科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告表單

科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告表單科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告表單科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告表單白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔一〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:室內(nèi)室外溫度的測量與比擬實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕葦M室內(nèi)與室外的溫度。實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、溫度填充圖實(shí)驗(yàn)步驟：1、測量室內(nèi)的溫度，記住測得的溫度和測量的地點(diǎn)；2、測量室外的溫度，記住測得的溫度和測量的地點(diǎn)；觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 (二)四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:氣溫的測量實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簹鉁厥侵冈谑彝怅帥?、通風(fēng)的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來測量氣溫實(shí)驗(yàn)器材：布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午，下午和黃昏的氣溫。每組一張溫度填充圖、一支溫度計(jì)。實(shí)驗(yàn)步驟：1、用溫度計(jì)測量一天中不同時(shí)間的氣溫；2、測量清晨、上午、中午、下午、黃昏的氣溫〔選擇同一地點(diǎn)〕 ；3、把測得的氣溫填入表格。觀察到的現(xiàn)象：

1、一天中〔

〕的氣溫高；〔

〕的氣溫低；

2、一天中的氣溫的變化是：〔

〕實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔三〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:測量向陽處和背陰處的溫度實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕葦M向陽處和背陰處的溫度實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、溫度填充圖實(shí)驗(yàn)步驟：1、測量向陽處的溫度，記住測得的溫度和測量的地點(diǎn)；2、測量背陰處的溫度，記住測得的溫度和測量的地點(diǎn)；觀察到的現(xiàn)象：

1、〔

〕的氣溫高；〔

〕的氣溫低；2、測量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇〔

〕的地點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔四〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:自制風(fēng)向儀實(shí)驗(yàn)?zāi)康模号囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。實(shí)驗(yàn)器材：硬吸管、硬紙板、帶橡皮的鉛筆、大頭針、透明膠帶、剪刀。實(shí)驗(yàn)步驟：1、選一根硬一點(diǎn)的吸管，在吸管兩端縱向切開約 1厘米的縫隙；2、用硬紙板剪一個(gè)大小適中的箭頭和一個(gè)稍大一點(diǎn)的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。3、用一根大頭針穿過吸管平衡點(diǎn)，并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。4、用我們自制的風(fēng)向標(biāo)測量觀察到的現(xiàn)象： 1、風(fēng)向是指〔 〕的方向。北風(fēng)是由〔

〕吹來的風(fēng)；東南風(fēng)是由〔

〕吹來的風(fēng)；

2、風(fēng)向可以用〔

〕來測量。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔五〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:食鹽在水里溶解了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐朗雏}在水中容易溶解實(shí)驗(yàn)器材：玻璃棒、燒杯、勺子 、食鹽實(shí)驗(yàn)步驟：1、裝三分之一燒杯水。2、用勺子把食鹽放入水中。3、觀察食鹽在水中的變化。觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔六〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:面粉在水中溶解了嗎實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到面粉不溶解于水。實(shí)驗(yàn)器材：水、面粉、燒杯、玻璃棒或筷子、藥匙實(shí)驗(yàn)步驟：1、取半燒杯水 用藥匙往水中加一匙面粉。2、用玻璃棒或筷子攪拌觀察發(fā)生的現(xiàn)象。然后靜置一會(huì)兒，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。3、用同樣的方法在多加一些面粉又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。然后也靜置一會(huì)兒，有出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。觀察到的現(xiàn)象： 靜置后會(huì)出現(xiàn) 現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：面粉在水中是 的。白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔七〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:高錳酸鉀的溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模好枋龈咤i酸鉀在水中的溶解過程實(shí)驗(yàn)器材：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺實(shí)驗(yàn)步驟：1、在一個(gè)裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入 1小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，2、然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。觀察到的現(xiàn)象：高錳酸鉀〔 〕、〔 〕分散在水中，且不能用〔 〕的方法或者 ( )的方法別離出來。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔八〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)了解不同的液體溶解于水的方式也不同實(shí)驗(yàn)器材：試管、滴管、醋、酒精、食用油、水實(shí)驗(yàn)步驟：1、在三個(gè)試管中，各盛約 10～15毫升的水。2、分別往試管中參加 1～2毫升醋、酒精和實(shí)用油，充分震蕩后，靜置一會(huì)兒。3、觀察、描述這三種物質(zhì)在水中的狀態(tài)。觀察到的現(xiàn)象：液體之間的溶解記錄表溶解過程 怎樣進(jìn)入到水中 在水中怎樣擴(kuò)散 是否溶解實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔九〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間指導(dǎo)老師日實(shí)驗(yàn)名稱:膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)了解液體是怎樣溶解在水里的實(shí)驗(yàn)器材：燒杯〔2個(gè)〕、攪拌棒、洗發(fā)液、膠水、水實(shí)驗(yàn)步驟：1、取一小匙〔約2毫升〕膠水漫漫倒入盛水的燒杯中，觀察膠水是怎樣進(jìn)入水中的，是漂浮還是下沉的，然后用攪拌棒輕輕攪拌觀察膠水能否溶于水中。2、取一小匙〔約 2毫升〕洗發(fā)液漫漫倒入盛水的燒杯中，觀察洗發(fā)液是怎樣進(jìn)入水中的，是漂浮還是下沉的，然后用攪拌棒輕輕攪拌觀察洗發(fā)液能否溶于水中。3、與食鹽和高錳酸鉀的溶解相比，膠水和洗發(fā)液的溶解有什么特點(diǎn)。觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔十〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組時(shí)間年月指導(dǎo)老師日名稱:不同物〔 食和小打〕在水中的溶解能力目的：通不同物在水中的溶解能力是不同的。器材：2個(gè)杯、1根筷子、20克食、20克小打。步：1、向兩個(gè)杯中倒入同多的水。2、將食和小打均分六份。3、一份一份的〔第一份完全溶解了，再加第二份 ??〕將食參加水中。4、一份一份的〔第一份完全溶解了，再加第二份 ??〕將小打參加水中。觀察到的現(xiàn)象： 溶解了 份食鹽溶解了 份小蘇打?qū)嶒?yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔十一〕四 年級(jí) 上 冊(cè) 演示 分年 月時(shí)間 指導(dǎo)老師日實(shí)驗(yàn)名稱:溶解的快慢實(shí)驗(yàn)?zāi)康模嚎扇苄怨腆w物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒的大小〔即外表積的大小〕、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材：筷子1根、玻璃杯2個(gè)、熱水和冷水、糖塊 3個(gè)、勺子1個(gè)、實(shí)驗(yàn)步驟：1、同時(shí)放入同樣多的水中〔 25ml〕2、用攪拌的方法可以使方糖溶解得快；3、熱水比冷水更容易使方糖溶解；4、將方糖切成小塊更容易溶解觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔十二〕四年級(jí)上冊(cè)演示分年月時(shí)間日指導(dǎo)老師名稱:100毫升水能溶解多少食目的：到可溶物在水中溶解量是一定的。器材：杯一個(gè)、100毫升水、拌棒一根、20包〔2克一包〕食。步：1、用杯裝100毫升水。2、首先倒入一包，拌至完全溶解，再倒入第二包，拌至完全溶解，??至不能溶解止。觀察到的現(xiàn)象： 倒入第 包時(shí)，食鹽不再溶解。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔十三〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:如何加快物質(zhì)的溶解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模嚎扇苄怨腆w物質(zhì)在水中的溶解快慢與物體顆粒大小 〔即外表積的大小〕水的溫度、液體是否被攪拌等因素有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、攪拌棒、水槽、冷水、熱水、食鹽、方糖、溶解快與慢記錄表實(shí)驗(yàn)步驟：1、取兩份同樣多的食鹽〔約10克〕，分別放入兩個(gè)裝有30毫升水的杯子中，用攪拌棒攪拌其中的一杯水；2、觀察比擬哪一杯中的食鹽溶解的快一些；3、重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，把其中一杯的水換成約 60℃的熱水，不攪拌，觀察比擬哪一杯中的食鹽溶解的快一些；4、重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，如果把水的溫度再提高一些，食鹽的的溶解能更快嗎5、把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填入“溶解快與慢的比擬記錄表〞中。6、做方糖在嘴里溶解的實(shí)驗(yàn)，并把自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，填入“溶解一塊方糖需要多少時(shí)間記錄表〞表中觀察到的現(xiàn)象：

1、食鹽溶解得快一些的是〔

〕那一杯。

2、食鹽溶解得快一些的是〔

〕那一杯。

3、食鹽溶解得更快的是〔

〕。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：可溶性固體物質(zhì)在水中的溶解快慢與物體顆粒大小〔即外表積的大小〕、〔 〕、〔 〕等因素有關(guān)。白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔十四〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱: 過濾實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、初步學(xué)會(huì)過濾的操作方法。2、知道不溶解的物質(zhì)可以被過濾出來，溶解的物質(zhì)不能過濾出來實(shí)驗(yàn)器材：漏斗1只、鐵架臺(tái)、燒杯 2只、圓鐵夾、玻璃棒 1支、濾紙實(shí)驗(yàn)步驟：1、把鐵夾在鐵架臺(tái)的鐵桿上上緊，漏斗放在圓鐵夾的口里。2、將折疊好的濾紙緊貼漏斗的內(nèi)側(cè)。3、過濾時(shí)，液體沿著玻璃棒慢慢流入漏斗里，漏斗里的液面要低于濾紙的上邊。4、觀察不同的液體過濾后，濾紙里有什么。觀察到的現(xiàn)象： 面粉液體過濾后，〔 〕被過濾出來，食鹽溶液過濾后〔 〕沒有被過濾出來實(shí)驗(yàn)結(jié)論：用過濾的方法，可以判斷物質(zhì)是不是〔 〕了白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔十五〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:氣體在水中的溶解能力實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河行怏w也可以溶解在水里實(shí)驗(yàn)器材：注射器1支、汽水1瓶、皮塞1個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟：1、觀察沒開蓋的汽水和開蓋后的汽水有什么不同。2、用注射器吸大約半管汽水，用皮塞塞住塞緊管口，然后慢慢向外拉注射器的活塞手柄，觀察汽水的變化。3、然后再把活塞的手柄往回推，觀察汽水的變化。觀察到的現(xiàn)象：向外拉活塞，汽水里有 冒出來，把活塞往回推，里面原來冒出來的氣泡 汽水里了實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔十六〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:過濾食鹽、沙和面粉和水的混合物實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗苁褂眠^濾裝置別離幾種固體與水的混合物。實(shí)驗(yàn)器材：食鹽1、沙1、面粉1、裝水燒杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、濾紙3、鐵架臺(tái)1?！采吃谑褂们疤愿蓛??！硨?shí)驗(yàn)步驟：1、取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)， 不攪拌，靜靜觀察，比擬食鹽和沙在水中的變化。過一會(huì)再攪拌，觀察它們的變化。2、取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。3、分別做過濾食鹽溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并觀察濾紙，匯報(bào)觀察結(jié)果。觀察到的現(xiàn)象：食鹽沒有〔 〕出來，面粉和沙〔 〕出來了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔十七〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:酒精燈的使用實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私饩凭珶舻臉?gòu)造，正確使用酒精燈實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、火柴。實(shí)驗(yàn)步驟：1、認(rèn)識(shí)酒精燈的構(gòu)造；2、點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對(duì)火；3、給酒精燈熄火時(shí)，用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需重復(fù)蓋一次；不能用嘴吹滅火。觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔十八〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:別離食鹽的方法實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐朗雏}溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程。用蒸發(fā)的方法可以別離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。實(shí)驗(yàn)器材：飽和鹽水1、食鹽1、清水1、蒸發(fā)皿1、放大鏡1、石棉網(wǎng)1、酒精燈1、三腳架1。實(shí)驗(yàn)步驟：1、將濾液倒入蒸發(fā)皿中， 10毫升。2、用火柴點(diǎn)燃酒精燈，外焰加熱?；鸩褫p輕甩滅后放至一旁。3、待出現(xiàn)較多固體時(shí)停止加熱，防止鹽晶體燒焦發(fā)黃。4、加熱完畢需要熄火時(shí)，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅后再重蓋一次，以防止以后使用時(shí)燈帽打不開。5、用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的形狀、顏色、顆粒大小。觀察到的現(xiàn)象：蒸發(fā)皿中留下的〔 〕物質(zhì)就是鹽的結(jié)晶。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔十九〕四 年級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組年 月時(shí)間 指導(dǎo)老師日實(shí)驗(yàn)名稱:聽聽物體〔音叉〕發(fā)出的聲音實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐牢覀冎車錆M著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。實(shí)驗(yàn)器材：大小不同的音叉、大小不同的 3枚釘子實(shí)驗(yàn)步驟：1、出示一組〔兩種〕大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。2、選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎3、嘗試用高、低、強(qiáng)、弱等詞語對(duì)聲音進(jìn)行歸類。觀察到的現(xiàn)象：大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，發(fā)出聲音的〔不同；用不同的力敲一種音叉，發(fā)出的聲音的〔

〕〕不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔二十〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組時(shí)間年月指導(dǎo)老師日實(shí)驗(yàn)名稱:聲音是怎樣產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐缆曇羰怯晌矬w的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)器材：1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個(gè)音叉、裝水的水槽實(shí)驗(yàn)步驟：1、在水槽里盛約 2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動(dòng)。用一個(gè)手指輕輕地接近振動(dòng)著的音叉，感覺一下音叉的振動(dòng)。2、木板上拴著兩個(gè)皮筋。撥動(dòng)一個(gè)皮筋使它發(fā)出聲音，另一個(gè)皮筋保持不動(dòng)，不發(fā)出聲音。3、觀察到的現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)物體〔如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵釘?shù)取吃诹Φ淖饔孟?，能?〕地做往返運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔二十一〕四 年級(jí) 上 冊(cè) 演示 分組年 月時(shí)間 指導(dǎo)老師日實(shí)驗(yàn)名稱:研究聲音的變化實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂袅渴怯晌矬w振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就鉞低。實(shí)驗(yàn)器材：鋼尺、4個(gè)同樣的杯子內(nèi)裝有不同量的水、 1根橡皮筋、3個(gè)長短不同的鐵釘?shù)葘?shí)驗(yàn)步驟：1、使鋼尺發(fā)出聲音。2、同樣的力敲擊這 4個(gè)杯子。3、使使橡皮筋發(fā)出聲音。觀察到的現(xiàn)象：輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度〔 〕，聲音〔 〕。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度〔 〕，聲音〔 〕。皮筋松，振動(dòng)〔 〕，發(fā)出的聲音〔 〕。皮筋緊，振動(dòng)〔 〕，發(fā)出的聲音〔 〕。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔二十二〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂袅渴怯晌矬w振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；實(shí)驗(yàn)器材：剛尺 記錄單實(shí)驗(yàn)步驟：1：觀察剛尺怎樣發(fā)出聲音2：輕撥和用力撥動(dòng)剛尺進(jìn)行比擬， 尺上下震動(dòng)的幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同。并作好記錄。3：重復(fù)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確描述物體震動(dòng)時(shí)，震動(dòng)幅度的大小與聲音強(qiáng)弱之間是什么關(guān)系。觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：聲音是由 決定的， 聲音就越強(qiáng)。 聲音就越弱。白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔二十三〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:認(rèn)識(shí)聲音的上下實(shí)驗(yàn)?zāi)康模毫私庖舾呤怯晌矬w振動(dòng)的頻率決定的實(shí)驗(yàn)器材：杯子、記錄表實(shí)驗(yàn)步驟：、1、裝四杯水量均不相同的水。2、按順序反復(fù)敲擊杯口，比擬它們發(fā)出的聲音有什么不同。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作簡單的分析，并作下記錄。觀察到的現(xiàn)象： 音高是由物體振動(dòng)的〔

〕決定，振動(dòng)的〔

〕，聲音就越〔

〕；振動(dòng)的〔

〕，音高就越〔

〕。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：音高是由

決定的白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔二十四〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:探究聲音的傳播實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫J(rèn)識(shí)聲音是通過過物體以波的形式傳播的實(shí)驗(yàn)器材：音叉 水槽 土 記錄表實(shí)驗(yàn)步驟：1、 裝 水槽的水。2、 敲擊音叉，然后去接觸水面，觀察水面現(xiàn)象。3、 組裝土，兩個(gè)同學(xué)互相用土對(duì)講。觀察到的現(xiàn)象： 聲音是通過過物體以 傳播的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔二十五〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:音叉振動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模阂舨?只、1個(gè)裝有三分之二水的水槽。實(shí)驗(yàn)器材：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。實(shí)驗(yàn)步驟：1、在裝有三分之二水的水槽里 用敲擊過的音叉馬上觸及水面 觀察水面有什么變化。2、與同學(xué)討論水面產(chǎn)生波動(dòng)的原因。觀察到的現(xiàn)象： 水面產(chǎn)生了 。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔二十六〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:鼓膜模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模郝曇魝鞯綒馇蚱?，?huì)使氣球皮產(chǎn)生振動(dòng)，因而認(rèn)識(shí)鼓膜振動(dòng)傳聲。實(shí)驗(yàn)器材：塑料杯子、氣球皮、扎線、音叉、小沙粒實(shí)驗(yàn)步驟：1、把氣球皮蒙在塑料杯子口上，用扎線平整的扎緊。2、在模擬的“鼓膜〞上,放幾粒小沙粒 .3、用音叉在“鼓膜〞的上方,制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。。觀察在音叉發(fā)出不同強(qiáng)弱的聲音時(shí),“鼓膜〞是怎樣振動(dòng)的。觀察到的現(xiàn)象： 外界的物體發(fā)聲產(chǎn)生的振動(dòng)傳到氣球皮時(shí) ,會(huì)使氣球皮 ,當(dāng)聲音的大小和遠(yuǎn)近不同時(shí) ,氣球皮的振動(dòng)是 的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：外界不同的聲音傳到鼓膜時(shí) ,鼓膜會(huì)產(chǎn)生白土崗小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單〔二十七〕四年級(jí)上冊(cè)演示分組年月時(shí)間日指導(dǎo)老師實(shí)驗(yàn)名稱:控制物體發(fā)聲實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>