二年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文經(jīng)典授課教案

第第頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文經(jīng)典授課教案學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案1

《火車的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2.過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。

3.情感立場(chǎng)與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句

教學(xué)預(yù)備：火車的資料、教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你見過火車嗎?說說你對(duì)他的了解。

今日，咱們一塊來學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題

火車會(huì)有什么故事呢?

二、初讀課文

1.指生讀課文

2.同學(xué)自由讀課文，畫誕生字，再讀兩遍。

3.師生開火車讀課文。

4.同學(xué)評(píng)議

5.指名讀課文思索：看課文講了火車的什么故事?

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第一段

(1)指名讀第一段

(2)指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第二段

(1)這段有幾句話?

(2)第一句講的是什么?

(3)第二句講的是什么?

(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)第三段

(1)理解朝發(fā)夕至

(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思?板畫，援助理解。

(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第4段。

(三)讀全文，鞏固練習(xí)

四、課內(nèi)升華，課外延伸。

第二課時(shí)

一、溝通、匯報(bào)

1.小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車向大家匯報(bào)。

2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓舞，表?yè)P(yáng)。

二、識(shí)字練習(xí)

1.開展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。

2.給字?jǐn)U詞。

三、寫字指導(dǎo)

1.說明每個(gè)字在格中占什么位置。

2.老師范寫。

3.同學(xué)仿寫。

四、總結(jié)

培育同學(xué)的創(chuàng)新思維

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案2

《米佳的愿望》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字累(lěi)。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個(gè)美妙的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌控本課生字，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。

2、引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節(jié);累在本課讀lěi(果實(shí)累累);紛讀前鼻音。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過觀測(cè)、運(yùn)用學(xué)過的方法識(shí)記生字。指導(dǎo)書寫佳、臉、油、夏。

課前預(yù)備：

1、口語(yǔ)交際：四季哪個(gè)季節(jié)。

2、PPT課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《漂亮的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。

2、今日老師要給大家介紹一個(gè)新伙伴--米佳，我們一起來看看他的愿望是什么?

板書課題：米佳的愿望

齊讀

二、初讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)。

指名讀、分男女生讀一類字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)翹舌音、邊音、前鼻音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節(jié);累在本課讀lěi(果實(shí)累累);紛讀fēn不能讀成fēnɡ。

齊讀、開火車讀詞語(yǔ)，給“逗人喜歡”“五光十色”“興致勃勃”找近義詞伙伴。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜歡、乘雪橇、興致勃勃、追趕、五光十色、漿果、果實(shí)累累、

2、指名讀課文，訂正讀錯(cuò)誤之處，集體評(píng)議。

三、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)米佳的兩個(gè)愿望

1、米佳的愿望究竟是什么呢?請(qǐng)大家自己讀準(zhǔn)課文，用橫線勾劃有關(guān)的句子。

2、同桌爭(zhēng)論，指名說。老師相機(jī)出示四個(gè)愿望。

PPT;冬天真有趣，我愿永久是冬天!

春天真美，我盼望永久是春天!

夏天太好了，我巴不得夏天永久不過去。

秋天比其他季節(jié)都好!

3、同學(xué)自由練讀，讀自己和他有著相同愿望的句子，說說為什么?米佳為什么有這樣的愿望?讀課文相應(yīng)的兩個(gè)自然段，抓住米佳的季節(jié)活動(dòng)特點(diǎn)和他的感受體會(huì)情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。

4、讀其中的兩段，小結(jié)。

5、剩下的兩個(gè)季節(jié)下節(jié)課了解。

四、識(shí)字寫字

1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

2、在田字格中書寫時(shí)，應(yīng)留意什么?

3、老師范寫。

4、同學(xué)書寫練習(xí)。

五、作業(yè)

1、聽寫今日學(xué)習(xí)的生字。

2、熟讀課文。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案3

《小作家》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了，掌控多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解小想當(dāng)作家的理想以及為實(shí)現(xiàn)理想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)理想的驕傲，激發(fā)同學(xué)樹立自己的抱負(fù)并為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而付出行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的緣由，感受小作家美夢(mèng)成真的驕傲和他在追求理想中

教學(xué)難點(diǎn)：了解小想當(dāng)作家的理想以及為實(shí)現(xiàn)理想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)理想的驕傲，激發(fā)同學(xué)樹立自己的抱負(fù)并為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而付出行動(dòng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。

一、揭示課題，質(zhì)疑問難。

說一說，由課題，你猜想文章是寫什么內(nèi)容的?

理解“作家”

二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。

1.自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。

方法：自讀課文，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字，畫上波浪線。

2.同座互讀互查。

3.集體正音。

4.認(rèn)讀詞語(yǔ)：書桌、擰開、構(gòu)思、耀眼、照舊、興奮、幾乎、勸慰、焦急、稱呼、驕傲、耐煩(留意“興、幾、著”等多音字的讀音)。

5.分段讀課文，評(píng)讀正音。

6.指名讀全文，說說文章的大體內(nèi)容。

7.指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。

舉例：第一自然段，說說誰(shuí)什么時(shí)候做什么?

后面的內(nèi)容同學(xué)說，看誰(shuí)的語(yǔ)言精練。

提示：“我”盼望自己的作品早日發(fā)表，連做夢(mèng)都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告知了小伙伴，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。

8.用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。

9.說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題?

三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。

1.出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。

2.同桌溝通：如何記住這些字?寫的時(shí)候要留意什么?

3.師生溝通，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多，左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。

4.同學(xué)描紅，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.同學(xué)在田字格中練習(xí)寫幾個(gè)，寫好后同桌交換評(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的緣由，背誦自己喜愛的自然段。

教學(xué)過程：

一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.朗讀第一自然段，通作相互朗讀，說說自己會(huì)怎樣讀這段?

2.說說這段中哪些地方寫的?問什么?

3.勾畫出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。

4.看課件練習(xí)背誦。

我()爬起來，()衣服，()鞋子，()走到書桌前，()臺(tái)燈，()我構(gòu)思的童話。

(二)學(xué)習(xí)第二——四自然段。

1.讀第二自然段，體會(huì)“靜靜地”怎樣讀好。

假如是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的?(同學(xué)自由發(fā)言)

2.自由讀課文第3、4自然段，體驗(yàn)情感

3.說一說從這兩段中你感受到小伙伴怎樣的心情?

提示：極度希望、企盼自己的童話能發(fā)表的心情。其中也有遭到小伙伴的笑話后心里難受的感情。

4.把小伙伴夢(mèng)中的情景勾畫出來，積累背誦。

過度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢?

(三)品讀體味，激起共鳴。

1.讀課文最末兩節(jié)，說說你從這里知道了什么?

(小的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，從小伙伴叫他“小作家”可以體會(huì)出來。)

2.應(yīng)當(dāng)怎樣讀這兩段?(讀出興奮、活潑、頑皮)

3.指名讀書。

二、整體回顧，完成練習(xí)。

1.看拼音寫詞語(yǔ)。

(出示拼音)書桌臺(tái)燈耀眼印書照舊趕忙幾乎告知但是

2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

靜靜地()輕輕地()興奮地()耐煩地()

耀眼的()跳舞的()構(gòu)思()分外()

3.學(xué)會(huì)完整地回答下列問題。

“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)?為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲?

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案4

《詠柳》

一、教材分析：《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。這首詩(shī)借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的制造者，贊美她裁出了春天。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3.體味春天自然景物的美，聯(lián)系生活培育同學(xué)的觀測(cè)技能和審美情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣非常的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?

(同學(xué)出示收集的柳葉)

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?由于，今日我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。(板書：3詠柳)

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過一首古詩(shī)，叫詠……(同學(xué)答：詠鵝)

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

6.(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹)

7.這首詩(shī)的是：賀知章。(板書：賀知章)

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1.詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。[]

2.同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字狀況。

(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

(2)開火車讀。

(3)全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀精確。

5.同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1.指導(dǎo)第一、二句。

(l)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

(2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(同學(xué)自由發(fā)揮)

(3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比方得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

(5)全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(l)接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)同學(xué)自讀。

(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的制造力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們相互說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1.回家修改自己寫的句子。抄寫工整。

2.背熟古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、檢查背誦

1.開火車背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改)

1.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2.指出不足之處。(留意字要寫正確，句子要通順)

三、指導(dǎo)寫生字

1.出示要寫的五個(gè)字。同學(xué)觀測(cè)爭(zhēng)論：哪些字好記好寫。

2.同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

“裁”字留意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)分：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

3.同學(xué)自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文教案5

《奇妙的鏡子》

一、教材分析：

《奇妙的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時(shí)期敢于實(shí)踐，運(yùn)用生活中的發(fā)覺——鏡子對(duì)光的折射現(xiàn)象大膽嘗試，最終為母親制造了良好的手術(shù)環(huán)境，實(shí)時(shí)援助了醫(yī)生，挽救了母親生命的故事。文章行文簡(jiǎn)潔、易懂，通篇沒有對(duì)愛迪生聰慧才智的正面評(píng)價(jià)，而是通過一件事情的記敘表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.懂得仔細(xì)觀測(cè)、細(xì)心發(fā)覺的重要意義，激發(fā)愛科學(xué)的愛好。

2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)部首，會(huì)寫8個(gè)字。

3.理解父親在整件事情中的情感改變，體會(huì)小愛迪生在搶救母親中的作用。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

這是一篇生動(dòng)的記敘文，從始至終沒有一句徑直贊揚(yáng)愛迪生的話，但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱蔽的卻是小愛迪生勇猛嘗試、聰慧細(xì)心的才智，所以這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1同學(xué)們，你們知道鏡子有什么用途嗎?今日我們要學(xué)習(xí)的文章就和鏡子有關(guān)。(板書課題)

2.質(zhì)疑：讀了課題你想了解些什么?

二、初讀課文，讀中識(shí)字

1.同學(xué)自由讀課文，標(biāo)出自然段并用自己喜愛的符號(hào)把生字標(biāo)出來。

2同桌互讀互查，訂正讀音。

3..老師出示詞語(yǔ)，溝通識(shí)字方法。

“檢”與“撿”要相區(qū)分，可以做動(dòng)作。

“決”與“快、塊”要相區(qū)分，可以組詞。

“醫(yī)”的部首三框是本課中的新知識(shí)，要落實(shí)，并且要指導(dǎo)書寫這個(gè)字，要留意筆順(書上有)

4.課件出示詞語(yǔ)，(包括課后的讀一讀)，進(jìn)行“開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。

5.聽老師范讀課文，邊聽邊想課文講的是一件什么事?留意聽準(zhǔn)字音。.

同學(xué)回答完問題之后相機(jī)介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)現(xiàn)。

師：看，愛迪生多了不得啊!他的一生有2000多項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)現(xiàn)，這在世界上是無與倫比的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)現(xiàn)大王。(課件出示課文最末一段)那么這句話誰(shuí)會(huì)讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)

齊讀

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車讀詞語(yǔ)。

2、指名讀課文，邊讀邊想，愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?

同學(xué)會(huì)說得了闌尾炎，接著就請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)闌尾炎的了解。

二、朗讀感悟課文

1、默讀第2自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)境況非常危急的句子?

課件出示第二段，抓住“直打滾”、“匆忙”、“立刻”等詞語(yǔ)感悟媽媽病情的緊急。

有感情地朗讀這一自然段

2、學(xué)習(xí)第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)

(1)過渡：此時(shí)此刻，你想對(duì)醫(yī)生說什么?

(2)出示第三自然段，理解句子：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“不行，光線太暗，沒法做手術(shù)。”老愛迪生說：“那就多點(diǎn)幾盞油燈。”醫(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

指名讀

師：莫非醫(yī)生和爸爸沒有想方法嗎?

師：爸爸想的什么方法?

師：醫(yī)生怎么說的?為什么連連說?

師：醫(yī)生想出什么方法了嗎?從哪個(gè)詞看出來的?同學(xué)做做環(huán)顧四周、皺眉、大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子

師：此時(shí)此刻，醫(yī)生和爸爸手足無措，媽媽又危在旦夕，大家都特別焦急，能不能通過你的讀來再現(xiàn)這一場(chǎng)景呢?

(3)指導(dǎo)朗讀(留意爸爸的焦急，醫(yī)生的無奈)

過渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，小愛迪生又是怎么做的呢?

3、學(xué)習(xí)第四自然段

師：爸爸看到了，什么反映?

課件出示：爸爸一見又急又氣，責(zé)備道：“什么時(shí)候了?還胡鬧!”

師：就是啊，都什么時(shí)候了，還