四年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.5 乘數(shù)末尾有0的筆算乘法 丨蘇教版

/四年級下冊數(shù)學(xué)教案-3.5乘數(shù)末尾有0的筆算乘法丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)乘法算式中乘數(shù)末尾有0的特點(diǎn)，選擇合理的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：根據(jù)乘法算式中乘數(shù)末尾有0的特點(diǎn)，選擇合理的計(jì)算方法。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)乘法的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的特點(diǎn)，進(jìn)而導(dǎo)入新課。2.探究新知（1）出示例題：23×40，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的特點(diǎn)。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算23×40，并分享計(jì)算過程。（3）總結(jié)乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法：先計(jì)算兩個(gè)乘數(shù)0前面的數(shù)的積，再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0。（4）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成并交流計(jì)算方法。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。4.總結(jié)延伸讓學(xué)生總結(jié)乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算中的其他規(guī)律。四、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中的乘法現(xiàn)象，找出乘數(shù)末尾有0的例子，并嘗試計(jì)算。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、嘗試、總結(jié)，使學(xué)生掌握了乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。注：本教案適用于蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”環(huán)節(jié)中的計(jì)算方法教學(xué)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生將首次接觸并學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生掌握技能的關(guān)鍵步驟。在探究新知環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)補(bǔ)充和說明乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法的步驟和原理，以及如何應(yīng)用這一方法進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充說明：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)末尾有0的特點(diǎn)，例如23×40，指出40末尾有一個(gè)0，這意味著在計(jì)算過程中，我們首先只需要關(guān)注23和4的乘積，然后再考慮末尾的0。2.解釋乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法：先計(jì)算兩個(gè)乘數(shù)0前面的數(shù)的積，即23×4，得到92。然后，因?yàn)槌藬?shù)40末尾有一個(gè)0，所以在乘積的末尾添上一個(gè)0，得到最終結(jié)果920。3.通過多個(gè)例題，展示乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法的運(yùn)用，如47×50、126×200等。讓學(xué)生觀察并總結(jié)，無論乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，計(jì)算時(shí)都是先忽略0，計(jì)算乘數(shù)前面的數(shù)的乘積，最后在乘積的末尾添上相應(yīng)數(shù)量的0。4.強(qiáng)調(diào)乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法的簡便性，指出這種方法可以大大簡化計(jì)算過程，避免不必要的繁瑣計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.通過小組討論和個(gè)別提問，確保學(xué)生理解并能夠應(yīng)用乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法。教師可以設(shè)計(jì)一些變式題目，如23×400、47×5000等，讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并解釋他們的計(jì)算過程。6.在學(xué)生掌握了計(jì)算方法后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討乘數(shù)末尾有0的乘法的運(yùn)算規(guī)律，如乘數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與乘積末尾0的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及如何利用這一規(guī)律進(jìn)行快速估算。7.最后，通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更好地理解乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法，并能夠在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握這一重要的計(jì)算技能。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明乘數(shù)末尾有0的乘法計(jì)算方法之后，教師還需要關(guān)注學(xué)生如何將這一方法應(yīng)用到具體的計(jì)算實(shí)踐中。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充：1.實(shí)踐應(yīng)用：教師可以設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡單的例子開始，如23×40，逐步增加難度，如23×400、23×4000等，讓學(xué)生逐步熟悉并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。同時(shí)，可以引入一些實(shí)際生活中的問題，如購物找零、面積計(jì)算等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。2.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的計(jì)算過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。對于常見的錯(cuò)誤，如忘記添加0、添加錯(cuò)誤數(shù)量的0等，教師應(yīng)進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤的原因，并掌握正確的計(jì)算方法。3.策略指導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算規(guī)律，如乘數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與乘積末尾0的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。通過探索這些規(guī)律，學(xué)生可以更好地理解計(jì)算方法，并在計(jì)算過程中更加得心應(yīng)手。4.思維拓展：在學(xué)生掌握了乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這一方法在其他數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用，如除法、分?jǐn)?shù)等。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思維能力。5.總結(jié)反思：在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，回顧乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在這個(gè)過程中的收獲和不足，并思考如何將這一方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題的解決中。通過以上補(bǔ)充，教師可以幫助學(xué)生深入理解乘數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，并