消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實(shí)并不是透明，它有它的顏色。（氣味——文化認(rèn)同）（有刪改）一、分析散文的線索·高考真題問：文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？（6分）解題步驟1：首先要找出線索。本文主要寫了聞到的比鄰而居的各家的氣味及由此而引發(fā)的思考，“氣味”通篇出現(xiàn)，所以“氣味”為本文的線索。解題步驟2：從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面，思考“氣味”這一線索的作用。一、分析散文的線索·高考真題問：文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？（6分）內(nèi)容角度：1）找出文本中出現(xiàn)了哪些氣味，思考這些氣味象征著什么？作者對它們是什么態(tài)度？火爆的油煙味、草藥的苦氣味和雞湯的香味、羊肉湯的氣味、咖啡的香味、艾草的芬芳。這些氣味象征的是不同的生活狀態(tài)。第一家的氣味代表的風(fēng)格是實(shí)打?qū)嵉?，第二家則帶有虛無浮華的氣息，但不管何種味道，作者都能享受、羨慕，沒有惱火，始終帶著理解和包容的眼光去品味。一、分析散文的線索·高考真題問：文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？（6分）內(nèi)容角度：1）找出文本中出現(xiàn)了哪些氣味，思考這些氣味代表著什么？作者對它們是什么態(tài)度？艾草的芬芳表明不管是什么樣的生活風(fēng)格，但在相同的文化背景（“端午節(jié)”）中亦有相同的生活方式，這是中華民族共同的文化烙印。作者表達(dá)了自我的贊同，甚至是一種驕傲。一、分析散文的線索·高考真題問：文章的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？（6分）01以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來。結(jié)構(gòu)方面：02以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的。生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。內(nèi)容方面：分析行文思路二、分析行文思路行文思路是作者按照一定的條理表達(dá)思想的路徑、脈絡(luò),是作品的整體構(gòu)思布局。行文思路分析題的側(cè)重點(diǎn)在“梳理”上,對全篇而言就是“謀篇布局”,對具體段落或?qū)哟味跃褪遣牧习才诺姆绞?、方法。二、分析行文思路·材料的組織方式以邏輯發(fā)展組織材料從時間上組織材料從空間上組織材料以情感變化組織材料以物件為中心組織材料二、分析行文思路·謀篇布局的常見角度線索角度說出線索是什么,是明是暗,是單是雙等思路順序按什么順序?qū)懽?或時間,或空間,或情感認(rèn)識變化過程,或遞進(jìn)式，或總分式，或倒敘,或插敘等結(jié)構(gòu)技巧善于抑揚(yáng),巧設(shè)伏筆、鋪墊,首尾呼應(yīng)，層層深入，制造波瀾，虛實(shí)映襯，由實(shí)至虛等。敘事詳略詳寫什么,略寫什么,為什么這樣處理結(jié)構(gòu)個性如采用畫面組合式,大量穿插旁逸式材料,現(xiàn)實(shí)與回憶交織等材料與主旨關(guān)系以小見大釋義；化景物為情思二、分析行文思路·高考真題(2020·全國Ⅲ卷)

記憶里的光 蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬,我正式走進(jìn)學(xué)校,在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學(xué),炫耀他見過火車的經(jīng)歷,說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物,特別是在夜晚,頭頂放射著萬丈光芒,喘氣像打雷,如天神下界,轟轟隆隆,地動山搖,令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。二、分析行文思路·高考真題一天晚上,真要付諸行動了,卻只集合起我和三個大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯,十來里地,當(dāng)時對我來說,就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林,里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場,曾經(jīng)聽過的所有鬼故事,幾乎都發(fā)生在那里面,即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他們也跑,越跑就越瘆得慌,只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時天氣已經(jīng)很涼,跑出林子后卻渾身都濕透了。二、分析行文思路·高考真題好不容易奔到鐵道邊上,強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼,我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天,卻什么動靜也聽不到,甚至連蟲子的叫聲都沒有,四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了,就換另一只耳朵貼上去,生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜,嘎登嘎登……由輕到重,由弱到強(qiáng),響聲越來越大,直到半個臉都感覺到了它的震動,領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝,我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束,穿透了無邊無際的黑暗,向我們掃過來。光束越來越刺眼,轟隆聲也越來越震耳,從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物,噴吐著白汽,呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼,猛然間看到在火車頭的上端,就像腦門的部位,掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo):一把鐮刀和一個大錘頭。二、分析行文思路·高考真題領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧,那把鐮刀讓我感到親近,特別地高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學(xué)著使用鐮刀,一把磨得飛快、使著順手的好鐮,那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo),讓我感到很特別,仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián),或者預(yù)示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……十年后,我以第一名的成績?nèi)胛?進(jìn)入海軍制圖學(xué)校,畢業(yè)后成為海軍制圖員,接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖,并由此結(jié)識了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊(duì)長。賈隊(duì)長有個破舊的土灰色挎包,縫了又縫,補(bǔ)了又補(bǔ),唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。二、分析行文思路·高考真題既然已經(jīng)站在了軍旗下,自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下,我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意,于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長斷然拒絕,他說這個挎包對他有特殊的紀(jì)念意義,目前還有很重要的用途,絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風(fēng)暴,在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天,另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。二、分析行文思路·高考真題賈隊(duì)長答應(yīng)在我回家探親的時候可以把挎包借給我,但回隊(duì)時必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子,有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁,礁上只駐扎著一個雷達(dá)兵,一個氣象兵,一個潮汐兵,他們就是用賈隊(duì)長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗,心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后,果真還結(jié)了個小西瓜,三個人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年,我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵,過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘,但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號,還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵,越干越有味道,一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時,也鍛造了自己,改變了人生,甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”:少年時代拿鐮刀,青年當(dāng)兵,中年以后握大錘,對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。(有刪改)二、分析行文思路·高考真題問1：作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感,請結(jié)合作品具體分析。（6分）解題步驟1：按照顯性順序：事情的發(fā)展順序（時間順序），梳理看火車的經(jīng)過。解題步驟2：在梳理過程中很容易發(fā)現(xiàn)還有一個隱性順序：情感順序，在梳理事情發(fā)展過程的同時梳理情感變化的過程。審讀題干：“層次感”表明敘述是按照一定順序的，“看火車的經(jīng)歷”是一件事，提示我們根據(jù)事情發(fā)展的順序或者時間順序去梳理。二、分析行文思路·高考真題問1：作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感,請結(jié)合作品具體分析。（6分）第一段：聽到同學(xué)炫耀見過火車的經(jīng)歷，萌生了夜晚去看火車的念頭。第二段：在看火車的途中，穿過墳場，感到害怕，但還是克服了恐懼。第三段：耳朵貼在軌道上，聽鐵道的聲音，有著強(qiáng)烈的興奮和好奇。第四段：看到火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，感到特別和親切。二、分析行文思路·高考真題問1：作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感,請結(jié)合作品具體分析。（6分）萌生念頭:大同學(xué)對火車形象的描述,讓“我”萌生看火車的念頭;付諸行動:夜間穿過墳場,耳朵貼在鐵軌上,寫出“我”看火車時的興奮與好奇;抒發(fā)感受:火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案,讓“我”感到特別,也感到親切。二、分析行文思路·高考真題問2：從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）解題步驟1：首先明確“記憶里的光”內(nèi)涵，即解決是什么的問題。審讀題干：“謀篇布局”包括線索角度、思路順序、結(jié)構(gòu)技巧、敘事詳略、結(jié)構(gòu)個性、材料與主旨關(guān)系等方面，本題明確提到“統(tǒng)攝全篇”，可以重點(diǎn)從線索、順序、主旨等角度考慮。解題步驟2：從線索、順序、主旨等角度，分析“記憶里的光”如何統(tǒng)攝全文。二、分析行文思路·高考真題問2：從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）解題步驟1：首先明確“記憶里的光”內(nèi)涵，即解決是什么的問題。“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象。二、分析行文思路·高考真題問2：從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）鐮刀錘頭，是本文的核心意象，也是貫穿全文的線索，圍繞這一意象按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段解題步驟2：從線索、順序、主旨等角度，分析“記憶里的光”如何統(tǒng)攝全文。少年時，我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼,猛然間看到在火車頭的上端,就像腦門的部位,掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo):一把鐮刀和一個大錘頭。十年后,我以第一名的成績?nèi)胛?進(jìn)入海軍制圖學(xué)校,發(fā)現(xiàn)唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。我成了民間所說的“全科人”:少年時代拿鐮刀,青年當(dāng)兵,中年以后握大錘,對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。二、分析行文思路·高考真題問2：從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，乎應(yīng)題目，升華主題。解題步驟2：從線索、順序、主旨等角度，分析“記憶里的光”如何統(tǒng)攝全文。我成了民間所說的“全科人”:少年時代拿鐮刀,青年當(dāng)兵,中年以后握大錘,對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。（光本身就代表光明和希望，將鐮刀錘頭寫成記憶里的光是飽含深情的。）二、分析行文思路·高考真題問2：從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。（6分）“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；圍繞這一核心意象，按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀錘頭”相關(guān)；最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對“鐮刀錘頭”的深厚感情，乎應(yīng)題目，升華主題。二、分析行文思路·高考真題(2021·北京卷)

心靈的呼吸音樂,在我的童年生活里,是沉重而蒼涼的存在。許多真誠而樸實(shí)的響器的演奏和歌聲,強(qiáng)烈地感染了我,像土地、陽光、露珠、微風(fēng)那樣地真實(shí)。我覺得人世間的確有一些美好的聲音使你無法忘卻,它滲透了你的生命,它沉重如種子落在你的心上,永遠(yuǎn)留在那里,生了根。父親屋里的墻上,掛著一管竹簫,我只聽他吹過一次。一個秋天的黃昏,我已近十歲光景。父親獨(dú)自到房頂上,背靠著煙囪,手拄著簫。我坐在房頂?shù)囊粋€角落,離父親好遠(yuǎn),我的心靈感到一片空茫,隱隱地感覺出父親是孤獨(dú)而哀傷的。天漸漸地暗黑下來,父親的面孔已經(jīng)模糊不清。我不是聽見,是感覺到了有一種很輕飄的、跟夜霧融成一氣的聲音,幽幽地,靜穆地,一縷一絲地降落到我的心上。吹的什么曲調(diào),我不知道,是從來未聽過的聲音。二、分析行文思路·高考真題那簫聲仿佛是從父親深奧的體腔內(nèi)部流瀉出來的,像黑暗中的小溪流,你不用心去感覺,就什么也聽不到。父親什么時候不吹了,我不知道,我們誰也看不見誰,互相沒有說一句話。簫不吹了,但那個由聲音顯示的情境還在,人和簫聲都不愿意分離。我覺得簫聲是很神秘的,簫是接通心靈與遙遠(yuǎn)世界的通道,就像微細(xì)的血管與心臟相通那樣相依為命的關(guān)系。回想起來,我當(dāng)年學(xué)著寫詩,就是想找一管接通遙遠(yuǎn)世界的簫,或與簫相似的讓心靈能呼吸的氣管。簫,只屬于我父親個人,他只為自己吹,不要聽眾。笙和管子,父親經(jīng)常吹,不是獨(dú)自吹,是跟村里的“自樂班”的人一塊兒,總是在黃昏以后吹。深秋農(nóng)閑以后,他們幾乎天天在村里的廣場上吹奏,全村人都能聽到。演奏的聲音,如當(dāng)空月亮,照遍了每個角落。二、分析行文思路·高考真題父親有兩船笙,一船是黃銅的,從我能記事時起,它就擺在父親的桌上,豎立的竹管如張開的翅膀,我覺得它很好看,知道它能發(fā)出奇異的聲音,就更對它生出崇敬的感情。我十歲以后,父親置買了一船白銅的,他特別珍愛這白銅的。父親用白銅的笙吹,我得到他的允許,懷抱著黃銅的笙坐在一邊學(xué)著吹。父親在家里偶然對我說過幾句:指頭按眼,不能按得太死,聲音都憋死了,音調(diào)要像呼吸那么自然才好,呼吸是隨曲調(diào)的命脈而呼吸。我從父親吹笙前嚴(yán)肅的準(zhǔn)備動作和神情,開始向他學(xué)習(xí)。他瘦削的雙手端著笙座,嘴唇跟笙的嘴一旦接觸,笙跟他的生命就形成了一個活生生的整體:沒有笙,就沒有父親;沒有父親,也就沒有笙。二、分析行文思路·高考真題“先得摸透每個笙管的個性”,父親對我說。他讓我一個音一個音地認(rèn)識笙。黃昏時,我坐在屋頂上學(xué)著吹,如果父親正好在家,他總認(rèn)真地聽我吹,很少指點(diǎn),最多說一句“用心好好琢磨”。笙對我是一個很大的誘惑,我吹奏時感到很振奮,整個的生命都感觸到了美妙的節(jié)奏?？梢哉f,我對節(jié)奏的理解,就是從吹笙開始的。心靈的吐訴需要節(jié)奏,節(jié)奏能把內(nèi)心的各種情感調(diào)動起來,凝聚成實(shí)實(shí)在在的音響世界,任何一個音節(jié)都不是可有可無的,都不是孤立的。父親跟我一塊兒吹,總要檢查我的手和臉是否干凈。仿佛不只是吹吹笙,是帶我一起去一處遠(yuǎn)遠(yuǎn)的精神境界,比走親戚還要鄭重幾分。父親和我端端地坐在炕上,面對面地吹,中間隔著一張炕桌。我當(dāng)時覺得這一切的細(xì)節(jié)確有必要,它表現(xiàn)了一種虔誠的氣氛和心境。二、分析行文思路·高考真題父親沒有讓我吹過管子,說我人還小,容易傷了心肺。笙主要起和聲作用,是柔性子,它的聲音是渾圓的,而管子的聲音是峻拔的,像忽上忽下飛翔的鳥,在笙聲的云霧中鳴唱。管子是用硬木鏤空制作的,握在手里很沉重,還鑲著一圈圈的白銅。父親吹管子時,臉憋得通紅,胸間的氣似乎聚集起來朝上沖,拼命朝高高的頂峰飛躍。父親的嘴異常靈活地吹奏著,聲音的高低強(qiáng)弱很難控制,每個音節(jié),稍一不慎,松懈一下,就可能從高入云霄的頂峰摔了下來,把樂曲摔得粉身碎骨。到現(xiàn)在我還有一種看法,吹奏時,曲譜固然重要,但吹奏者的心境與情緒以及周圍的環(huán)境,都是不可分的。黃昏后,村里的“自樂班”在廣場上演奏時,那情景,那氣氛,表面上很混亂,塵土飛揚(yáng),還免不了有孩子們的哭鬧聲,可是一旦演奏起來,雜亂的一切都融和了。二、分析行文思路·高考真題“自樂班”的人大都是從口外回來的,年紀(jì)都不小了,他們受夠了苦,需要解悶。當(dāng)