四川省眉山市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

四川省眉山市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期中試卷一、語言知識運用（20分）1．下列詞語中，加點字讀音完全正確的一項是（）A．元勛（xiōnɡ） 婉轉(zhuǎn)（zhǎn） 磕（kē）煙灰 婦孺皆知（rú）B．秩序（chì） 校（xiào）對 哺（bǔ）育 以臍（qí）為口C．污穢（huì） 嗚咽（yè） 一層翳（yì） 酣（hān）然入夢D．怪誕（dàn） 憎惡（zèng） 晌（shǎng）午飯 深惡（è）痛絕2．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．謠言鋒芒必露深霄鍥而不舍 B．碩果苛捐雜稅過隱目不窺園C．嗥鳴大庭廣眾斑斕鞠躬盡瘁 D．醒悟微不足道煩燥慷慨淋漓3．下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）A．今年以來，中國股市氣沖斗牛，廣場舞大媽們紛紛轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場，殺入股市。B．全校涌現(xiàn)出四個先進(jìn)班級，一百多個先進(jìn)個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。C．當(dāng)日本極力叫囂釣魚島是日本的時，中方不以為然，積極加緊軍事部署的同時，加緊外交活動。D．班會上，他侃侃而談，出眾的口才使得大家對他刮目相看。4．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．世界衛(wèi)生組織發(fā)布報告稱，結(jié)核病仍是全球頭號傳染病殺手。B．通過紀(jì)念汶川地震十周年，使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場景。C．“孝”文化，盡管是中國人的根文化，也塑造著每個人的精神氣質(zhì)。D．第十三屆省運會即將在衡陽舉行，體育健兒們紛紛表示要充分發(fā)揚(yáng)水平，取得佳績。5．觀察下圖，用簡潔連貫的語言描述圖中內(nèi)容，并指出此畫告誡的意圖。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．請運用所學(xué)的對聯(lián)知識，將下列詞語重新組合成兩副最恰當(dāng)?shù)膶β?lián)，補(bǔ)充完相關(guān)內(nèi)容（“竹葉”指代“酒”）。兩朵穿心過孕英才苦心育桃李竹葉桃花流年三杯十載一片臉上來三杯，。一片，。二、古代詩文閱讀（27分）比較閱讀以下選文，完成問題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇渴裰捎卸浩湟回?，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還以告富者富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？7．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）A．卿今當(dāng)涂掌事應(yīng)當(dāng) B．以我酌油知之憑C．貧者語于富者曰告訴 D．嘗射于家圃曾經(jīng)8．根據(jù)語意，下面對乙文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A．貧者自/南海還/以告富者富者有慚色。B．貧者/自南海還以告富者/富者有慚色。C．貧者自南海還/以告富者/富者有慚色。D．貧者自南海/還以告富者/富者有慚色。9．選段文意理解與分析，不正確的一項是（）A．【甲】文主要說明了只要肯學(xué)習(xí)，就會有長進(jìn)的道理。B．【乙】文運用的主要表達(dá)方式是記敘和抒情。C．【甲】文孫權(quán)勸學(xué)主要從自己的切身體會來談，現(xiàn)身說法，以事服人。D．【乙】文主要采用對比手法，以事寓理，具有說服力。10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？②西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。閱讀下面一首古詩，完成問題。從軍行楊炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生。11．下列對這首詩的分析與理解，錯誤的一項是（）A．這首詩寫出了書生愿意投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程。B．首聯(lián)中的“照”字意在表現(xiàn)烽火很大很亮，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西京都能看見；自不平中的“自”字，表現(xiàn)了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強(qiáng)決心。C．頷聯(lián)由“辭”到“繞”，寫出了行軍的迅速和軍隊凌厲、逼人的氣勢。D．頸聯(lián)以北國的雪暗風(fēng)多，烘托戰(zhàn)斗的激烈悲壯。12．詩的尾聯(lián)采用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩人怎樣的情感？13．在下列橫線處，補(bǔ)寫出相應(yīng)的古詩名句。（1）獨坐幽篁里，（王維《竹里館》）（2），何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》）（3）故園東望路漫漫，。（岑參《逢入京使》）（4）楊花榆莢無才思，（韓愈《晚春》）（5）新冠肺炎疫情期間，看著一批又一批支援武漢的逆行者們火速集結(jié)，奔赴抗擊疫情最前線的情景，讓我們由此聯(lián)想到《木蘭詩》中“，“木蘭奔赴戰(zhàn)場的急切情景。三、現(xiàn)代文閱讀（37分）閱讀楊絳《老王》節(jié)選文段，完成問題。①有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”②他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。④我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”⑤他只說：“我不吃?！雹尬抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！雹呶乙糙s忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！雹嗨苍S覺得我這話有理，站著等我。⑨我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的?！馕一丶铱纯催€沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他?都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。14．對“他趕忙止住我說：我不是要錢”一句的理解錯誤的一項是（）A．“他趕忙止住我”表明老王了解楊絳的為人，知道她要給錢。B．“我不是要錢?！币痪浔砻骼贤跏窃谂R終前來和一生中給他溫暖最多的人告別，他不愿意接受錢。C．從這句話中我們可以讀出老王是個重情重義，知恩圖報的人。D．作者在文末表達(dá)的“愧怍”之情，主要原因是這一次給了老王錢。15．本文用詞洗練老到，很值得品味。下列說法不正確的一項是（）A．“我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。”本句用“鑲嵌”可以看出老王的身體已經(jīng)很虛弱了，如果用“站立”等詞就不能表現(xiàn)這層意思。B．“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里數(shù)不完?！边@是因為老王的形象把我嚇壞了，總不能集中精力去數(shù)，所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。C．“我強(qiáng)笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”一句中的“強(qiáng)笑”說明笑得不自然，體現(xiàn)出“我”對病危中的老王的同情。D．“他一手拿著布，一手攥著錢”中的“攥”表達(dá)老王矛盾的心情；既又不好意思，又很難過，用的是動作描寫。16．在那個特殊的時代，每個人都有每個人的遭遇，但文中的人們又有他們的幸運。結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α靶摇迸c“不幸”的理解。閱讀下面一篇文章，完成問題。如何成為一個“學(xué)霸”“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實普遍有效的學(xué)習(xí)方法。一、詳盡發(fā)問法：連接新知識與舊知識研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績。很多時候我們認(rèn)為自己讀懂了，實際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對所學(xué)知識進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時，我們會把新的知識與舊的知識聯(lián)系起來，用舊的知識來解釋新的知識，從而讓新知識融入已有的知識體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識的習(xí)慣，對學(xué)到的每個知識點都要多問幾個“為什么”。二、心理意象法：用心作畫印象深人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個心理圖像里，這個心理圖像可能是一個具體的物品、一幅畫面、一個動態(tài)的故事。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解。三、習(xí)題檢測法：從內(nèi)部主動回憶大部分學(xué)生都很不喜歡做習(xí)題測驗。但是，習(xí)題測驗的確能夠提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國著名心理學(xué)家桑代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動回憶比從外部吸收的印象要深。”所以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用。四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時抱佛腳”如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來說，有計劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時相比集中學(xué)習(xí)15小時或20小時，對長期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點。五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)同時學(xué)習(xí)多個技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會得到比長時間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時候，前面的知識點和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題該用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識點上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計劃中，這樣能讓我們在快速轉(zhuǎn)換思維的過程中對知識系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分?！炬溄硬牧?】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時的政治家為了發(fā)表長篇演講，要記下大量資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個方法。其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來?！炬溄硬牧?】學(xué)霸何曉羽作息時間表(部分)6：40-7：00起床7：00-7：10背誦一篇英語短文7：10-7：30早餐7：30-7：50識記十個英語單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯題7：40-12：00上課12：10-12：20學(xué)習(xí)英語語法12：20-12：40午餐12：40-12：50背誦一首古詩詞12：50-14：00午休14：00-14：20閱讀名著片段17．下列說法不符合選文意思的一項是（）A．真正的“理解”需讓新知識融入已有的知識體系。B．習(xí)題測驗是用內(nèi)部主動回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)。C．有意識地分散學(xué)習(xí)對長期記憶而言效率更高。D．交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題。18．下列說法符合選文意思的一項是（）A．學(xué)霸何曉羽可能用到了選文中的分散學(xué)習(xí).交叉學(xué)習(xí).習(xí)題檢測法。B．羅馬房間記憶與心理意象法完全相同。C．臨陣磨槍，不快也光，是可以成為備考法寶的。D．題海戰(zhàn)術(shù)只會給學(xué)生帶來心理煎熬。19．老師要求背通《木蘭詩》，小峰大為苦惱，請你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《木蘭詩》的內(nèi)容作簡要闡述。閱讀下面一篇文章，完成小題。幸福的籃子①有段時間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對一切都不滿意。我想逃避這個世界，我甚至懷疑這個世上還有沒有“幸?！边@個詞語。②那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個的情緒。于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁。走在公園的小路上，風(fēng)很大，樹葉沙沙，滿地黃葉，到處籠罩一種沉悶而憂傷的氣氛，讓人感到滿目凄涼。③我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路。登上山坡，在一個金黃色的小亭子下，找個空位子坐下，我拿出隨身帶的那件快要完工的刺繡桌布，飛針走線地繡起花來。繡花是我那時打發(fā)時光的唯一方式，我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來，能將我的生命打包并嚴(yán)嚴(yán)實實地裹起來。時光在穿針引線中溜走，直至夕陽拉長了我的影子，但我的心情并沒有平靜，我內(nèi)心的憂郁一點也沒有減少，于是我準(zhǔn)備回家。恰在這時，坐在對面的一個老太太起身朝我走來。④“如果你不急著走的話，我可以坐在這兒跟你聊聊嗎?”她說。⑤“您，有什么可以聊得呢？”我望著她，內(nèi)心有一種本能的遲疑與拒絕。⑥她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我說：“知道嗎？我看了你好長時間了，真覺得是一種享受，現(xiàn)在像你這樣的可真不多見。”⑦“什么不多見？”⑧“你這一切！在現(xiàn)代化的大都市，忽然看到柔和的陽光下，一位梳長辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白布裙子，坐在這兒繡花！簡直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福籃子里。”⑨“什么？幸?；@子？”⑩“這是個秘密！不過我還是想告訴你，你希望自己幸福嗎？”?“當(dāng)然希望，可是，我沒有幸福??????”?“孩子，每個人都有自己的幸福！只是，不是所有人都懂得怎樣才能幸福。我給你說一說吧，算是對你的獎賞。孩子，幸福并不是成功、運氣，也不只是愛情。你這么年輕，也許會認(rèn)為愛就是幸福，其實不全是這樣。”?老太太臉上始終洋溢著微笑：“當(dāng)我坐在椅子上，看到對面一位漂亮姑娘在聚精會神地繡花兒，我心里就感覺到：這情景很美！我的心就像向你微笑了。于是，我就把這一時刻記錄下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸?；@子里了。這個籃子里，有很多這樣的時刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會被這亮光趕走，你就會相信整個日子都是亮通通的。每當(dāng)我難過時，我就打開籃子，將里面晶瑩剔透的珍珠細(xì)細(xì)品味一遍。其中會有個我取名為‘白衣姑娘在刺繡’的時刻。想到它，那種美好的情景便會立即重現(xiàn)。我就會看到，在綠綠的樹葉與潔白的雕塑的下，一位姑娘正在聚精會神地繡花。我就會想起陽光透過椴樹的枝葉灑在您的衣裙上；你的辮子從椅子后面垂下來，幾乎拖到地上；你的涼鞋有點磨腳，你就脫下涼鞋，赤著腳，腳趾頭還朝里彎著，因為地面有點涼。我也許還會想起更多一些此時我還沒有想到的細(xì)節(jié)……”?在老太太描繪“白衣姑娘在刺繡”的時刻，我心里出現(xiàn)了一抹暖色。?“太奇妙了！”我驚呼起來?！耙恢谎b滿幸福時刻的籃子！您一生都在收集幸福嗎？”?“是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶需經(jīng)過訓(xùn)練才行，所以我就發(fā)明了這個心中的幸福籃子。”?我謝了這位老太太，朝家走去。回家的路上我開始回憶童年以來的幸福時光，我發(fā)現(xiàn)，原來，在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤?，F(xiàn)在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂！?我往我的“幸?；@子”里投放了一顆最閃耀的珍珠！20．老太太認(rèn)為“我”以下對文意內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．在公園刺繡時呈現(xiàn)出現(xiàn)代都市的時尚美。B．第二自熱段通過環(huán)境描寫，襯托我內(nèi)心的抑郁和悲傷。C．“我”是一個容貌俊秀，心地善良卻又多愁善感的姑娘。D．本文的開篇即點題，交代了文章內(nèi)容：圍繞“幸福”二字去寫。21．初讀全文，請從“我”的角度梳理概括文章內(nèi)容，填寫下來。地點情節(jié)心情公園小路上散步①金黃色的小亭子下②變得平靜③回憶童年以來的幸福時光④22．細(xì)讀全文，完成下列題目。①文中說“我渴望在一針一線中，能將我的生活縫起來”，“縫”字在表達(dá)上有何妙處？②文章第（17）自然段劃線句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。23．請結(jié)合你的生活實際，談?wù)剬ξ闹小靶腋５幕@子”的理解或感悟。四、名著閱讀（6分）閱讀下面的名著選段，完成問題。整整的三年，他湊足了一百塊錢!他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好按著一百塊錢說了。不能再等：萬一出點什么事再丟失幾塊呢!……祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍：“我要這輛車，九十六!”鋪主知道是遇見了一個死心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了。保六個月，除非你把大箱碰碎，我都白給修理。保單，拿著!”祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。怎樣過這個“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個買賣必須拉個穿得體面的人，絕對不能是個女的。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，他應(yīng)當(dāng)在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾炮羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個；沒有呢，就收車。這是生日！自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，對人就更和氣，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了!可是，希望多半落空，祥子的也非例外。24．下面與祥子“三起三落”無關(guān)的一項是（）A．冒險拉客去清華，被亂兵連人帶車抓到了兵營。B．好不容易積攢的買車錢，被孫偵探敲詐走了。C．為了處理虎妞的難產(chǎn)及其后事，不得已變賣了車。D．得知小福子因為看不到人生的希望，早已上吊死了。25．在班級讀書研討會上，你們小組準(zhǔn)備以“探究悲劇原因“為專題研究其他人對祥子的影響，請結(jié)合原著，完成下表。人物性格對祥子的影響孫偵探自私蠻橫、不講道理祥子第一次買車后，被大兵抓走并丟了車，這些兵的頭頭是孫排長。當(dāng)他好不容易攢夠了錢準(zhǔn)備再次買車時，錢又被孫偵探敲詐走了。孫偵探的出現(xiàn)讓祥子的一次次努力化為泡影，逐步摧毀祥子的內(nèi)心。五、寫作（60分）26．微寫作下面是王維《山居秋暝》（節(jié)選），請將這首詩改寫為一段寫景抒情文字?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。明月松間照，清泉石上流。要求：抓住其中寫景部分的意象，展開合理的想象，然后在寫景中融入情感，200字左右。27．閱讀下面的文字，按要求作文鄧稼先，聞一多等人成就不凡，人格偉大，是我們心中的“大人物”；蕭紅回憶中的魯迅先生，雖有普通人平凡的一面，仍是我們心中的“大人物”；魯迅筆下的阿長，楊絳筆下的老王，雖是卑微的小人物，卻因其人性美的光輝，也成為作者心目中的“大人物”。你的身邊也一定會有這樣那樣的“大人物”。請以“我身邊的‘大人物’”為題，寫一篇作文。要求：①力求通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物；②要有真情實感；③自定立意，自選文體（詩歌除外）；④不得抄襲，不得套作，不少于650字；⑤文中不出現(xiàn)真實的人名，校名和地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A.元勛（xiōnɡ）應(yīng)為元勛（xūn）婉轉(zhuǎn)（zhǎn）應(yīng)為婉轉(zhuǎn)（zhuǎn）B.秩序（chì）應(yīng)為zhì校（xiào）對應(yīng)為jiàoD.憎惡（zèng）應(yīng)為zēnɡ深惡（è）痛絕為wù故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生對字音的理解識記能力。本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。2．【答案】C【解析】【分析】A.鋒芒必露畢深霄宵B.煙隱癮D.煩燥躁故答案為：C

【點評】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。3．【答案】D【解析】【分析】刮目相看：用新的眼光看待褒義）A氣沖斗牛指氣勢之盛可以直沖云霄；B可歌可泣指悲壯的事跡使人感動C不以為然不認(rèn)為是正確的含貶義故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。解答此題，我們平時要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。4．【答案】A【解析】【分析】A正確；B.通過……使，亂用介詞，使缺乏主語C盡管……也關(guān)聯(lián)詞不搭配；D發(fā)揚(yáng)水平不搭配故答案為：A

【點評】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。5．【答案】爸爸和媽媽（一對父母）相對而站，他們高高地舉著一根橫桿，并不停地催促孩子跳過去，孩子卻因無法逾越而無奈地發(fā)呆（站在那兒）。這幅漫畫諷刺一些父母不顧孩子的能力（實際）而提出過高的要求的現(xiàn)象?！窘馕觥俊痉治觥拷獯鸨绢}，首先應(yīng)認(rèn)真觀察畫面內(nèi)容，爸爸和媽媽（一對父母）相對而站，他們高高地舉著一根橫桿，并不停地催促孩子跳過去，孩子卻因無法逾越而無奈地發(fā)呆（站在那兒）。這幅畫面具有深刻的含義：一些父母不顧孩子的能力（實際）而提出過高的要求。故答案為：爸爸和媽媽（一對父母）相對而站，他們高高地舉著一根橫桿，并不停地催促孩子跳過去，孩子卻因無法逾越而無奈地發(fā)呆（站在那兒）。這幅漫畫諷刺一些父母不顧孩子的能力（實際）而提出過高的要求的現(xiàn)象。

【點評】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。描述畫面內(nèi)容，要交代畫面內(nèi)容，畫面人物，注意這些要素之間的關(guān)系。解答本題需明確題目要求，其次把握構(gòu)圖要素，第三結(jié)合構(gòu)圖要素分析蘊(yùn)含的寓意，最后根據(jù)題目要求回答問題。6．【答案】竹葉穿心過；兩朵桃花臉上來；苦心育桃李；十載流年孕英才【解析】【分析】“竹葉”指代“酒”，所以“三杯”后應(yīng)該連接“竹葉”，相應(yīng)的，“一杯”后應(yīng)該連接“苦心”；根據(jù)對聯(lián)內(nèi)容可知，喝三杯竹葉青酒后，面似桃花，臉色微紅，即“三杯竹葉穿心過，兩朵桃花臉上來”；一片苦心，兢兢業(yè)業(yè)數(shù)年都是為了培育學(xué)子，“育桃李”與“孕英才”都是動賓關(guān)系的短語，二者相對應(yīng)，根據(jù)平仄知識可知，應(yīng)為“一片苦心育桃李，十載流年孕英才”。故答案為：竹葉穿心過；兩朵桃花臉上來；苦心育桃李；十載流年孕英才

【點評】本題考查連詞成句和對對聯(lián)。對聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對。解題時，要根據(jù)題干內(nèi)容，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答?！敬鸢浮?．A8．C9．C10．①我難道想要您研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（2）考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀。

（3）考查對文章內(nèi)容的理解與分析。解答本題，首先要通讀全文，抓住所寫的主要內(nèi)容；然后深入細(xì)致地分析作者的情感，進(jìn)而概括作答。

（4）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。7．A.句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事。當(dāng)：當(dāng)權(quán)，當(dāng)?shù)馈?/p>

故答案為：A。8．語句“貧者自南海還以告富者富者有慚色”的句意是：窮和尚從南海回來了，把到過南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。根據(jù)句意，正確的句讀是：貧者自南海還/以告富者/富者有慚色。

故答案為：C。9．C.【甲】文孫權(quán)勸學(xué)主要從自己的切身體會來談，現(xiàn)身說法，主要運用的是記敘和議論?！耙允路恕钡恼f法片面。

故答案為：C。10．①句中的“孤（我）、豈（難道，并非）、治經(jīng)（研究儒家經(jīng)典）、博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）”幾個詞是重點詞語。②句中的“去（距離）、至（到，到達(dá)）”幾個詞是重點詞語。

故答案為：①我難道想要您研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？②四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了?！敬鸢浮?1．B12．直抒胸臆（直接抒情），抒發(fā)了詩人投筆從戎、保邊衛(wèi)國的壯志豪情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對詩句的理解與分析。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

（2）本題考查對詩句的賞析。賞析詩句，要先確定賞析的角度（修辭手法、表現(xiàn)手法等）；再分析其表現(xiàn)了事物怎樣的特點，表達(dá)了詩人怎樣的情感。11．這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。B.首聯(lián)“烽火照西京”，通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現(xiàn)出來了。一個“照”字渲染了緊張氣氛，也就是說，有敵人入侵?！靶闹凶圆黄健?，是由烽火而引起的，國家興亡，匹夫有責(zé)，他不愿再把青春年華消磨在筆硯之間。一個“自”字，表現(xiàn)出詩人面對戰(zhàn)火帶來的毀壞從心中油然而生的憤懣，流露了書生從軍的愿望和衛(wèi)國的堅強(qiáng)決心。故“照”字渲染了戰(zhàn)爭的緊張氣氛，題干中“‘照’字意在表現(xiàn)烽火很大很亮，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西京都能看見”分析錯誤。

故答案為：B。12．尾聯(lián)“寧為百夫長，勝作一書生”意為我寧作百夫長馳騁沙場，為保衛(wèi)邊疆而戰(zhàn)，也不愿作置身書齋的書生?！皩帪椤币馑际菍幵缸?，這是詩人運用直抒胸臆的手法，直接抒發(fā)了詩人同初唐廣大知識分子一樣，想要投筆從戎，建功立業(yè)，報效祖國的一片赤子之心。

故答案為：直抒胸臆（直接抒情），抒發(fā)了詩人投筆從戎、保邊衛(wèi)國的壯志豪情。13．【答案】（1）彈琴復(fù)長嘯（2）此夜曲中聞?wù)哿?）雙袖龍鐘淚不干（4）惟解漫天作雪飛（5）萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度若飛【解析】【分析】本題中注意“琴、折、袖、惟、作、戎、度”等字的正確書寫。故答案為：⑴彈琴復(fù)長嘯；⑵此夜曲中聞?wù)哿?；⑶雙袖龍鐘淚不干；⑷惟解漫天作雪飛；⑸萬里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?4．D15．B16．老王和楊絳夫婦都是不幸的，也都是幸運的。不幸是因為他們的身世和遭遇，幸是因為他們能彼此得到對方的關(guān)愛。（應(yīng)結(jié)合文章情節(jié)具體說明）【解析】【點評】（1）本題考查內(nèi)容分析。解答本題，可從文章中找出與各選項內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對分析，判斷表述是否一致。

（2）本題考查對句子含義的理解和主旨的分析。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

（3）本題考查拓展延伸。答題思路：結(jié)合文章內(nèi)容，結(jié)合老王、作者夫婦的經(jīng)歷談自己對“幸”和“不幸”的理解。14．D．“作者在文末表達(dá)的‘愧怍’之情，主要原因是這一次給了老王錢”表述錯誤，結(jié)合第⑩段“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是”可知，作者不安、愧怍的主要原因不是這一次給了老王錢，結(jié)合第⑩段“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”可知，愧怍的主要原因是作者認(rèn)為自己是一個幸運的人，而老王比她要不幸的多，但是自己這個幸運的人沒有給老王這個不幸的人足夠多的關(guān)懷、尊重、溫暖；

故答案為：D。15．作者覺得雞蛋多得‘?dāng)?shù)不完’”表述錯誤，結(jié)合第⑩段“我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的”“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”可知，作者對老王送雞蛋過來充滿謝意，對老王的不幸充滿同情和愧怍，“雞蛋多得數(shù)不完”是因為雞蛋代表老王對作者的關(guān)懷，這份關(guān)懷讓作者感動、溫暖，一直存在，所以覺得“雞蛋多得數(shù)不完”；

故答案為：B。16．結(jié)合第①段“也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨”和原文可知，老王身世坎坷，此時又生了極嚴(yán)重的病，可以說一生過得都非常艱難，他是不幸的。結(jié)合第⑩段“我回家看看還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的”“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”和原文可知，楊絳夫婦對老王很好，幫他找藥，關(guān)心他，尊重他，在坎坷的命運中，老王遇到了楊絳夫婦這樣關(guān)心他的人，又是幸運的。結(jié)合背景、全文可知，楊絳夫婦在特殊時期遭遇了一些打擊，可以說他們是不幸的；結(jié)合第③段“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的”和原文可知，在那樣特殊的年代，別人都避之唯恐不及時，老王關(guān)心他們，主動幫忙，在身體遭遇病痛時，來送當(dāng)時比較珍貴的雞蛋和香油給楊絳夫婦，看出他對他們非常關(guān)心，有這樣的友人楊絳夫婦又是幸運的。老王和楊絳夫婦都有各自的不幸和幸運，而他們的幸運都來自于其他人的關(guān)懷，有的時候“幸運”就是送出一些溫暖，獲取一些關(guān)懷，在這幸運面前，那些不幸也就不那么難熬了。

故答案為：老王和楊絳夫婦都是不幸的，也都是幸運的。不幸是因為他們的身世和遭遇，幸是因為他們能彼此得到對方的關(guān)愛。（應(yīng)結(jié)合文章情節(jié)具體說明）【答案】17．D18．A19．①詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對《木蘭詩》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語句的理解，背誦起來會記得更牢。②心理意向法。想象自己是“木蘭詩“的木蘭，將木蘭的經(jīng)歷變成一幅幅圖畫，把內(nèi)容串聯(lián)起來。③分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，可從文章中找出與各選項內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對分析，判斷表述是否一致。

（2）本題考查內(nèi)容理解。解答本題，可從文章中找出與各選項內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對分析，判斷表述是否一致。

（3）本題考查拓展應(yīng)用。解答本題，要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點。有時還表現(xiàn)為對傳統(tǒng)觀點或命題人假設(shè)觀點的認(rèn)知評價等，要求考生認(rèn)識問題表達(dá)看法具有獨創(chuàng)性，不因襲他人成說。17．D項中，由第?段“交叉學(xué)習(xí)，是在一個學(xué)習(xí)階段內(nèi)同時學(xué)習(xí)多個技能，進(jìn)行穿插練習(xí)”，可知選項中說“交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識來解決后面的問題”是不對的。

故答案為：D。18．B.鏈接材料1“羅馬房間記憶法其特點就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來”，而第⑤段“心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。心理意象法把新的知識與生活中常見的事物和場景聯(lián)系起來，實現(xiàn)知識整合，提升我們的記憶和理解”，二者的不同在于“羅馬房間記憶法是利用自己的房間作為記憶的‘檔案柜’”，是有一定范圍的。選項中說完全相同是不對的；C.第⑨段“如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長期掌握知識，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對于學(xué)習(xí)來說，有計劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因為有些人雖然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久”，由此可知分散學(xué)習(xí)才是備考的法定。選項中說臨陣磨槍，不快也光，這是不可取的；D.第⑦段“習(xí)題測驗的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對學(xué)習(xí)的鞏固作用”，可知選項中說題海戰(zhàn)術(shù)只會給學(xué)生帶來心理煎熬，是不對的；

故答案為：A。19．根據(jù)文章內(nèi)容，能夠幫助記憶的方法都可以用。如第一種方法：詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對《木蘭詩》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語句的理解，背誦起來會記得更牢。第二種方法可以用：心理意向法。想象自己是《木蘭詩》的木蘭，將木蘭的經(jīng)歷變成一幅幅圖畫，就像影視劇一樣，把內(nèi)容串聯(lián)起來。第三種方法可以用分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦。

故答案為：①詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對《木蘭詩》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語句的理解，背誦起來會記得更牢。②心理意向法。想象自己是“木蘭詩“的木蘭，將木蘭的經(jīng)歷變成一幅幅圖畫，把內(nèi)容串聯(lián)起來。③分散學(xué)習(xí)法。將課文分成幾個部分，這幾個部分又可分散時間來背誦?！敬鸢浮?0．A21．憂郁；老太教我領(lǐng)悟幸福的籃子；回家路上；快樂22．①“縫”是動詞，原意指把損壞的衣物縫補(bǔ)起來，在文中指把自己的生活包裹，不遠(yuǎn)讓別人看到。在這里“縫”字把情感由虛化實，生動形象地寫出自己對生活的失望。②比喻的修辭，把美好的回憶比喻為珍珠，化抽象為具體，生動形象地寫出了對美好回憶的珍貴，充滿光亮，體現(xiàn)了作者重新對生活充滿信心和希望。23．理解：有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好快樂的心。感悟：在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，記憶生活中的每一刻幸福，積極樂觀地去面對生活?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。。解答本題，可從文章中找出與各選項內(nèi)容相對應(yīng)的句子，進(jìn)行仔細(xì)比對分析，判斷表述是否一致。

（2）本題考查行文思路和信息篩選。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。注意語言要簡潔。

（3）本題考查詞句的賞析。賞析詞語，一般先理解詞語的本義；然后結(jié)合文章具體內(nèi)容，理解其語境義，并分析其表達(dá)效果。賞析句子，先要選準(zhǔn)賞析的角度，要求賞析的句子往往具有某一特征，或是修辭手法方面，或是描寫方法方面，或是遣詞造句方面；然后結(jié)合語境分析句子的表達(dá)效果。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解和閱讀感悟。解答本題，可先在理解文章內(nèi)容及主旨的基礎(chǔ)上，篩選相關(guān)信息；然后談?wù)劺斫饣蚋形颉?0．A.有誤，從第⑧段中“簡直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸?；@子里”可知，這體現(xiàn)了老太太啟發(fā)“我”要發(fā)現(xiàn)生活中的美好，感悟生活的幸福；

故答案為：A。21．第一空，結(jié)合第②段“那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個的情緒。于是，我去公園散步，想借助大自然的力量，舒散一下內(nèi)心的憂郁”可知，心情是：憂郁；第二空，結(jié)合第?段“是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶需經(jīng)過訓(xùn)練才行，所以我就發(fā)明了這個心中的幸?；@子”，可概括為：老太太教“我”領(lǐng)悟幸福的籃子；第三空，結(jié)合第?段“回家的路上我開始回憶童年以來的幸福時光”，可以提煉出：回家路上；第四空，結(jié)合第?段“拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂”可知，心情是：快樂。

故答案為：（1）憂郁；（2）老太教我領(lǐng)悟幸福的籃子；（3）回家路上；（4）快樂22．（1）此題考查詞語賞析?！翱p”指用針線將原來不在一起或開了口兒的東西連上，結(jié)合第①段“有段時間，我極度抑郁，幾乎不能自拔。我懷疑一切，對一切都不滿意”，第②段“那天，我覺得內(nèi)心堵得慌，沉沉地好像失去了什么，憂郁與悲傷主宰了我整個的情緒”，第③段“我承受不住這種窒息般的憂郁，于是，我逃離這條小路”可知，“我”的生活支離破碎，“我”不想與外界交流，本句“將我的生活縫起來”，就是要把這種生活包裹起來，不讓別人看，足見對生活失望之極；“縫”字把看不到的情感轉(zhuǎn)化為可以縫補(bǔ)的實物，生動形象地表現(xiàn)了作者的自閉傾向和對生活的失望之情。（2）此題考查從修辭的角度賞析句子。從“在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠”可知，這句話把美好的回憶比成珍珠，故判斷運用了比喻的修辭；“珍珠”是非常貴重的，這個喻體突出了“美好的回憶”這個本體的美好、珍貴；“拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個的內(nèi)心，我感受到了內(nèi)心的快樂”這個生動的比喻表現(xiàn)了回憶的珍貴，在“我”的生命中熠熠生輝，也表明作者經(jīng)過老人的開導(dǎo)明白了生活中還有著希望，重新有了信心。

故答案為：①“縫”是動詞，原意指把損壞的衣物縫補(bǔ)起來，在文中指把自己的生活包裹，不遠(yuǎn)讓別人看到。在這里“縫”字把情感由虛化實，生動形象地寫出自己對生活的失望。②比喻的修辭，把美好的回憶比喻為珍珠，化抽象為具體，生動形象地寫出了對美好回憶的珍貴，充滿光亮，體現(xiàn)了作者重新對生活充滿信心和希望。23．（1）對“幸福的籃子”的理解。結(jié)合第?段“于是，我就把這一時刻記錄下來，為了以后能一遍遍地回憶，我把它裝進(jìn)我的幸福籃子里了。這個籃子里，有很多這樣的時刻，它們就像一粒粒珍珠，發(fā)著閃閃的亮光，腦子里的陰暗就會被這亮光趕走，你就會相信整個日子都是亮通通的”和第?段“是的！遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。但這樣的記憶需經(jīng)過訓(xùn)練才行，所以我就發(fā)明了這個心中的幸?；@子”等句子可知，“幸福的籃子”是存在于心中的收集、裝滿幸福的籃子，要裝滿這只籃子需要能夠主動去發(fā)現(xiàn)、收集、貯存生活中那些美好的片刻，需要一顆能夠感受生活中的美好與幸福的心。所以，“幸福的籃子”指有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好快樂的心。（2）感悟。要結(jié)合生活中具體的學(xué)習(xí)、生活事例，談自己的感悟，內(nèi)容與發(fā)現(xiàn)生活中美好、積極樂觀地面對生活相關(guān)。如：作為學(xué)生，每天都在知識的海洋中艱難地遨游，不免會覺得枯燥，甚至想要退縮。然而生活中不僅有困難，還有美好，去發(fā)現(xiàn)那些美好，如父母的關(guān)心，朋友的理解等，想著這些，感受生活的美的一面，那些困難和壓抑就變得不那么可怕了。所以在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)美好，珍惜幸福，用積極、陽光的心態(tài)去面對生活。

故答案為：理解：有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活中幸福美好快樂的心。感悟：在生活中，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，記憶生活中的每一刻幸福，積極樂觀地去面對生活?！敬鸢浮?4．D25．小福子；善良、勤勞、倔強(qiáng)、好強(qiáng)、富有同情心、有原則的人，同時也是一個勇敢、剛毅、樂觀的人；小福子是祥子喜歡的人，與祥子共同的悲慘命運拉近了他們心與心的距離?；㈡に篮?，小福子讓祥子對新生活又有了希望。小福子的死，讓祥子的美好愿望再次破滅，最終徹底沉淪。【解析】【點評】（1）本題考查對名著情節(jié)與人物的把握。解答此題要注意熟悉名著情節(jié)與人物，根據(jù)文段中的一些關(guān)鍵信息來判斷。

（2）本題考查名著人物賞析。作品通常通過人物的外貌、語言、動作、心理等描寫揭示人物的思想感情和性格特征。24．D.祥子“三起三落”的經(jīng)歷為：一起，來到北平當(dāng)人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落，有一次連人帶車被憲兵抓去當(dāng)壯丁。理想第一次破滅。二起，賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落，干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落，為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。所以小福子的死與祥子“三起三落”無關(guān)。

故答案為：D。25．《駱駝祥子》中一些人物對祥子有很大影響，比如孫偵探、虎妞、小福子等。找出一個，仿照示例分析即可。示例：小福子；善良、勤勞、倔強(qiáng)、好強(qiáng)、富有同情心、有原則的人，同時也是一個勇敢、剛毅、樂觀的人；小福子是祥子喜歡的人，與祥子共同的悲慘命運拉近了他們心與心的距離?；㈡に篮螅「Ｗ幼屜樽訉π律钣钟辛讼Ｍ?。小福子的死，讓祥子的美好愿望再次破滅，最終徹底沉淪。

故答案為：小福子；善良、勤勞、倔強(qiáng)、好強(qiáng)、富有同情心、有原則的人，同時也是一個勇敢、剛毅、樂觀的人；小福子是祥子喜歡的人，與祥子共同的悲慘命運拉近了他們心與心的距離?；㈡に篮?，小福子讓祥子對新生活又有了希望。小福子的死，讓祥子的美好愿望再次破滅，最終徹底沉淪。26．【答案】例文：

一場秋雨下過之后，空氣格外清新。吃過晚飯，我漫步在空曠的山谷中?？瓷砼缘囊盎?，有的已經(jīng)凋謝了，而有的花卻在為自己最后的時日做著打算。山谷中的各種樹木也在雨后靜默，使人感到這里的寧靜與安詳。

我信步在山谷之中。走著走著，渾然不覺