2017年10月自考00398學(xué)前教育原理試題及答案含解析

學(xué)前教育原理年月真題

00398201710

1、【單選題】學(xué)前教育就是指（）。

0-3歲的兒童的教育

3-6、7歲兒童的教育

A:

2-5歲的兒童的教育

B:

出生至6、7歲兒童的教育

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前教育：從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響學(xué)前兒童身心成長(zhǎng)與發(fā)展的活動(dòng)都屬于學(xué)前

教育。從狹義上來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育就是有組織、有目的、有計(jì)劃的對(duì)從出生到六七歲的學(xué)前

兒童施加教育影響的活動(dòng)。

2、【單選題】在我國(guó)第一次提出實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的教育家是（）。

康有為

蔡元培

A:

陳鶴琴

B:

陶行知

C:

答D:案：A

解析：在我國(guó)第一次提出實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的教育家是康有為。

3、【單選題】決定學(xué)前教育性質(zhì)的是（）。

經(jīng)濟(jì)水平

政治制度

A:

文化傳統(tǒng)

B:

科學(xué)技術(shù)

C:

答D:案：B

解析：決定學(xué)前教育性質(zhì)的是政治制度。

4、【單選題】我國(guó)學(xué)前教育充分吸收外國(guó)的教育理論如皮亞杰的建構(gòu)理論、維果斯基的最近

發(fā)展區(qū)、瑞吉?dú)W的課程理論等，體現(xiàn)了學(xué)前教育對(duì)文化的（）。

傳承功能

交流功能

A:

B:

選擇功能

創(chuàng)新功能

C:

答D:案：B

解析：我國(guó)學(xué)前教育充分吸收外國(guó)的教育理論如皮亞杰的建構(gòu)理論、維果斯基的最近發(fā)展

區(qū)、瑞吉?dú)W的課程理論等，體現(xiàn)了學(xué)前教育對(duì)文化的交流功能。

5、【單選題】“龍生龍鳳生鳳”，“種瓜得瓜種豆得豆”，有什么樣的老子就有什么樣的兒

子，反映了生物的（）。

遺傳性

社會(huì)性

A:

主觀性

B:

能動(dòng)性

C:

答D:案：A

解析：題干中的俗語(yǔ)反映了生物的遺傳性。

6、【單選題】決定學(xué)前教育價(jià)值的關(guān)鍵因素是（）。

辦學(xué)理念

教學(xué)水平

A:

發(fā)展適宜

B:

兒童身心

C:

答D:案：C

解析：決定學(xué)前教育價(jià)值的關(guān)鍵因素是發(fā)展適宜。

7、【單選題】一般兒童都先學(xué)會(huì)爬然后再學(xué)會(huì)走路再能四處跑動(dòng)，先感知理解周圍事物產(chǎn)生

記憶想象等心理活動(dòng)，這說(shuō)明兒童身心發(fā)展具有（）。

順序性

階段性

A:

不均衡性

B:

個(gè)體差異性

C:

答D:案：A

解析：一般兒童都先學(xué)會(huì)爬然后再學(xué)會(huì)走路再能四處跑動(dòng)，先感知理解周圍事物產(chǎn)生記憶

想象等心理活動(dòng)，這說(shuō)明兒童身心發(fā)展具有順序性。

8、【單選題】德納姆等人研究發(fā)現(xiàn)成人對(duì)兒童的支持和幫助有助于兒童在別人悲傷憤怒痛苦

時(shí)表現(xiàn)出助人行為，說(shuō)明學(xué)前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的（）。

社會(huì)性

自然性

A:

目的性

B:

生理性

C:

答D:案：A

解析：德納姆等人研究發(fā)現(xiàn)成人對(duì)兒童的支持和幫助有助于兒童在別人悲傷憤怒痛苦時(shí)表

現(xiàn)出助人行為，說(shuō)明學(xué)前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的社會(huì)性。

9、【單選題】我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的特征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展

的特點(diǎn)和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展（）。

以德為先

以智為先

A:

以體為先

B:

以美為先

C:

答D:案：C

解析：我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的特征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學(xué)前兒童身心發(fā)展的特

點(diǎn)和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展以體為先。

10、【單選題】學(xué)前兒童肌肉力量、韌帶強(qiáng)度正處于發(fā)育過程當(dāng)中，在體育鍛煉時(shí)要做到

“高密度，低強(qiáng)度”，反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點(diǎn)是（）。

生活化

趣味性

A:

簡(jiǎn)單化

B:

適宜性

C:

答D:案：D

解析：學(xué)前兒童肌肉力量、韌帶強(qiáng)度正處于發(fā)育過程當(dāng)中，在體育鍛煉時(shí)要做到“高密

度，低強(qiáng)度”，反映了學(xué)前兒童體育應(yīng)具備的特點(diǎn)是適宜性。

11、【單選題】學(xué)前兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少理解力差，不易分清正確與錯(cuò)誤，各種教育影響都易接

受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素，學(xué)前德育中應(yīng)貫徹（）。

規(guī)范與尊重相結(jié)合原則

堅(jiān)持正面教育原則

A:

教育影響一致性和一貫性原則

B:

C:

集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

答D:案：B

解析：學(xué)前兒童德育原則：規(guī)范與尊重相結(jié)合的原則；堅(jiān)持正面教育的原則；教育影響的

一貫性和一致性原則；集體教育與個(gè)別教育原則。根據(jù)題干所示，正確答案是B選項(xiàng)。

12、【單選題】學(xué)前兒童美育本質(zhì)上是一種（）。

藝術(shù)教育

道德教育

A:

情感教育

B:

品質(zhì)教育

C:

答D:案：C

解析：學(xué)前美育表面上是一種藝術(shù)教育，本質(zhì)上是一種情感教育。

13、【單選題】家庭中親子關(guān)系是穩(wěn)定的，父母的教育和影響會(huì)直接或間接地影響子女一

生，因此家庭教育的過程具有（）。

情感性

全面性

A:

長(zhǎng)期性

B:

權(quán)威性

C:

答D:案：C

解析：家庭中親子關(guān)系是穩(wěn)定的，父母的教育和影響會(huì)直接或間接地影響子女一生，因此

家庭教育的過程具有長(zhǎng)期性。

14、【單選題】學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象是（）。

學(xué)前兒童家長(zhǎng)

幼兒園老師

A:

社區(qū)工作者

B:

兒童醫(yī)生

C:

答D:案：A

解析：學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象有學(xué)前兒童、學(xué)前兒童家長(zhǎng)、學(xué)前兒童臨時(shí)委托

人。

15、【單選題】根據(jù)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同對(duì)象的實(shí)際情況，提出適宜的指導(dǎo)要求，采

取適宜的措施獲得指導(dǎo)的實(shí)際效果，這是學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的（）。

分類指導(dǎo)原則

家長(zhǎng)主體性原則

A:

雙向互動(dòng)原則

B:

因地制宜原則

C:

答D:案：D

解析：根據(jù)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同對(duì)象的實(shí)際情況，提出適宜的指導(dǎo)要求，采取適宜

的措施獲得指導(dǎo)的實(shí)際效果，這是學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的因地制宜原則。

16、【單選題】玩具和圖書是兒童良好的伙伴，給兒童成長(zhǎng)帶來(lái)快樂，我國(guó)笫一所玩具圖書

館創(chuàng)建在（）。

北京

福建

A:

內(nèi)蒙古

B:

天津

C:

答D:案：D

解析：玩具和圖書是兒童良好的伙伴，給兒童成長(zhǎng)帶來(lái)快樂，我國(guó)笫一所玩具圖書館創(chuàng)建

在天津。

17、【單選題】20世紀(jì)六十年代美國(guó)政府提出了“向貧困宣戰(zhàn)”的口號(hào)，并提出了讓90%以

上的生活在貧困線以下的家庭的3-5歲的兒童享受教育的計(jì)劃，即（）。

確保開端計(jì)劃

天使計(jì)劃

A:

先行計(jì)劃

B:

嬰幼兒讀書計(jì)劃

C:

答D:案：C

解析：1965年美國(guó)政府頒布了“先行計(jì)劃”,使90%以上的生活貧困線以下的家庭的3—5

歲的兒童享受了教育活動(dòng)。

18、【單選題】幼兒園是對(duì)幼兒集中保育和教育的機(jī)構(gòu)，古時(shí)稱（）。

幼稚園

托兒所

A:

蒙養(yǎng)院

B:

親子園

C:

D:

答案：C

解析：幼兒園是對(duì)幼兒集中保育和教育的機(jī)構(gòu)，古時(shí)稱蒙養(yǎng)院。

19、【單選題】我國(guó)幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，屬于（）。

基礎(chǔ)教育

義務(wù)教育

A:

初等教育

B:

全民教育

C:

答D:案：A

解析：我國(guó)幼兒園教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，屬于基礎(chǔ)教育。

20、【單選題】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園教育內(nèi)容劃分為五個(gè)領(lǐng)域，即（）

健康、語(yǔ)文、計(jì)算、科學(xué)、藝術(shù)

健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)

A:

語(yǔ)言、計(jì)算、舞蹈、美術(shù)、音樂

B:

德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育

C:

答D:案：B

解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》將幼兒園教育內(nèi)容劃分為五個(gè)領(lǐng)域，即健康、語(yǔ)言、社

會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。

21、【單選題】在幼兒園教育評(píng)價(jià)中，檢查和鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成目標(biāo)的程度

的功能是（）。

鑒定功能

診斷功能

A:

改進(jìn)功能

B:

導(dǎo)向功能

C:

答D:案：A

解析：在幼兒園教育評(píng)價(jià)中，檢查和鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成或判斷達(dá)成目標(biāo)的程度的功能

是鑒定功能。

22、【單選題】“我們老師說(shuō)的···"是幼兒對(duì)教師信任、尊重和依戀的表現(xiàn)，幼兒也常

常模仿教師的言行，親師性強(qiáng)。這反映了幼兒教師勞動(dòng)手段具有的特點(diǎn)是（）。

創(chuàng)造性

長(zhǎng)期性

A:

B:

反復(fù)性

主體性

C:

答D:案：D

解析：題干所示，反映了幼兒教師勞動(dòng)手段具有的特點(diǎn)是主體性。

23、【單選題】幼兒教師利用窗臺(tái)空間種植土豆蒜苗等植物，為幼兒創(chuàng)設(shè)自然觀察角，在班

級(jí)入口處設(shè)置一些掛件，讓幼兒選擇喜歡的角色，創(chuàng)造具有吸引力美感的生活環(huán)境。這些做

法體現(xiàn)了幼兒教師的角色是（）。

幼兒身心健康的養(yǎng)護(hù)者

教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者

A:

溝通幼兒和社會(huì)的中介

B:

幼兒榜樣的示范者

C:

答D:案：B

解析：題干中幼兒教師的做法體現(xiàn)了幼兒教師的角色是教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者。

24、【單選題】教育部2012年2月頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》分別從“專業(yè)

理念與師德”“專業(yè)知識(shí)”“專業(yè)能力”進(jìn)行規(guī)定，該標(biāo)準(zhǔn)屬于幼兒教師的（）。

職前專業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

A:

合格教師標(biāo)準(zhǔn)

B:

優(yōu)秀教師標(biāo)準(zhǔn)

C:

答D:案：C

解析：教育部2012年2月頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》分別從“專業(yè)理念與

師德”“專業(yè)知識(shí)”“專業(yè)能力”進(jìn)行規(guī)定，該標(biāo)準(zhǔn)屬于幼兒教師的合格教師標(biāo)準(zhǔn)。

25、【單選題】新教師試用期內(nèi)為適應(yīng)教育教學(xué)工作需要須進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)間不少于（）

90學(xué)時(shí)

120學(xué)時(shí)

A:

180學(xué)時(shí)

B:

360學(xué)時(shí)

C:

答D:案：B

解析：新教師試用期內(nèi)為適應(yīng)教育教學(xué)工作需要須進(jìn)行培訓(xùn)，時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。教師

崗位不少于240學(xué)時(shí)，骨干教師更高標(biāo)。

26、【單選題】幼兒園教師的工作“關(guān)起門來(lái)就是個(gè)良心活兒”，這句話體現(xiàn)的教師專業(yè)素

養(yǎng)須具有（）。

專業(yè)理念和師德

專業(yè)知識(shí)

A:

專業(yè)技能

B:

專業(yè)能力

C:

答D:案：A

解析：幼兒園教師的工作“關(guān)起門來(lái)就是個(gè)良心活兒”，這句話體現(xiàn)的教師專業(yè)素養(yǎng)須具

有專業(yè)理念和師德。

27、【單選題】宣傳育兒知識(shí)，利用社區(qū)資源為家庭服務(wù)，家庭和社區(qū)的合作主要通過的服

務(wù)平臺(tái)是（）。

家庭教育委員會(huì)

家長(zhǎng)座談會(huì)

A:

家長(zhǎng)學(xué)校

B:

家庭教育咨詢

C:

答D:案：C

解析：家庭與社區(qū)合作的內(nèi)容主要是通過家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，廣泛宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，比

如上課與家訪相結(jié)合、開辦多種形式的宣傳教育活動(dòng)等，還可以利用社區(qū)資源，為兒童家

庭提供幫助，為兒童提供活動(dòng)環(huán)境。P240

28、【單選題】“家庭經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“爺爺奶奶經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)”“母親茶話會(huì)”屬于家園合作

形式中的（）。

家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)學(xué)校

A:

家長(zhǎng)開放日

B:

家長(zhǎng)座談會(huì)

C:

答D:案：D

解析：“家庭經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”“爺爺奶奶經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)”“母親茶話會(huì)”屬于家園合作形式中

的家長(zhǎng)座談會(huì)。

29、【單選題】幼小銜接中幼兒在入學(xué)前需要做好生理準(zhǔn)備和（）。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

物品準(zhǔn)備

A:

B:

心理淮備

生活準(zhǔn)備

C:

答D:案：C

解析：幼小銜接中幼兒在入學(xué)前需要做好生理準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。

30、【單選題】幼兒園教育是非義務(wù)教育，沒有統(tǒng)一的教材，沒有完備的考核條例，教學(xué)隨

意性較強(qiáng),小學(xué)教育屬義務(wù)教育，有嚴(yán)格的要求和規(guī)定，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要進(jìn)行考核檢查。體現(xiàn)了

小學(xué)教育和幼兒園教育（）。

辦學(xué)性質(zhì)不同

教育內(nèi)容不同

A:

教學(xué)方法不同

B:

要求期望不同

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)題干所示，體現(xiàn)了小學(xué)教育和幼兒園教育辦學(xué)性質(zhì)不同。

31、【名詞解釋】自然后果法

答案：自然后果法是指當(dāng)兒童犯了錯(cuò)誤和過失后，不必直接去制止或處罰他們，而讓兒童

在同自然的接觸中，體會(huì)到自己所犯的錯(cuò)誤和過失帶來(lái)的自然后果。

32、【名詞解釋】幼兒園區(qū)域活動(dòng)

答案：幼兒園區(qū)域活動(dòng)是自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，是幼兒按照

自己的意愿和能力以操作擺弄的方式進(jìn)行的活動(dòng)。

33、【名詞解釋】恩物

答案：恩物一一是福祿貝爾創(chuàng)制的一套教具，目的是為了更好的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然、擴(kuò)大

知識(shí)和發(fā)展能力，這套恩物的基本形狀是圓球、立方體和圓柱體。

34、【名詞解釋】遺傳素質(zhì)

答案：也稱為遺傳，是指人的先天的解剖生理特征，主要表現(xiàn)在人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、感

覺器官以及神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。

35、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的規(guī)律。

答案：1.兒童：0-18的個(gè)體。發(fā)展：身心狀況因年齡與學(xué)得經(jīng)驗(yàn)的增加所產(chǎn)生的順序性

改變的歷程。兒童發(fā)展：個(gè)體從出生到18歲這一期間身心整體的連續(xù)變化過程，兒童發(fā)

展是一個(gè)從不成熟到成熟、從不定型到定型的成長(zhǎng)過程。2.兒童發(fā)展的方向性與順序性：

生理：先學(xué)會(huì)爬然后學(xué)會(huì)走路，后能四處跑動(dòng);心理：先發(fā)展感知覺而后發(fā)展記憶、情

緒、思維、動(dòng)機(jī)、想象等心理活動(dòng)，思維：直覺行動(dòng)思維-具體形象思維-邏輯抽象思維。

從不隨意到隨意，從具體到抽象，從收他人調(diào)控到自我調(diào)控。兒童發(fā)展的連續(xù)性與階段

性：思維：直覺行動(dòng)思維-具體形象思維-邏輯抽象思維，整個(gè)思維發(fā)展是個(gè)連續(xù)的過程。

幼兒初期繼承嬰兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，同時(shí)具體形象思維也開始發(fā)展，學(xué)前末期，思維

以具體形象思維為主，同時(shí)開始發(fā)展抽象邏輯思維。兒童發(fā)展的整體性：兒童各種心理因

素的發(fā)展，是互相聯(lián)系、彼此制約的，某一因素的變化往往會(huì)影響其他因素的發(fā)展。孩子

在陌生的環(huán)境中會(huì)引起哭鬧，沒有安全感，身體抵抗力也降低，繼而引起生病。兒童發(fā)展

的個(gè)體差異性：1.發(fā)展速度的差異：不同幼兒的不同領(lǐng)域發(fā)展水平也不相同。2.性別差

異：男孩大肌肉動(dòng)作更強(qiáng)，女孩精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較好，男孩喜歡探究，女孩情感體驗(yàn)更豐

富。

36、【簡(jiǎn)答題】制定幼兒園教育目標(biāo)的意義。

答案：（1）明確教育目標(biāo)有利于在幼兒教育階段貫徹落實(shí)我國(guó)的教育目的；（2）明確

教育目標(biāo)有利于在幼兒園教育過程中體現(xiàn)幼兒的主體性；（3）明確教育目標(biāo)有利于增

強(qiáng)教師組織教育活動(dòng)的目的性和計(jì)劃性；（4）明確教育目標(biāo)有利于幫助幼兒教師對(duì)教

育活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行比較客觀全面的評(píng)價(jià)；（5）明確教育目標(biāo)有利于解決幼兒園“小學(xué)

化”。

37、【簡(jiǎn)答題】家園銜接中幼兒園需要做的工作。

答案：（1）讓幼兒在游戲中學(xué)到本領(lǐng);（2）邀請(qǐng)家長(zhǎng)及幼兒到幼兒園參觀;（3）提早

進(jìn)行幼兒入園前的家訪工作;（4）為初入園的幼兒進(jìn)行環(huán)境布置;（5）及時(shí)與家長(zhǎng)溝

通、交流;（6）幼兒園要做好衛(wèi)生工作。

38、【簡(jiǎn)答題】簡(jiǎn)述幼兒園教師的職責(zé)。

答案：（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班幼兒的具體情

況，制定和執(zhí)行工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)；（2）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度，指

導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；（3）與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了

解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)；（4）

參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)；（5）定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。

39、【論述題】（論述題）你怎樣理解學(xué)前教育目標(biāo)？應(yīng)如何去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？

答案：（1）全面發(fā)展的教育是全球?qū)W前教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì)。在1996年正式頒布的《幼

兒園工作規(guī)程》中明確提出全面發(fā)展教育即對(duì)幼兒實(shí)施體智德美諸方面全面發(fā)展的教育，

促進(jìn)其身心和諧；正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系:a.處理好體育和其他各育的關(guān)系;b.處理好智

育和德育之間發(fā)展的關(guān)系;c.處理好知識(shí)和智力的關(guān)系;d.處理好全面發(fā)展和因材施教之間

的關(guān)系（2）首先必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這

種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動(dòng);其

次，必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù);最后，在教育過程中，要依據(jù)幼兒的實(shí)

際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動(dòng)方式、組織形式、指導(dǎo)方法

等，去促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過程中，有責(zé)任排除一切干擾，堅(jiān)定地按照教

育目標(biāo)來(lái)規(guī)范自己的教育行為，以保證教育目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)。

40、【論述題】（論述題）評(píng)述福祿貝爾的學(xué)前教育思想。

答案：福祿貝爾的學(xué)前教育思想有:(1)提出了神本源的教育目的觀。教育可以喚醒人的內(nèi)

在精神本性，使人類了解自己。(2)教童自然的發(fā)展童經(jīng)由“自然的兒童”到“人類的兒

童”最終成為“神的兒童”。教育要順應(yīng)兒童的天性和本能，反對(duì)強(qiáng)制、干涉、壓制兒

童。(3)他把人類初期分為四個(gè)時(shí)期即嬰兒期(0-3歲)幼兒期少年期和青年期。3歲以后

幼兒是真正人的教育的開始。(4)要成立專門幼教機(jī)構(gòu)-幼兒園來(lái)幫助家庭教育。(5)教育

內(nèi)容為自然科學(xué)及數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育、藝術(shù)教育、宗教教育等。其中宗教教育是核心的

內(nèi)容。(6)教育方法主要通過游戲和作業(yè)來(lái)進(jìn)行，用恩物作為兒童的玩具，進(jìn)行作業(yè)和游

戲。評(píng)價(jià):(1)福祿貝爾是德國(guó)著名的教育家、幼兒園創(chuàng)立者、近代學(xué)前教育理念奠基

人。代表作有《人的教育》《幼兒園教育學(xué)》。(2)福祿貝爾是歷史上第一個(gè)承認(rèn)游戲

的教育價(jià)值并把它引入教育過程的教育家。他在借鑒前人有關(guān)思想和長(zhǎng)期從事學(xué)前教育實(shí)

驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出一套教育幼兒的新方法，建立起幼兒園教育的理論體系。在促進(jìn)學(xué)前

教育學(xué)成為獨(dú)立的科學(xué)方面，做出了卓越的貢獻(xiàn)。

41、【材料分析題】（材料分析題）學(xué)前教育社會(huì)效益的著名研究嚴(yán)冷、馮曉霞在《學(xué)前

教育作為人力資本投入的啟示》一文中指出：芝加哥親子中心研究：使用半實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式

從教育補(bǔ)救服務(wù)、兒童福利花費(fèi)、司法費(fèi)用和兒童終身收入水平四方面考察了學(xué)前教