我是誰(shuí) 演講稿

當(dāng)代西方哲學(xué)思潮演講稿我是誰(shuí)？！——成為我自己，找尋生存價(jià)值大概不少人孩童時(shí)期都少不了問(wèn)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，“我是誰(shuí)？”或許這是個(gè)令父母頭痛的問(wèn)題，除了尷尬的生殖繁衍因素，究竟怎樣才能把這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題回答得更有智慧呢？顯然，這樣一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題，確實(shí)令普通父母招架不住，但作為思考者本身，在成長(zhǎng)歲月里，又有否為自己找尋一個(gè)更加滿意的答復(fù)呢？如同普通孩童一樣，小時(shí)候總會(huì)有稀奇古怪的問(wèn)題，如同“我是誰(shuí)？”一樣令人不知所措，但愿父母沒(méi)有被這些不知如何回答的問(wèn)題搞得一頭霧水。而隨著年齡的增長(zhǎng)，這種自發(fā)式的思考似乎在逐漸停駛，學(xué)習(xí)、考試、升學(xué)、社交、工作、結(jié)婚、置業(yè)、育兒……接踵而來(lái)的責(zé)任隨著年齡增長(zhǎng)一點(diǎn)一點(diǎn)降臨在肩膀上，生活迫使我們無(wú)暇面對(duì)除此以外的一切思考，包括如孩童時(shí)期思索的匪夷所思的問(wèn)題。外在的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)積累使我們不再“幼稚”去思考那些對(duì)生活毫無(wú)幫助的問(wèn)題，轉(zhuǎn)而“成熟”地招架那些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，絞盡腦汁地讓自己活得更加實(shí)在。大學(xué)校園便是這樣一種真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生們每天忙碌奔波為工作，他們無(wú)一不在額頭上寫(xiě)上“奮斗”二字，努力去爭(zhēng)取僅剩的一點(diǎn)社會(huì)資源。我是誰(shuí)？我只是一個(gè)在某地某時(shí)某刻為財(cái)富與榮耀奮斗的大學(xué)生。當(dāng)然，這大概也是普世的生存方式，“我是誰(shuí)？”也逐漸淪為一個(gè)枯燥的自我介紹?？尚疫@個(gè)世界沒(méi)有停止思考，有賴于少部分不服從被社會(huì)安排命運(yùn)的“異類”。孩童時(shí)期的我們，如同一張張白紙，本可肆意創(chuàng)作，揮灑出最美麗的篇章、最動(dòng)人的畫(huà)作，然而大多數(shù)的我們卻選擇成為了被工廠千遍一律加工的產(chǎn)品，磨去棱角，規(guī)矩地出品生產(chǎn)，然后在一群不分你我的群眾里面找尋安全感舒適度。尼采曾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人的價(jià)值，也體現(xiàn)在對(duì)抗垂死與腐朽的生活模式中，以及建立生動(dòng)和歡樂(lè)的新生活中所具有的才能和力量。”這種力量，我們?cè)?jīng)擁有，但不停消磨，最終消逝?！拔沂钦l(shuí)？”這不是一句簡(jiǎn)單的我來(lái)自何方，我姓甚名誰(shuí)，我的住址我的電話我的愛(ài)好所能籠統(tǒng)概括。什么時(shí)候“我”，變成一個(gè)與普羅大眾無(wú)差的代名詞，什么時(shí)候“我”，只為普適的價(jià)值觀生存世上，只會(huì)碌碌無(wú)為地創(chuàng)造外在價(jià)值，什么時(shí)候“我”，失去光彩和獨(dú)立性，為求與他人無(wú)差然后對(duì)異類偏見(jiàn)……“盲目地一味勤奮的確能創(chuàng)造財(cái)富和榮耀，不過(guò)，許多高尚優(yōu)雅的器官也同時(shí)被這唯其能創(chuàng)造財(cái)富和榮耀的美德給剝奪了?！蹦岵烧f(shuō)得很對(duì)，那些孩童時(shí)期非凡的創(chuàng)造力和想象力，令每一位小孩都是與生俱來(lái)的天才。但圍在他們身邊的這些經(jīng)驗(yàn)主義者、現(xiàn)實(shí)主義者，殘忍地剝奪這種非凡的才能，最終把他們打造成“適合生存”的樣子。還記得喬布斯早起的一個(gè)名為“ThinkDifferent”的廣告，震撼過(guò)無(wú)數(shù)人的心靈?！跋蚰切┋偪竦募一飩冎戮?，

他們特立獨(dú)行，

他們桀驚不遜，

他們?nèi)鞘律牵?/p>

他們格格不入，

他們用與眾不同的眼光看待事物，

他們不喜歡墨守成規(guī)，

他們也不愿安于現(xiàn)狀。

你可以贊美他們，引用他們，反對(duì)他們，

質(zhì)疑他們，頌揚(yáng)或是詆毀他們，

但唯獨(dú)不能漠視他們。

因?yàn)樗麄兏淖兞耸挛铩?/p>

他們發(fā)明，他們想象，他們治愈，

他們探索，他們創(chuàng)造，他們啟迪，

他們推動(dòng)人類向前發(fā)展。

也許，他們必需要瘋狂。

你能盯著白紙，就看到美妙的畫(huà)作么？

你能靜靜坐著，就譜出動(dòng)聽(tīng)的歌曲么？

你能凝視火星，就想到神奇的太空輪么？

我們?yōu)檫@些家伙制造良機(jī)。

或許他們是別人眼里的瘋子，

但他們卻是我們眼中的天才。

因?yàn)橹挥心切┋偪竦揭詾樽约耗軌蚋淖兪澜绲娜耍?/p>

才能真正地改變世界?！碑?dāng)喬布斯娓娓道來(lái)每一個(gè)句子時(shí)，已被這種無(wú)聲的力量所震撼而淚流滿臉。這是一次反思，反思我們存在的價(jià)值，反思我們?nèi)松膬r(jià)值，反思著“我是誰(shuí)？”的唯一性、獨(dú)立性、自主性。很多人說(shuō)二十一世紀(jì)的年輕人缺少信仰。還記得教授在課堂中勸導(dǎo)，我們何不做半個(gè)學(xué)期的尼采，如同他一樣思考，如同他一樣學(xué)習(xí)“成為我自己”。記得在社交網(wǎng)絡(luò)上面的一位創(chuàng)作人說(shuō)過(guò)這樣一句話，“這個(gè)國(guó)家有太多人把錢當(dāng)成信仰，信仰不只是錢，還有科學(xué)，宗教，文化，信仰是讓你覺(jué)得沒(méi)白來(lái)一趟的東西，是有你沒(méi)你讓這個(gè)世界區(qū)別很大的東西。”是的，我們?yōu)槭裁床荒茏裱约旱男娜?shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，盡管我們要為生存所創(chuàng)造金錢，但除此之外我們就不能活得更加獨(dú)一無(wú)二嗎？我們盲目地去證明自己與世人無(wú)差，但為什么世人眼中的“異類”就值得偏見(jiàn)呢？不要忘記，這個(gè)世界的進(jìn)步，正是這些所謂的“異類”去創(chuàng)造?！拔沂钦l(shuí)？”到底怎樣回答，我想大概要用一生去回答，去證明這是“我”而非別人，去詮釋“我自己”的價(jià)值觀和人生觀，去活得和別人不一樣，去找尋一種真正屬于“我”的特殊意義。最后，引用尼采于《成為我自己》中的話作結(jié)尾：“我們也要充當(dāng)這個(gè)人生的真正舵手，不讓我們的生存等同于一個(gè)盲目的偶然。我們對(duì)待它應(yīng)當(dāng)敢作敢當(dāng)，勇于冒險(xiǎn)，尤其是因?yàn)?，無(wú)論情況是最壞還是最好，我們反正會(huì)失去它。為什么要執(zhí)著于這一塊土地，這一種職業(yè)？為什么要順從鄰人的意見(jiàn)呢？”我是誰(shuí)演講稿我是誰(shuí)演講稿我是誰(shuí)演講稿1我今年46歲，結(jié)婚已經(jīng)22年了，現(xiàn)在有三個(gè)孩子。和其他人一樣，我做的很多事和思考問(wèn)題的方式都是因?yàn)榧彝ズ腿松?jīng)歷而決定的。許多熟識(shí)我的人會(huì)說(shuō)我還是一個(gè)有著好奇心和求知欲的人。我會(huì)買許多看不完的書(shū)，去網(wǎng)上注冊(cè)學(xué)不完的課程?；旧衔矣X(jué)得如果你沒(méi)有在學(xué)習(xí)新東西的話，那么你就沒(méi)有在做偉大且有意義的事情。家庭、好奇心和求知欲，這三點(diǎn)定義了我。為什么我會(huì)在這兒?我在這里的原因，也是我認(rèn)為大多數(shù)人加入微軟的原因——用科技改變世界，讓普通人有能力去做美妙的事情。我知道這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)夸張——但卻是真的。我們已經(jīng)做到了這一點(diǎn)，我們今天仍舊在繼續(xù)，而且我們的團(tuán)隊(duì)將會(huì)再一次實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。我堅(jiān)信在未來(lái)十年，計(jì)算技術(shù)將會(huì)變得更加普及，智能化將會(huì)與環(huán)境融合。軟件的協(xié)同進(jìn)化和新硬件形態(tài)將會(huì)對(duì)許多我們?cè)诠ぷ骱蜕钪兴鶎?shí)踐和體驗(yàn)的事情產(chǎn)生影響。這是一個(gè)不斷擴(kuò)張的網(wǎng)絡(luò)，組成其中的是連接在一起的設(shè)備、來(lái)自云端的強(qiáng)大計(jì)算能力、大數(shù)據(jù)的洞察力和機(jī)器學(xué)習(xí)的智能化。這就是一個(gè)由軟件驅(qū)動(dòng)的世界。它將會(huì)更好地把我們與好友和家人聯(lián)系起來(lái)，讓我們以前所未有的方式去看、去表達(dá)、去分享我們的世界。也能夠讓公司用更有意義的方式去和客戶互動(dòng)交流。我在這里，因?yàn)槲④浻兄鵁o(wú)與倫比的能力去影響這一切。為什么我們?cè)谶@?在微軟早期，公司的愿景是在每個(gè)家庭的桌子上都出現(xiàn)一臺(tái)個(gè)人電腦，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)這一點(diǎn)我們已經(jīng)很大程度上實(shí)現(xiàn)了。今天我們要關(guān)注的是范圍更廣的設(shè)備。雖然交易還在進(jìn)行中，我們要?dú)g迎諾基亞加入微軟大家庭，特別是諾基亞帶給我們的移動(dòng)產(chǎn)品技術(shù)能力。展望未來(lái)，我們必須要準(zhǔn)確把握微軟在市場(chǎng)上獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。未來(lái)的機(jī)遇要求我們大膽重新想象過(guò)去在移動(dòng)和云計(jì)算領(lǐng)域的動(dòng)作，還要有新的東西。我們是少數(shù)幾家能夠?qū)④浖耐χ萌?、并通過(guò)硬件設(shè)備和產(chǎn)品服務(wù)輸出的公司。我們是唯一一家有著悠久歷史，持續(xù)專注打造平臺(tái)和生態(tài)系統(tǒng)的公司。我們下一步做什么?引述奧斯卡王爾德的話——堅(jiān)信沒(méi)有做不到的事情，忘記那些不可能的事情(believeintheimpossibleandremovetheimprobable)。首先我們要將創(chuàng)新的概念放在核心價(jià)值最重要的地方。每一個(gè)產(chǎn)品服務(wù)和硬件設(shè)備項(xiàng)目的啟動(dòng)都要注入更多的創(chuàng)新，圍繞這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。我們每個(gè)人都要盡全力去工作，去引領(lǐng)、去協(xié)助，帶來(lái)這種文化上的改變。有時(shí)候我們會(huì)低估我們自己的能力，又高估其他人推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力。我們一定要改變這一點(diǎn)。最后，我真摯地相信，我們每個(gè)人一定要找到工作的意義。最好的工作狀態(tài)是，你不僅僅為了工作而做事，而是你所做的事能夠改變其他人的生活。有太多公司想要改變世界，但是這里面很少有公司掌握了所需要的全部元素：人才、資源和耐心。這三點(diǎn)在微軟都應(yīng)有盡有。作為新任CEO，我找不到更好的平臺(tái)了。就讓我們一起在這里開(kāi)創(chuàng)未來(lái)吧!我是誰(shuí)演講稿2各位評(píng)委、各位同仁，大家上午好！今天有幸跟大家一起探討“我是誰(shuí)”這個(gè)話題，我是誰(shuí)？這是一個(gè)普通得常被忽視的問(wèn)題，以致于我們?cè)谌粘５纳詈凸ぷ髦?、在遇到成功和失敗的時(shí)候，不能更好地認(rèn)清自我、迷失了方向。我是誰(shuí)？我是公司的一員，中億佰聯(lián)——就是我們工作和謀求更好發(fā)展的舞臺(tái)。那么，作為公司的一員，我認(rèn)為我們不僅是要弄清我是誰(shuí)的問(wèn)題，更應(yīng)該在認(rèn)清我是誰(shuí)的基礎(chǔ)上去找準(zhǔn)自己的定位、成為一名好員工，以我們的努力工作與公司共同成長(zhǎng)，才能在與公司目標(biāo)一致、互利雙贏的道路上走得更好、更遠(yuǎn)！怎樣才能成為一名優(yōu)秀的好員工？我認(rèn)為首先是要擺正好我們與公司的關(guān)系。公司對(duì)我們來(lái)講，是第二個(gè)家。人的一輩子在公司工作的時(shí)間很長(zhǎng)，占到三分之一。公司是我們發(fā)展的平臺(tái)，我們個(gè)人的價(jià)值和愿望很多要通過(guò)公司的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)。因?yàn)檫@里有大家共同的利益，只有公司發(fā)展了，才能給我們提供更好的發(fā)展平臺(tái)，才能改善我們的物質(zhì)生活和精神生活。牐牴司興，員工富，我們才有歸屬感、自豪感。牐牴司衰，員工散，我們的生活都將面臨挑戰(zhàn)。對(duì)于任何一位員工，都有責(zé)任為自己的公司做出最大的貢獻(xiàn)和努力，只有樹(shù)立起與公司同甘苦、共患難的主人翁意識(shí)，才能使個(gè)人與公司共同獲得發(fā)展。牐犉浯危是要用積極的心態(tài)去面對(duì)和勝任好我們的工作。做一名合格的員工，特別是優(yōu)秀的員工，應(yīng)該具備的素質(zhì)很多，我認(rèn)為以下素質(zhì)也許不是每個(gè)員工都必須具備，但這都是我們應(yīng)該努力的方向。1、敬業(yè)、有責(zé)任心認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有事業(yè)心和責(zé)任感，這是成為一名合格員工的首要條件。對(duì)于自己的本職工作一定要力求完美，盡職盡責(zé)，不能馬馬乎乎，隨隨便便應(yīng)付了事，態(tài)度比能力更重要。2、能吃苦、有上進(jìn)心牐犖頤怯Ω糜懈高的追求和目標(biāo)。一個(gè)人沒(méi)有上進(jìn)心，不思進(jìn)取，在競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)處于劣勢(shì)，最終必將被淘汰。同時(shí)，如果一個(gè)人只想享受工作的好處，拒絕承擔(dān)工作的責(zé)任或不愿為工作付出，那么結(jié)果只能和自己的目標(biāo)南轅北轍，永遠(yuǎn)也無(wú)法得到自己想要的成功和幸福。因?yàn)楦冻龊偷玫绞浅烧鹊?，豐厚的金錢以及工作上的成就是需要你付出更多的勞動(dòng)、迎接更大的挑戰(zhàn)才能獲得。3、時(shí)刻保持樂(lè)觀的心態(tài)。在工作中尋找樂(lè)趣，西門(mén)子所崇尚的企業(yè)宗旨是：請(qǐng)愉快地工作，哪怕是假裝的。工作中不是沒(méi)有樂(lè)趣，而是缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、感受樂(lè)趣的心！工作中有很多不如意嗎？那么在抱怨之外，為什么不試試改變自己的心態(tài)呢？最后，讓我們從現(xiàn)在做起，努力為中億佰聯(lián)更加美好的明天共同奮斗吧！謝謝！我是誰(shuí)演講稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！我是一名中國(guó)公民，一名黨員，同時(shí)也是一名人民教師。再次認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)過(guò)劉云山同志的《我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)》文章后，作為一名黨員、一名人民教師我對(duì)于人生觀、價(jià)值觀有了新的體悟。由此我聯(lián)想到我們作為公民，作為黨員，作為老師要清楚“我是誰(shuí)”、要知道“為了誰(shuí)”、要明白“依靠誰(shuí)”可謂之“三誰(shuí)”。一個(gè)人在社會(huì)中扮演著不同的角色，每個(gè)人的身上都賦予著有不同的使命。對(duì)應(yīng)不同的身份問(wèn)問(wèn)自己“我是誰(shuí)”，給自己一個(gè)明確的定位，才能回答自己“為了誰(shuí)”和“依靠誰(shuí)”?！拔沂钦l(shuí)”我認(rèn)為，年少時(shí)的我們懵懵懂懂，不懂得身上所肩負(fù)的責(zé)任。年少無(wú)知，不懂得可以依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中是父母和老師教導(dǎo)。而現(xiàn)在我們同樣扮演不同的角色成為一名黨員，一名人民教師，作為一名老師、一名黨員的我在面對(duì)“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題上應(yīng)視學(xué)生為親人、讓學(xué)生做主人，始終擺正同學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我評(píng)定的“三自”機(jī)制。同時(shí)有主導(dǎo)意識(shí)，顧及大全。而無(wú)論扮演什么角色，從事什么職業(yè)，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認(rèn)知。要清楚“我是誰(shuí)”不能夠?qū)⒆约憾ㄎ粸樘p或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無(wú)心奉獻(xiàn)的；忘了自己的身份，丟了自己的責(zé)任的等等。大凡這些人，都是沒(méi)有給自己一個(gè)正確的定位，沒(méi)有牢牢記住自己的職責(zé)，而忘記我是誰(shuí)的人。人生一世“為了誰(shuí)”？回答肯定是不一致的，有人說(shuō)為了祖國(guó)和人民，有人說(shuō)為了集體，有人說(shuō)為了父母和兒女，還有人說(shuō)為了事業(yè)和前途，諸如此類的說(shuō)法我們先不評(píng)價(jià)其對(duì)與錯(cuò)，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是唯己而為是最可怕之為。姜太公輔文王興周，可以說(shuō)是厚積薄發(fā)而游刃有余。而遵循自然之道的重要法則是不能以一己之利而不顧他人；不能以一己之利而傷害國(guó)家、企業(yè)和家庭；不能以一己之利而悔恨終生。人生不是來(lái)世界索取的，而是在遵循自然之道的基礎(chǔ)上為優(yōu)化依存自然而奉獻(xiàn)的。人是不可能絕對(duì)獨(dú)立生存的，是因?yàn)橛辛藝?guó)家、有了優(yōu)越的社會(huì)制度和體系、有了集體、家庭、他人，才有了自己生存的基礎(chǔ)。所以，人要有感恩之心，要有回報(bào)家人、他人、企業(yè)、集體、社會(huì)和國(guó)家的心理動(dòng)機(jī)和自覺(jué)行為。從老師的角度上看，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的。全校工作以人為本，就是以學(xué)生為本。教師工作一定要以學(xué)生為本、真心誠(chéng)意地為學(xué)生服務(wù)，教師的最終目標(biāo)是要引導(dǎo)動(dòng)員學(xué)生為實(shí)現(xiàn)他們自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步，早日成為國(guó)之棟梁！作為老師“依靠誰(shuí)”，我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生中來(lái)、到學(xué)生中去，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為工作的動(dòng)力源泉。學(xué)生的健康成長(zhǎng)始終是第一位的。因此，教師在教育引導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中應(yīng)始終貫徹“學(xué)生路線”：從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。只有堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體觀、教師引導(dǎo)的服務(wù)觀，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的長(zhǎng)足發(fā)展。有正確思想的指引，才會(huì)有正確的人生。想要緊緊抓住大學(xué)生的思想，不斷提高學(xué)生的思想境界和綜合素質(zhì)，教師就要深入學(xué)生中間以豐富多彩的形式開(kāi)展工作。例如：主題班團(tuán)會(huì)、觀看教育宣傳電影、慰問(wèn)社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、座談、調(diào)查問(wèn)卷、集中學(xué)習(xí)和討論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等各類形式。讓枯燥的理論學(xué)習(xí)生動(dòng)起來(lái)，讓大家樂(lè)于接受?！拔沂钦l(shuí)”、“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”，是新形勢(shì)下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問(wèn)題之一。弄清“我是誰(shuí)”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰(shuí)”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。我是誰(shuí)演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：大家好。我今天演講的題目是《用愛(ài)心撐起學(xué)生的一片藍(lán)天》。近日，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了劉云山同志的《為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)》這篇文章，受到很大的啟迪和震撼，也引發(fā)我對(duì)自身展開(kāi)了一場(chǎng)深刻的價(jià)值思考。我是一名中共黨員，是一名人民教師。明確“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題對(duì)于每個(gè)教師來(lái)說(shuō)舉足輕重。只有明確了“我是誰(shuí)”，才能更好地認(rèn)清自己、定位自己。只有把學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校放在心中的最高位置，把智慧的增長(zhǎng)和本領(lǐng)的增強(qiáng)深深扎根于日常的教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)去服務(wù)。我從學(xué)生中走來(lái)，再到學(xué)生中去，自己的親身經(jīng)歷使我深知一個(gè)教師承載著諸多家庭的幸福愿望，同樣，學(xué)生也是我幸福的源泉，只有心系學(xué)生，用愛(ài)心撐起學(xué)生的一片藍(lán)天，我才能得到社會(huì)的肯定，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。作為一名中共黨員，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務(wù)是我們的宗旨，黨員同志應(yīng)該始終與人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心。作為一名人民教師，要把黨員的光榮使命落到實(shí)處，就要用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，投身于所從事的教育事業(yè)中，“干一行，愛(ài)一行”，熱愛(ài)教育事業(yè)，投入愛(ài)心、耐心、細(xì)心與責(zé)任心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。同時(shí)，作為一名青年教師，我還要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)慎獨(dú)意識(shí)和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵(lì)，遵紀(jì)守法，把黨紀(jì)國(guó)法內(nèi)化為自己自覺(jué)的行為。在日常教育教學(xué)工作中，為人師表，率先垂范，甘于清貧，樂(lè)于奉獻(xiàn)，顧全大局，團(tuán)結(jié)互助，勤懇踏實(shí)的做好自己的每一項(xiàng)工作。作為教師，我們要依靠學(xué)生談自身的發(fā)展，依靠學(xué)生談自己的理想，依靠學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，我們一定要用愛(ài)心去呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，用智慧去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，用思想去鋪設(shè)學(xué)生人生的道路。從群眾中來(lái)、到群眾中去，把群眾的偉大實(shí)踐作為工作的動(dòng)力源泉。我力爭(zhēng)在教育教學(xué)活動(dòng)中依靠先進(jìn)的教育理念，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去。明確了“依靠誰(shuí)”，我才能找到工作的方向。從事教育教學(xué)工作的我更應(yīng)該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、朋友、學(xué)生中獲取動(dòng)力與智慧。不斷開(kāi)闊工作視野、完善工作思路，集思廣益，深入到學(xué)生中、家長(zhǎng)中獲取第一手教育教學(xué)資料，探尋打開(kāi)工作思路的鑰匙，做好本職工作。讓我們用愛(ài)心、耐心、真心去教育和感化學(xué)生，真正做到一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生，讓我們的心中裝滿學(xué)生，用愛(ài)心來(lái)助每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。班主任老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)是他的愛(ài)心、童心和事業(yè)情。在高中學(xué)校，班主任的辛苦也許稱得上是學(xué)校之“最”：早晨最早走進(jìn)教室，傍晚最后離開(kāi)學(xué)校，課間最忙的還是班主任。面對(duì)這種現(xiàn)狀，班主任老師需要從修煉自我精神做起：認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)，深入感悟，形成自己對(duì)教育的理解。讀了《給教師的一百條建議》，我們會(huì)被蘇霍姆林斯基“把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人”的教育執(zhí)著激勵(lì)；讀了《愛(ài)心與教育》，我們會(huì)被李鎮(zhèn)西“只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心”的教育真情所感動(dòng)；全國(guó)優(yōu)秀班主任丁榕老師說(shuō)，“我們給予，我們奉獻(xiàn)，我們從來(lái)沒(méi)有講究索取”，她的職業(yè)理性又會(huì)使我們有所感悟。應(yīng)該說(shuō)，年輕班主任的成長(zhǎng)，除了接受教育機(jī)構(gòu)的多方面培養(yǎng)外，更要靠個(gè)人長(zhǎng)期不懈的自我精神修煉，包括個(gè)人的閱讀涵養(yǎng)、生活經(jīng)歷、工作體悟、實(shí)踐反思、對(duì)人際的洞察與敏感、勤奮的寫(xiě)作等。唯此，才能滋養(yǎng)班主任的情感智慧和理性智慧，也才可能追求用愛(ài)心撐起學(xué)生一片藍(lán)天的終極教育目標(biāo)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)《為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)》的深入學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)工作的目標(biāo)方向，找準(zhǔn)工作的力量源泉，正確定位自身，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，提高認(rèn)識(shí)，深化實(shí)踐，接受人民群眾的監(jiān)督，為具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。我是誰(shuí)演講稿5通常這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該我自己來(lái)回答。今天，我想先問(wèn)問(wèn)大家，我是誰(shuí)？誰(shuí)愿意幫我回答？剛才，我借由大家的眼睛，看到了我自己，一個(gè)我可能會(huì)忽視的，甚至沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)的自己。有人找到了自己，有人還在尋找的路上，我，就是后者。今天，我嘗試用幾個(gè)標(biāo)簽來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)標(biāo)簽：我的名字我叫程斯。我的名字很好的展現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文老師的幽默，她在課堂上說(shuō)“請(qǐng)程斯來(lái)解釋一下沉思是什么意思？”全班哄堂大笑。是啊，估計(jì)我是沉思地太久了，人如其名，我真的給人感覺(jué)是個(gè)內(nèi)向，斯文，安靜的人。我不喜歡我的名字，因?yàn)槲腋Ｍ约洪_(kāi)朗，外向。而這樣放松的一面，我只在熟悉的人面前，才能自然流露。大多數(shù)時(shí)候，我很拘謹(jǐn)，就像是被貼上了各種不好的標(biāo)簽，禁錮著不能動(dòng)彈。為什么不能做自然、放松的自己？為什么不會(huì)做自己了？為什么總是找不到方向？我意識(shí)到是時(shí)候開(kāi)始關(guān)注心靈的成長(zhǎng)了。第二個(gè)：心靈成長(zhǎng)我希望我的心靈與內(nèi)在能跟上年齡成長(zhǎng)的步伐。所以我開(kāi)始閱讀靈修類的書(shū)籍，他們會(huì)幫助我的內(nèi)心變得有力量，有方向。而心靈的成長(zhǎng)，最終還要回歸到生活。在生活中，我們會(huì)遇見(jiàn)不同的人，經(jīng)歷不同的事物，他們有時(shí)會(huì)在一瞬間帶給你一些頓悟。別讓這些念頭一閃而過(guò)，把這些珍貴的領(lǐng)悟?qū)懴聛?lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累，寫(xiě)過(guò)的本子越來(lái)越多，當(dāng)你翻開(kāi)每一頁(yè)去回顧，從字里行間，看到的不僅是回憶，還看見(jiàn)了成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)，就是在不斷的'學(xué)會(huì)放下，學(xué)會(huì)看淡，學(xué)會(huì)接納自己，愛(ài)自己，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重自己內(nèi)心的聲音。當(dāng)我再次為工作的方向迷茫時(shí)，我試著去傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，我的內(nèi)心為我指明了方向—那就是一定要循序漸進(jìn)地去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，去做我喜歡的事情。第三個(gè)：夢(mèng)想我喜歡吉他，喜歡唱歌，喜歡把心情和感悟?qū)懗筛枨?。我想成為花粥，馬頔那樣的獨(dú)立音樂(lè)人。我喜歡甜品、喜歡咖啡店、喜歡陽(yáng)朔遠(yuǎn)離喧囂的小清吧。所以，我想開(kāi)一家店，店里有吉他、有原創(chuàng)音樂(lè)、有自制的美食；里面放著稀奇古怪的小樂(lè)器、放著童話般美好的音樂(lè)盒，還有夢(mèng)幻的琉璃。這里有點(diǎn)文藝，有點(diǎn)小眾，這里歡迎所有有夢(mèng)想的人?，F(xiàn)實(shí)和理性常提醒我，別在云端飄著了，這么不切實(shí)際的想法，想想也就算了，該干嘛干嘛去吧。所以，畢業(yè)后的5年，我做了我該做的事：在幼兒園當(dāng)老師，在公司做教育研發(fā)。而5年后的今天，我決定，要為自己而活，要做自己喜歡的事。今天的演講，原本設(shè)置了第4個(gè)標(biāo)簽，是現(xiàn)實(shí)，當(dāng)我說(shuō)給一個(gè)朋友聽(tīng)時(shí)，他說(shuō)為什么夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)是分開(kāi)、對(duì)立的？難道不是并列的嗎？以前我覺(jué)得他們就是對(duì)立的，但今天，我發(fā)現(xiàn)，他們可以是并列的。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要很長(zhǎng)時(shí)間，但我的夢(mèng)想，需要我自己給他一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)！所以今天，我撕掉的不僅僅是第4個(gè)標(biāo)簽！我還要撕掉所有的標(biāo)簽。如果你不給自己設(shè)限！你就會(huì)有無(wú)限可能！讓我們一起從今天開(kāi)始，撕掉標(biāo)簽，做自己！我是誰(shuí)演講稿6一次偶然的點(diǎn)贊，我看到了網(wǎng)絡(luò)上熱議的一句話：“如何證明我媽是我媽”，相信大家都有聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧。但是今天我想要大家記住的這句話并不是“如何證明我媽是我媽”，而是“如何證明我是誰(shuí)”。我這個(gè)人特別崇拜誠(chéng)，記得他說(shuō)過(guò)這么一句感人肺腑的話：絕大多數(shù)人，絕大多數(shù)時(shí)候，人都只能靠自己。沒(méi)什么背景，沒(méi)遇到什么貴人，也沒(méi)讀什么好學(xué)校，這些都不礙事。關(guān)鍵是，你決心要走哪條路，想成為什么樣的人，準(zhǔn)備怎樣對(duì)自己的懶惰下黑手。向前走，相信夢(mèng)想并堅(jiān)持。只有這樣，你才有機(jī)會(huì)自我證明，找到你想要的尊嚴(yán)。說(shuō)實(shí)話，我挺感慨他白手起家的創(chuàng)業(yè)人生，敢于拼搏的精神?？偠灾?，他的一生都是奮斗的傳奇。如今，說(shuō)起誠(chéng)，人們都會(huì)不期而然地豎起大拇指夸贊這么一個(gè)百萬(wàn)富翁。在我看來(lái)，他能成為今天創(chuàng)業(yè)致富的贏家，讓人記住“誠(chéng)”這個(gè)人是商業(yè)界的領(lǐng)袖，都在于他對(duì)事業(yè)有清晰的目標(biāo)和心態(tài)的正確。再拿我自己來(lái)說(shuō)吧，作為大堂經(jīng)理，我就代表了公司形象的一個(gè)重要名片。想要證明我是誰(shuí)，很簡(jiǎn)單，當(dāng)你每一天上班帶上大堂經(jīng)理的牌時(shí)，這就是一次默認(rèn)自己的身份開(kāi)始；當(dāng)你帶著牌子在大堂上履行你的職責(zé)，盡心服務(wù)時(shí)，顧客的認(rèn)可是你證明你存在價(jià)值的綠道；當(dāng)你充分掌握全面的銀行業(yè)務(wù)，在銀行所涉及的知識(shí)了如指掌時(shí)，你這個(gè)大堂經(jīng)理上印刻著的你的名字會(huì)讓人由衷的感到舒服；這時(shí)候，你的名字不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字了，而是一種對(duì)你能力和職業(yè)的認(rèn)可。想要證明自己是誰(shuí)，就要努力一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)對(duì)待自己的職業(yè)；當(dāng)你能力達(dá)到了職位的要求時(shí)，你的名字自然而然地證明了你是誰(shuí)。我記得網(wǎng)絡(luò)上有一篇炒作特別火的勵(lì)志文章，叫《沒(méi)有傘的孩子，才會(huì)努力奔跑》。雖然是炒作的文章，但是內(nèi)容值得我們閱讀和思考。文章說(shuō)的是一個(gè)大山的窮苦孩子靠自己努力考上了大學(xué)，在大學(xué)里創(chuàng)業(yè)致富的經(jīng)歷。他沒(méi)有因?yàn)榧彝ヘ毨Ь驮辜案改笡](méi)本事，而是靠著自己像風(fēng)一樣雙腳開(kāi)拓了自己的事業(yè)，成功地鳳凰涅槃，坐上了校園總代理的位置。誰(shuí)說(shuō)窮苦的孩子永遠(yuǎn)都沒(méi)出路，關(guān)鍵在于你是怎樣想的。故事的最后引用了主人公的名字：他的名字叫何家南，一個(gè)從大興安嶺腹地跑出，徑直跑進(jìn)省師范大學(xué)的大三學(xué)子?？伤廊皇撬?，依然是那個(gè)樸實(shí)、勤快、為了給顧客打一壺開(kāi)水賺取1元代理費(fèi)，而像風(fēng)一樣奔跑的大男孩！是的，只有自己才可以證明自己是誰(shuí)；也只有自己通過(guò)自己的奮斗，才會(huì)贏得尊嚴(yán)，才會(huì)讓人記住你是誰(shuí)。著名演說(shuō)家劉媛媛在演講里有句話我是特別認(rèn)同的：“其實(shí)大部分的年輕人都根本不知道自己想要什么，我也不知道，我根本不知道我將來(lái)想過(guò)什么樣的生活，去哪個(gè)城市，做什么工作，我只是知道自己不想要什么，不想要那種循規(guī)蹈矩、安安分分的平平淡淡的日子，不想要一個(gè)一眼就可以看到死的那種人生?！彼?，她的名字被許許多多的人記住了。這就是一種證明自己是誰(shuí)的一種方式。故而，想要證明自己是誰(shuí)，就要努力地用自己的修煉來(lái)完善，用能力來(lái)展現(xiàn)，用行動(dòng)來(lái)回答。當(dāng)你虔誠(chéng)地做更好的自己，你會(huì)證明得了自己到底是誰(shuí)，讓人輕而易舉地認(rèn)識(shí)你，記住你的名字。人生有兩條路：一條需要用心走，叫做夢(mèng)想；一條需要用腳走，叫做現(xiàn)實(shí)。這兩條路都是我們所要面對(duì)的。而如何證明自己是誰(shuí)，是一種對(duì)人生負(fù)責(zé)的態(tài)度！我是誰(shuí)演講稿7尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：聽(tīng)到這樣的題目，你或許會(huì)啞然失笑：我是誰(shuí)?誰(shuí)不知道自己是誰(shuí)!自己的姓名，自己的身份，誰(shuí)不了解?可我想說(shuō)，當(dāng)今的中學(xué)生還真有很多人不了解自己。我們中間流行著一些怪?。骸柏氀薄ⅰ叭扁}”、“腦膜炎”?！柏氀本褪侵R(shí)貧乏營(yíng)養(yǎng)不良，“缺鈣”就是意志不堅(jiān)強(qiáng)，而那些整天“跟著感覺(jué)走”的追求明星族自然就是“腦膜炎”了。這不是駭人聽(tīng)聞，這些怪病恰恰體現(xiàn)了我們中很大一部分同學(xué)的弱點(diǎn)：胸?zé)o大志，意志薄弱，盲目追求，迷失自我。但我要說(shuō)：不，這不應(yīng)該是你，也不應(yīng)該是我!那么，我們應(yīng)該是誰(shuí)?我們應(yīng)該是那種胸懷大志、情趣高尚、善于選擇的中學(xué)生。我們年輕，有朝氣，喜歡時(shí)尚，喜歡流行事物，愛(ài)唱張韶涵的歌曲，酷愛(ài)周杰倫的發(fā)型……我要說(shuō)。這種愛(ài)好沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)的是你為此付出太多的精力和熱度，你們對(duì)時(shí)尚的理解太狹盛，只是一眼盯住那些引發(fā)感官?zèng)_動(dòng)的影視明星。你們的這種選擇怎能不讓老師擔(dān)心?我們何不將熱度傾注于更遠(yuǎn)大的理想、更高尚的情趣上?多少同學(xué)在大談張國(guó)榮墜樓，狂評(píng)李恩珠自殺時(shí)，卻對(duì)書(shū)本上的“能量守恒定律”一臉茫然。依我看，這樣的學(xué)生才是真正的“老土”,他們?cè)隍}動(dòng)的紅塵中迷失了自我。所以講，我們應(yīng)該具有“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大理想，應(yīng)該選擇為科學(xué)真理而奮斗的道路，應(yīng)該從我做起，關(guān)愛(ài)我們的生存環(huán)境……我們還應(yīng)該是那種睿智博學(xué)、勇于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)的中學(xué)生?？諔汛笾?、好高鶩遠(yuǎn)不是我們的本色;貪圖安逸、不學(xué)無(wú)術(shù)也不應(yīng)是我們的專長(zhǎng)。我們不能像那些只懂得翻唱歌曲、遇到綜合素質(zhì)測(cè)試就滿面愁容的歌手。知識(shí)會(huì)讓我們不再“貧血”，優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新的思維讓我們“血液”永遠(yuǎn)新鮮。期待不再有少年天才的作秀，不再有方仲永式的感嘆，也希望喜歡搖滾歌手鮑伯·迪倫的同學(xué)不僅能夠彈奏他的曲子《像滾石一樣》，而且也能對(duì)他的《編年紀(jì)事卷一》評(píng)點(diǎn)一番;喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的同學(xué)能夠從網(wǎng)絡(luò)的背后看到信息經(jīng)濟(jì)的沸騰，甚至在追溯《亞力山大·漢密爾頓》的足跡中尋找經(jīng)濟(jì)騰飛的秘訣……我們還應(yīng)該是那種能承擔(dān)責(zé)任、懂得回報(bào)、善于堅(jiān)守的中學(xué)生。我們有著炎黃子孫的錚錚鐵骨，我們的精神也不應(yīng)“缺鈣”?；蛟S直到今天，年輕的我們?nèi)詻](méi)有機(jī)遇去做什么“大事”，但我們完全可以從一件件小事中磨煉做大事卯品質(zhì)。誰(shuí)說(shuō)我們?cè)诟改傅膽阎虚L(zhǎng)不大?做起事來(lái)，我們可以和牛玉儒、任長(zhǎng)霞一樣盡職盡責(zé)，對(duì)困難無(wú)所畏懼，誰(shuí)說(shuō)我們只知道享受不懂得回報(bào)?我們的心同田世國(guó)一樣時(shí)刻為我們的親人付出一切甚至生命。假如我是醫(yī)生，我們也會(huì)像桂希恩那樣為文樓村的艾滋病患者奔走;假如我做教師，也能和徐本禹一道走進(jìn)貴州山區(qū)，爬上狗吊巖，深入大水鄉(xiāng)的巖洞，擦亮那些因渴望知識(shí)而望穿秋水的眼睛……同學(xué)們，現(xiàn)在你能回答“我是誰(shuí)”嗎?對(duì)，我就是那個(gè)