2022春北師大四年級下冊數(shù)學(xué)教案（含教學(xué)反思）

下載原文可修改文字和底色顏色查看原文小學(xué)北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)科教案執(zhí)教者時(shí)間2022年春季北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊備課教案整冊思維導(dǎo)圖（四年級下冊）：二、本冊教材分析：本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)識三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、認(rèn)識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。（一）“數(shù)與代數(shù)”1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。（二）“空間與圖形”1.第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。2.第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義。同時(shí)理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。(四)數(shù)學(xué)好玩本單元包括密鋪、奧運(yùn)中的數(shù)學(xué)、優(yōu)化三個(gè)內(nèi)容，主要目的鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，休會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界。三、學(xué)情分析：四年級學(xué)生大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。展望本學(xué)期，最大的問題就是培養(yǎng)學(xué)生的聽課問題、作業(yè)養(yǎng)成問題。要在培養(yǎng)學(xué)生聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣兩方面做好。對學(xué)生小組交流能力的培養(yǎng)，以及學(xué)生展示的培養(yǎng)。思維靈敏，語言流暢，小組交流學(xué)習(xí)更高效。讓出課堂，讓他們成為課堂主人，去幫助他們提升。繼續(xù)堅(jiān)持自己增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)能力不動(dòng)搖的根本。在此基礎(chǔ)上，雕琢自己課堂管理能力和做學(xué)生思想工作的能力。四、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。2.認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。3.掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會計(jì)算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實(shí)際問題。4.認(rèn)識方程，會解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。5.學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法。五、教學(xué)重難點(diǎn)：1.掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。2.三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。3.小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。4.解方程及用方程解決一些實(shí)際問題六、教學(xué)措施1.認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2.在課堂教學(xué)中，努力實(shí)施“靈動(dòng)課堂”的教學(xué)模式，注重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。3.多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子，提高學(xué)困生的成績。4.賞識每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。5.把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)生。6.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7.培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。8.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。七、本冊課時(shí)安排：第一單元：小數(shù)的意義和加減法…………9課時(shí)第二單元：認(rèn)識三角形和四邊形…………7課時(shí)第三單元：小數(shù)乘法………8課時(shí)整理與復(fù)習(xí)………3課時(shí)第四單元：觀察物體………4課時(shí)第五單元：認(rèn)識方程………8課時(shí)數(shù)學(xué)好玩…………3課時(shí)第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析……………6課時(shí)總復(fù)習(xí)………5課時(shí)第一單元小數(shù)的認(rèn)識和加減法一、單元知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖二、單元教材分析：本單元重要有小數(shù)的意義，小數(shù)大小的比較，小數(shù)的加減法運(yùn)算，小數(shù)的加減混合運(yùn)算。在已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡單加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教材先結(jié)合解決簡單實(shí)際問題，繼續(xù)探索小數(shù)加減的計(jì)算方法，再把加法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，并運(yùn)用加法運(yùn)算律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體教學(xué)情境，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物2．通過直觀模型和實(shí)際操作，體會十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。3.在測量活動(dòng)中，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。4.會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列；在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。5.在具體的情境中，通過直觀模型，理解并掌握小數(shù)加減法的算理和算法。6.結(jié)合問題情境，理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法7.結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合計(jì)算，并能解決簡單的小數(shù)加減混合的實(shí)際問題四、單元教學(xué)重點(diǎn)：1.小數(shù)的進(jìn)一步認(rèn)識是把第一學(xué)段結(jié)合元、角、分理解的小數(shù)的意義拓展到生活更廣泛的領(lǐng)域，如用小數(shù)表示的身高、體重、時(shí)間、溫度、面積等。在這些不同的生活領(lǐng)域使用的小數(shù)，有一個(gè)共同的基礎(chǔ)，也是小數(shù)與整數(shù)的共同的基礎(chǔ)，即十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。2.進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)的數(shù)位及其小數(shù)的單位。進(jìn)而才能理解用小數(shù)與單名數(shù)表示的量和用整數(shù)與復(fù)名數(shù)表示的同一個(gè)量之間如何相互轉(zhuǎn)換，也才能理解并掌握小數(shù)之間如何比較大小。五、單元教學(xué)難點(diǎn)：1.自主歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法，加法運(yùn)算律的推廣。2.小數(shù)加減法的計(jì)算方法和整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系。3.小數(shù)加減運(yùn)算的基礎(chǔ)是整數(shù)的加減運(yùn)算，理解小數(shù)加減運(yùn)算時(shí)為什么小數(shù)點(diǎn)一定要對齊的道理；其次，要理解小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變，以便根據(jù)運(yùn)算的需要決定在小數(shù)的末尾是否要添上“0”或去掉“0”。六、課時(shí)安排：總課時(shí)：12課時(shí)1.小數(shù)的意義（一）……1課時(shí)2.小數(shù)的意義（二）……1課時(shí)3.小數(shù)的意義（三）……2課時(shí)4.比大小…………………1課時(shí)5.買菜……1課時(shí)6比身高…………………2課時(shí)7.歌手大賽………………1課時(shí)8.練習(xí)一………………1課時(shí)9.單元檢測………………2課時(shí)第1課時(shí)：小數(shù)的意義（一）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第2～3頁小數(shù)的意義（一）的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合人民幣單位和長度單位，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義及其十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，并能進(jìn)行互化。2.通過學(xué)生的自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析、概括能力。3.結(jié)合具體情境，感受知識之間的相互聯(lián)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索小數(shù)的意義的過程。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.讀出右面的小數(shù)。4.567.328.50.5230.50小結(jié)：讀小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可。2.寫一寫。（1）小明的身高是一點(diǎn)三五米。（2）小紅體操得分是九點(diǎn)二五分。（3）兒童超市一個(gè)布娃娃十六點(diǎn)五零元。小結(jié)：寫小數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點(diǎn)寫在個(gè)位右下角點(diǎn)，小數(shù)部分順次寫出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。3.填一填。0.53元（）元（）角（）分3.25元（）元（）角（）分1.70元（）元（）角（）分4.導(dǎo)入新課:會讀小數(shù)，會寫小數(shù)，那么小數(shù)的意義又是什么呢？今天這節(jié)課我們一起來探討小數(shù)的意義。板書課題：小數(shù)的意義（一）二、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)1.探究小數(shù)的意義。⑴你們知道1.11元是什么意思嗎？利用附頁1，做一做，說一說。⑵誰來說說呢？想一想還有不同的想法嗎？⑶請翻開課本第2頁，自己讀一讀，看看你知道了什么？⑷誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？①反饋：1角是1元的，也可以寫成0.1元。1分是1元的，也可以寫成0.01元。②能說說你對這兩句話的理解嗎？反饋：1元＝10角，把1元平均分成10分，其中的一份是或0.1，正好是1角；1元＝100分，相當(dāng)于把1元平均分成100分，其中的一份是或0.01，正好是1分。③那么你們說說1.11米嗎？拿出練習(xí)本畫一畫、說一說。誰來說說？④反饋：1.11米就是1米1分米1厘米；1分米是1米的，也可以寫成0.1米；1厘米是1米的，也可以寫成0.01米。2.用數(shù)表示各圖中的涂色部分。⑴課件出示：一張正方形紙①用一張正方形紙表示“1”，把這張正方形紙平均分成10份，將其中的1份涂色，想一想涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示？②得出：把一張正方形紙看成“1”，把“1”平均分成10份，其中的一份是，也可以表示為表示是0.1。⑵能說說這里的0.1表示什么嗎？那么誰知道“1”里面有幾個(gè)“0.1”呢？⑶如果把其中的3份涂上顏色，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)又該怎樣表示？⑷用一張正方形紙表示“1”，如果把1平均分成100份，將其中的1份涂色，涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示？如果涂23份呢？三、小組交流，反饋點(diǎn)撥1.小組交流、反饋。⑴反饋：把1平均分成100份，其中的1份是，用小數(shù)表示是0.01；其中的23份，用小數(shù)表示是0.23。⑵如果把“1”平均分成1000份，那么其中的1份是，也可以表示為（）。其中的59份是，也可以表示為（）。⑶觀察這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑷引導(dǎo)得出：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)，一位小數(shù)表示十分之幾；分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之幾；分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù)，三位小數(shù)表示千分之幾；……四、分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1.找一找生活中的小數(shù)其實(shí)在我們的生活還許多的小數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？與同伴交流。你知道小數(shù)是怎樣得來的嗎？2.課件出示：你知道嗎？3.完成教材練一練P3第4題。(學(xué)生獨(dú)立解答,集體糾正)五、課末小結(jié)，梳理提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？以后在哪些方面要努力的？六、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第4~5頁小數(shù)的意義（二）的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.課本P3練一練第1、2、3題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（一）小數(shù)表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾…的數(shù)。教學(xué)反思：本節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境,在具體操作中引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。引導(dǎo)學(xué)生在討論操作中去發(fā)現(xiàn),在多向交流中去完善,在媒體演示中去理解,在具體運(yùn)用中去感悟。經(jīng)歷從具體情境中抽象出小數(shù)意義的過程,理解小數(shù)的意義。第2課時(shí)小數(shù)的意義（二）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第4~5頁小數(shù)的意義（二）的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.將十進(jìn)制的低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。2.通過學(xué)生的自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析、概括能力。3.結(jié)合具體情境，感受知識之間的相互聯(lián)系，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：利用小數(shù)改寫名數(shù)的互化（低級單位的數(shù)改寫成高級單位）。教學(xué)難點(diǎn)：會用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知1.復(fù)習(xí)舊知⑴1米＝（）分米＝（）厘米1千克＝（）克⑵把“1”平均分成100份，其中的36份是（），也可以表示為（）。⑶把“1”平均分成1000份，其中的340份是（），也可以表示為（）。2.把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。小結(jié)：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)，一位小數(shù)表示十分之幾；分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)，兩位小數(shù)表示百分之幾；分母是1000的分?jǐn)?shù)，可以寫成三位小數(shù)，三位小數(shù)表示千分之幾。3.你知道1米有多長嗎？用手比一比。⑴你知道黑板有多長嗎？⑵是這么長嗎？我們來測量一下好嗎？⑶能說說你們測量的結(jié)果嗎？⑷反饋：黑板長2米多。量出2米后還多出36厘米。4.36厘米等于多少厘米呢？是等于0.36米嗎？今天我們一起來探究這方面的知識嗎？板書課題：小數(shù)的意義（二）二、探究新知，猜想驗(yàn)證1.將厘米轉(zhuǎn)化成以米做單位的數(shù)⑴36厘米等于多少米呢？借助課前準(zhǔn)備好的米尺，分小組交流。①課件出示：1米＝（）厘米②把1米平均分成（）份，每一份就是1厘米，其中的1份用分?jǐn)?shù)表示為（）米，還可以表示為（）米。③36厘米用分?jǐn)?shù)表示為（）米，還可以表示為（）米。④誰來說說呢？⑤反饋：1米＝100厘米；把1米平均分成100份，1份就是1厘米，其中的1份用分?jǐn)?shù)表示為米，還可以表示為0.01米；⑥36厘米用分?jǐn)?shù)表示為米，還可以表示為0.36米。2.把36厘米轉(zhuǎn)化成以米做單位的數(shù)，我們可以先用分?jǐn)?shù)的形式表示，再轉(zhuǎn)化成小數(shù)的形式，所以黑板全長2米36厘米，那么2米36厘米＝（）米呢？⑴能說說你的想法嗎？⑵當(dāng)測量的物體不足1米時(shí)，我們可以用小數(shù)表示，或者當(dāng)測量的物體多出整米數(shù)時(shí)，多出的部分可以用小數(shù)表示。三、方法應(yīng)用,知識遷移1.將克轉(zhuǎn)化成以千克做單位的數(shù)⑴知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎？鴕鳥蛋則是世上最大的蛋，一個(gè)鴕鳥蛋的質(zhì)量是1千克500克。你們知道一個(gè)鵪鶉蛋有多重嗎？⑵課件出示：一個(gè)鵪鶉蛋的質(zhì)量約是2克。⑶鵪鶉蛋和鴕鳥蛋分別是多少千克呢？首先先想想1千克＝（）千克，1克＝千克＝（）千克，分組交流。⑷反饋：因?yàn)?千克＝1000克，把1千克平均分成1000份，每一份是1克，所以1克＝千克＝0.001千克。2.現(xiàn)在你能得出12克＝千克＝（）千克？500克呢？⑴現(xiàn)在你知道鴕鳥蛋的質(zhì)量是多少千克嗎？說說你的想法好嗎？⑵鵪鶉蛋的質(zhì)量是0.002千克，鴕鳥蛋的質(zhì)量是1.500千克。大家觀察這幾個(gè)等式，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？3.反饋：都是將低級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級單位的數(shù)；⑴先用分?jǐn)?shù)的形式表示，再轉(zhuǎn)化成小數(shù)的形式。⑵引導(dǎo)得出：把低級單位的數(shù)轉(zhuǎn)化成高級單位的數(shù)的方法：根據(jù)兩個(gè)單位間的進(jìn)率，先把低級單位前的數(shù)改寫成分母是10，100，1000，……的分?jǐn)?shù)，再把分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)的形式，并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。四、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)1.一塊長方形的菜地，長是2米30厘米，寬是70厘米，這塊長方形菜地的周長是多少？2.完成教材練一練P5第2、3題。3.拓展提高：0.3小時(shí)是多少分。五、課末總結(jié)，梳理提升你收獲了什么呢?跟大家說說吧!六、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第6~8頁小數(shù)的意義（三）的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.課本P5練一練第1、3、4題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（二）36厘米=0.36米2米36厘米=2.36米1克=0.001千克12克＝0.002千克1千克500克=1.500千克教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較緊湊,教學(xué)中充分聯(lián)系實(shí)際。如“測長度”等活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在活動(dòng)中獲取新知,在活動(dòng)中鞏固知識、拓展運(yùn)用。3.小數(shù)的意義（三）教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第6~8頁小數(shù)的意義（三）的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和數(shù)位順序表；創(chuàng)設(shè)情境，利用涂一涂、比一比，明確小數(shù)的性質(zhì)，并學(xué)會應(yīng)用。2.通過學(xué)生的自主探究與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析、概括能力。3.結(jié)合具體情境，感受知識之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握小數(shù)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、數(shù)位順序表和小數(shù)的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識小數(shù)各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率關(guān)系。第1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀出下面各數(shù)。課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)。2.整數(shù)的數(shù)位順序是什么？整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么？相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？反饋：從右邊起，依次是個(gè)位、十位、百位、千位……，它們的計(jì)數(shù)單位分別是：一（個(gè)）、十、百、千……，相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。3.說出右面各數(shù)中的“5”表示的意義。59835650020反饋：50中的5表示5個(gè)十；5983中的5表示5個(gè)千；5中的5表示5個(gè)一；650020中的5表示5個(gè)萬。4.導(dǎo)入新課：同樣數(shù)字5，由于放的位置不同，所表示的意義是不同的。其實(shí)小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，我們一起來研究這方面的知識吧！板書課題：小數(shù)的意義（三）二、自主探究，合作交流1.出示教材情境圖：你知道地鐵的最高運(yùn)行速度是多少嗎？2.北京地鐵10號線列車的最高運(yùn)行速度是80千米/時(shí)約為22.222米/秒，有什么感覺？3.認(rèn)識小數(shù)部分的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。問題1：你知道22.222中的“2”分別表示多少嗎？⑴整數(shù)部分的兩個(gè)2表示的意義，小數(shù)部分中三個(gè)“2”表示的意義，我們需要認(rèn)識小數(shù)部分的數(shù)位。①課件出示計(jì)數(shù)器。這個(gè)計(jì)數(shù)器與原來的計(jì)數(shù)器有什么不同？②十分位上的“2”表示多少呢？請翻開教材第6頁自學(xué)。③百分位和千分位上的“2”分別表示多少呢？反饋：百分位上的“2”表示2個(gè)，也可以表示2個(gè)0.01；千分位上的“2”表示2個(gè)，也可以表示2個(gè)0.001。⑵認(rèn)一認(rèn)小數(shù)數(shù)位順序表：①整數(shù)數(shù)位順序表中加入小數(shù)部分的數(shù)位，應(yīng)在什么位置？反饋：從小數(shù)點(diǎn)開始，第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。②你知道小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位分別是多少嗎？回憶一下22.222中各個(gè)2所表示的意義。反饋：十分位的計(jì)數(shù)單位是十分之一，百分位的計(jì)數(shù)單位是百分之一，千分位的計(jì)數(shù)單位是千分之一，…。小數(shù)部分的計(jì)數(shù)單位分別是、、，…也可以寫成0.1、0.01、0.001，…4.探究小數(shù)部分單位之間的進(jìn)率⑴小數(shù)部分相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少嗎？反饋：利用人民幣：10個(gè)0.1元是1元，10個(gè)0.01元是0.1元，所以小數(shù)部分相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10；畫圖：一個(gè)正方形用“1”表示；把這個(gè)正方形平均分成10份，每一份是0.1；如果把這個(gè)正方形平均分成100份，每一份是0.01。⑵小數(shù)部分相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。⑶觀察數(shù)位順序表，看看整數(shù)部分與小數(shù)部分的數(shù)位有什么異同？相同點(diǎn)：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是10。不同點(diǎn)：整數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的左面，數(shù)位順序是從右往左依次排列，計(jì)數(shù)單位由小到大，沒有最大的計(jì)數(shù)單位，只有最小的計(jì)數(shù)單位——1；小數(shù)部分在小數(shù)點(diǎn)的右面，數(shù)位順序從左往右依次排列，計(jì)數(shù)單位由大到小，沒有最小的計(jì)數(shù)單位，只有最大的計(jì)數(shù)單位——0.1。三、鞏固練習(xí)1.完成教材練一練P7第1題。2.完成教材練一練P7第2題。四、課末總結(jié)，梳理提升你收獲了什么呢?跟大家說說吧!五、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第7~8頁試一試的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.課本P8練一練第3題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（三）從小數(shù)點(diǎn)開始，第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位也是“滿十進(jìn)一”，小數(shù)部分相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。教學(xué)反思：本節(jié)課在教學(xué)中盡量讓學(xué)生說出自己的想法,特別是接受比較慢的學(xué)生。學(xué)習(xí)過程中遇到錯(cuò)誤的典型題目時(shí),多角度進(jìn)行錯(cuò)誤的辨析,讓學(xué)生知其所以然。經(jīng)歷從具體情境中抽象出小數(shù)數(shù)位順序表的過程,理解小數(shù)的意義。在實(shí)際情境中,體會小數(shù)的必要性,會運(yùn)用小數(shù)數(shù)位順序表。第2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.填一填。⑴小數(shù)點(diǎn)右面第二位是()位，第四位是()位，第一位是()位，第三位是()位。⑵0.5里面有（）個(gè)0.1，0.038里面有（）個(gè)0.01。⑶15.38中，3在（）位，表示（）個(gè)（），8在（）位，表示（）個(gè)（）。二、自主探究1.探究小數(shù)的性質(zhì)問題1：小熊和小狗兩家商店正在搞促銷活動(dòng)，我們一起去看看好嗎？課件出示教材情境圖。⑴觀察這兩個(gè)商店的毛巾價(jià)格一樣嗎？說說自己的想法。①把一個(gè)正方形看做“1”，把正方形平均分成10份，每一份是0.1，其中的6份就是0.6；②把一個(gè)正方形看做“1”，把這個(gè)正方形平均分成100份，每一份是0.01，其中的60份就是0.60。⑵觀察這兩幅圖的涂色部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？①反饋：從左往右看，小數(shù)的末尾添上了一個(gè)或兩個(gè)0，小數(shù)的大小沒有變；從右往左，小數(shù)的末尾去掉一個(gè)或兩個(gè)0，小數(shù)的大小沒有變。②小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。③這句話中哪些字是非常關(guān)鍵的？可以舉例說明。反饋：我認(rèn)為是小數(shù)末尾這幾個(gè)字，因?yàn)?.05中的0去掉就變成了3.5，與原小數(shù)大小不符。后運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，一定要注意是在小數(shù)的末尾添上0或去掉0。三、學(xué)以致用，當(dāng)堂訓(xùn)練1.判斷。（1）5.006米改寫成一位小數(shù)是5.6米。（）（2）在一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)后面無論添上多少個(gè)0，小數(shù)的大小都不會改變。（）（3）4.5與4.50的大小相同，計(jì)數(shù)單位也相同。（）（4）0.55中的兩個(gè)“5”表示的意義相同。（）2.下面的數(shù)中哪那些0可以去掉？哪些0不可以去掉？28.056.1005502.60082.0172.5056.00582.0103.一個(gè)數(shù)，十分位和百分位上都是4，個(gè)位和十位上都是0，這個(gè)數(shù)是多少？讀作什么？4.拓展提高：用數(shù)字4、5、0、0根據(jù)要求寫小數(shù)。（1）可以去掉一個(gè)0但不改變大小的小數(shù)。（2）可以去掉兩個(gè)0但不改變大小的小數(shù)（3）1個(gè)0都不能去掉的小數(shù)。（4）去掉0后不改變大小而且變?yōu)檎麛?shù)的小數(shù)。四、課末總結(jié)，梳理提升你收獲了什么呢?跟大家說說吧!五、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第9~10頁比大小的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.課本P8練一練第4、5、6題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義（三）小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。教學(xué)反思：這節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)情境,努力使數(shù)學(xué)生活化、活動(dòng)化，在實(shí)際情境中,體會小數(shù)的必要性,會運(yùn)用小數(shù)的意義解決簡單的實(shí)際問題。課堂中建立新型、民主、平等、和諧的師生關(guān)系,以學(xué)生發(fā)展為本。第5課時(shí)比大小教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第9~10頁比大小的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，通過多種方法學(xué)會比較兩個(gè)小數(shù)的大小及將幾個(gè)小數(shù)按照大小順序進(jìn)行排列。2.在操作、觀察活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、總結(jié)等思維能力。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按照大小順序進(jìn)行排列。教學(xué)難點(diǎn):掌握比較小數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.填一填⑴8.75米＝（）米（）分米（）厘米2.56元＝（）元（）角（）分⑵0.05里面有（）個(gè)0.01，0.30里面有（）個(gè)0.01。0.2里面有（）個(gè)0.1。2.用分?jǐn)?shù)與小數(shù)表示涂色部分。3.比較大小。5690○3670120000○156700632○756999○1000小結(jié)：比較兩個(gè)整數(shù)大小，先看兩個(gè)數(shù)的數(shù)位，那個(gè)數(shù)的數(shù)位多，那個(gè)數(shù)就大，如果兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同，就從高位看起,那個(gè)數(shù)相同數(shù)位上的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大。二、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)1.課件出示教材情境圖。⑴從圖中你知道了什么？反饋：在跳高比賽中，王紅跳了0.69米，李娜跳了0.8米。在跳遠(yuǎn)比賽中，鄭強(qiáng)跳了2.97米，李明跳了3.13米，張華跳了3.08米。⑵看到這些信息，你最想知道什么呢？2.要想知道誰跳得高和誰跳得最遠(yuǎn)，實(shí)際就是比較小數(shù)的大小。板書課題：比大小3.比較整數(shù)部分是“0”的兩個(gè)小數(shù)的大小。問題1：她們誰跳得高呢？⑴能說說你們是怎么想的嗎？分小組交流。⑵反饋：0.69米是6分米9厘米，0.8米是8分米，0.8＞0.69。⑶除了0.69與0.8的大小，還有誰來說說？①能利用小數(shù)的意義比較0.69與0.8的大小，還有不同的方法嗎？畫圖。得出：0.8＞0.69。4.比較三個(gè)小數(shù)的大小的方法。問題2：誰跳得最遠(yuǎn)呢？想想可以怎樣比較呢？⑴想一想有沒有更簡捷的比較方法呢？可以回憶一下比較整數(shù)大小是怎么做的？⑵兩種做法：⑶反饋：第一種方法借助的是小數(shù)數(shù)位順序表：2.97，3.13，3.08的整數(shù)部分分別是2、3、3，所以可以先判斷出最小的是2.97，要比較3.13和3.08的大小，應(yīng)該看它們的十分位，3.13十分位上的數(shù)是1，3.08十分位上的數(shù)是0，所以3.13＞3.08；得出3.13＞3.08＞2.97第二種方法是用數(shù)線上的點(diǎn)來比較的：圖上每一小格表示0.1，由此分別找到2.97，3.13，3.08，然后根據(jù)越靠后數(shù)越大來比較的。得出3.13＞3.08＞2.97⑷成績按從大到小順序排列：3.13＞3.08＞2.97李明跳的最遠(yuǎn)。5.總計(jì)比較大小的方法問題3：說一說怎樣比較小數(shù)的大小？⑴反饋：先看整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；⑵比較小數(shù)部分，先比較十分位上的數(shù)，再比較百分位上的數(shù)，……⑶小結(jié)：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，十分位大的那個(gè)數(shù)就大。如果十分位上的那個(gè)數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，……三、分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。6.4○5.84.5○4.70.54○0.572.在上圖中找到8.1和9.1的位置，并比較它們大小。3.完成教材練一練P10第4題。四.課末小結(jié)，梳理提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？五、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第11~12頁買菜的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.課本P10練一練第1、2、3題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)比大小比較兩個(gè)小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，十分位大的那個(gè)數(shù)就大。如果十分位上的那個(gè)數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，……教學(xué)反思：這節(jié)課借助教材上的資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)跳遠(yuǎn)比賽的活動(dòng)情境,并讓學(xué)生根據(jù)跳遠(yuǎn)的成績排列名次引出新課,使學(xué)生感到小數(shù)與生活有密切的聯(lián)系和應(yīng)用。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)對小數(shù)的大小比較進(jìn)行嘗試,激發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系,發(fā)揮積極的遷移作用。第6課時(shí)買菜教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第11~12頁買菜的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境經(jīng)歷不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法，并理解算理。2.在探究不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法的過程中，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立探究能力、合作交流的能力。3.在具體的情境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn):探究不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法算理和算法，并能解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，口算導(dǎo)入1.算一算。1元＋5元＝7元－5元＝0.5元＋0.4元＝2.2元＋1.5元＝2.用豎式計(jì)算。235＋322＝789－123＝二、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)1.買菜的過程中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的數(shù)學(xué)知識，我們一起去看看好嗎？板書課題：買菜⑴獲取信息，提出問題，課件出示教材情境圖①從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？反饋：1把油菜1.25元，1把芹菜2.41元；買了1把油菜和1把芹菜。②你們想知道什么？2.估一估問題1：估一估大約要多少元？并所說你的想法。⑴反饋：1.25元看成是1元，2.45元看成是2元，1＋2＝3（元），所以比3元多…1.25元看成是2元，2.45元看成是3元，2＋3＝5（元），所以不到5元…⑵買菜要付的錢數(shù)在3元和5元之間?？墒鞘圬泦T收了3.66元，對嗎？3.探究計(jì)算方法問題2：售貨員收了3.66元，對？畫一畫、算一算、說一說。⑴可以怎樣列式？說說你的想法好嗎？反饋：1.25＋2.41，將兩種蔬菜的價(jià)錢相加求和；3.66－1.25，總價(jià)錢減去其中一種蔬菜的價(jià)錢，求另外一種蔬菜的價(jià)錢。⑵我們先來算算1.25＋2.41好嗎？現(xiàn)在分組交流，通過畫一畫、算一算、說一說，看看誰能得出正確結(jié)果，比比誰的方法多？⑶展示畫圖：展示豎式：①這是一種不錯(cuò)的方法，那么你還有不同的方法？你是如何用豎式算的，在練習(xí)本上試試這個(gè)方法好嗎？②能說說6為什么要寫在百分位呢？那么能說說結(jié)果中其余各個(gè)數(shù)字所表示的意義嗎？反饋：2個(gè)0.1加上4個(gè)0.1是6個(gè)0.1；1個(gè)1加2個(gè)1是3個(gè)1。⑷同樣的方法算一算3.66－1.25。①反饋：利用元、角、分與小數(shù)的關(guān)系：3元－1元＝2元，0.66元－0.25元＝0.41元，3.66元－1.25元＝2.41元。畫圖法：用豎式計(jì)算：6個(gè)0.01減去5個(gè)0.01是1個(gè)0.01；6個(gè)0.1減去2個(gè)0.1是4個(gè)0.1；3個(gè)1減去1個(gè)1是2個(gè)1。⑸大家觀察這三種方法，你們覺得哪種方法最好？說說你的想法。經(jīng)過計(jì)算，現(xiàn)在你能說說售貨員收了3.66元，對嗎？4.用豎式計(jì)算，并說一說怎樣計(jì)算小數(shù)加減法。1.25＋0.742.76－2.1⑴能說說你們是怎樣計(jì)算小數(shù)加減法的嗎？反饋：相同數(shù)位上的數(shù)相加。只要小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就和整數(shù)加減法一樣了。⑵用豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意什么？小數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）的豎式計(jì)算方法：先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊（即相同數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。⑶與整數(shù)加減法的計(jì)算方法比較有什么區(qū)別嗎？小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加減法和整數(shù)加減法的區(qū)別：整數(shù)加減法是從個(gè)位加起或減起，而小數(shù)加減法是從末尾加起或減起。三、分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材練一練P12第1、2題。2.小紅身高是1.56厘米，小芳身高是1.52米，小紅比小芳高多少？3.拓展提高：張大媽裝了一籃菜去農(nóng)貿(mào)市場賣，籃和菜原來稱得質(zhì)量7.4千克，賣出一半菜后，她回家稱得籃和菜質(zhì)量3.2千克。這筐菜有多少千克？四.課末小結(jié)，梳理提升同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？五、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第13~14頁比身高的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.課本P12練一練第3、4、5、6題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)買菜小數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）的豎式計(jì)算方法：先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊（即相同數(shù)位對齊），再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)反思：這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā),將數(shù)學(xué)知識鑲嵌于現(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。始終把收集數(shù)學(xué)信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起,使學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到了生活中去,最終讓生活中的經(jīng)驗(yàn)提升為數(shù)學(xué)知識。6.比身高教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第13~15頁比身高的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，探究小數(shù)進(jìn)、退位加減法的計(jì)算方法，并理解算理。2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。3.在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，并學(xué)會尊重他人的意見，傾聽別人的看法，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握小數(shù)點(diǎn)后面補(bǔ)0的退位減法。第1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.用豎式計(jì)算。7.98－2.31＝5.45＋4.32＝反饋：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把相同數(shù)位對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2.用豎式計(jì)算。365＋249＝421－178＝3.3＝3.00嗎？說說為什么？（小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變。）二.獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)1.長頸鹿是世界上現(xiàn)存最高的陸生動(dòng)物，站立時(shí)由頭至腳可達(dá)6-8米體重約700千克，剛出生的幼仔就有1.5米高。今天我們就一去給長頸鹿一家比身高好嗎？板書課題：比身高2.課件出示教材情境圖。⑴從圖中你們知道了什么？反饋：小花高2.4米；鹿爸爸高6米；鹿媽媽比小花高1.7米；小黑比小花矮0.8米。⑵發(fā)現(xiàn)了的信息呀？你們想知道什么呢？反饋：鹿媽媽身高多少米？小黑高多少米？鹿爸爸比小花高多少米？……3.問題1：鹿媽媽身高多少米？⑴小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法①要求鹿媽媽身高多少米，需要知道什么呢？怎樣列出算式呢？②2.4＋1.7等于多少呢？大家動(dòng)腦筋算算好嗎？比比誰想的方法多。③反饋：方法1：利用小數(shù)的意義：24個(gè)0.1加上17個(gè)0.1是41個(gè)0.21，也就是0.41。方法2：利用畫圖：方法3：用豎式計(jì)算：2.4＋1.7所以：2.4＋1.7＝4.1。4.1答：鹿媽媽身高4.1米。④小數(shù)進(jìn)位加法，在用豎式計(jì)算時(shí)，4個(gè)0.1加7個(gè)0.1是11個(gè)0.1，即1.1，應(yīng)該向個(gè)位進(jìn)1，和整數(shù)加法中“滿十進(jìn)1”一樣。那么在在列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？⑵計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)：哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進(jìn)一，要注意小數(shù)點(diǎn)對齊。4.問題2：小黑高多少米？⑴小數(shù)退位減法的計(jì)算方法①要求小黑高多少米，需要知道什么呢？如何列式呢？②能用三種方法計(jì)算出2.4－0.8的結(jié)果嗎？③反饋：方法1：小數(shù)的意義：24個(gè)0.1減去8個(gè)0.1是16個(gè)0.1，也就是1.6。方法2：畫圖：方法3：豎式：2.4－0.81.6答：小黑高1.6米。④在用豎式計(jì)算時(shí)，你們遇到了什么困難？你們是怎么處理的呢？為什么向前一位借1，要當(dāng)做10來計(jì)算？借了1后個(gè)位變成了幾？這就是小數(shù)退位減法，回憶一下計(jì)算方法應(yīng)該是什么呢？⑵引導(dǎo)得出：計(jì)算退位減法時(shí)，哪一位的不夠減就向前一位借1當(dāng)10再減。5.問題3：鹿爸爸比小花高多少米？⑴小數(shù)點(diǎn)后面補(bǔ)0的退位減法①求出鹿爸爸比小花高多少米嗎？怎樣列式的？②3.6是怎樣計(jì)算出來的？反饋：60個(gè)0.1減去24個(gè)0.1是36個(gè)0.1，也就是3.6。③像這樣一個(gè)整數(shù)減去一個(gè)小數(shù)，如果用豎式計(jì)算，這該怎么算呀？

反饋：把6看成6.0，也就是將6看成60個(gè)0.1，這樣方便計(jì)算。鹿爸爸比小花高3.6米。⑵小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的方法是什么嗎？反饋：①小數(shù)加減法要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起或減起；

②哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一；哪一位不夠減就要向前一位借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)大小不變。

確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。三、分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材練一練P14第1、2題。四、全課總結(jié)，梳理提升你收獲了什么呢?跟大家說說吧!五、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第14~15頁試一試的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.完成教材練一練P15第3、4題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)：比身高小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法的方法：①小數(shù)加減法要把相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起或減起；

②哪一位相加滿十就要向前一位進(jìn)一；哪一位不夠減就要向前一位借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的末尾添上0，小數(shù)大小不變。教學(xué)反思：本節(jié)課是關(guān)于小數(shù)進(jìn)位加法和退位減法方面的內(nèi)容,這一部分內(nèi)容孩子在學(xué)前基礎(chǔ)比較好,學(xué)起來比較輕松,掌握得比較好。以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第2課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.用豎式計(jì)算。7－2.31＝5.98＋4.32＝0.65＋2.49＝4.21－1.78＝二、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)1.解決問題（試一試）出示情境圖。⑴能說說你知道了什么數(shù)學(xué)信息嗎？反饋：機(jī)靈狗上次稱體重是8.79千克，這次是10.5千克。淘氣這次稱體重是38千克，比上次重了2.65千克。笑笑上次稱體重是29.5千克，這次增加了3.62千克。⑵根據(jù)這些信息求出下面的問題嗎？①笑笑的體重是多少千克？②淘氣上次稱體重是多少千克？③機(jī)靈狗的體重增加了多少千克？⑶能說說你得解題思路嗎？反饋：①用上次的體重＋增加的體重積＝現(xiàn)在的體重，29.5＋3.62＝33.12（千克）。②這次的體重－增加的體重＝上次的體重，所以列式為：38－2.65＝35.35（千克）。③這次的體重－上次的體重＝增加的體重，所以列式為：10.5－8.79＝1.71（千克）想一想，下面的計(jì)算錯(cuò)在哪里？三、鞏固練習(xí)1.完成教材練一練P15第4、6題。2.希望小學(xué)的同學(xué)修理桌椅節(jié)約了40.25元，裝訂圖書比修理桌椅少節(jié)約了3.7元。裝訂圖書節(jié)約了多少元？3.修路隊(duì)第一天修了1.078千米，第二天比第一天多修0.456千米，第二天修多少千米？4.拓展提高：兩個(gè)數(shù)的差是32.8.被減數(shù)減少3.2后，減數(shù)增加3.2，差變成了多少？四、全課總結(jié)，梳理提升你收獲了什么呢?跟大家說說吧!五、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第16~17頁歌手大賽的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.完成教材練一練P15第5、7題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)：比身高小數(shù)加減點(diǎn)對齊，從右向左計(jì)算起，滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意！教學(xué)反思：這節(jié)課在教學(xué)中,注意做到時(shí)時(shí)不忘提醒孩子牢記小數(shù)點(diǎn)先對齊,再進(jìn)行計(jì)算。注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變這一性質(zhì),并指導(dǎo)學(xué)生將此性質(zhì)運(yùn)用于練習(xí)之中。第9課時(shí)歌手大賽教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第16~17頁歌手大賽的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能選擇合適的算法進(jìn)行運(yùn)算。2.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。3.解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，感受它與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn):能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的混合計(jì)算，能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):掌握小數(shù)加減法混合計(jì)算的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.用豎式計(jì)算。6.59＋2.30＝7－1.23＝4.52＋3.51＝反饋：小數(shù)加減法的計(jì)算方法：小數(shù)加減點(diǎn)對齊，從右向左計(jì)算起，滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意！2.先說說運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。72＋54－30＝100＋20＋15＝36－18－4＝小結(jié)方法：如果是同一級運(yùn)算，一般按從左往右依次進(jìn)行計(jì)算。3.淘氣的學(xué)校在慶“六一”時(shí)，也舉辦了一場《歌手大賽》，我們也去當(dāng)一回小小的評委好嗎？板書課題：歌手大賽二、獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)1.課件出示教材情境圖。⑴哪位同學(xué)愿意介紹一下這兩位選手們的得分情況？反饋：5號選手專業(yè)得分：8.55分，綜合素質(zhì)得分：0.88分，總分：9.43分；9號選手專業(yè)得分：8.65分，綜合素質(zhì)得分：0.40分①這里的“專業(yè)得分”“綜合素質(zhì)得分”是什么意思呢？專業(yè)得分就是演唱得分；綜合素質(zhì)得分包括音樂理論知識、舞臺表現(xiàn)力等方面的得分。②想知道這兩位選手誰的表現(xiàn)最好，我們可以怎樣比較呢？反饋：分別比他們的專業(yè)得分和綜合素質(zhì)得分。比他們的總分。2.問題1：估一估，誰的總分高？3.問題2：算一算，高出多小分？⑴探究小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序①要想知道高出多少分，需先求出什么？②說說你是怎樣列式計(jì)算的？反饋：先算出9號選手的總分，再用5號選手總分減去9號選手的總分。8.65＋0.40＝9.05（分）9.43－9.05＝0.38（分）8.659.43＋0.40－9.059.050.38反饋：綜合算式：9.43－（8.65＋0.40）＝9.43－9.05＝0.38（分）答：高出了0.38分。⑵說說它的運(yùn)算順序是什么？①每一步的意義是什么呢？反饋：8.65＋0.40表示9號選手的總分，9.43－9.05表示高出的分?jǐn)?shù)。②小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。在沒有括號的算式里，按從左往右的順序依次計(jì)算；在有括號的算式里，先算括號里面的，再算括號外面的。

4.問題3：笑笑是這樣算的，你能說出每一步的意思嗎？課件出示：⑴看懂了嗎？誰來說說？反饋：8.65－8.55算的是9號選手的專業(yè)得分比5號選手多的分?jǐn)?shù)；0.88－0.40算的是5號選手的綜合素質(zhì)得分比9號選手多的分?jǐn)?shù)；0.48－0.10算的是兩人多的分?jǐn)?shù)差。⑵笑笑是先分別比較兩人的“專業(yè)得分”和“綜合素質(zhì)得分”，再綜合比較。在解決問題的過程中，我們可以有很多種方法，但要盡量選擇最簡捷的那一種。三、分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材練一練P17第1題。2.有甲、乙兩箱貨物共重24.72千克，甲箱重15.3千克．甲箱比乙箱重多少干克？3.小青家房屋總面積是72.5平方米，兩個(gè)臥室的面積是28.6平方米，衛(wèi)生間、廚房、陽臺等的面積是17.9平方米。其余的是客廳，客廳的面積是多少？4.拓展提高：水果超市第一天賣出櫻桃67.3千克，比第二天賣的多18.8千克，第三天賣的比前兩天的總和少30.8千克。第三天賣了多少千克櫻桃？四、課末小結(jié)，梳理提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？五、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第18~19頁練習(xí)一的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.課本P17練一練第2、3、4、5題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)歌手大賽小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。在沒有括號的算式里，按從左往右的順序依次計(jì)算；在有括號的算式里，先算括號里面的，再算括號外面的。

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了與之聯(lián)系密切,富有情趣的生活情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,投入到新知識的探究中。練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量拉近與學(xué)生的距離,學(xué)生在解決問題的過程中不但感覺到有趣味，也感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。第10課時(shí)練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第18~19頁練習(xí)一的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2.通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的方法和簡便計(jì)算的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)小數(shù)的意義。2.怎樣比較小數(shù)的大小。3.怎樣進(jìn)行小數(shù)加減的計(jì)算。二、展示交流。1.完成課本18頁第1題、第2題。2.完成課本18頁第3題3.完成課本18頁第4題。4.完成課本18頁第5題5.完成課本18頁第6題。三．全課總結(jié)，梳理提升經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?四、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第20~21頁圖形分類的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.完成課本練習(xí)一第19頁第7、8、9題。3.課堂精練板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一小數(shù)的意義小數(shù)的加減法教學(xué)反思：本節(jié)課在學(xué)生梳理單元知識點(diǎn)中回顧，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)他們的求知欲望,才能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,才能為課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力。第二單元認(rèn)識三角形和四邊形一、單元知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖二、單元教材分析：這節(jié)課教學(xué)三角形和平行四邊形的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)這兩種圖形的特征打基礎(chǔ)。雖然學(xué)生在生活中能看到一些有三角形面或平行四邊形面的物體，但不太多，所以教材沒采用觀察物體的面再抽象出圖形的方式引入。教材通過折正方形紙教學(xué)三角形，通過拼兩個(gè)一樣的三角形教學(xué)平行四邊形。這樣讓學(xué)生在操作活動(dòng)中自己“制造”出要認(rèn)識的圖形，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感知圖形之間的變換和聯(lián)系。在認(rèn)識一種圖形后，介紹它在生活中的應(yīng)用，可以更具體更全面地感知這些圖形的形狀。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過把正方形紙折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩種圖形的名稱，并能識別這兩種圖形，初步知道這兩種圖形在日常生活中的應(yīng)用。2.讓學(xué)生在折、拼、剪圖形等活動(dòng)中，體會圖形的變化，發(fā)展初步的空間觀念。3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)總激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，積累對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增加與同學(xué)的交往、四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼加深對常見圖形的直觀認(rèn)識，鞏固對圖形特點(diǎn)的理解。五、課時(shí)安排：總課時(shí)：9課時(shí)1.圖形分類………1課時(shí)2.三角形分類……………………1課時(shí)3.探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和…………………2課時(shí)4.探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊之關(guān)系………………1課時(shí)5.四邊形分類……………………1課時(shí)6.練習(xí)二…………1課時(shí)7.單元檢測………2課時(shí)1.圖形分類一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第20~21頁圖形分類的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)際操作，體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性。2.認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形的穩(wěn)定性，認(rèn)識這些特征在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目，組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)我們在都市生活習(xí)慣了，有的人可能非常希望能去鄉(xiāng)村看一看田園風(fēng)光，今天我們就一起跟著這幅圖來感受一下鄉(xiāng)村的風(fēng)景吧。看，這幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)：完成課本P20的各項(xiàng)要求。⑴我們學(xué)過哪些圖形？⑵立體圖形和平面圖形各有什么特點(diǎn)？你有什么好方法來判斷？（二）合作學(xué)習(xí)：課本20頁的這些圖形每一步分類的依據(jù)是什么？看書20頁實(shí)踐活動(dòng)第二題?；卮鹣铝袉栴}?？匆豢?，說一說。⑴這些圖片中的圖形你見過嗎？⑵第一個(gè)圖中的三角形有什么特點(diǎn)你知道嗎？⑶第二個(gè)圖中的平行四邊形有什么特點(diǎn)你知道嗎？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、點(diǎn)撥。⑷三角形穩(wěn)定，四邊形不穩(wěn)定.四、點(diǎn)撥升華//"1.長方形和正方形是特殊的四邊形。2.平行四邊形的特征。（獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。）三、分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1.閱讀教材練一練P21頁：你知道嗎？2.完成教材練一練P21第1、2、3題。四、全課總結(jié)，梳理提升你收獲了什么呢?跟大家說說吧!五、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第22~23頁三角形分類的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.完成教材練一練P21第4題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)：圖形分類1.把學(xué)過的圖形按平面和立體來分:平面圖形和立體圖形。2.把平面圖形按是否由線段圍成來分:曲線圖形和線段圖形。3.把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來分:三角形（穩(wěn)定性）和四邊形等。教學(xué)反思：本節(jié)課是借助直觀想象重現(xiàn)那些已經(jīng)認(rèn)識的圖形,進(jìn)一步了解這些圖形的特征。不僅有利于喚起學(xué)生對有關(guān)圖形特征的感知和記憶,而且有利于激發(fā)富有個(gè)性的嘗試和探索。2.三角形分類一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本22~23頁三角形分類的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過分類活動(dòng)，認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。2.在通過分類活動(dòng)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。動(dòng)手操作的能力。3.在數(shù)學(xué)操作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與人合作，交流的能力，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過分類活動(dòng)，體會每一類三角形的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查針對預(yù)習(xí)作業(yè)中的題目在小組內(nèi)進(jìn)行討論，特別是做錯(cuò)的題目 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)問題引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)角的分類，可以把角分為什么？產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1.自主學(xué)習(xí)：完成課本22頁的各項(xiàng)要求。⑴我們以前學(xué)過那些角？⑵從情境圖入手。這是什么圖形？是由什么組成的？這些三角形一樣嗎？⑶你能給這些三角形分類嗎？2.說一說、認(rèn)一認(rèn)⑴認(rèn)識笑笑的分法。笑笑為什么這樣分呢？⑵觀察第三類三角形有什么共同特點(diǎn)。歸納出三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。⑶觀察第一類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)直角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。⑷觀察第二類讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)鈍角，其他兩個(gè)角時(shí)銳角，歸納出有一個(gè)角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。四、分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材練一練P23第2、4題。2.如果把一個(gè)梯形，一條邊不斷地變小，一直小到一個(gè)點(diǎn)，就是什么形狀？一直大到和下底相等，就是什么形狀？五、全課總結(jié)，梳理提升.你收獲了什么呢?跟大家說說吧!六、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第24~26頁探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.完成教材練一練P23第1、3題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)：三角形分類1.三角形按角分:銳角三角形，直角三角形和鈍角三角形。2.三角形按邊分:不等邊三角形和等腰三角形。〈等邊三角形是特殊的等腰三角形)教學(xué)反思：在學(xué)生利用學(xué)具動(dòng)手操作得出答案的基礎(chǔ)上,要適時(shí)引導(dǎo),使學(xué)生超越借助實(shí)物操作的水平,嘗試用圖形表達(dá)自己的思想,加深學(xué)生對三角形分類的認(rèn)識。3.探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第24~26頁探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過小組合作，運(yùn)用直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。能應(yīng)用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)解決一些簡單問題。2.經(jīng)歷親自動(dòng)手實(shí)踐、探索三角形內(nèi)角和的過程，體會運(yùn)用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進(jìn)行驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，提高動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思考能力。3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、探索精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐和歸納中，感受理性的美。教學(xué)重點(diǎn)：1.探索和發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)內(nèi)角和的度數(shù)和等于180o。2.已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：已知三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，會求出第三個(gè)角的度數(shù)。第1課時(shí)教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個(gè)頭大，所以我的內(nèi)角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地說：“是這樣的嗎？”揭示課題。產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、自主探究學(xué)習(xí)新知1.活動(dòng)一、比一比2.活動(dòng)二、量一量⑴什么是內(nèi)角？⑵如何得到一個(gè)三角形的內(nèi)角和？⑶小組活動(dòng)，每組同學(xué)分別畫出大小，形狀不同的若干個(gè)三角形。分別量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，并求出它們的和。⑷填寫活動(dòng)記錄表。發(fā)現(xiàn)大小、形狀不同的每個(gè)三角形，三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)和都接近？度。3.說一說，做一做。⑴我們把三個(gè)角撕下來，再拼在一起，看一看會是怎樣的。⑵把三個(gè)角折疊一起，三個(gè)角在一條直線上。從而得到三角形三個(gè)內(nèi)角和等于（）度。四、分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材練一練P25第1、2、3題。2.把一個(gè)大三角形平均分成兩個(gè)小三角形，每個(gè)小三角形的內(nèi)角和是多少度？五、全課總結(jié)，梳理提升.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？六、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第25~26頁試一試的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.完成教材練一練P26第4題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和三角形內(nèi)角和等于180°。三角形的內(nèi)角和與三角形的形狀、大小無關(guān)教學(xué)反思：本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)問題情境,引起思考,并放手讓學(xué)生通過量、撕、拼等多種活動(dòng),探索三角形內(nèi)角和。知識點(diǎn)對于學(xué)生來說比較抽象,上課時(shí)應(yīng)著重領(lǐng)悟探索的過程,讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,加深印象。第2課時(shí)教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題，三角形的內(nèi)角和等于多少度？ 組內(nèi)交流訂正。二、自主探究1.問題1：猜一猜，可能是什么三角形？（教材25頁“試一試”）⑴讀題、觀圖，理解題意思路：判斷遮住一個(gè)角形是什么三角形，可根據(jù)三角形的內(nèi)角和先求出被遮住的角的度數(shù)，再判斷⑵求被遮住的角的度數(shù)180°-60°-40°=80°⑶判斷因?yàn)槿切稳齻€(gè)角的度數(shù)分別是40°、60°、80°，所以這個(gè)三角形是銳角三角形。2.問題2：你能猜出是什么三角形？（教材25頁“試一試”）⑴讀題、觀圖，理解題意思路：已知三角形一個(gè)角的度數(shù)是60°，要判斷這個(gè)三角形是什么三角形。⑵猜測三角形的類型。⑶結(jié)論：在一個(gè)三角形中，當(dāng)一個(gè)角是60度時(shí)，這個(gè)三角形可能是銳角三角形，直角三角形或鈍角三角形。發(fā)現(xiàn)：已知三角形中兩個(gè)角的度數(shù)，根據(jù)三角形內(nèi)角和等于180度，可求出第三個(gè)角的度數(shù)，從而判斷該三角形是什么三角形。如果已知三角形中一個(gè)角的度數(shù)，不能確定哪種類型的三角形。三、分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成教材練一練P26第4、5題。2.媽媽給淘氣買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的頂角是40°，它的一底角是多少？五、全課總結(jié)，梳理提升.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？六、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第27~28頁探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.完成教材練一練P26第6、7題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)：探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角和已知三角形中兩個(gè)角的度數(shù)，根據(jù)三角形內(nèi)角和等于180度，可求出第三個(gè)角的度數(shù)，從而判斷該三角形是什么三角形。教學(xué)反思：本節(jié)課利用三角形內(nèi)角和是108度來解決關(guān)于求圖形內(nèi)角的問題。對于學(xué)生來說比較抽象又有點(diǎn)難。未能指導(dǎo)全面,如何更好地照顧好不同層次的學(xué)生,在教學(xué)中不斷思考和完善。4.索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第27~28頁探索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過畫一畫、量一量、算一算實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2.在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力。3.應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)重點(diǎn)：1.探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。。2.應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)難點(diǎn)：1.探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊之和大于第三邊。2.應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查說一說在預(yù)習(xí)課中操作的感受，應(yīng)注意哪些問題？ 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo) 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課三、探究新知1.自主學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)過的這個(gè)結(jié)論完成以下兩題。⑴從郵局到杏云村，走哪條路最近？你是怎么想的？（黑板繪制示意圖）清泉村郵局 杏云村⑵同學(xué)們再生活中都喜歡走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的位置，正好組成一個(gè)三角形，從圖中和我們的經(jīng)驗(yàn)中得知：兩邊的和一定大于第三邊。2.合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)完成（附實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）：第一邊長度cm第二邊長度cm第三邊長度cm能否圍成三角形比較三邊關(guān)系3563＋4○54＋5○33＋5○43463363263.組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。4.算一算，比一比，能擺成三角形的3根小棒長度之間有什么關(guān)系？（教材27頁例題）⑴學(xué)生先進(jìn)行假設(shè)，然后計(jì)算嘗試 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。⑵發(fā)現(xiàn)：三角形任意兩邊之和大于第三邊。三角形任意兩邊之差小于第三邊。四、分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練1.在能擺成三角形的一組小棒下面畫“√”。（A檔）⑴3㎝、4㎝、6㎝（）⑵1㎝、2㎝、3㎝（）⑶5㎝、7㎝、11㎝（）重點(diǎn)讓后進(jìn)生來說說你是怎么判斷的。2.從5根小棒中任選3根，試試哪3根小棒能擺成三角形。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝對知識的一個(gè)提升，讓學(xué)生脫離擺一擺的操作，能直接進(jìn)行計(jì)算得出結(jié)果。3.如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能幾厘米？五、全課總結(jié)，梳理提升.你收獲了什么呢?跟大家說說吧!六、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第29~30頁四邊形分類的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.完成教材練一練P23第1、2、3、4題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)：索與發(fā)現(xiàn)：三角形邊的關(guān)系三角形任意兩邊之和大于第三邊。三角形任意兩邊之差小于第三邊。教學(xué)反思：本節(jié)課通過動(dòng)手操作,第一次是在學(xué)生動(dòng)手搭建三角形的活動(dòng)時(shí),第二次是在驗(yàn)證猜想的活動(dòng)時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與,充分享有發(fā)言權(quán),并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己思維過程中的疑點(diǎn),修正自己的不足。5.四邊形分類一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第29~30頁四邊形分類的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。2.理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決。 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）1.拿出不同的四邊形教具模型2.同學(xué)們把這些不同的四邊形進(jìn)行分類3.揭示課題（四邊形分類） 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知1.自主學(xué)習(xí)活動(dòng)一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個(gè)圖?；卮鹣旅鎲栴}。⑴給這8個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？⑵智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分⑶總結(jié)：有（）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（）組對邊平行的四邊形叫梯形。⑷思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。2.平行四邊形和梯形認(rèn)識⑴只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。⑵有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 3.下面圖形中哪些是平行四邊形？哪些是梯形？找一找，填一填。（教材29頁例題）4.正方形、長方形、平行四邊形之間有什么關(guān)系？（教材29頁例題）小結(jié)：范圍平行四邊形>長方形>正方形四．分層練習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練。1.求出任意四邊形的內(nèi)角和。2.完成教材練一練P30第1、2題。五、全課總結(jié)，梳理提升你收獲了什么呢?跟大家說說吧!五、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第31~32頁練習(xí)二的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.完成教材練一練P30第3、4題。3.數(shù)學(xué)課堂精練板書設(shè)計(jì)：四邊形分類1.平行四邊形:兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形。2.梯形:只有一組對邊平行的四邊形是梯形。3.正方形和長方形是特殊的平行四邊形。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層深入,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以自主探究、合作交流的學(xué)法為主,讓學(xué)生主動(dòng)參與知識的形成過程。用集合圈表示平行四邊形和長方形、正方形之間的關(guān)系，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫集合圈,邊畫邊說效果良好。6.練習(xí)二一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第31~32頁練習(xí)二內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固。2.總結(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)圖形分類。2.梳理三角形、四邊形分類及特點(diǎn)。3.探索與發(fā)現(xiàn)：三角形內(nèi)角及邊的關(guān)系。二、展示交流。1.完成課本31頁第1題。2.完成課本31頁第2題3.完成課本31頁第3題。4.完成課本31頁第4題5.完成課本31頁第5題。6.如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？7.一個(gè)正方形的周長是24cm，它的面積是多少？三．全課總結(jié)，梳理提升經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?四、布置作業(yè)1.預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本第33~34頁買文具的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2.完成課本練習(xí)一第32頁第6、7、8題。3.課堂精練板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二圖形分類：三角形內(nèi)角和三角形邊的關(guān)系教學(xué)反思：在這節(jié)練習(xí)課上,學(xué)生的思維很活躍,一次次解決問題后都加深對三角形和四邊形的認(rèn)識,不僅增強(qiáng)了學(xué)生與他人的合作意識和主體作用,通過練習(xí),不同層次的學(xué)生都有了不少的收獲。第三單元乘法一、單元知識點(diǎn)思維導(dǎo)圖二、單元教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法，整數(shù)乘法運(yùn)算律，因數(shù)與積的變化規(guī)律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加、減法等知識跌基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步知識。這些對引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識是十分有益的。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，對解決日常生活中的問題也具有重要作用。三、單元教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算；明確小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。2.經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗(yàn)策略的多樣性。3.結(jié)合具體情境，體會學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入”法求積的近似值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4.在解決實(shí)際問題的過程中，感受長江的壯觀、社會主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性。四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法的算理。五、課時(shí)安排：總課時(shí)：10課時(shí)1.買文具…………1課時(shí)2.小數(shù)點(diǎn)搬家……2課時(shí)3.街心廣場………1課時(shí)4.包裝……………1課時(shí)5.蠶絲……………1課時(shí)6.手拉手…………1課時(shí)7.練習(xí)三………1課時(shí)8.單元檢測………2課時(shí)1.買文具1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單數(shù)學(xué)課本第33~34頁買文具的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，了解小數(shù)乘整數(shù)的意義。2.借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程，并能正確地進(jìn)行口算。3.能應(yīng)用小數(shù)乘法解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘整數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)1.回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。）2.3×4的表示