高二下學期拒絕校園欺凌構建和諧校園主題班會教案

拒絕校園欺凌，構建和諧校園主題班會教案一、教學目標1．讓學生了解校園欺凌的定義、類型及危害。2．增強學生的自我保護意識，學會識別和應對校園欺凌行為。3．倡導建立和諧、友善的校園氛圍，共同抵制校園欺凌。二、教學重點和難點教學重點：校園欺凌的定義、識別方法以及應對策略。教學難點：如何讓學生深刻理解校園欺凌的嚴重性，并自覺行動，拒絕參與或觀望欺凌行為。三、教學過程（一）導入（5分鐘）．開場白：以真實案例導入趣。案例：河北邯鄲三名初中生殺害同學并埋尸案河北邯鄲一初中生遭3名同班同學殺害并掩埋：據(jù)多家媒體報道，受害人是一名男孩，就讀于邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)某中學。3月10日下午，該男孩被同學約出去玩之后遇害，嫌疑人是三名學生，其中一人還是其同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。．定義校園欺凌：明確校園欺凌的概念，區(qū)分玩笑與欺凌的界限。校園欺凌的定義：校園欺凌是指發(fā)生在校園內外、學生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。區(qū)分玩笑與欺凌的界限：玩笑是基于友好和互相尊重的，目的是帶來歡樂和輕松的氛圍；而欺凌則是有意傷害或控制他人，可能會導致被欺凌者感到痛苦、恐懼或自卑。玩笑通常是雙方都覺得有趣的，不會傷害到任何人的感情或尊嚴；而欺凌則是單方面的，往往會給受害者帶來負面影響。另外，玩笑是可以接受的，因為大家都知道這是在開玩笑；而欺凌是不可接受的，因為它違背了道德和法律的原則。當然，有時候界限可能會比較模糊，這就需要我們根據(jù)具體情況來判斷了。如果有人的行為讓你感到不舒服或者受到了傷害，那么就有可能是欺凌，而不是玩笑哦。．觀看短片：播放與校園欺凌相關的短片，讓學生直觀感受欺凌的嚴重性。（二）認識校園欺凌類型（10分鐘）．分類講解：介紹言語欺凌、網(wǎng)絡欺凌、肢體欺凌等多種形式的校園欺凌。校園欺凌的類型：校園欺凌的類型：1.

言語欺凌：這是最常見的一種欺凌方式，包括辱罵、嘲笑、威脅、誹謗等。特征是通過語言傷害他人，給受害者造成心理壓力。2.

身體欺凌：包括推搡、毆打、搶奪財物等。這種欺凌通常會給受害者帶來身體上的傷害。3.

社交欺凌：指的是孤立、排擠、散布謠言等行為。社交欺凌會讓受害者感到被邊緣化，影響他們的社交生活。4.

網(wǎng)絡欺凌：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡欺凌也越來越多。它包括通過網(wǎng)絡平臺發(fā)送惡意信息、曝光隱私等。網(wǎng)絡欺凌的影響范圍更廣，可能對受害者造成長期的傷害。5.性欺凌：涉及性方面的言語或行為攻擊，如性騷擾、性侵犯等。6.財務欺凌：主要表現(xiàn)為通過網(wǎng)絡或者其他信息傳播方式捏造事實誹謗他人、散布謠言或者錯誤信息詆毀他人、惡意傳播他人隱私。．案例分析：結合具體案例，分析欺凌行為的成因及后果。案例一：被告人張某某，與被害人葛某某系同班同學。葛某某到張某某的宿舍時，碰撞張某某一下，二人因此發(fā)生爭執(zhí)并廝打。廝打中，張某某持刀將葛某某捅傷。經(jīng)鑒定，葛某某的損傷構成重傷。裁判結果：法院認為，被告人張某某故意傷害他人身體致人重傷，其行為構成故意傷害罪。鑒于被告人犯罪時未滿十六周歲，系未成年人，投案自首，且已與被害人和解，對其減輕處罰，并適用緩刑。據(jù)此，認定張某某犯故意傷害罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年。典型意義：本案中，被告人和被害人系同班同學，二人本應和睦相處，共同進步，卻因一點瑣事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重傷，一人被追究刑事責任，兩人均為此付出沉重代價。案例二：.被告人井某某，與被害人朱某某均系在校學生。二人在路上偶遇，因言語不合，朱某某等人毆打了井某某。同年４月１日，井某某到網(wǎng)吧找朱某某等人未果，隨即離開，朱某某等人聽說后即駕車追趕，井某某被追上后，見朱某某將車窗玻璃搖下，即持匕首捅刺車內的朱某某，朱某某亦持斧頭將井某某面部劃傷。經(jīng)鑒定，朱某某的損傷構成輕傷，井某某的損傷構成輕微傷。裁判結果：法院認為，井某某故意傷害他人身體，致一人輕傷，其行為侵犯了公民的身體健康權，構成故意傷害罪，判處有期徒刑六個月，緩刑一年。被告人井某某系未成年人，歸案后認罪態(tài)度較好，積極賠償被害人經(jīng)濟損失，取得了諒解，且被害人朱某某無故毆打、追逐井某某有過錯，依法對井某某從輕處罰，并適用緩刑。典型意義：本案系遭受暴力侵害的未成年人“以暴制暴”而觸犯刑律的典型案件。井某某本是受害人，但他沒有采取正確的方式解決問題，由被害人淪為被告人。朱某某雖因未達到刑事責任年齡而未被追究刑事責任，但公安機關已對其進行了行政處罰。案例三：2024年1月18日，陜西神木一女生召集7人對另一名女生和一名男生實施欺凌，包括毆打、扯拽衣服等，還拍攝了現(xiàn)場毆打視頻。案例四：2023年12月19日，網(wǎng)傳廣東揭陽一職校女生宿舍內發(fā)生欺凌事件，一女生被多名女生扇巴掌、腳踹、拽頭發(fā)，還被逼下跪道歉，引起廣泛關注。案例五：2023年11月10日，網(wǎng)傳河南鶴壁市科技中等專業(yè)學校一女生被3名女生霸凌，手段包括輪流掌摑、強迫脫衣、踩踹胸部等，令人觸目驚心。案例六：2023年9月，湖南石門縣磨市鎮(zhèn)中心學校一女生被兩名女生毆打并拍攝視頻，視頻中，兩名女生多次扇打該女生耳光。案例七：2023年8月，四川綿陽涪城區(qū)一女生被同校女生霸凌，包括扇耳光、腳踹、辱罵等，施暴者還拍攝了視頻進行炫耀。．小組討論：學生分組討論校園欺凌的不同形式，分享自己的見解和經(jīng)歷。應對校園暴力，我們也需要法律的保護。部分與校園欺凌有關的法律如下：《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。對依照前三款規(guī)定追究刑事責任的不滿十八周歲的人，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第十六條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當履行下列監(jiān)護職責：（二）關注未成年人的生理、心理狀況和情感需求；（三）教育和引導未成年人遵紀守法、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（九）預防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進行合理管教?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十九條規(guī)定，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。學校對學生欺凌行為應當立即制止，通知實施欺凌和被欺凌未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人參與欺凌行為的認定和處理；對相關未成年學生及時給予心理輔導、教育和引導；對相關未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人給予必要的家庭教育指導。對實施欺凌的未成年學生，學校應當根據(jù)欺凌行為的性質和程度，依法加強管教。對嚴重的欺凌行為，學校不得隱瞞，應當及時向公安機關、教育行政部門報告，并配合相關部門依法處理?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第一百條規(guī)定，公安機關、人民檢察院、人民法院和司法行政部門應當依法履行職責，保障未成年人合法權益。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十條規(guī)定，教育行政部門應當會同有關部門建立學生欺凌防控制度。學校應當加強日常安全管理，完善學生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程，嚴格排查并及時消除可能導致學生欺凌行為的各種隱患。（三）識別與應對欺凌行為（15分鐘）．識別技巧：教授學生如何識別潛在的欺凌行為。如何識別潛在欺凌行為？1.

觀察行為：注意他人的言語、身體動作和表情。如果有人經(jīng)常使用侮辱性語言、嘲笑、推搡或威脅他人，這可能是欺凌的跡象。2.

注意人際關系：觀察同學之間的互動。如果有某個學生總是被排除在群體活動之外，或者總是被其他學生欺負或冷落，這可能是欺凌的表現(xiàn)。3.

傾聽他人的反饋：如果有同學向你表達他們受到了欺凌，要認真傾聽并給予支持。4.

注意情緒變化：自己或其他同學的情緒變化也可能是潛在欺凌的跡象。如果有人變得沮喪、焦慮或害怕去學校，這可能是受到欺凌的影響。5.

了解學校的規(guī)則和政策：學校通常有明確的反欺凌政策，學生應該了解這些規(guī)則，以便能夠識別和報告潛在的欺凌行為。6.

培養(yǎng)同理心：培養(yǎng)對他人感受的敏感度和同理心，能夠更好地理解他人的處境，從而更容易識別潛在的欺凌行為。．應對策略：引導學生討論并總結有效的應對策略，如求助、報告等。學會正確面對校園欺凌：（1）在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。（2）大聲地提對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。（3）如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。（4）如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。（5）如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌殺機，須以保全生命為第一考慮。（6）要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。（7）找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。如何預防校園欺凌？1.

建立良好的人際關系：多與同學交流，結交朋友，避免獨自行動，不給欺凌者可乘之機。2.

保持自信和勇敢：面對欺凌時，要勇敢地說“不”，表現(xiàn)出自信和堅定的態(tài)度，讓欺凌者知道你不會輕易被欺負。3.

學會溝通和解決問題：如果與同學之間發(fā)生矛盾，要學會用合適的方式溝通解決，避免使用暴力或攻擊性的語言。4.

提高自我保護意識：學習一些基本的自我保護技能，如避免危險區(qū)域、如何應對身體攻擊等。5.

尋求幫助：如果遇到欺凌，及時向老師、家長或學校相關部門尋求幫助，讓他們知道你的遭遇。6.

參加反欺凌活動：積極參與學校組織的反欺凌活動，了解欺凌的危害，增強對欺凌行為的抵抗力。7.

培養(yǎng)健康的生活方式：保持良好的身體和心理健康，如合理飲食、充足睡眠、適度運動等，有助于提高自信和應對能力。（四）建立和諧校園（10分鐘）．倡導互助互愛：強調同學間應互相尊重、關心和支持。．分享正能量：邀請學生分享班級中友愛互助的故事，傳遞正能量。.制定班級公約：全班共同制定反欺凌的班級公約，強化學生的責任意識和集體觀。《班級反校園欺凌公約》1.

我們尊重每個人的個性和差異，不因外貌、種族、性別、宗教或其他因素而歧視或欺凌他人。2.

我們用友善、尊重和包容的態(tài)度對待同學，不使用惡意言語或行為傷害他人。3.

我們不參與或支持任何形式的欺凌行為，包括言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等。4.

我們鼓勵同學們勇敢地站出來，對欺凌行為說“不”，并及時向老師或學校管理人員報告。5.

我們共同營造一個安全、和諧的學習環(huán)境，讓每個人都能在班級中感到被尊重和保護。6.

如果我們目睹了欺凌行為，將積極采取行動，幫助受到欺凌的同學，并告訴老師或學校管理人員。7.

我們將定期開展反欺凌教育活動，提高對欺凌行為的認識和防范意識。8.

我們共同努力，預防和制止校園欺凌，讓班級成為一個溫暖、友善的集體。讓我們共同遵守這份公約，打造一個沒有欺凌的和諧班級，讓每一位同學都能在安全和快樂的環(huán)境中學習