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第第頁(yè)大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文篇1
這一個(gè)學(xué)期過(guò)的實(shí)在是快啊,感覺(jué)自己還沒(méi)和小伙伴們?cè)谝黄鸫嗑媚?,就又要放假了,回顧這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我覺(jué)得自己還是比較輕松的,由于現(xiàn)在的小孩子挺聰慧的,他們?cè)诩依锏臅r(shí)候就接觸了很多有關(guān)數(shù)學(xué)方面的知識(shí),所以我上課的時(shí)候基本也不用花費(fèi)太多的時(shí)間來(lái)說(shuō)明為什么啦?,F(xiàn)在,我就將自己在教學(xué)方面的工作狀況總結(jié)一下。
我來(lái)到咱們幼兒園教數(shù)學(xué)已經(jīng)有幾年的時(shí)間了,所以我對(duì)于教孩子們數(shù)學(xué)還是比較有閱歷的,究竟我可是參與了不少次的培訓(xùn)的,而且還聽(tīng)過(guò)不少優(yōu)秀前輩們的講課,這讓我對(duì)于教數(shù)學(xué)還是有肯定閱歷的。這一個(gè)學(xué)期,我一貫都負(fù)責(zé)著園里大班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,幾個(gè)月的工作給我的感受就是難忘開(kāi)心,由于和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候會(huì)讓我忘卻了時(shí)間,甚至還會(huì)讓我感受到一種變年輕的感受,雖然有時(shí)候孩子們也的確會(huì)給我惹一些麻煩,但是總體來(lái)言還是比較舒心的。教孩子們數(shù)學(xué)其實(shí)沒(méi)有什么難度,究竟孩子們還小,基本上都是教一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué),一般也就是三位數(shù)以內(nèi)的加減法,乘除法也會(huì)簡(jiǎn)約的教一些,為了避開(kāi)把孩子們的頭給弄暈了,我也是深入淺出的進(jìn)行著教學(xué)。
教數(shù)學(xué)要比教語(yǔ)文和英語(yǔ)難一點(diǎn),由于孩子們面對(duì)著這些生疏的符號(hào)和數(shù)字其實(shí)是很迷茫的,有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)約的加減法都能把孩子們卡在那里半天,雖然在我們看來(lái)那都是最簡(jiǎn)約的計(jì)算了,但是孩子們由于各種緣由可能會(huì)導(dǎo)致他在思想上有點(diǎn)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),所以我們這些老師可不能焦急,肯定要漸漸地讓孩子們理睬其中的意思,即便一時(shí)半會(huì)兒理解不通也沒(méi)關(guān)系,見(jiàn)得多了也就明白其中的含義了,要是我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候打擊到了孩子們的心態(tài),那么這絕對(duì)會(huì)影響到他們以后的學(xué)習(xí)的,甚至他們可能會(huì)厭惡數(shù)學(xué)這一門學(xué)科,假如真的發(fā)生了這種狀況,那我就真的成為了這個(gè)班的罪人了。
這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作雖然完成的比較圓滿,但是我依舊不能夠松懈呀,我在下學(xué)期里面還是得多多旁聽(tīng)其他老師的講課并多多參與一些培訓(xùn)教學(xué),讓自己的思想和心態(tài)得到更好的提升,這樣才能更好地開(kāi)展自己的幼兒教育工作,才能讓家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子放心。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文篇2
本學(xué)期即將結(jié)束,回顧這學(xué)期以來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲不少。從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓舞幼兒自強(qiáng)、自理,使幼兒在活動(dòng)中開(kāi)心、自主地接受新的知識(shí),從不同的角度促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具,從詳細(xì)材料和游戲活動(dòng)中把抽象,由外部的感知活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的思維活動(dòng),培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好的一種教學(xué)活動(dòng)?,F(xiàn)將本學(xué)期大班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、所做的工作
(一)堅(jiān)持直觀教學(xué)。
在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組成及加減的時(shí)候,我運(yùn)用了大量的教具援助教學(xué)。如在學(xué)習(xí)4的組成及加減時(shí),我設(shè)計(jì)的主題是果園,孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出:樹(shù)上原來(lái)有8個(gè)蘋果,掉了4個(gè),樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋果?可見(jiàn)形象直觀的圖片教具,是援助孩子提問(wèn)和學(xué)習(xí)的最好幫手。
(二)重視培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
在教學(xué)中,我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問(wèn)題,過(guò)度到能自己學(xué)會(huì)提問(wèn)。在活動(dòng)中,一些幼兒不懂得表達(dá)心中的迷惑。也就是說(shuō)不懂得提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中,就更應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們,想他們所想,探明幼兒新奇在哪里,迷惑在哪里,然后引導(dǎo)幼兒把心中的迷惑用問(wèn)題的方式表達(dá)出來(lái),把新奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題,才能引起孩子進(jìn)一步探究的愛(ài)好。這種從新奇到提出問(wèn)題的養(yǎng)成,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將會(huì)受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),都盡量預(yù)備豐富的教具,為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境,用彩色和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官,來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。
(三)開(kāi)展游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具。幼齡兒童都是好動(dòng)的,以游戲進(jìn)行教學(xué)可以加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并能讓孩子們?cè)谳p松、歡樂(lè)的情景下開(kāi)展與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,讓孩子們更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究,追求知識(shí)的愛(ài)好和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)家長(zhǎng)與老師的親密合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中本人特別著重與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí),協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)技能的進(jìn)展。
二、存在的問(wèn)題及緣由
(一)有些課預(yù)備許多的材料,但沒(méi)有一一去預(yù)備。
(二)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上,像我們學(xué)校還算好了,有多媒體教室,但學(xué)前班就沒(méi)有配套的可見(jiàn),自己也沒(méi)有去鉆研。
(三)自己的教育觀念需要不斷更新,教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如同學(xué)不動(dòng)的問(wèn)題,有些同學(xué)站起來(lái)想解答,可是我們就是不讓,偏要自己點(diǎn)名起來(lái)講;又如同學(xué)說(shuō)出一些做題方法是對(duì)的,但由于不合常規(guī),就不予確定等,自己的教學(xué)觀念還跟不上同學(xué)的進(jìn)展需要,還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。
三、今后努力的工作方向及解決措施
(一)依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的技能。重視以同學(xué)的已有知識(shí)閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ),提供同學(xué)熟識(shí)的情景,援助同學(xué)理解并能掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)。
(二)增加聯(lián)系時(shí)間的內(nèi)容,使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系,上心感受數(shù)學(xué)的漂亮。
(三)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究,合作溝通的學(xué)習(xí)方式,讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。
(四)把握教學(xué)要求,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展,適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法。
總之,在課堂教學(xué)中,老師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現(xiàn)、多思索,盡量多給孩子一點(diǎn)思索的時(shí)間和多動(dòng)的余地,把提問(wèn)的權(quán)利還給孩子!學(xué)前班數(shù)學(xué)成果自然就有很大進(jìn)步。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文篇3
一、對(duì)幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培育
1、教孩子認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)書(shū),掌控正確的翻書(shū)方法,學(xué)會(huì)怎樣疼惜書(shū)。
2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具,怎樣保管好自己的學(xué)具。
我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練,孩子們已嫻熟的掌控了學(xué)具的操作方法,沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)丟失。
二、游戲式的教學(xué)活動(dòng)
在課前我仔細(xì)分析教材,畫好掛圖,預(yù)備好所需教具。以培育孩子“主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問(wèn)題”的潛力為主旨,活動(dòng)以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓孩子在簡(jiǎn)約、歡樂(lè)的情境下開(kāi)展與數(shù)學(xué)的第一類接觸,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作閱歷,建構(gòu)完整的數(shù)理概念,讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究,追求知識(shí)的愛(ài)好和良好品質(zhì)。
性格是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動(dòng)中,孩子對(duì)改變?nèi)f千的方塊學(xué)具非常感愛(ài)好,我充分抓住孩子的愛(ài)好,在教學(xué)活動(dòng)中,堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識(shí)、練思維”的方式,以“手、眼、腦并用,教、學(xué)、做合一”的方式,讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。透過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合,將所需傳授的知識(shí)開(kāi)展,螺旋式深化,運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng),引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,構(gòu)成舉一反三的認(rèn)知潛力。并且在活動(dòng)中我著重加強(qiáng)教學(xué)的多樣性,提高了孩子的動(dòng)手操作潛力和主動(dòng)自學(xué)的潛力。
透過(guò)一期的學(xué)習(xí),孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的歡樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的潛力,奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。
三、親密的家園合作
家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,家長(zhǎng)扮演著極其重要的主角,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),家長(zhǎng)不僅僅不能缺席或忽視,更該擔(dān)負(fù)部分的職責(zé)。所以在活動(dòng)中我非常著重與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí),幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)潛力的進(jìn)展。
四、取得的成果
1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)非常感愛(ài)好,明白數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系,能在生活中加以運(yùn)用。
3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心,并情愿努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,相信自己的數(shù)學(xué)潛力。
3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了,養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。
4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的潛力提高了,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的潛力,具有制造思索的潛力、規(guī)律推理的潛力,有探新的劇烈愿望。作為一名一般的幼兒園老師,由于愛(ài),我在教育工作中始終如一的選取了孩子。
由于愛(ài),我期望用自己的雙手托起明天的太陽(yáng),為呵護(hù)孩子的健康而書(shū)寫每一篇章!我們的教育是為孩子一生打基礎(chǔ)的教育,我們應(yīng)在教育中不忽視每一個(gè)環(huán)節(jié),以《綱要》精神為指導(dǎo),本著一切為了孩子,為了孩子的一切,作好本職工作,提升自身素養(yǎng),讓愛(ài)暖和每一顆稚嫩的童心,讓孩子健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)!
大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文篇4
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》就明確指出,數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容是“引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好,建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)約的問(wèn)題?!币罁?jù)《綱要》的精神,本學(xué)期我們對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)行了初步的討論。
首先,我們將將數(shù)學(xué)滲透在幼兒在園的各個(gè)生活環(huán)節(jié)中。充分挖掘幼兒在園每一個(gè)生活環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,是數(shù)學(xué)教同學(xué)活化的重要途徑。比如,吃點(diǎn)心、水果時(shí),將安排的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,可以援助他們主動(dòng)地獲得計(jì)數(shù)、等分等數(shù)學(xué)閱歷;午餐時(shí)讓幼兒比較碗、勺的數(shù)量,或者讓他們來(lái)分發(fā)碗、勺、筷等餐具,能援助他們理解和領(lǐng)悟物與物以及數(shù)與物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系;上下樓梯時(shí),引導(dǎo)幼兒邊走邊計(jì)數(shù)樓梯的級(jí)數(shù),可以讓他們練習(xí)順數(shù)或倒數(shù)……
第二,讓數(shù)學(xué)從幼兒生活的四周環(huán)境中開(kāi)展。幼兒園里的花草樹(shù)木、商店里琳瑯滿目的物品、公路上鱗次櫛比的建筑物……這些幼兒熟識(shí)的生活環(huán)境都是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好教材。我們平常有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒觀測(cè)各種物體所處的位置、距離遠(yuǎn)近、房屋的造型,等等。諸如此類利用幼兒四周環(huán)境中的事物對(duì)幼兒進(jìn)行分類、排序、認(rèn)識(shí)形體和空間測(cè)量等數(shù)學(xué)知識(shí)的感知,不僅可以援助幼兒從中吸取數(shù)學(xué)的閱歷,同時(shí)還可以運(yùn)用已獲得的相關(guān)知識(shí)說(shuō)明未知的世界。
第三、創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)教育室內(nèi)環(huán)境。在數(shù)學(xué)角里,我們和幼兒一起共同收集了各種材料,如小棒、鈕扣、小磁鐵、玻璃球、牙簽、豆子、樹(shù)葉……幼兒可以任意地對(duì)各種數(shù)學(xué)材料進(jìn)行數(shù)數(shù)、加減運(yùn)算、進(jìn)行圖形的比較、分類、拼搭,或者自制各種數(shù)學(xué)學(xué)具。在娃娃超市里,我們引導(dǎo)幼兒將帶來(lái)的一些外形、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類的東西,依據(jù)外形、顏色、大小、品種、用途的不同分類、排列。自然角里,當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)不同植物相繼發(fā)芽時(shí),為了了解小苗的生長(zhǎng)速度,他們學(xué)會(huì)了用不同工具進(jìn)行實(shí)物測(cè)量,并把每次測(cè)量的數(shù)據(jù)用各種統(tǒng)計(jì)的方式記錄下來(lái)。
實(shí)踐證明,充分挖掘生活中的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活的回來(lái),不僅有助于解決數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的抽象性與幼兒思維水平的詳細(xì)形象性之間的沖突,更利于從小培育他們的探究愛(ài)好和問(wèn)題意識(shí),從中更好地積累和進(jìn)展數(shù)學(xué)閱歷。
本學(xué)期,我們通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論,確定由宋燕茜老師進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)宋老師的細(xì)心選擇,我們小組最末確定了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》。
活動(dòng)目標(biāo)是:
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),理解序數(shù)的方向性,會(huì)從不同的方向識(shí)別物體的排列次序。
2、正確運(yùn)用序詞表達(dá)物體的排列次序,激發(fā)對(duì)序數(shù)的愛(ài)好。通過(guò)三次不同層次的觀摩和研討,讓這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)更加貼近幼兒,效果更佳。
感謝各位數(shù)學(xué)領(lǐng)域組老師的積極協(xié)作。盼望幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,思維能更加敏捷、機(jī)敏,更富有制造性。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文篇5
大班是入學(xué)校一班級(jí)的過(guò)渡期,大班幼兒處于動(dòng)作思維、形象思維向抽象思維進(jìn)展的階段,抽象思維開(kāi)始萌芽,但仍以詳細(xì)形象思維為主,因而老師在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意為幼兒創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的詳細(xì)情景,提供具有典型意義的操作材料,將物體的數(shù)量、外形特征、事物之間的數(shù)量關(guān)系鮮亮地凸現(xiàn)出來(lái),援助幼兒在詳細(xì)狀況和材料的支持下理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。本期我擔(dān)負(fù)幼兒班大班的數(shù)學(xué)教學(xué)。本班孩子們都很活躍、聰慧,各有千秋。數(shù)學(xué)是一門提高幼兒反應(yīng)技能,加強(qiáng)思維機(jī)敏的學(xué)科。本學(xué)期的數(shù)學(xué)主要內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)數(shù)字0——10;10以內(nèi)的分解組合和加減法;認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形、圓形和橢圓形、三角形和梯形;學(xué)著依據(jù)物品大小、顏色、外形等找到排列規(guī)律;復(fù)習(xí)相鄰數(shù)、序數(shù)、單數(shù)和雙數(shù);學(xué)會(huì)區(qū)分正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體以及球體;1——50的計(jì)數(shù)。針對(duì)幼兒的狀況,我采納多形式的詳細(xì)教學(xué)指導(dǎo),其教學(xué)步驟適應(yīng)性,針對(duì)性強(qiáng),能支持幼兒的自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展。教學(xué)活動(dòng)大多以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲和操作活動(dòng)呈現(xiàn),表達(dá)引領(lǐng)幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的歡樂(lè)情景中主動(dòng)思索,積極動(dòng)口,開(kāi)心學(xué)習(xí)。
這學(xué)期本班幼兒女孩偏多,掌控程度也不一樣,而且有一些幼兒沒(méi)有獨(dú)立思索的技能較弱。不過(guò)大部分幼兒們思維活躍、回答下列問(wèn)題大膽積極、擅長(zhǎng)動(dòng)腦,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好濃,特別是有些幼兒反應(yīng)特
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