高一課程教學(xué)工作計(jì)劃5篇

高一課程教學(xué)工作支配5篇制定支配前，要分析探討工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個支配。以下是整理的高一課程（教學(xué)（工作支配）），希望可以供應(yīng)應(yīng)大家進(jìn)行參考和借鑒。

高一課程教學(xué)工作支配1

一、指導(dǎo)思想

1.在教學(xué)過程中，依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，細(xì)致貫徹中華人民共和國（教化）部制訂和頒布的《一般中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對歷史教學(xué)的要求，把教學(xué)目標(biāo)定位于全面完成歷史必修2《經(jīng)濟(jì)成長歷程》規(guī)定的各項(xiàng)詳細(xì)任務(wù)，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。

2.教學(xué)過程中，盡可能幫助學(xué)生細(xì)致學(xué)習(xí)，理解課表要求，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時，重視培育學(xué)生的歷史（創(chuàng)新思維）實(shí)力和綜合運(yùn)用實(shí)力，提高學(xué)生歷史學(xué)科解決問題實(shí)力，培育學(xué)生正確的情感、看法、價(jià)值觀。

3、在教學(xué)方式上，著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在溝通中相互幫助，相互促進(jìn)，努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生經(jīng)過第一學(xué)期的熟識，相對來說簡單融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中，但一方面由于本學(xué)期重新分班，來到一個新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程，另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)學(xué)問都比較薄弱，所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)留意基礎(chǔ)的培育和愛好的培育。此外，學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)，但在教學(xué)過程中學(xué)生比較喜愛運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，因此，在制作學(xué)案的同時也制作PPT，將歷史學(xué)問與歷史進(jìn)展脈絡(luò)通過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、工作重點(diǎn)及詳細(xì)（措施）：

(一)工作重點(diǎn)：

1.總的要求：明確教學(xué)任務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)，留意基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生愛好。

2.留意教學(xué)設(shè)計(jì)的探究，細(xì)心備課，做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情、備（學(xué)習(xí)（方法））。

3.上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

4.留意（教學(xué)方法）的改進(jìn)，讓學(xué)生駕馭學(xué)問的同時，更能駕馭學(xué)習(xí)學(xué)問的方法。

5.努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作實(shí)力，提高自身教學(xué)水平。

(二)詳細(xì)措施：

1.進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。

(1)優(yōu)化課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)

針對我校實(shí)行學(xué)案制的狀況，使教學(xué)的各個環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、（反思）等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分打算，課中高效落實(shí)，平常聽評課開誠布公，課后細(xì)致反思提升質(zhì)量。

(2)努力嘗試三種課型的模式

結(jié)合其他優(yōu)秀老師的（閱歷），在教學(xué)中，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培育自己的教學(xué)習(xí)慣。

第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境，模式學(xué)習(xí)→自主學(xué)習(xí)，自我檢測→落實(shí)學(xué)問，合作探究→歸納（總結(jié)），提升拓展→反饋訓(xùn)練，鞏固學(xué)問。

其次種課型，復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)，合作探究→學(xué)問梳理，點(diǎn)撥歸納→典例評析，深化提高→變式鞏固，拓展完善

第三種課型，講評課?；经h(huán)節(jié)：考情展示→特性糾錯→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練。

(3)進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式

針對我校學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的狀況，以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的才智共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時間，完成基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決思想、方法問題。課前細(xì)心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用;課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能;課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。

(4)在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。

(1)每堂課最終留一些時間檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，做到每課一練。

(2)每單元總結(jié)測查，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。

(3)利用學(xué)校教化處、級組組織的月考、中段考、期末考，查漏補(bǔ)缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學(xué)生知道得與失。

2.虛心向科組的其他歷史老師學(xué)習(xí)。

依據(jù)科組的支配，教學(xué)結(jié)（對子）活動中，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴，相互之間多聽課、多指導(dǎo)，加在備課、教學(xué)重難點(diǎn)把握、課堂語言表達(dá)、授課板書設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、試卷講評等教學(xué)過程全部環(huán)節(jié)的互（相學(xué)）習(xí)，促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長。

3.充分利用科組教研活動，綻開高效溝通。

歷史科組人數(shù)少，高一班級歷史老師就本人一人，集體備課的落實(shí)只能在科組教研活動或課后進(jìn)行。在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神，集體探討，做到課前一周細(xì)致打算，寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后剛好反思成敗得失。

高一課程教學(xué)工作支配2

一、基本狀況分析：

1、學(xué)生狀況分析：

學(xué)生剛剛進(jìn)入中學(xué)，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中的相識水平。在他們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試題的思維量不大，平常的學(xué)習(xí)時間就是給語數(shù)外理化。

2、教材分析：

（高一歷史）主要是學(xué)習(xí)歷史必修1。屬于中外古今政治進(jìn)展史，實(shí)行的是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對獨(dú)立性，又有肯定聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學(xué)生和老師都相對生疏，更應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把握。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史課程學(xué)習(xí)，擴(kuò)大駕馭歷史學(xué)問的范圍，深化地了解歷史進(jìn)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步相識人類社會進(jìn)展的基本規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的理論和方法相識歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)和關(guān)注民族與人類命運(yùn)的人生志向。高一上學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是完成歷史必修1教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會中學(xué)歷史的基本學(xué)習(xí)方法，了解人類歷史進(jìn)展規(guī)律，強(qiáng)化“遺忘歷史就等于被判”的相識。

三、詳細(xì)措施：

1、摸清學(xué)生狀況，培育學(xué)生中的樂觀分子。讓學(xué)生變更初中對歷史學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會中學(xué)歷史的基本學(xué)習(xí)方法。

2、抓好課堂效率。上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個人做好筆記，課后進(jìn)行學(xué)問整理，定期檢查筆記狀況，將做得很好的作為樣本展出。

3、抓好（課前預(yù)習(xí)）及課后剛好鞏固。落實(shí)每個人的作業(yè)，昨夜實(shí)行輪番當(dāng)面批改，做到每次當(dāng)面批改三分之一以上。單元復(fù)習(xí)和考試落實(shí)到個人，完善課前檢查和評估。

高一課程教學(xué)工作支配3

教學(xué)指導(dǎo)思想：新學(xué)期伊始，我校掀開了新的一頁，我的人生也隨之邁上了新的臺階。新學(xué)期校長（報(bào)告）會上，校長飽滿激情的講話深深振動了我?！芭嘤哂兄袊`魂、世界眼光的現(xiàn)代人”這一響亮的號角在我心間久久回蕩。秉承這一先進(jìn)的教化理念，我對新學(xué)期的教學(xué)指導(dǎo)思想進(jìn)行了思索與探究。要培育這樣的跨世紀(jì)人才，首先要求老師自身應(yīng)當(dāng)胸懷祖國，放眼世界。中學(xué)歷史新課程這一中學(xué)歷史教化的試驗(yàn)田，對我們這一代老師來講既是一個挑戰(zhàn)，也是一個機(jī)遇。只有細(xì)致探討，深化思索，努力實(shí)踐才能贏得主動，取得事業(yè)和人生的雙重進(jìn)步。在接下來的教學(xué)實(shí)踐中，我將本著拓展教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)技能、放寬教學(xué)視野的指導(dǎo)精神，樂觀摸索和總結(jié)教學(xué)規(guī)律，盡快提升學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的認(rèn)知實(shí)力和求知愛好，實(shí)現(xiàn)我校歷史教學(xué)的新突破。

基本狀況分析：

一、老師自身狀況分析：

(一)教學(xué)優(yōu)勢：在歷史教壇執(zhí)掌教鞭的十幾年，不僅使我積累了豐富的教學(xué)和管理閱歷，也錘煉了我精練、精確、具有感染力的課堂風(fēng)格和細(xì)致負(fù)責(zé)的育人看法。同時，十年來我對學(xué)生的心理狀況和智力水平也有了肯定的了解，使得我初步具備了因人施教的實(shí)力，對于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和實(shí)力初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。

(二)教學(xué)劣勢：我在教學(xué)方面存在的不足主要表現(xiàn)在：

一是在適應(yīng)我校的教學(xué)方法和管理模式方面有一個過程，須要不斷提高和揣摩。

二是須要盡快熟識學(xué)生的思維和心理習(xí)慣。

二、學(xué)情分析：

高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，生活已基本適應(yīng)，初步積累了肯定的歷史學(xué)問，且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn)，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必需引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提上升二學(xué)生在歷史認(rèn)知上的層次，熬煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的實(shí)力，讓他們逐步駕馭歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會用聯(lián)系和進(jìn)展的眼光看待自己所接觸的歷史，鼓舞學(xué)生在“史韻流香”的論壇上暢所欲言，發(fā)表屬于自己的歷史論辯，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

教材簡析：新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教科書是中學(xué)歷史教學(xué)的一次重大變革，勢必對我國中學(xué)教化的將來產(chǎn)生重大的影響。這一系列的中學(xué)教材突破了原來單純以時間為依次，以朝代更替為鏈條的編寫模式，將大歷史的進(jìn)展和蛻變濃縮在政治、經(jīng)濟(jì)、（文化）等幾大脈絡(luò)的演進(jìn)過程中，歷史不再是死板的記憶和背誦，生氣與活力躍然紙上。要鞏固他們的學(xué)問點(diǎn)，必需做一些適合他們的練習(xí)題，而做練習(xí)題不能以題海作為戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)做到“老師下海，學(xué)生上岸”精選精練，逐步提高。

重點(diǎn)工作及措施：

1、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個方面作出努力：

(1)、主抓基礎(chǔ)學(xué)問，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)學(xué)問為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。

(2)多探討一些習(xí)題，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題

(3)培育學(xué)生的做題技巧，使之駕馭考試的方法。

2、措施：

1、增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛

中學(xué)學(xué)生的思想相識水平相較于初中生來說，已經(jīng)起先發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，（理性思維）的實(shí)力大幅提升。但是由于終歸高一、二班級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過程中我既要培育他們對于事務(wù)本質(zhì)和事變規(guī)律的相識和分析，也會糅合

趣味性較強(qiáng)的歷史（典故）和歷史逸聞，協(xié)助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事務(wù)的理解和分析。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，力求做到日日清、周周清、月月清

(1)每堂棵的詳細(xì)支配1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最終3—5分鐘檢測本節(jié)棵學(xué)習(xí)狀況。這樣做到日日清。

(2)剛好單元檢測，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍?？纪暌獎偤眠M(jìn)行試卷講評。

(3)每月一次月考，查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

3、培育學(xué)生的理性思維和探討實(shí)力

(1)復(fù)習(xí)過程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培育他們的應(yīng)考意識。

(2)每復(fù)習(xí)完一個單元引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的學(xué)問體系，培育他們的概括總結(jié)實(shí)力。

(3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學(xué)生擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬學(xué)問面，培育他們的聯(lián)系實(shí)力。

高一課程教學(xué)工作支配4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的探討、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色進(jìn)展為突破點(diǎn)，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，特提出以下工作支配：

二、教學(xué)重點(diǎn)工作

(一)提高老師合作意識和團(tuán)隊(duì)意識。

提高教學(xué)質(zhì)量，須要全體老師上上下下以主子翁的精神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作，全體老師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命，互幫互助講奉獻(xiàn)，力求在合作提高自己的整體素養(yǎng)，凝合團(tuán)隊(duì)才智，讓學(xué)生的成果得到切實(shí)提高

(二)接著加強(qiáng)老師的教化理論學(xué)習(xí)，老師們接著學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面對全體學(xué)生，切實(shí)做到為了每一個學(xué)生的進(jìn)展而施教;加強(qiáng)教學(xué)探討，狠抓過程落實(shí)。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，老師們利用教研活動時間切磋教學(xué)技術(shù)，改革舊的教化教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深化人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推動。

(三)調(diào)整教化常規(guī)要求，突出實(shí)效性。

老師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實(shí)效的原則，對教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)支配、單元教學(xué)支配和課時教學(xué)支配(編寫教案)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，探討學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、精確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清晰;詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好。詳細(xì)要求：詳細(xì)要求要依據(jù)學(xué)生的狀況，合理運(yùn)用教案

(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、試驗(yàn)課、講評課、（作文）課)都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)依據(jù)須要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對本班學(xué)生詳細(xì)狀況，教案要有自己特性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

(3)備課要有個人教學(xué)工作支配、單元支配和課時支配。

(4)每節(jié)課要有學(xué)問、實(shí)力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計(jì)等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。

(5)要有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽課：(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課看法，包括他人評價(jià)和自

己的評價(jià);(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求老師本著分類(依據(jù)實(shí)際狀況可以分成2-3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓舞性評價(jià)、日期，等等

詳細(xì)支配：

第一周遺傳因子的發(fā)覺

其次、三周基因和染色體的關(guān)系

第四周復(fù)習(xí)檢測、

第五、六周基因的本質(zhì)

第七、八周基因的表達(dá)

第九周基因的本質(zhì)、表達(dá)復(fù)習(xí)、期中復(fù)習(xí)備考

第十、十一、十三周基因突變及其他變異

第十三、十四、十五周從雜交育種到基因工程復(fù)習(xí)檢測

第十六、十七、十八周現(xiàn)代生物進(jìn)化理論

第十九、二十周期末復(fù)習(xí)備考

高一課程教學(xué)工作支配5

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教化的基本原則：育人第一，升學(xué)其次。全面落實(shí)中學(xué)生物課程的基本理念：(1)提高生物科學(xué)素養(yǎng)(2)面對全體學(xué)生(3)提倡探究性學(xué)習(xí)(4)留意與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

高一班級有20個班，我接上學(xué)期接著任教6(1-6班)個班的生物教學(xué)，相比之下(5)(6)班的學(xué)生對學(xué)習(xí)生物課的（愛好）偏高一點(diǎn)，生物