西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教案：第二單元 第11課時 連加、連減、加減混合

/西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教案：第二單元第11課時連加、連減、加減混合一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握連加、連減、加減混合的計算方法，能正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.連加、連減的計算方法。2.加減混合的計算方法。3.解決實(shí)際問題，運(yùn)用連加、連減、加減混合進(jìn)行計算。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減、加減混合的計算方法，能正確進(jìn)行計算。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加法、減法運(yùn)算。（2）導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)連加、連減、加減混合的計算方法。2.探究新知（1）連加的計算方法引導(dǎo)學(xué)生觀察以下算式：234=讓學(xué)生嘗試計算，并總結(jié)連加的計算方法。（2）連減的計算方法引導(dǎo)學(xué)生觀察以下算式：9-3-2=讓學(xué)生嘗試計算，并總結(jié)連減的計算方法。（3）加減混合的計算方法引導(dǎo)學(xué)生觀察以下算式：54-2=讓學(xué)生嘗試計算，并總結(jié)加減混合的計算方法。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第23頁的練習(xí)題。（2）教師講解練習(xí)題，糾正錯誤，總結(jié)計算方法。4.課堂小結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師進(jìn)行總結(jié)。5.布置作業(yè)（1）完成課本第24頁的練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。五、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、計算，使學(xué)生掌握了連加、連減、加減混合的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高學(xué)生的計算能力。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵步驟，也是教師評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要精心設(shè)計練習(xí)題，確保練習(xí)題能夠覆蓋本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，同時也要注意練習(xí)題的難度適中，既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能提高學(xué)生的思維能力。以下是對“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.練習(xí)題的設(shè)計（1）基礎(chǔ)練習(xí)：設(shè)計一些簡單的連加、連減、加減混合的計算題，讓學(xué)生熟悉運(yùn)算符號和計算方法。例如：632=10-4-2=75-3=（2）提高練習(xí)：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的計算題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決問題。例如：846-2=15-3-42=95-73=（3）應(yīng)用題：設(shè)計一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用連加、連減、加減混合進(jìn)行計算。例如：小明有5個蘋果，他給了小紅2個，又給了小華3個，小明還剩多少個蘋果？小華有8個糖果，他吃掉了3個，又買了4個，小華現(xiàn)在有多少個糖果？2.練習(xí)題的講解在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師要對練習(xí)題進(jìn)行講解，糾正學(xué)生的錯誤，并總結(jié)計算方法。在講解過程中，教師要注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生的計算能力。3.練習(xí)題的批改與反饋教師要及時批改學(xué)生的練習(xí)題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的錯誤，教師要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生改正。同時，教師要對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4.練習(xí)題的拓展與延伸在學(xué)生掌握了連加、連減、加減混合的計算方法后，教師可以設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題，提高學(xué)生的思維能力。例如：（1）讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決同一個問題，比較哪種方法更簡便。（2）讓學(xué)生嘗試解決一些稍微復(fù)雜的問題，如含有小括號的計算題。通過以上對“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看出，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)不僅是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在設(shè)計鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時，教師需要充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計練習(xí)題，確保練習(xí)題既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能提高學(xué)生的思維能力。同時，教師還要注重練習(xí)題的講解和反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤，指導(dǎo)學(xué)生找到正確的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：5.個性化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，教師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供不同難度的練習(xí)題。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以通過重復(fù)基礎(chǔ)練習(xí)題來加強(qiáng)他們的運(yùn)算技能；而對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，則可以通過提高練習(xí)題和拓展練習(xí)題來挑戰(zhàn)他們的思維，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。6.合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成練習(xí)題。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互討論、交流解題思路，這不僅能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠幫助學(xué)生從不同的角度理解問題，從而加深對知識的理解和記憶。7.及時反饋教師在學(xué)生完成練習(xí)后，應(yīng)當(dāng)提供及時的反饋。反饋不僅僅是告訴學(xué)生答案是否正確，更重要的是指出學(xué)生解題過程中的亮點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)。對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)給予正面的評價和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并鼓勵學(xué)生勇于改正。8.課堂互動在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。教師可以邀請學(xué)生上講臺演示解題過程，或者讓學(xué)生分享自己的解題思路和方法。這樣的互動不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，還能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9.練習(xí)題的多樣性教師在設(shè)計練習(xí)題時，應(yīng)當(dāng)注意練習(xí)題的多樣性。除了傳統(tǒng)的書面練習(xí)題，教師還可以設(shè)計一些口頭練習(xí)題或者實(shí)踐操作題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。這樣的練習(xí)題可以讓學(xué)生更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念，提高他們的實(shí)踐能力。10.課堂總結(jié)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行課堂總結(jié)。教師可以邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，分享自己的學(xué)習(xí)心得。通過課堂總結(jié)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)