第六單元 第2課時 11~20各數(shù)的順序及寫法 （教學設(shè)計）-【上好課】一年級數(shù)學上冊 人教版

/第六單元第2課時11~20各數(shù)的順序及寫法（教學設(shè)計）-【上好課】一年級數(shù)學上冊人教版一、教學目標1.讓學生掌握11~20各數(shù)的順序及寫法，理解數(shù)字的意義。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作意識。二、教學內(nèi)容1.11~20各數(shù)的順序及寫法2.數(shù)字的意義3.數(shù)字的組成三、教學重點與難點1.教學重點：11~20各數(shù)的順序及寫法，數(shù)字的意義。2.教學難點：數(shù)字的組成。四、教學準備1.教學課件2.數(shù)字卡片3.學生用書五、教學過程1.導入新課1.1教師出示數(shù)字卡片，引導學生觀察并說出卡片上的數(shù)字。1.2學生回答，教師總結(jié)：我們已經(jīng)學過10以內(nèi)的數(shù)字，今天我們要學習更大的數(shù)字。2.探究新知2.1教師出示數(shù)字卡片，引導學生觀察11~20各數(shù)的順序。2.2學生觀察并回答，教師總結(jié)：11~20各數(shù)的順序是從小到大，依次增加1。2.3教師出示數(shù)字卡片，引導學生觀察11~20各數(shù)的寫法。2.4學生觀察并回答，教師總結(jié)：11~20各數(shù)的寫法是從左到右，依次寫出每個數(shù)字。3.鞏固練習3.1教師出示數(shù)字卡片，引導學生說出卡片上的數(shù)字。3.2學生回答，教師給予評價。3.3教師出示數(shù)字卡片，引導學生按照順序排列卡片。3.4學生操作，教師給予評價。4.拓展延伸4.1教師出示數(shù)字卡片，引導學生找出規(guī)律。4.2學生觀察并回答，教師總結(jié)：數(shù)字的組成是由1~9的數(shù)字組成，例如：11是由1和1組成，12是由1和2組成，以此類推。5.課堂小結(jié)5.1教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容。5.2學生回答，教師總結(jié)：今天我們學習了11~20各數(shù)的順序及寫法，數(shù)字的意義，以及數(shù)字的組成。6.布置作業(yè)6.1教師布置作業(yè)：讓學生回家后，按照順序?qū)懗?1~20各數(shù)，并說出每個數(shù)字的組成。六、課后反思本節(jié)課通過數(shù)字卡片、觀察、操作等多種教學手段，讓學生掌握了11~20各數(shù)的順序及寫法，理解了數(shù)字的意義，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力和動手操作能力。但在教學過程中，部分學生對數(shù)字的組成掌握不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。在以上的教學設(shè)計中，需要重點關(guān)注的是學生對數(shù)字組成的掌握。數(shù)字的組成是理解數(shù)字意義的基礎(chǔ)，也是數(shù)學學習中的重要概念。因此，教師需要通過有效的教學策略和活動，幫助學生深入理解數(shù)字的組成，從而為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。對數(shù)字組成的詳細補充和說明1.數(shù)字組成的定義和重要性數(shù)字的組成是指一個數(shù)字由哪些基本數(shù)字組成。例如，數(shù)字14由1和4兩個基本數(shù)字組成。理解數(shù)字的組成有助于學生理解數(shù)字的位值概念，即每個數(shù)字在不同的位置上代表不同的數(shù)值。這是數(shù)學運算和理解更大數(shù)字的基礎(chǔ)。2.教學策略為了幫助學生掌握數(shù)字的組成，教師可以采用以下教學策略：-直觀教具：使用計數(shù)棒、珠子等直觀教具，讓學生通過實物操作來感受和理解數(shù)字的組成。例如，用珠子擺出數(shù)字14，讓學生看到并摸到1個十和4個一。-分組活動：將學生分成小組，每組發(fā)放一套數(shù)字卡片。讓學生通過合作，用卡片拼出不同的數(shù)字，并討論每個數(shù)字是由哪些基本數(shù)字組成的。-游戲化學習：設(shè)計一些數(shù)字組成的小游戲，如“找出隱藏的數(shù)字”，讓學生在游戲中不知不覺地學習和鞏固數(shù)字組成的概念。-故事講解：通過講述數(shù)字的故事，比如“數(shù)字14的冒險”，讓學生在情境中理解數(shù)字的組成和位值。3.課堂活動設(shè)計在課堂活動中，教師可以設(shè)計以下環(huán)節(jié)來強化學生對數(shù)字組成的理解：-觀察和發(fā)現(xiàn)：教師出示數(shù)字卡片，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的規(guī)律。例如，讓學生觀察數(shù)字13和14，發(fā)現(xiàn)它們都由數(shù)字1和3組成，但位置不同。-動手操作：讓學生使用計數(shù)棒、珠子等教具，自己動手組成不同的數(shù)字。通過實際操作，學生可以更直觀地感受數(shù)字的組成。-交流分享：讓學生在小組內(nèi)分享自己動手操作的成果，并討論每個數(shù)字是如何組成的。通過交流，學生可以從他人的經(jīng)驗中學習。-鞏固練習：教師設(shè)計一些練習題，如填空、選擇題等，讓學生在紙上完成。通過練習，學生可以鞏固對數(shù)字組成的理解。4.評價和反饋教師需要通過觀察學生的操作、聽取學生的分享和檢查學生的練習來評價學生對數(shù)字組成的掌握程度。對于學生的錯誤，教師應(yīng)及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤，加深理解。5.家庭作業(yè)設(shè)計家庭作業(yè)應(yīng)與課堂學習內(nèi)容相銜接，教師可以設(shè)計一些需要家長參與的活動，如讓家長和孩子一起用家庭物品（如豆子、棋子等）來組成數(shù)字，并討論每個數(shù)字的組成。這樣的家庭作業(yè)不僅能夠鞏固學生的學習成果，還能夠增強家長對孩子學習的參與和了解。通過以上的教學策略和活動設(shè)計，教師可以幫助學生深入理解數(shù)字的組成，為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。同時，教師應(yīng)不斷觀察學生的反應(yīng)和學習效果，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學進度，理解并掌握數(shù)字的組成。6.教學難點突破數(shù)字的組成對于一年級的學生來說是一個抽象的概念，因此，教師需要采用具體、形象的方法來幫助學生理解。以下是一些突破難點的策略：-利用數(shù)軸：通過數(shù)軸來展示數(shù)字的組成，讓學生看到每個數(shù)字在數(shù)軸上的位置，從而理解其組成。例如，在數(shù)軸上標出數(shù)字13，讓學生看到它是由一個10和一個3組成的。-分解與組合：讓學生通過分解和組合的游戲來理解數(shù)字的組成。例如，給出數(shù)字16，讓學生分解成10和6，然后再組合成其他數(shù)字，如15、17等。-利用數(shù)學故事：通過編寫或講述與數(shù)字組成相關(guān)的數(shù)學故事，讓學生在情境中理解數(shù)字的概念。例如，講述“數(shù)字12的冒險”，讓學生跟隨數(shù)字12的旅程，了解它是由數(shù)字1和2組成的。-重復練習：通過重復的練習來鞏固學生對數(shù)字組成的理解。教師可以設(shè)計一系列的練習題，讓學生反復練習，直到熟練掌握。7.學生差異性考慮在教學中，教師需要考慮到學生的差異性，因為每個學生對數(shù)字組成的理解速度和深度可能不同。以下是一些建議：-分層教學：根據(jù)學生的掌握情況，將學生分成不同的小組，為每個小組設(shè)計不同難度的活動和練習。-個性化指導：對于理解較慢的學生，教師應(yīng)提供個性化的指導，幫助他們逐步理解數(shù)字的組成。-鼓勵自主學習：鼓勵學生自主學習，探索數(shù)字的組成。教師可以提供一些資源，如數(shù)學游戲、在線學習平臺等，讓學生在課后自主學習和探索。-同伴互助：鼓勵學生之間的同伴互助，讓理解較快的學生幫助理解較慢的學生。這樣可以提高學生的合作能力，同時也能夠加深他們對數(shù)字組成的理解。8.教學反思與改進在教學過程中，教師應(yīng)不斷進行教學反思，以改進教學方法和策略。以下是一些建議：-觀察學生反應(yīng)：教師應(yīng)密切觀察學生在課堂上的反應(yīng)，了解他們對數(shù)字組成的理解情況。-收集學生反饋：教師可以定期收集學生的反饋，了解他們對教學活動的看法和建議。-與同事交流：教師應(yīng)與同事交流教學經(jīng)驗，分享彼此的教學方法和策略，以獲取新的教學思路。