四年級上冊數(shù)學教案- 第3課時 把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商 蘇教版

/四年級上冊數(shù)學教案-第3課時把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商蘇教版教學目標1.知識與技能：-學生能夠理解除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商的意義。-學生能夠運用除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商的方法進行計算。2.過程與方法：-學生通過實際操作，提高解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度價值觀：-培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考的良好習慣。教學重點-掌握除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商的方法。教學難點-能夠熟練運用除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商的方法進行計算。教學方法-啟發(fā)式教學法-小組合作學習法-實踐操作法教學工具-教科書-黑板-教學課件教學過程第一階段：導入（5分鐘）1.教師通過簡單的數(shù)學問題，引導學生回顧除法的基本概念。2.提問：“我們之前學過除法，誰能告訴我，除法是什么？”3.學生回答后，教師總結(jié)：“除法是一種數(shù)學運算，用來解決分配問題?！钡诙A段：新課導入（10分鐘）1.教師通過課件展示例題：“小明有45個蘋果，他想平均分給9個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？”2.學生計算后，教師提問：“我們剛才計算的除數(shù)是9，如果我們把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)，比如10，我們應該怎么計算呢？”3.學生思考后，教師引導學生把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)，然后進行試商計算。第三階段：實踐操作（10分鐘）1.教師給出一些練習題，讓學生獨立完成。2.學生完成后，教師挑選部分題目進行講解。第四階段：小組合作（10分鐘）1.教師將學生分成小組，每組分配一道題目。2.小組內(nèi)討論解題方法，然后進行計算。3.各組匯報計算結(jié)果，教師點評。第五階段：總結(jié)（5分鐘）1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。2.學生分享學習心得，教師點評。作業(yè)布置1.完成課后練習題。2.預習下節(jié)課內(nèi)容。教學反思本節(jié)課通過導入、新課導入、實踐操作、小組合作和總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學生掌握了除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商的方法。在教學過程中，教師應注重啟發(fā)式教學，引導學生積極思考，提高解決問題的能力。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的精神。在課后，教師應關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行輔導，以確保學生能夠熟練運用所學知識。在以上的教學過程中，需要重點關(guān)注的是“新課導入”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是學生初次接觸“把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商”的概念，是建立學生對新知識理解的基礎(chǔ)階段。因此，教師在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和執(zhí)行上需要格外用心，確保學生能夠順利地理解并接受這個新的計算方法。新課導入的詳細補充和說明1.概念引入（5分鐘）在引入新概念時，教師應該從學生的生活實際出發(fā)，提出一個簡單的問題，讓學生感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。例如，教師可以提出這樣一個問題：“如果你有45顆糖果，想要平均分給幾個好朋友，你會怎么分？”這個問題能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們意識到除法在日常生活中的應用。2.方法探索（5分鐘）在學生回答上述問題后，教師可以引導學生思考：“如果我們要把糖果平均分給9個好朋友，我們應該怎么計算？”學生可能會直接使用除法計算，得到每個朋友分到5顆糖果。這時，教師可以進一步提問：“如果除數(shù)不是9，而是接近9的整十數(shù)，比如10，我們該怎么計算呢？”這個問題能夠引導學生思考如何處理除數(shù)不是整十數(shù)的情況。3.演示和講解（5分鐘）在學生嘗試解答之后，教師可以通過黑板或者教學課件進行演示和講解。教師可以先用傳統(tǒng)的除法計算方法計算出結(jié)果，然后展示如何將除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。例如，將45除以10，得到4余5，然后根據(jù)余數(shù)調(diào)整每個朋友分到的糖果數(shù)量，即每個朋友分到4顆糖果，還剩下5顆糖果。4.學生實踐（5分鐘）在教師演示和講解之后，學生需要進行實踐操作，以加深對“把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商”方法的理解。教師可以給出幾個練習題，讓學生獨立完成。在這個過程中，教師應該鼓勵學生大膽嘗試，并及時給予反饋和指導。5.小組討論（5分鐘）為了培養(yǎng)學生的合作能力和交流能力，教師可以將學生分成小組，每組分配一個類似的題目進行討論。小組成員可以共同探討解題思路，分享彼此的計算方法，并通過討論達成共識。這個過程不僅能夠幫助學生鞏固新學的計算方法，還能夠提高他們的問題解決能力。6.總結(jié)和反饋（5分鐘）在小組討論之后，教師應該組織一個班級討論，讓每個小組分享他們的解題過程和結(jié)果。教師應該對每個小組的表現(xiàn)給予積極的反饋，并指出他們在解題過程中可能存在的問題。同時，教師還應該引導學生總結(jié)“把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商”的方法，并強調(diào)這種方法在實際計算中的重要性。通過以上的新課導入環(huán)節(jié)，學生不僅能夠理解“把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商”的概念，而且還能夠通過實踐和討論，掌握這種計算方法。這樣的教學設(shè)計能夠幫助學生建立起對新知識的深入理解，并為他們在未來的數(shù)學學習中打下堅實的基礎(chǔ)。在完成了新課導入環(huán)節(jié)的詳細補充和說明之后，我們需要確保學生能夠?qū)⑿聦W的知識應用到實際的計算中。因此，接下來的教學環(huán)節(jié)將是至關(guān)重要的，它將幫助學生鞏固所學，并提高他們的計算能力。實踐操作環(huán)節(jié)的詳細補充和說明1.獨立練習（10分鐘）在學生理解了“把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商”的概念后，教師應提供一些具體的計算題目，讓學生獨立完成。這些題目應該涵蓋不同的難度層次，以便學生能夠逐步提高他們的計算能力。教師可以在教室中巡視，觀察學生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供個別指導。2.題目講解（10分鐘）在學生完成獨立練習后，教師應挑選一些具有代表性的題目進行講解。講解時，教師應重點強調(diào)如何將除數(shù)近似到最接近的整十數(shù)，以及如何根據(jù)余數(shù)調(diào)整最終的商。通過講解，學生可以進一步理解計算的邏輯和步驟。3.小組合作（10分鐘）為了加強學生的合作意識和團隊精神，教師可以將學生分成小組，每組分配一道較為復雜的題目。小組成員需要共同討論解題策略，并分工合作完成計算。在這個過程中，學生可以相互學習，共同解決難題。4.小組匯報（10分鐘）每個小組完成計算后，需要向全班匯報他們的解題過程和結(jié)果。其他小組的學生可以作為聽眾，提出問題或給予反饋。這樣的互動可以促進班級內(nèi)的知識共享，并提高學生的表達能力和批判性思維能力。5.總結(jié)和反思（5分鐘）在小組匯報結(jié)束后，教師應引導學生進行課堂總結(jié)。學生可以分享他們在本節(jié)課中的學習體會，包括他們遇到的困難、解決問題的方法以及他們的收獲。教師可以對學生的總結(jié)進行點評，強調(diào)重點知識點，并對學生的努力給予肯定。作業(yè)布置和課后輔導為了確保學生能夠熟練掌握“把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商”的方法，教師應布置適量的課后作業(yè)。作業(yè)應包括不同類型的題目，以幫助學生鞏固課堂所學。此外，教師還應提供課后輔導，回答學生在作業(yè)中遇到的問題，確保每個學生都能夠跟上教學進度。教學反思在教學過程中，教師應不斷反思教學方法的有效性，并根據(jù)學生的反饋和學習效果進行調(diào)整。教師應關(guān)注學生的學習興趣和動機，通過多樣化的教學活動