人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)電子備課表格版含課后反思

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（一）

課時(shí)ΠSS授課時(shí)間

K體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行

簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)

題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教師個(gè)性化意見(jiàn)

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校

服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3~5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）?？商峁┮粡埥y(tǒng)計(jì)

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們表讓孩子們自己

學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)

參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，

并說(shuō)明理由。）

教師追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你

覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太

廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，

找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的

顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，

看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。_________

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

三、合作探究

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，

顏色

人數(shù)

可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

在對(duì)學(xué)生調(diào)查之

前，要和學(xué)生約

定：每個(gè)人只能

選一種顏色。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自

由發(fā)言,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。）

在統(tǒng)計(jì)全班人數(shù)

時(shí)，當(dāng)實(shí)際生活

中有學(xué)生請(qǐng)假未

到的情況時(shí)，要

區(qū)別講解。

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出

統(tǒng)計(jì)的意義。___________________________________________________

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

四、鞏固訓(xùn)練

五、課堂小結(jié)

教師要提醒：學(xué)

生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提

教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班出問(wèn)題時(shí)，注意

同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪所調(diào)查的對(duì)象、

個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可內(nèi)容，把話說(shuō)完

以采用這種方法。

學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合

顏色

人數(shù)

本學(xué)期一開(kāi)始是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生填統(tǒng)計(jì)表。難點(diǎn)是：怎樣去收集數(shù)

據(jù)，怎樣可以讓數(shù)據(jù)更簡(jiǎn)單的得到，得到的數(shù)據(jù)是有效的嗎？教師要根據(jù)這些更

多地去引導(dǎo)，最好是讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)，而統(tǒng)計(jì)完成后，填寫(xiě)到表中，孩子們一年

級(jí)就有接觸，能夠正確地填寫(xiě)相關(guān)數(shù)據(jù)。

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理（二）

課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為合

2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思想教育。

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

教師個(gè)性化意見(jiàn)

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

教師談話：同學(xué)們，新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)利用生活中的選

習(xí)生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)科代表來(lái)引入新

選一名數(shù)學(xué)科代表。課程，能夠很好

教師出示評(píng)選條件：的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣。

3、愿意為大家服務(wù)，樂(lè)意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

張三、李四。

二、合作探究：

教師可采用大組

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同投票的方式，這

學(xué)不公平、不服氣的情況，影響同學(xué)之間的和睦相處，那有沒(méi)樣可以節(jié)省時(shí)

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案(主備人：)

學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。

(2)學(xué)習(xí)記錄方法。

計(jì)數(shù)？(提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，必須抓緊時(shí)間統(tǒng)通過(guò)讓4名學(xué)生

計(jì)，最好能分工合作。)用不同的4種方

指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)"。"、畫(huà)"I"、畫(huà)式在黑板上演示

“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生出來(lái)，然后讓孩

子們自己總結(jié)出

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，畫(huà)“正”的優(yōu)越

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選(

2、合作探究教學(xué)例2.

(1)過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班

(2)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。__________________________

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

—

此時(shí)，可以讓學(xué)

生再提出其它數(shù)

學(xué)問(wèn)題并解答，

有效復(fù)習(xí)一年級(jí)

數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、鞏固訓(xùn)練

出示統(tǒng)計(jì)表，從統(tǒng)計(jì)表中，你能看出天氣情況嗎？

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

--—

票數(shù)

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

舉手投票和紙條投票的區(qū)別還是簡(jiǎn)單的解釋了。好多同學(xué)認(rèn)為舉手投票來(lái)得

方便，不必要紙條投票，有些孩子認(rèn)為兩種投票方式?jīng)]有區(qū)別，所以還要多引導(dǎo)。

整理與復(fù)習(xí)

Is通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

2、使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、

相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。__________________________

教師個(gè)性化意見(jiàn)

一、溫故互查

強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字

nBa

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？??ζo

提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦？舉手表決強(qiáng)調(diào)：

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，每人有且只舉一

強(qiáng)調(diào)哪幾種水果

是指：2種或2

討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。

二、合作探究

1、完成教材"練習(xí)一”的第4題。______________________

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

（1）談話：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車(chē)？（家里有車(chē)

這么多同學(xué)家里有車(chē)，隨著社會(huì)水平的提高，各種各樣的要明確強(qiáng)調(diào)這十

車(chē)輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘分鐘是調(diào)查的十

內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知分鐘，并非指一

道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)過(guò)多少輛嗎？天。

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。

輛數(shù)

回答問(wèn)題（1）和（2）o

討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？

三、鞏固訓(xùn)練

2、哪天賣(mài)出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多？哪天最少？（星

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)

教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:)

你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲？感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣？

本單元內(nèi)容偏易，學(xué)生完成起來(lái)略顯輕松，但依舊要時(shí)刻提醒孩子完成題目

時(shí)要細(xì)心，計(jì)算細(xì)心，觀察仔細(xì)，對(duì)象弄清楚,要根據(jù)實(shí)際情況與調(diào)查出的統(tǒng)計(jì)

表來(lái)完成題目，并在生活中多練習(xí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查。

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

平均分的認(rèn)識(shí)（一）

1課時(shí)授課時(shí)間

1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)

教學(xué)目標(biāo)果同樣多。

2.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡

片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)。卡片、20根小棒。

多媒體教學(xué)

教師個(gè)性化意見(jiàn)

一、情境導(dǎo)入

們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。

二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀

三、合作探究教師可引導(dǎo)孩

1.教學(xué)例1,引入“平均分"。子：先隨意的分，

師：出示第7頁(yè)教學(xué)情境圖，你們知道了什么？分完后有幾種分

師：我們來(lái)幫助二（1）班小朋友分一分糖果好嗎？法，從這幾種分

法中，找出最公

（1）討論分配方案。突出每種食品"應(yīng)該每份同樣多"。平的分法，然后

（2）動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組代表展示分配結(jié)果。引出“平均分"

（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友分的糖果，發(fā)現(xiàn)：的概念。

每份中的各種食品同樣多。說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。

出示教科書(shū)第8頁(yè)閱讀例1后，再完成“做一做"。在分的時(shí)候，可

以把3種分法都

板書(shū)在黑板上，

讓孩子們能看得

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案(主備人：)

教師可引導(dǎo)學(xué)生

份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。思考：15里面有

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。5個(gè)幾？這樣能

(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水更快的得出結(jié)

五、課堂小結(jié)：

1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

同學(xué)們能夠很快的區(qū)分物品是否平均分，判斷的依據(jù)明確，內(nèi)容簡(jiǎn)單。在學(xué)

習(xí)怎么平均分時(shí)，學(xué)生可以用不同的方法去嘗試，但一定要求學(xué)生動(dòng)手操作，或

用學(xué)具代替操作，若沒(méi)有學(xué)具則要求孩子通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的形式體現(xiàn)分的過(guò)程，這樣

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

平均分的認(rèn)識(shí)（二）

1課時(shí)授課時(shí)間

1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣

教學(xué)目標(biāo)多。2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。3.通過(guò)分一分

教學(xué)準(zhǔn)備各種動(dòng)物卡片

多媒體教學(xué)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師個(gè)性化意見(jiàn)

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

一、溫固復(fù)習(xí)

告誡學(xué)生看清楚

二、合作探究平均分三個(gè)字

看清楚根字和雙

讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果，比如學(xué)生說(shuō)出“每2根玉米圈在這里也可以讓

一起……”通過(guò)圈和說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加學(xué)生借助小棒擺

深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。一下，加深學(xué)生

對(duì)這個(gè)題目的印

提問(wèn)：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量

不一樣呢？（因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同?？?/p>

數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份

就越多。）

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

平均分的表象。

四、小結(jié)

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

除法的含義和讀寫(xiě)法

1課時(shí)授課時(shí)間

1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。

1、理解掌握除法算式表示的意義。

理解掌握除法算式表示的意義。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師個(gè)性化意見(jiàn)

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案(主備人：)

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：

談話導(dǎo)入，出示情景圖。

強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字平均

二、自我檢測(cè)：

(2)學(xué)生回答教師板書(shū)。

三、合作探究：

K引入除法

問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)列出算式

放得同樣多，是平均分嗎？3X4=12

4X3=12

12-3-3-3-3=0

(1)以前我們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，12÷4=3

今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是"÷”,讀作：除號(hào)。

此需菅他除法

寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)

齊。

(2)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。寫(xiě)除號(hào)沒(méi)有固定

(3)解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12÷4=3,讀作：12的寫(xiě)法，只要寫(xiě)

加減乘讀的時(shí)候

沒(méi)有以字，讀除

法的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)

四、鞏固訓(xùn)練：

五、拓展延伸：

(1)第一關(guān)(練習(xí)四第1題)：“魔法卡片"

出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。

（2）第二關(guān)（練習(xí)四第2題）"小幫手"。

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。

（3）第三關(guān)（練習(xí)四第3題）"分西瓜”。

讀作：12除以4等于3。

除法的各部分名稱(chēng)

課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

1、學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求

教學(xué)目標(biāo)能分多少份，也是使用除法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)除法各部分的名稱(chēng)

教學(xué)難點(diǎn)除法各部分的名稱(chēng)

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

教師個(gè)性化意見(jiàn)

此時(shí)可以讓

要把這些小圓片分給一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾學(xué)生流出對(duì)應(yīng)的

個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意要怎樣分。使學(xué)生知道，教師把除法算式，除法

小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)（教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)可以解決平均分

小圓片分給另一位同學(xué)），再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，中一份有幾個(gè)，

最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分可以分成幾份的

給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8問(wèn)題8?÷2=4（個(gè)）

但到底是選擇哪

個(gè)除法算式，要

看題目中的問(wèn)題

③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱(chēng)。_______________________________

共計(jì)第一一課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

在這里設(shè)置

一些練習(xí)，讓學(xué)

生指出被除數(shù)、

幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除除數(shù)、商

法各部分的名稱(chēng)。

3?練習(xí)。教科書(shū)第19頁(yè)的做一做的第2題。

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)反饋

板書(shū)設(shè)計(jì)：除法的各部分名稱(chēng)

2O÷4=5

被除數(shù)一除數(shù)=商

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

用除法解決實(shí)際問(wèn)題（一）

課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

L使學(xué)生能根據(jù)一幅圖（分完的結(jié)果）寫(xiě)出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一

能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。

能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)不同的除法算式。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師個(gè)性化意見(jiàn)

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

一、溫固復(fù)習(xí)

1.說(shuō)一說(shuō)平均分是怎樣分物品的。

因?yàn)橐蟮?/p>

為什么？（因?yàn)榉值姆椒ú灰粯樱ㄋ闶骄筒煌?。）如果只?wèn)題不一樣，要

看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天根據(jù)問(wèn)題選擇對(duì)

我們就要學(xué)習(xí)：應(yīng)的除法算式。

二、合作探究

獨(dú)立寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。寫(xiě)完以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每說(shuō)說(shuō)每個(gè)除

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

個(gè)除法算式表示的意思是什么。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么能看法算式解決的問(wèn)

一幅圖寫(xiě)出兩個(gè)除法算式。（只要意思正確即可。）題，這里可擴(kuò)展

到寫(xiě)乘法算式，

讓學(xué)生獨(dú)立做。在做的過(guò)程中，可以要求學(xué)生邊做邊小聲說(shuō)一一圖四式；

說(shuō)每個(gè)算式所表示的意思。教師巡視，注意對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)。

對(duì)于有困難的學(xué)生，可以讓四人小組幫助。

24÷4=6

24÷6=4

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

用除法解決實(shí)際問(wèn)題（二）

課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

1.通過(guò)操作，使學(xué)生知道求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)“用除法

2.復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣。_____________________________________

教師個(gè)性化意見(jiàn)

一、溫固復(fù)習(xí)

一個(gè)除法算

2.分別說(shuō)出上面每個(gè)除法算式表示的意思。式可表示兩個(gè)意

二、合作探究思，學(xué)生會(huì)說(shuō)出

一個(gè)就可以。

此時(shí)可以讓

說(shuō)明題意，并要求在書(shū)上用圓圈代替15只蠶寶寶畫(huà)出來(lái)，然學(xué)生提出用乘法

后，讓學(xué)生按照剛才講得方法，自己在書(shū)上圈一圈。并在圈的解決的問(wèn)題。

基礎(chǔ)上，在方框里里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。教師巡視，注意對(duì)學(xué)困生

生的輔導(dǎo)。

學(xué)生做完以后，教師通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)怎樣想的。一共

圈了幾個(gè)圈？每個(gè)圈里有幾只蝴蝶？（5只）

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:）

學(xué)生按照之

教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)

分成了幾份？提問(wèn)：用圖一圈的方法該怎樣分？很快得到答案，

學(xué)生口述，教師把前3塊餅干圈起來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意.然很快得到算式，

但這里要引申到

每圈里有幾塊（求一個(gè)數(shù)里面

有幾個(gè)另一個(gè)

也就是分了幾份？（4份。）看圖說(shuō)一說(shuō)圈的結(jié)果。（12塊數(shù)），學(xué)生還是

又難度，老師要

注意引導(dǎo)。

用什么方法計(jì)算呢？（用除法計(jì)算。）

（板書(shū)：12+3=4）這個(gè)算式表示什么意思？

是說(shuō)12里面就有4個(gè)3、這種問(wèn)題也要用除法計(jì)算。

三、課堂練習(xí)

四、小結(jié)

15÷3=5（只）

課后反思：經(jīng)過(guò)前面多節(jié)課的反復(fù)練習(xí)講解，份數(shù)與每份數(shù)，

孩子們對(duì)于判斷這兩個(gè)量比較清晰了，對(duì)于解決問(wèn)題中已知了

什么，求什么也能夠比較清晰的區(qū)分，但后進(jìn)生存在的問(wèn)題依

舊需要課外輔導(dǎo)，多練習(xí)。

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

用除法解決實(shí)際問(wèn)題（三）

課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算的實(shí)際

乘除兩步解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

乘除兩步解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些鉛筆、尺子等文具。

多媒體教學(xué)

教師個(gè)性化意見(jiàn)

二、探究新知在這里可要

求只買(mǎi)一種東

西，以便引發(fā)到

（1）先說(shuō)說(shuō)你有多少錢(qián)，準(zhǔn)備買(mǎi)什么？在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)后面的學(xué)習(xí)內(nèi)

（2）小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。

（3）學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。

此時(shí)要知道一輛

B、我想買(mǎi)5輛小汽車(chē)。小汽車(chē)多少錢(qián)

C、應(yīng)付多少錢(qián)？

12÷3=4（元）4×5=20（元）

5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。

6、小組相互交流。

7、師生小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

有4排小朋友去公園玩，每排小朋友有6個(gè)，一個(gè)碰碰車(chē)可以讓學(xué)生自己?jiǎn)栯y

坐3人，需要多少輛碰碰車(chē)？然后提出能用乘除兩步運(yùn)算的問(wèn)度太大，需要教

題并相互解答。師步步引導(dǎo)才

四、小結(jié)。可，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)

于單步列除法算

式的提問(wèn)都有困

難

板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題

先判斷求什么量

再根據(jù)條件列式

課后反思：該內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要學(xué)生對(duì)乘法的意義、除法的含義

有一個(gè)非常清晰的認(rèn)識(shí)，少部分優(yōu)生可以明白在解決一個(gè)問(wèn)題

先要求什么，再要求什么，但大部分學(xué)生還是停留在學(xué)習(xí)除法

就列除法算式解決問(wèn)題，對(duì)含義的應(yīng)用還不是很自如，教師在

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

2.經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程，了解用乘法口訣想商的思路。

例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算

教學(xué)準(zhǔn)備式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)?？ㄆ?。

多媒體一體機(jī)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師個(gè)性化意見(jiàn)

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案(主備人：)

一、溫固復(fù)習(xí)

()×3=12()×4=205×()=15

3.把12個(gè)?？ㄆ骄忠环?，并寫(xiě)出除法算式。

二、合作探究

在這里可以

讓學(xué)生說(shuō)出除法

請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12÷30算式的意義，一

2.探討計(jì)算方法。

個(gè)除法算式有兩

組探討計(jì)算方法。個(gè)意義，要根據(jù)

(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。情境選擇適合的

可以用乘法口訣想商。除法算式

(1)出示例1的第⑵個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。

(2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？

(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。

12,因?yàn)槿氖陨淌?。

三、拓展練習(xí)

說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。

在這里提問(wèn)

(1)讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，完成填空。______________________

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

為什么不想口訣

句口訣想商。二六十二，發(fā)現(xiàn)

算式中沒(méi)有出現(xiàn)

2、6,出現(xiàn)哪個(gè)

數(shù)字想對(duì)應(yīng)的口

四、鞏固總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生談收獲。

&÷2=,商是12,此時(shí)教師應(yīng)該再?gòu)?qiáng)調(diào)除法的含義。

用2-6的乘法口訣求商（二）

____________

I課時(shí)］Tm授課時(shí)間

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用2?6的乘法口訣求商的方法，并能用2~6的乘

法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過(guò)36）

用乘法口訣求商的方法

導(dǎo)學(xué)過(guò)程教師個(gè)性化意見(jiàn)

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

2.二（）得八二（）一十（）六十二三（）得九（）三得

在這里可以

讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)

的生活情境說(shuō)出

除法的意義

提出問(wèn)題對(duì)

學(xué)生本身就是一

個(gè)難點(diǎn)，這里要

生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

提出用除法解決

的問(wèn)題，老師要

2、第2題請(qǐng)學(xué)生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完注意引導(dǎo)

12÷2=

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

學(xué)生提出用

除法解決的問(wèn)題

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人:

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

第1課時(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)

I課時(shí)Γ?授課時(shí)間

（1）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。

（2）使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，剪好的一些軸對(duì)稱(chēng)圖形

教師個(gè)性化意見(jiàn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察，

發(fā)現(xiàn)物體除左右

兩邊外還有（上

下）兩部分的形

一家子的呢？

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

狀，大小怎么

樣？（完全相同）

從而認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)

象。

生2:我覺(jué)得......

解釋對(duì)折的含

義。

課前可讓孩子們

準(zhǔn)備一些軸對(duì)稱(chēng)

圖形。

生1：我發(fā)現(xiàn)......L怎樣剪一個(gè)軸

對(duì)稱(chēng)圖形？

生2：我發(fā)現(xiàn)......

2.通過(guò)折痕認(rèn)識(shí)

3.通過(guò)對(duì)折的方

法判斷圖形是否

是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。

（讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）

教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完

全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)課題）加強(qiáng)對(duì)稱(chēng)軸是用

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

（3）剪”軸對(duì)稱(chēng)圖形”。

師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖形

王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际?........（學(xué)生看板書(shū)回答：

軸對(duì)稱(chēng)圖形）

引導(dǎo)學(xué)生多角度

進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和觀

察，不要局限于

一種折法。

（也就是說(shuō)，有

的圖形不止只有

一條對(duì)稱(chēng)軸，需

要仔細(xì)觀察、思

考）

然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行展示。（貼

在黑板上）

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

四、鞏固訓(xùn)練

（1）顯身手。（辨對(duì)稱(chēng)）

課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形，是的請(qǐng)畫(huà)出

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二年級(jí)下冊(cè)新課堂教學(xué)導(dǎo)案（主備人：）

它的對(duì)稱(chēng)軸。

①出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。

說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形。對(duì)稱(chēng)，

共計(jì)第課時(shí)

數(shù)學(xué)科目二