高校教師掛職鍛煉心得體會

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁高校教師掛職鍛煉心得體會這次的高校老師掛職學習，有專家講座的理論學習，有對各具特色的學校的文化展現(xiàn)，有深化學校工作中的掛職實踐熬煉，談談心得體會。下面是我為大家收集整理的高校老師掛職熬煉心得體會，歡迎大家閱讀。

高校老師掛職熬煉心得體會篇1在上海思南路幼兒園掛職學習已經(jīng)十幾天了，留下深刻印象的，除了“精細”、“關(guān)注”之外，還有那隱性的團體分散力，始終在想：究竟是什么讓這樣一個團隊那么團結(jié)地分散在一起?

直到看到思幼的老園長郭宗麗的一本書里一個新的詞匯--雁行團隊，消失在我的視野，才豁然明白團隊的打造，原來這么有學問。雁行團隊的啟示來源于大雁，自然界的很多生物行為其實就包含了深刻的哲理：

春來秋去的大雁在飛行時總是結(jié)隊為伴，隊形一會兒呈“一”字，一會呈“人”字。大雁為什么要編隊飛行呢?原來，大雁編隊飛行能產(chǎn)生一種空氣動力學的作用，一群編成“人”字隊形飛行的大雁，要比具有同樣能量而單獨飛行的大雁多飛70%的路程，也就是說，編隊飛行的大雁能夠借助團隊的力氣飛得更遠。

大雁的叫聲熱忱十足，能給同伴鼓舞，大雁用叫聲鼓舞飛在前面的同伴，使團隊保持前進的信念。當一只大雁脫隊時，會立即感到獨自飛行的困難遲緩，所以會很快回到隊伍中，連續(xù)利用前一只大雁造成的浮力飛行。

一個隊伍中最辛苦的是領(lǐng)頭雁。當領(lǐng)頭的大雁累了，會退到隊伍的側(cè)翼，另一只大雁會取代它的位置，連續(xù)領(lǐng)飛。當有的大雁生病或受傷時，就會有兩只大雁來幫助和照料它飛行，日夜不分地伴隨它的左右，直到它康復或死亡，然后它們再連續(xù)去追逐前面的隊伍。

思南路幼兒園自勵為“雁行團隊”，學習大雁合作的精神，崇尚合作是一種態(tài)度，也是一種力量，帶領(lǐng)群雁不斷低相互激勵、相互鼓舞、相互協(xié)作，不讓任何一名成員掉隊，把成就每一名教職工的勝利與幸福作為衡量管理成敗的標尺。

一、樹立一個共同的目標。與擁有相同目標的人同行，能夠更快速、更簡單地到達目的地，由于彼此之間會產(chǎn)生相互的推動力氣。思南路幼兒園把“創(chuàng)思優(yōu)品牌”作為全園教職工的共同目標，依靠團隊的力氣，共同努力實現(xiàn)這一愿景。

二、打造一個梯形的團隊。團隊中的每個成員都能找到她特定的位置，依據(jù)自己的力量、自己的特長，組合成一個最利于“飛行”的隊伍，實現(xiàn)最佳組合、產(chǎn)生最大效能。如學科帶頭人、骨干老師、新老師、助理老師等。

三、遵循一個動態(tài)的原則。全部的崗位都不是固定不變的，老師也不是從小班始終帶到大班，遵循“每年一聘，能上能下”的原則，教職工可以依據(jù)自己的力量和愛好選擇適合自己的崗位，年終進行述職，依據(jù)績效與自己的意愿打算來年堅持原崗位還是換崗。動態(tài)的機制可以增加競爭力，使每個人都能找到自己的位置，并更好地為團隊服務。

四、建立一個激勵的機制。雁群會用叫聲來鼓舞伙伴連續(xù)往目的地前進，可見，激勵是何等的重要，無論是物質(zhì)的，還是精神的，都在無形中鼓舞大家朝共同方向努力，思南路幼兒園有一套完善的激勵機制，如考核獎懲制和結(jié)構(gòu)工資制，真正成為激發(fā)幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)進展的有力保障。

五、營造一種和諧的氛圍。大雁會照看生病或受傷的同伴，而不輕言舍棄，由于雁群是一個團隊，要保持群體的和諧，“和諧管理就是能促進團隊成員達到彼此協(xié)作得適當和均勻的管理”，和諧的團隊要求每個人都步調(diào)全都，思南幼兒園處處呈現(xiàn)的就是和諧的氛圍，進入園門的熱忱問候、擔當任務的相互協(xié)作、面臨挑戰(zhàn)的相互扶持、日常生活的相互照看……無不體現(xiàn)一種和諧文化。

思南路幼兒園，也正是有了這樣一只雁行團隊，才能朝著既定目標不斷超越自我，才能歡樂地一路飛行!

高校老師掛職熬煉心得體會篇2通過此次掛職熬煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名學校校長我們

20xx年昌都地區(qū)教育局組織全區(qū)部分學校校長及學校語文骨干老師一行27人來到天津南開區(qū)教育中心進行了為期40多天的學習培訓。期間，我們學校校長培訓組分別聽了南開區(qū)教育中心董景威、孫老師、常老師、天津師大張連生教授等幾位專家學者的講授教育理論學問，去了風湖里學校、藝術(shù)學校等幾所學校的校內(nèi)文化展現(xiàn)。最終在南開區(qū)咸陽路學校掛職熬煉。此次天津之行，有專家講座的理論學習，有對各具特色的學校的文化展現(xiàn)，有深化學校工作中的掛職實踐熬煉。讓我們對教育的本質(zhì)有了更加深刻的熟悉，獲得了新的啟迪。

(一)心得體會

通過此次掛職熬煉，我最深刻的體會就是了解了作為一名學校校長我們首先要了解最先進最前沿的教育改革進展信息，還要熟識教育政策法規(guī);更重要的是我們必需要有自己明確的辦學思想、超前的辦學理念、清楚的辦學思路、精確?????的學校定位。一個好的學校的領(lǐng)頭人，必需以學校教育為己任，愛崗敬業(yè)，與時俱進;必需要勤于思索，常常反思，不斷總結(jié)工作中的得失;要擅長溝通，急躁聽取別人的看法或建議。注意團隊精神的培育，調(diào)動每個人的樂觀性，挖掘每個人身上的樂觀因素，因材用人，培育自己和團隊的創(chuàng)新探究精神，投身于教研教改，終身學習，不斷開拓。

一名學校校長，他首先要是一名優(yōu)秀的老師，由于他只有通過在第一線的工作實踐才能很好的熬煉自己;還要是一名學問淵博的學者，我們要想辦好一所學校，需要學習和了解的學問許多，假如我們的學問有限是肯定沒有方法來管理好一所學校的;還要是一位好的疼愛孩子的家長，學校是小伴侶，小孩子成長的搖籃，我們需要的是滿懷愛心的校長;任何人都離不開四周的親人、伴侶、同事，任何國家也離不開周邊國家的相互支持與關(guān)心，當然，我們學校也離不開兄弟校的支持、還離不開政府部門的鼎力相助，更離不開家長們的關(guān)注，這就需要我們有很強的領(lǐng)導力量。

(二)我的收獲

理論學習中讓我們最受感動的是王教授。他的精彩的演講"真、愛、嚴、志、勤、儉、諧、法"師德教育八法，淵博的學問、做人的原則、對生活的熱忱、對工作的喜愛都讓我們從心靈深處為之震撼。他開闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著一個火熱的心，他就像是一本故事匯，永久有講不完的生動的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。

以前，我只知道根據(jù)上級部門的支配盲目地完成任務，應付工作組的檢查，所以，這些年來都是在做重復的工作，缺乏主動性和主體性。通過學習，我意識到學校應當有一個詳細的、切實可行的進展方案，需要仔細分析自己所在學校的現(xiàn)狀，制定自己學校的辦學理念和方法;通過學習，我對學校進展與老師職業(yè)生涯規(guī)劃有了深刻熟悉;通過學習，讓我知道作為校長必需具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長要勇者無懼，仁者無憂，智者不惑。識，就是要有學識，更要有見識。法，就是要有規(guī)章制度，要用科學的進展觀去規(guī)范管理。情，沒有愛就沒有教育，要以情感人。

學習之余我們還有很多出去游玩的機會，游玩中有共性的導游：愛唱歌的張導游，他一路給我們講幽默故事。還有性格開朗的曹導和田導給我們講解"北戴河"名勝古跡，講的井井有條，給我留下了深刻的印象。，這是我一生夢寐以求的事，我將永久不會遺忘，天津市南開教育中心給了我千載難逢的機會!

高校老師掛職熬煉心得體會篇3依據(jù)××教育中心的工作支配，從11月6日至19日到××學校參與掛職熬煉學習，在短短的十幾天的時間里，我深受××學校領(lǐng)導的悉心引領(lǐng)，深化到學校的各職能處室，零距離地感受學校管理、新課程改革等方方面面的成效與做法，通過學習和調(diào)研，使我在思想理念和工作力量等方面都有了肯定程度的提高，同時也被××學校那種團結(jié)協(xié)作、求真務實的工作作風和開拓進娶敬業(yè)奉獻的說感受頗深，受益良多。

××學校做為南開區(qū)“示范?！?。占地平方米.共有16教學班，50名教職工，416多名同學?？缛搿痢翆W校校門，只見地面干潔凈凈，辦公室和教室寬敞干凈，醒目的學習宣揚標語，別具一格的黑板報，讓人耳目一新，感到一種互動效應，一種內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一。近年來，××學校不斷設計、健全、規(guī)范校內(nèi)文化，校內(nèi)多處墻壁上，書寫和裱貼了很多具有教育意義和鼓舞意志的文字橫幅，辦公樓上也有一些關(guān)于廉政奉獻類的標語，時刻告誡領(lǐng)導要克己奉公，不要閉塞視聽等，全部這些具有哲理的語言，使同學感悟到學習的真諦，使領(lǐng)導不忘管理的內(nèi)涵，時刻提示著師生不要遺忘自己的使命和所擔負的責任，讓師生隨時以健康明朗的心態(tài)、樂觀進取的行為投入到教與學之中?！痢翆W校的校內(nèi)文化,布滿了韻味，使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化，在不知不覺中感染、陶冶師生.并內(nèi)化成信念、覺悟、習慣，起到了滴水穿石的作用。

學校以建設"花園.學園.樂園"的三園文化為辦學特色,本著"以愛育愛,先愛后教"的辦學理念.鑄就了××學校高尚師德.

學校有校長1人。副校長3人，并設有德育處、后勤處、教育處等科室，底下又設立班級組長、教研組長和備課組長。××學校校長王敏就是在教學管理中結(jié)合實際，規(guī)范制度，依據(jù)各科室職能作用，本著為同學服務，為老師服務的思想，以同學為主體，全心全意地關(guān)懷同學，敬重同學的人格,維護同學的合法權(quán)益，進而實現(xiàn)人本化管理。該校經(jīng)過實踐探究，出臺了一系列有利于促進同學進展和調(diào)動老師樂觀性、制造性和仆人翁精神的措施和制度。在學習期間，我發(fā)覺××學校的制度很完善，而且這些制度，無論是針對領(lǐng)導和老師，還是針對同學，執(zhí)行的都很到位。

首先在行政層面有(校長崗位職責)、(副校長崗位職責)、(教育主任崗位職責)、(德育處崗位職責)、(后勤處崗位職責)等職責;在老師層面，制訂了(班主任工作職責)、(任科老師工作職責)等崗位職責，這些崗位責任制，使學校的工作沿著辦學目標的軌道“令則行、禁則止”有條不紊的健康進展。在后勤管理上實行(環(huán)保衛(wèi)生工作制度)，制定量化標準，從學校環(huán)境建設著眼，為同學及老師制造良好的工作環(huán)境、學習環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣闊師生的樂觀性和制造性。在同學管理上，始終堅持一切為了同學的進展，一切為了同學的成人成才這一主題，學校的一切制度都著眼于調(diào)動和依靠同學內(nèi)在的樂觀性。

在教育教學活動中，××有自己的模式和特色：課堂上每一個老師的思想、觀點和才智，由執(zhí)筆老師制作成課件，由學科組補充、修改，真正把集體備課的精華全部展現(xiàn)給同學，真正的做到把個人的資源變成公共資源。讓同學先自學，再在課上合作探究，展現(xiàn)自己的教案和解題思路，然后分組爭論補充，熬煉同學的表達力量、思維發(fā)散力量等，最終在老師指導下進行自我測試，互助評價改正。在教學模式上充分發(fā)揮同學的能動性，調(diào)動同學的樂觀性，激發(fā)每一名同學的自主學習力量。我在××總共聽了22節(jié)課，通過聽課，我發(fā)覺××的老師對教材都很熟識，課程標準理解都很透徹，課堂教學水平都很高，老師