第三單元5以內(nèi)數(shù)的認識《分與合》（教案）-一年級上冊數(shù)學人教版

/教案標題：《分與合》課程：一年級上冊數(shù)學教材版本：人教版課時：2課時教學目標：1.讓學生理解5以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。2.培養(yǎng)學生的觀察力、思考力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達和交流的能力。教學重點：理解5以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。教學難點：如何運用分與合的知識解決實際問題。教學準備：教具（數(shù)字卡片、小棒等）、PPT課件。教學過程：第一課時：一、導入（5分鐘）1.教師出示數(shù)字卡片，引導學生觀察并說出數(shù)字。2.提問：同學們，我們學過了哪些數(shù)字？這些數(shù)字可以怎么分呢？二、探究（10分鐘）1.教師引導學生用小棒進行分組，每組的小棒數(shù)量不超過5根。2.學生嘗試用小棒進行分組，并記錄下分組的方案。3.教師邀請幾位學生分享他們的分組方案，并引導學生觀察這些方案的特點。4.教師總結：5以內(nèi)數(shù)的分與合，就是將5以內(nèi)的數(shù)字分成兩部分，這兩部分可以是兩個數(shù)字，也可以是數(shù)字和數(shù)字的組合。三、鞏固（10分鐘）1.教師出示PPT課件，展示一些5以內(nèi)數(shù)的分與合的例子，引導學生觀察并說出分與合的結果。2.學生獨立完成練習冊上的分與合題目。3.教師邀請幾位學生分享他們的答案，并給予評價。四、拓展（5分鐘）1.教師出示一些生活中的分與合的例子，如水果的分配、玩具的分享等，引導學生運用分與合的知識解決實際問題。2.學生討論并分享他們的解決方案。五、總結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結5以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。2.學生分享他們在本節(jié)課中的收獲。第二課時：一、復習（5分鐘）1.教師引導學生復習上節(jié)課學習的5以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。2.學生完成一些分與合的練習題目。二、探究（10分鐘）1.教師出示一些5以內(nèi)數(shù)的分與合的題目，引導學生觀察并說出分與合的結果。2.學生嘗試用小棒進行分組，驗證分與合的結果。3.教師邀請幾位學生分享他們的分組方案，并給予評價。三、鞏固（10分鐘）1.教師出示PPT課件，展示一些5以內(nèi)數(shù)的分與合的例子，引導學生觀察并說出分與合的結果。2.學生獨立完成練習冊上的分與合題目。3.教師邀請幾位學生分享他們的答案，并給予評價。四、拓展（5分鐘）1.教師出示一些生活中的分與合的例子，如水果的分配、玩具的分享等，引導學生運用分與合的知識解決實際問題。2.學生討論并分享他們的解決方案。五、總結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結5以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。2.學生分享他們在本節(jié)課中的收獲。教學評價：1.學生能夠理解5以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。2.學生能夠運用分與合的知識解決實際問題。3.學生在課堂上的參與度和積極性較高。重點關注的細節(jié)：探究環(huán)節(jié)中的學生嘗試用小棒進行分組，并記錄下分組的方案。補充和說明：在《分與合》這一單元的教學中，探究環(huán)節(jié)是至關重要的。在這個環(huán)節(jié)中，學生通過親自動手操作，嘗試用小棒進行分組，并記錄下分組的方案。這個活動的設計旨在讓學生通過實踐操作，更好地理解和掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。首先，小棒作為一種直觀的教具，可以幫助學生將抽象的數(shù)字具體化。通過實際操作，學生可以看到和感受到數(shù)字的分配和組合，從而更加深刻地理解分與合的概念。例如，當學生將5根小棒分成兩組時，他們可以直觀地看到一組有3根，另一組有2根，或者一組有4根，另一組有1根等不同的組合方式。這種直觀的感受有助于學生形成對分與合的直觀認識。其次，記錄分組方案的過程可以培養(yǎng)學生的觀察力和思考力。在分組的過程中，學生需要仔細觀察小棒的數(shù)量，思考如何將它們分成兩部分。這個過程要求學生動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)造力，找到不同的分組方案。通過記錄下這些方案，學生可以更好地回顧和總結自己的思考過程，從而加深對分與合概念的理解。此外，分享分組方案的過程可以培養(yǎng)學生的表達和交流能力。在課堂上，教師邀請幾位學生分享他們的分組方案，并引導學生觀察這些方案的特點。這個過程要求學生用清晰的語言表達自己的想法，并能夠聽取和評價他人的觀點。通過這樣的交流，學生可以更好地理解分與合的概念，并學會與他人合作和交流。為了更好地進行這個活動，教師需要提前準備足夠數(shù)量的小棒，并確保每個學生都能夠參與其中。在活動開始之前，教師可以向學生簡要介紹分與合的概念，并示范如何用小棒進行分組。在學生進行分組的過程中，教師可以巡回指導，給予學生必要的幫助和指導。在分組完成后，教師可以組織學生進行分享和討論，引導學生觀察和分析不同的分組方案?？偨Y起來，探究環(huán)節(jié)中的學生嘗試用小棒進行分組，并記錄下分組的方案，是一個重要的教學活動。通過這個活動，學生可以通過實踐操作，更好地理解和掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合的概念。同時，這個活動還可以培養(yǎng)學生的觀察力、思考力、動手操作能力和表達交流能力。因此，教師應該重視這個環(huán)節(jié)的設計和實施，確保學生能夠充分參與其中，并獲得有效的學習體驗。在學生嘗試用小棒進行分組的探究環(huán)節(jié)中，教師需要注意以下幾個關鍵點，以確?；顒拥挠行院蛯W生的學習效果：1.引導和示范：在活動開始之前，教師應該通過簡單的示范來向學生展示如何使用小棒進行分組。示范可以幫助學生理解活動的要求和目的，同時也為學生提供了一個模仿的例子。教師應該清晰地說明分與合的概念，并強調(diào)分組時需要注意的要點，例如每組小棒的數(shù)量和分組的可能性。2.學生參與度：確保每個學生都有機會親自操作小棒，進行分組嘗試。這樣可以增強學生的參與感和實踐體驗，有助于學生更好地理解數(shù)學概念。對于需要額外支持的學生，教師可以提供個別指導，幫助他們完成分組活動。3.記錄和反思：鼓勵學生在分組過程中記錄下他們的方案。這可以通過繪圖、寫數(shù)字或簡單的文字描述來完成。記錄不僅幫助學生回顧和反思他們的思考過程，還能夠作為評估學生學習進度的依據(jù)。教師可以指導學生如何有效地記錄，并在活動結束后進行反思討論。4.交流與分享：在分組活動后，教師應該組織學生進行交流和分享。每個學生都可以展示他們的分組方案，并解釋他們的思考過程。這種交流不僅能夠促進學生之間的相互學習，還能夠提高學生的表達能力和傾聽能力。教師應該鼓勵學生提出問題和評論，以促進更深層次的討論。5.評價和反饋：在學生分享他們的分組方案時，教師應該提供及時的評價和反饋。評價應該集中在學生的思考過程、創(chuàng)造性和解決問題的策略上，而不僅僅是答案的正確性。正面和建設性的反饋可以激勵學生，幫助他們認識到自己的進步和需要改進的地方。6.拓展和應用：為了鞏固學生對分與合概念的理解，教師可以設計一些拓展活動，讓學生將所學知識應用到新的情境中。例如，教師可以提出一些實際問題，如如何公平地分配零食